幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究 - 政大學術集成

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(1)國立政治大學幼兒教育研究所. 碩士論文學位口試指導教授：張奕華博士. 立. 政治大. ‧ 國. 學. 幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究. ‧. n. al. er. io. sit. y. Nat. Research on the Current Status and Outcomes of Teachers Using the Smarter Classrooms in Preschools. Ch. engchi. i n U. 研究生:曾薇臻撰中國民國一〇五年六月. v.

(2) 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v.

(3) 幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究摘要本研究旨在探討幼兒園教師應用智慧教室之現況與成效之研究，並依據研究分析結果，提出結論與建議，期能提供日後幼兒園教師提升教學效能之參考。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「幼兒園教師應用智慧教室現況與成效調查問卷」為研究工具，研究對象為台灣部分縣市有應用智慧教室的幼兒園教師，抽取 70 間園所，共抽取 210 位為研究樣本，回收有效問卷共計 165 份，. 政治大以及「獨立樣本 t 檢定」等統計方法進行分析，根據研究分析結果歸納出以下幾立. 回收率為 78.6%。問卷回收分別以「平均數」、「標準差」、「單因子變異數分析」. ‧ 國. 學. 項結論：. 一、幼兒園教室大多配置電子白板與觸控螢幕，惟較少使用實務提示機與 IRS。. ‧. 二、幼兒園教師普遍認同智慧教室的實用性，惟在促進幼兒與同儕互動有待加. sit. y. Nat. 強。. al. n. 用智慧教室的成效並無顯著差異。. Ch. engchi. er. io. 三、幼兒園教師之背景變項中，不同年齡、教學年資與使用智慧教室的經驗其應. i n U. v. 四、不同教育程度的幼兒園教師在應用智慧教室成效的有顯著差異。五、不同環境變項之幼兒園教師應用智慧教室成效無顯著差異。六、幼兒園教師普遍認同應用智慧教室有成效。. 關鍵字：幼兒園教師、智慧教室.

(4) Abstract. This study is aimed at investigating the current status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools. Furthermore, conclusions and suggestions are provided based on the finding in order to give preschools’ teachers some suggestions to facilitate teaching effectiveness. This study adopts the research method of questionnaire survey. “The Status and outcomes of teachers using the smarter classrooms in preschools” was designed from literature review. The subjects of questionnaire survey teachers who using the smarter classrooms in preschools of Taiwan. The samples were 210 teachers in preschools and. 政治大. the returned valid questionnaire were 165, making the return rate of 78.6%. The valid sample data was analyzed by various statistical methods such as mean, standard. 立. deviation, one-way ANOVA and t test. These conclusions of this research were. ‧ 國. 學. summarized below:. teaching, while IRS and document cameras seldom be used.. ‧. 1. Most Teachers in preschools use interactive white boards and touchscreens in their. Nat. sit. y. 2. Most Teachers in preschools agree the positively effectiveness of using the smarter. io. er. classroom in their teaching, while “teaching equipment of the smarter classroom facilitate children interacting with peers” should be improved.. n. al. i n U. v. 3. The outcome of using the smarter classroom in preschools is no differences in. Ch. engchi. teachers’ different age, teaching seniority and the experience of using the smarter classroom. 4. The outcome of using the smarter classroom in preschools varied significantly from teachers’ educational background. 5. The outcome of teachers using the smarter classroom in preschools is no differences in preschools’ environmental variables. 6. Teachers in preschools approve of using the smarter classroom is useful for teaching.. Key Words: preschool teachers, smarter classrooms.

(5) 目次第一章緒論…………………………………………………………………...1 第一節研究動機……………………………………………….……...…1 第二節研究目的與待答問題………………………………….………...5 第三節名詞釋義……………………………………………….………...6 第四節研究方法與步驟……………………………………….………...7 第五節研究範圍與限制……………………………………….…….…10 . 第二章文獻探討...……………………………………………………….….11 第一節資訊科技融入幼兒園教學之相關研究……….……………….11. 治政第三節智慧教室之相關研究與發現….…………………………….…33 大立第二節智慧教室之學習科技的意涵與相關研究………….………….25. ‧ 國. 學. 第三章研究設計與實施………………………………………………….…37 第一節研究架構……………………………………………………..…37. ‧. 第二節研究對象……………………………………………………..…38 第三節研究工具…………………………………………………….….39. Nat. sit. y. 第四節實施程序……………………………………………………..…41. io. n. al. er. 第五節資料分析與處理…………………………………………….….42 第四章研究結果分析與討論. Ch. engchi. i n U. v. 第一節教師基本資料之分布情形…………………………………….44 第二節應用智慧教室成效之現況分析……………………………….47 第三節教師基本資料在應用智慧教室成效之差異情形…………….52 第五章結論與建議第一節結論…………………………………………………………….61 第二節建議…………………………………………………………….63 參考文獻……………………………………………………………………..66 壹、中文部分…………………………………………………….……..66 貳、英文部分…………………………………………………….……..70.

(6) 附錄…………………………………………………………………………..74 附錄一專家效度調查問卷....................................................................74 附錄二學者專家意見彙整統計及修正一覽表....................................81 附錄三正式問卷………………………………………………………89. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v.

(7) 表次表 2-1 智慧教室相關研究與發現………………………………………….34 表 3-1 使用智慧教室之幼兒園…………………………………………….39 表 3-2 應用智慧教室之成效問卷初稿之各層面與題數統計表………….40 表 3-3 專家學者名單（依姓氏筆劃排序）……………………………….41 表 4-1-1 教師基本資料之次數分配表….......................................................45 表 4-2-1 應用智慧教室成效量表各層面之描述性分析…………………...47 表 4-2-2 應用智慧教室成效量表各題項之描述性分析…………………...48 表 4-3-1 年齡在應用智慧教室成效上之差異分析摘要表………………...52 表 4-3-2 教職年資在應用智慧教室成效上之差異分析摘要表…………...53. 治政表 4-3-4 幼兒園所在地在應用智慧教室成效上之差異分析摘要表……...56 大立表 4-3-5 幼兒園成立時間在應用智慧教室成效上之差異分析摘要表…...57 表 4-3-3 教育程度在應用智慧教室成效上之差異分析摘要表…………...54. ‧ 國. 學. 表 4-3-6 使用設備時間在應用智慧教室成效上之差異分析摘要表……...59 表 4-3-7 教師基本資料在應用智慧教室成效之差異彙整表……………...60. ‧. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v.

(8) 圖次圖 1-1. 研究步驟………………………………………………………………....9. 圖 2-1. 學習、教學、學生與科技之間之關係……………………………..…29. 圖 2-2. 有意義學習的特徵………………………………………………..……30. 圖 2-3. Davis 的科技接受模式…………………………………………………31. 圖 3-1. 研究架構………………………………………………………………..37. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v.

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