掌握方向、培養實力-談教師甄選
許雅惠
(桃園市建國國小教師)
一、前言
記得就讀大學時教授曾講過一句話：「方向對了，努力才有用。方向錯了， 再多的努力也是枉然。」這句話看似平凡無奇，卻是我在此次考試勝出的原因。 準備考試的人最怕多頭馬車、信心不足。在考試之初，我常常聽見許多人說：「教 師甄試很難考，我要一邊準備高/普考，一邊準備教師甄試，還可以再準備一下 研究所。」或是「我的數學不好，我只想考台北縣市。」首先，由於高/普考、 研究所考試以及教師甄試三項考試的準備方向、方式不太一樣，多方向同時準 備，除非有堅強的實力，否則可能會兩頭落空。其次，我個人認為數學是一定要 準備的科目。以今年考試為例，很多人因為畏懼數學而在考試之初就放棄了數 學，未料後來不但花蓮縣加考數學，許多不考數學的縣市（如台北縣、宜蘭縣） 也因開不出教師缺額而停辦，使得眾多考生心情大受影響，因為可以選擇的機會 比別人少很多，其他在最後一、兩個月狂念數學的人也感覺力有未逮，而與正式 教師資格擦身而過，徒呼負負。因而，在此以過來人的身份建議大家，一定要堅 定目標，鞏固自信。下文謹闡述個人粗淺經驗，希望能對欲準備教師甄試的夥伴 有所幫助。二、教甄準備工作
在準備教甄之初，有三項工作必須進行。首先，上網瀏覽教師甄試相關網站， 瞭解各縣市的筆試科目、題型以及配分比重，接著分析自己的需求與專長。由於 我是桃園人，數學能力馬馬虎虎，但是我不擅長寫作，所以，很快地我就決定要 以桃園縣為主要目標（台北市要考作文，桃園縣、臺北縣則無），以臺北縣為次 要目標。不過由於往年台北縣都是與桃園縣選擇同一天考試，因此我又多選擇了 台中市。不過選擇的縣市應以考試題型接近為佳，否則又要準備申論題、作文， 又要準備填充、簡答題是會心力交瘁的。 其次，瞭解各縣市的考試科目(是否包含筆試、口試或試教)，因為這會影響 考試計畫的安排。以我個人為例，由於桃園縣只考筆試與試教，所以，在教學檔 案部分我就以比較輕鬆的心情面對，在上學期時每個星期三我都盡量去研習，除 了拍下活動照片（每項活動不需太多張，二至三張即可），我也會在研習後寫下 心得，然後分類歸檔。其次，學校活動、個人專長、教學觀摩都可加入檔案中。 直到一月份時，我覺得資料收集得差不多了，我就將檔案整理列印出來。大約只 花了一個月就將教學檔案完成，不過，如果你以為這個月我只專心作教學檔案那你就錯了，我會利用行政實習閒暇時間、讀書讀累時才整理檔案，而且規定一天 不可以整理超過三小時。所以，平時就要準備隨身碟，隨時看到電腦都可以整理 教學檔案。 第三項工作則是瞭解口試與試教的內容，要研究的內容包括：口試是否可以 攜帶檔案、試教是否可以攜帶教具、筆試距離口試或試教有幾天的時間、是現場 抽題或自選、試教的年級、科目、教材版本等等。這些訊息的瞭解可以幫你評估 以下的事項，包括：實習要選擇哪一年級、要多觀摩哪一年級的教學、教學檔案 要花多少力氣準備、平時是否需儲備或自製教具、要收集哪些教科書或指引。以 我個人為例，由於桃園縣前兩年都以高年級為試教年級，所以，我就選擇六年級 實習。其次，桃園縣在筆試過後會有一個禮拜的時間可以準備試教，而且是在筆 試當天會公布試教的單元（國語六單元、數學六單元，試教當天由十二單元中抽 出一單元進行試教）。所以，我所有的教具都是筆試之後才準備（但是引起動機 的教具或是榮譽制度計分板最好之前就準備好）。
三、筆試準備要點
由於參加過研究所考試，所以我深知研究所考試與教師甄試的準備方式大大 不同。研究所考試著重在教育學科，所以會細分成教育學、測驗與統計、教育心 理學等等（此處指教育研究所），考試題型則以申論題為主，所以平時就要訓練 批判思考的能力，所有唸過的書必須自己咀嚼消化、轉換成自己的語言，因而在 準備上需將書本上的內容依主題整理成方塊筆記。然而，教師甄試則不然，考試 科目一般包括教育學、國文以及數學三科。而為了題目能涵蓋多層面的科目以及 閱卷上的方便，許多縣市皆以選擇、填充題為主要考試題型。因此，在準備教甄 時，念書是採地毯式的搜索，這種再認法的考試是要對書本內容有一定程度的熟 練度，是以所有的資料都要讀到三遍以上才足夠熟練。以下進一步說明個人的唸 書方法與經驗： （一）書籍的選擇 在挑選考試書籍方面，坊間有許多考試用書可以購買，只要到書店逛一逛， 找一本看得懂，版面安排適合自己喜好的就好了。或者，亦可至補習班選購，有 時書店中不一定會有所有的考試用書，而且到補習班購買也會比較便宜。