107學年度教育學程甄選筆試試題-國語文、教育時事議題(特教-國小身障&資優)

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國立臺北教育大學師資培育暨就業輔導中心

1 0 7 學年度各類科教育學程甄選複審筆試

科目：國語文及教育時事議題(特教類科-國小身障組&資優組)

考試時間：80 分鐘

注意事項： ※本試題紙不需繳回。 ※禁止使用電子計算機。

一、選擇題：

(佔 70 分)

※本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。 ※共 35 題，每題 2 分，須用 2B 鉛筆在答案卡上依題號清楚劃記，於本試題紙或答案卷上作答者，不予計分。 1. 下列哪一個選項不是外語音譯詞？ (A) 沙發 (B) 壽司 (C) 披薩 (D) 麵包 2. 「ㄅ、ㄆ」發聲時最大的不同在於？ (A) 送氣與否 (B) 發音部位 (C) 聲帶顫動 (D) 音調高低 3. 「橫三豎四」相當於下列哪一個成語？ (A) 亂七八糟 (B) 七竅生煙 (C) 七上八下 (D) 七嘴八舌 4. 「而我在驚愕中，迎面∕黃髮垂髫∕是異域遠來的魚族∕桃溪依然落英，繽紛」，請問以上的典故出自何處？ (A) 出師表 (B) 桃花源記 (C) 赤壁賦 (D) 臺灣通史

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第 2 頁，共 9 頁 5. 下列那一個語詞的輕讀與否，並不具有辨義作用？ (A) 買賣 (B) 書包 (C) 東西 (D) 妻子 6. 「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」詩中的「佳節」是指？ (A) 元宵節 (B) 清明節 (C) 端午節 (D) 重陽節 7. 「ㄍㄨㄟ依佛門」的正確用字應該是？ (A) 圭 (B) 規 (C) 皈 (D) 歸 8. 「我決定愛你一萬年」所使用的修辭法是？ (A) 比擬 (B) 譬喻 (C) 誇飾 (D) 感嘆 9. 下列哪一位現代作家的創作是以小說為主力？ (A) 許悔之 (B) 駱以軍 (C) 初安民 (D) 顏艾琳 10. 下列哪一個選項不是「貶謫文學」的代表作品？ (A) 岳陽樓記 (B) 祭鱷魚文 (C) 永州八記 (D) 項脊軒志

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第 3 頁，共 9 頁 11. 以下哪一個字的形體結構與其他三字不同？ (A) 順 (B) 季 (C) 需 (D) 冒 12. 「三」、「箭」這兩個字的造字原則，依序分別是？ (A) 形聲、指事 (B) 象形、會意 (C) 指事、形聲 (D) 會意、象形 13. 有關「律詩」的內涵，下列何者有誤？ (A) 偶數句一定押韻 (B) 奇數句一定不押韻 (C) 有五言也有七言 (D) 一定是八句 14. 以下哪一個成語和學識豐富，或是讀書認真無關？ (A) 學富五車 (B) 韋編三絕 (C) 汗牛充棟 (D) 罄竹難書 15. 「大學之道在明明德」中的第一個「明」是？ (A) 動詞 (B) 名詞 (C) 副詞 (D) 形容詞 16. 表示下文語意有轉折，或下文對上文的註釋，應使用的標點符號是？ (A) 破折號 (B) 停頓號 (C) 刪節號 (D) 分號

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第 4 頁，共 9 頁 17. 被尊為「臺灣新文學之父」的作家是？ (A) 連橫 (B) 胡適 (C) 賴和 (D) 楊逵 18. 甲：建安七子，乙：唐宋八大家，丙：竹林七賢，丁：蘇門四學士，以上作家集團出現的時代先後應該是？ (A) 甲乙丙丁 (B) 甲丙乙丁 (C) 丙甲乙丁 (D) 丙甲丁乙 19. 小花在說話時經常會出現不同型式的構音異常，下列依序何者是正確的？ (A) 歪曲音、添加音 (B) 歪曲音、替代音 (C) 歪曲音、省略音 (D) 替代音、添加音 20. 某資源班老師根據學生的短期目標，蒐集該生讀書心得、相關活動照片、學習單作品、作業等資料，用以檢視該生的國語文學習能力。這位老師運用的較符合下列哪一種評量方式？ (A) 實作評量 (B) 檔案評量 (C) 學習日誌 (D) 工作樣本分析 21. 針對情緒行為障礙學生的行為特質，例如：破壞性、攻擊行為和自傷，有關需要特別關心的領域，下列哪一項是錯誤的？ (A) 學習支持 (B) 社交技巧訓練 (C) 在校危機行為的處理 (D) 人際問題解決甲、將「肥人」說成「輝鈴」乙、將「不要」說成「不料」

