行政院國家科學委員會專題研究計畫 成果報告
科學教育學門(一):科學課程、學習、與評量研究規劃推動
計畫
計畫類別: 個別型計畫 計畫編號: NSC93-2517-S-009-002- 執行期間: 93 年 01 月 01 日至 93 年 12 月 31 日 執行單位: 國立交通大學教育研究所 計畫主持人: 蔡今中 報告類型: 精簡報告 處理方式: 本計畫可公開查詢中 華 民 國 94 年 4 月 11 日
本學門包括兩大領域,其一為科學課程、學習與評量包括:科學學習研究、科學學習 評量研究、科學課程與政策研究(包含九年一貫「自然與生活科技」領域課程實施成效評 鑑研究)等研究主題;其二為科學教學與教師包括:中小學科學教師與師資教育研究(包 含電腦與網路科技對科學教師的影響研究)、中小學科學教學改進研究(包含電腦與網路 科技融入科學教學及網路科學學習內容研究)、科學創造力研究及環境教育等研究主題。 在研究成果方面,如國立台東大學郭重吉校長所帶領的科學概念學習研究計畫,此計 畫為一大型目標導向計畫,學科範圍包括國小、國中、高中各年級之物理、化學、生物、 地球科學等自然學科,進而探討小學、中學、高中學生科學概念的學習及其中之另有概念。 目前已收集全國性大量資料且建立中小學科學概念學習資料庫,此部分之研究成果將可運 用在協助建構、充實國內中小學自然學科概念學習的基本資料,並成為科學課程規劃、教 科書編寫、職前師資培育與在職教師教學的重要參考,此外已經舉辦了三場學術研討會與 國內外教育工作者分享及討論研究成果,未來將結合數位學習研究在網路上建立有助學生 概念診斷與學習的學習環境,及結合與職前師資培育及教師進修與專業發展計畫,以協助 教師改進其教學。 另,在台師大生物系楊榮祥教授 1995 年開始與西澳 Curtin University 跨國合作研究 基礎下,花蓮師範學院林煥祥校長主持於 2001-2004 年繼續進行三年的「台澳學習環境跨 文化研究」,探討不同學習風格、自我效能學生與學習環境間的關係,並利用各種不同教學 模式來促進不同特質學生的科學學習。跨國合作研究除了能擴大台灣科學教育研究的國際 能見度外,更能藉由比較分析呈現不同文化環境的科學教育特性,提供國際社會分享不同 的教育典範。