在教育 科目部分，我的經驗是不需要教育行政一本、教育心理學一本，然後教育哲學又 一本，結果買了好多、好多本，然後都念不完。因為教師甄試不比研究所考試， 它考的是比較廣泛、淺顯的理論（當然有些縣市例外，需要特別深究教育書籍）， 所以我是以一本綜合型的教育概論，搭配教授們編寫的書籍，也就是我讀到 Bloom 的教學目標而不太清楚內涵時，會去翻閱張春興教授的教育心理學。所 以，我有很多「參考書」，但是，以一本為主要研讀、精熟的「教科書」。 其次，國文書籍的購買就比較傷腦筋，因為國文的範圍是無邊無際。不過， 原則上我還是買一本綜合版的「教科書」，然後再搭配文選、字音字形、閱讀測驗、台灣文學等等。不過，我不鼓勵大家閱讀古文觀止，因為內容太多而且不一 定是考試重點。坊間有一些針對教師相關考試編擬的文選，這些書會依照近幾年 教師考試的趨勢挑選出四、五十篇的古文，而且會在每篇文章之後附上測驗題， 這樣可以幫助考生抓住重點。由於，桃園縣歷年來都有二十分的閱讀測驗，因此， 我還多買了兩本性質不同的閱讀測驗書籍（高中生用書），一本是傳統古文，另 一本則是近年來大學聯考常常出題的詩詞、人生哲學方面的書籍。 在數學方面，我的策略是每練習完一本，才購買下一本。最後，我大約作完 了四又三分之一本，原因是其中有兩本內容雷同性過高。不過主要還是以一本建 立基本概念，另一本以附有詳解的考古題為佳。數學的準備最好以小組為單位， 不會時可以詢問他人，教導他人更可以增強自身的實力。除了書籍之外，平時還 要勤於收集、練習當年度的各校教師甄試模擬考題、各校教育學程考題、教師檢 定考題、以及補習班的模擬考題。此外，在六、七月時還要將已經舉辦考試的各 縣市的題目（舉例來說：七月五日花蓮縣考試，我沒有參加，但是會上網收集考 題）與高普考的題目（選擇題部分）下載練習，這些考題往往可以預測當年度教 師甄試的考試方向，也可幫助你快速檢驗不小心遺忘的部分。 （二）時間的規劃 在七月初我就開始翻閱教甄書籍，有人可能認為七月就開始念書是不是太早 了。不過我卻認為不會太早，因為讀書狀態是有週期性的，不可能我決定要考試， 從明天開始就可以每天讀書五個鐘頭。所以，我是採漸進的方式，一開始只是每 天翻閱一、兩個鐘頭，之後再漸漸增加讀書的時數。俗話說：「萬事起頭難。」 剛開始要讀書總覺得有點痛苦，因為距離上次考試也有一段時間了，因此，我先 從自己熟悉、不排斥的科目、內容開始閱讀。把握暑假的讀書光陰是很重要的， 因為等到九月開學後，一邊實習、一邊讀書就不是那麼輕鬆了。 九月份一開學我的讀書計畫就略有調整，我的原則是讓自己不要偏食，每天 都會分配時間研讀數學、國文以及教育學。白天到學校實習時，我就隨身攜帶小 抄，有時晨會、學生朝會或等待開會時就可以利用時間複習一些數學公式、國學 常識或是台灣作家生平背景。由於這些知識比較瑣碎，常常是看了又忘，所以我 常會利用零碎時間複習。其次，由於我的實習學校是採每天早上教學實習、下午 行政實習，所以我會攜帶數學書籍到學校，只要有空檔不需做事的時間，我就會 在一旁演算數學，因為練習數學不需要很安靜的環境，而且可以隨時停下來進行 學校交辦的工作，因此是很適合在學校研讀的科目。而回家之後，往往由於白天 實習太累坐在書桌前就會打瞌睡，因此，我會要求自己不要坐在床上看書，而且 先研讀國文，因為教育學的內容比較枯燥，所以我會等到熬過想睡的感覺後再開 始研讀教育學。大致上，整個上學期都是如此，而在唸書策略方面則是採取一邊 讀書、一邊練習考古題。由於在教育學部分考古題的出題機率極高，因此，一定 要一邊練習考古題才能掌握考試方式，否則可能會念了一大堆根本不會考出來的 題目，一方面浪費時間，再者也浪費腦力。
到了下學期的時候，我就開始複習所有唸過的資料，第二遍的研讀速度比較 快，我在研讀第二遍的時候才開始把重點以手抄方式記錄下來。由於我不準備申 論題，所以我所做的重點整理都只有標題，沒有內容（例如只抄下 Gardner 多元 智慧理論中有哪八項智慧）。不過原則上自己要能夠熟悉標題下的內容。大約在 四、五月我就開始進行第三遍複習，這一次的複習我就沒有再深究內容，主要的 重點在於記憶標題，以因應填充、簡答的題型。而在六月份則開始全力複習考古 題，將以往做錯的考題重新練習一遍，如果還是作錯，就將題目抄下來，以備考 前複習。基本上，三科都是如此，數學尤然，因為經由詢問他人或研究解答，當 下都會覺得自己已經懂了、會演算了，可是下次再考出一模一樣的題目還是會作 錯，所以必須一再重複練習。