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第 5 頁，共 9 頁 22. 有些身體障礙學生的問題是關於肌肉和骨骼異常的結果，下列哪些障礙包括在內？ (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 乙戊 (D) 乙丁 23. 專業人員服務自閉症學生通常會使用促進的技巧，而且會因促進的侵入性而有變化。請依最少至較大的侵入性程度排序下列的促進技巧？甲、教師身體參與學生乙、在學生的桌上張貼關鍵字或線索丙、手勢引導學生注視 (A) 丙→乙→甲 (B) 乙→丙→甲 (C) 丙→甲→乙 (D) 乙→甲→丙 24. 在普通班或其他教育相關情境提供支持和服務，讓身心障礙學生和普通學生一起接受教育至最大可能的範圍，這是哪一種關鍵的特殊教育概念？

(A) 相關服務(related services)

(B) 輔助性支持和服務(supplementary aids and services) (C) 正常化(normalization) (D) 協同(collaboration) 25. 下表為教育部106 年度特殊教育統計年報中，有關高級中等以下各教育階段身心障礙類學生安置類型概況(N=109,542 人)，下列敘述哪一項是錯誤的？類型別人數(%) 集中式特教班 12.646 (11.54%) 分散式資源班 58,059 (53.00%) 巡迴輔導 17,192 (15.69%) 普通班接受特教方案 15,488 (14.14%) 特殊教育學校 6,157 (5.62%) 甲、脊柱裂乙、裘馨氏肌肉萎縮症丙、脊髓損傷丁、少年類風溼性關節炎

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第 6 頁，共 9 頁 (A) 教育服務連續體(包含各統安置類型)的概念是我國特殊教育組織的一部分 (B) 約有一半以上的身心障礙學生花費多數的學校日時間在分散式資源班接受教育 (C) 約占 14%的身心障礙學生沒有抽離到分散式資源班接受特殊需求課程 (D) 約占 12%的身心障礙學生安置在集中式特教班 26. 有些身心障礙學生可能體驗到閱讀問題，因為他們不曉得「狗」這個國字是由一個聲母(ㄍ)、一個韻母(ㄡ)和一個聲調(ˇ)所組成的：「ㄍㄡˇ」。這類學生最可能是哪一種問題或困難？ (A) 語用 (B) 識字 (C) 音素覺察 (D) 閱讀理解 27. 某特教班老師，當學生正確說出「臺灣高鐵」，她會立即給予讚賞並說：「對了，它是大眾運輸工具」。「它是大眾運輸工具」這個提示是哪ㄧ種教學方法的運用？ (A) 有系統的回饋 (B) 語文促進 (C) 示範 (D) 類化 28. 某資源班老師運用下列策略提供成功完成任務所需的線索，來協助特殊教育學生。這位老師運用的最可能是下列哪一種策略？姓名：班級：日期：是否 1.有寫上名字嗎？ □ □ 2.我有回答所有的問題嗎 □ □ 3.我需要額外協助嗎 □ □ 4.我需要更多時間嗎 □ □ 5.我了解作業嗎 □ □ 6.我完成了所有作業嗎 □ □ 7.我遵循教師的指導嗎 □ □ 8.我送出我的作業嗎 □ □ (A) 學業自我監督檢核表 (B) 行為自我規範檢核表 (C) 任務分析 (D) 自我管理 29. 當某學生被認定為某類別的身心障礙學生後，他就已經受到了標記(labeling)。下列關於標記所產生影響的敘述，何者是錯誤的？ (A) 標記建立了個體的服務資格 (B) 標記會造成聚焦於限制和學生不會做什麼，取代學生的優勢和能力 (C) 標記會造成降低自我概念、較低的期望和自尊差 (D) 標記基本上適合教學的目的，它們可正確反應個別學生的教育或治療需求

