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跨課程閲讀的多樣性

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Academic year: 2022

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(1)

跨課程閲讀的多樣性

──書情．趣讀．樂寫

新界婦孺福利會梁省德學校 何美屏老師

(2)

 主題設計

 教學流程

 成果展示

 教學反思

2

(3)

主題設計

選擇科目

中文科 德育科

訂立教學目標

(4)

具體化描寫

括號的用法 友情

關愛

中文科 德育科

X X

4

(5)

教學流程

教節：共8教節（每節35分鐘）

教節 學習內容

第1-3教節 圖書內容理解 第4教節 寫作活動一

圖書故事內容改寫 第5-6教節 寫作活動二

運用具體化描寫的手法描述肚子痛∕

牙痛∕咳嗽的情形

(6)

圖書內容理解

6

(7)

成果展示： 對具體化描寫的掌握

(8)

8

(9)
(10)

10

(11)

成果展示

 對具體化描寫的掌握

 能運用嗎？

(12)

12

(13)

透過動作描寫小明肚子痛的情形

(14)

透過感受描寫小明肚子痛的情形

14

(15)

透過說話描寫小明肚子痛的情形

(16)

16

(17)

透過動作描寫海晴牙痛的情形

(18)

透過表情描寫海晴牙痛的情形

18

(19)

透過感受描寫海晴牙痛的情形

(20)

20

(21)

透過動作描寫偉明咳嗽的情形

(22)

透過感受描寫偉明咳嗽的情形

22

(23)

透過說話描寫偉明咳嗽的情形

(24)

成果展示

能發揮同理心關愛他人嗎？

24

(25)

新聞一則

(26)

26

(27)
(28)

反思

不一樣的中文寫作課

教學目標的訂立

與常識科或視藝科跨科教學

各科協作教學

28

(29)

謝謝

參考文獻

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