全方位學習組
全方位
學習
甚麼是全方位學習？
• 全方位學習指學生在真實情境中的學習，以達至在 課堂學習較難達到的學習目標。
• 全方位學習能為學生創造機會，讓他們從實際體驗 中反思學習，這有助學生在不斷變化的社會中，實 現全人發展的目標和發展終身學習的能力。
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全方位學習（中學課程）
全方位學習一直是其中一種廣泛採用的策略，它讓學 生獲得難以在課堂上體會的各種經歷，包括五種基要 學習經歷。
全方位學習策略融入各學習領域的學與教、跨課程學 習及課外活動之中。
在高中階段，學校除繼續運用全方位學習策略協助學 生學習核心科目與選修科目外，其他學習經歷
（OLE）與核心和選修科目相輔相成，以培養學生的 全人發展及正面的價值觀。
《中學教育課程指引》(2017) 分冊7：全方位學習及體驗式學習
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七 個 學 習 宗 旨
《中學教育課程指引》(2017)
全方位學習（中學課程）
五個基要學習經歷
德育及 公民教育
體藝 發展 智能
發展
與工作有 關的經驗 社會
服務
五種基要學習經歷
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教育局全方位學習活動示例：
https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/life-wide-learning/LWL-Grant/index.html
教育局網頁主頁 >課程發展 >主要教育層面 >全方位學習 >全方位學習津貼
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全方位學習的不同情境
五種基要學習經歷並不 是零碎分散的。於一個 全方位學習活動中，我 們能夠同時獲得多於一
種基要學習經歷。
全方位學習與價值教育
課程發展處 全方位學習組
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全方位學習的主導原則
• 為所有學生提供機會發揮潛能
• 照顧學生的不同需要，包括特 殊教育需要的學生
• 配合不同策略，運用綜合方式 來設計涵蓋五種基要學習經歷 的全方位學習計劃
• 讓學生積極參與/組織活動，提升擁有感
• 著重學生的親身經歷，以及他們如何內化 和建構這些經歷的意義，以助他們建立正 面的價值觀和態度
• 擔當學習促進者的角 色/與學生共同學習
• 促進自主學習
• 確保全方位學習並 非由互不相關的活 動組成，而是學校 整體課程規劃不可 或缺的一部分。
• 運用持續評估達至 全方位學習的持續 發展
• 確保學生從全方位學 習所得的經驗能達至 預期的學習目標
• 引導學生就全方位學 習過程中的經歷作出 反思，給予優質和及 時的回饋
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