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第 7 頁，共 9 頁 30. 據報載，台南市某國小特教陳老師將深受小朋友喜愛的泡泡機改良，變成可以發出音樂，又能配合每位身心障礙學生不同需求而觸動的音樂泡泡機，這種音樂泡泡機可讓下列何種訓練變得更為有趣？ (A) 肢體 (B) 語言 (C) 學習 (D) 社會技巧 31. 資賦優異學生也無法避免經常要伴隨著青少年時期的壓力和不確定。例如：「你是資優學生，為什麼會有這樣的成績呢？」這類互動是屬於下列哪一項關心資優學生的獨特問題？ (A) 感覺不同 (B) 存在主義的沮喪 (C) 競爭的期望 (D) 他人對資優學生缺乏了解 32. 資賦優異學生會有下列哪些情形而需要加強預防性諮商？甲、因外界不平與本身無能而導致絕望乙、資優學生並非皆能有效處理其內心的衝突丙、選擇自殺的企圖丁、能力早熟 (A) 甲丙 (B) 甲乙丙 (C) 甲乙丙丁 (D) 甲乙丁 33. 數學焦慮是一種情緒的數學反應，某資源班老師曾參考以下的數學焦慮階層表，來漸進式的降低身心障礙學生的焦慮行為。這位老師最可能採取的是下列哪一種方法？焦慮階層內涵最輕微的最焦慮的聽到數學兩個字看到數學老師看到數學課本想到明天有數學課今天有數學課數學課時老師已接近教室老師交代作數學習題想到明天要考數學老師問問題要學生舉手發言老師指名我回答我不會拿到數學考試題目數學題目不會做今天老師發回考試卷

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第 8 頁，共 9 頁 (A) 正增強 (B) 過度矯正 (C) 逐減敏感法 (D) 行為養成 34. 為了幫助特殊教育學生建構和聯結知識，有些老師會使用心智圖法進行教學，在心智圖法製作上，這位老師需要掌握若干關鍵要素，何者是錯誤的？ (A) 己 (B) 甲 (C) 戊 (D) 丙 35. 從下圖中可以發現兩位資優學生（小元和小宏）在不同領域的得分高低，這樣的現象充分的顯現了資賦優異學生存在著怎樣的情形？註:圖中橫向長方形小框框表示為平均數的位置 (A) 能力優異且發展良好 (B) 早熟的 (C) 個體內和個體間差異 (D) 獨特的

心智圖法

製作

甲、分枝分化乙、定關鍵字丙、關係連結丁、枝幹延伸戊、主題申心己、升高察思

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二、非選擇題：

(佔 30 分)

※不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答案卷上，於本試題紙上作答者，不予計分。 ※共 2 題，每題 15 分，請以藍、黑色鋼筆或原子筆在答案卷上作答。 1. 請為以下的文章定一個題目，並分析文章的主旨和敘述方式。月光灑在書桌上，也映照著音樂盒，音樂盒上的娃娃一邊轉動著，一邊傳出美妙的樂聲，我獨自靠在窗前回想往事。表姊，你還記得去年送我的這個音樂盒嗎？去年暑假，我回鄉下外婆家，你們一家人正巧也來探望外婆。由於我們年紀相近，自然就玩在一起，甚至到了晚上該睡覺的時候，我們還是捨不得分開。外婆看到這樣的情形，就笑著說：既然如此，那你們兩個就一起睡吧！於是我很高興的到了你的房間，那時，我看到枕頭邊有一個漂亮的音樂盒，你說那是你最珍貴的寶貝，只見你輕輕轉動音樂盒上的發條，它也一首首的唱著悅耳的曲調。開學前，爸爸、媽媽來接我回家時，我低著頭不說話。這時候，你把音樂盒交到我手中，然後對我說：「希望你好好珍惜！以後，當你看到這個音樂盒的時候，就會想起我們在一起的快樂時光了。」表姊，我們分開已經快一年了，你最近還好嗎？ 2. 某國小學前特教班的顧老師，她以一位對觸覺非常敏感，因此害怕刷牙的典型自閉症孩子，在她不放棄「演出」刷牙 2 週後，孩子終於把牙刷放進嘴裡的這個故事作畫；她也畫了原本尖叫大哭的孩子，在老師也跟著孩子崩潰落淚後，孩子就突然不哭了的圖像…當她畫畫靜下來時，就突然可以理解這些孩子們了，而且越畫越發現，她好愛他們。他們不是有問題，而是和你我一樣「獨一無二」。試就前述粗體文字，申述個人的觀點或評述。顧老師手繪出每個與孩子的互動，「越畫越發現我好愛他們！」她說。參考資料及圖片來源：基督教今日報(http://www.cdn.org.tw/News.aspx?key=6709)