文本分析與記敘模組
壹、閱讀理解歷程
一、全文概覽
（一）切意義段
（二）模組填寫
全文 概覽
段落 基礎理解
段落 建構理解
全文 理解
默讀一遍
1.提供重點 2.找意義段
自行劃分 意義段
為意義段 訂標題
1.說明事件
找出 描寫重點
找出抒情重 點／推論重 點人物特質
二、段落理解
（一）基礎理解
（二）建構理解
三、全文理解
（一）深層分析
斷句
朗讀
1.難詞 2.難句
還原 省略
圈補 主語
摘要 文句重點
提問鷹架
根據提問設計 統整表格
自行設計 統整表格
提問
分析
（二）批判思考
貳、記敘模組
一、「我的經驗」模組
人（敘述者） 事（順序） 描寫 抒情
二、「他人經驗」模組
人 事 描寫（事件細節） 特質
說明看法
提出證據或理由
參、實作文本
（一）張岱〈湖心亭看雪〉
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣、爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲、與 山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而 已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜，曰：「湖中焉得更有此人！」
拉余同飲，余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人客此。
及下船，舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者。」
（二）袁宏道〈虎丘記〉（改寫）
虎丘去城可六七里，其山無高岩深壑，獨以近城，故簫鼓樓船，無日無之。凡月之夜，
花之晨，雪之夕，遊人往來，紛錯如織，而中秋為尤勝。每至是日，傾城闔戶，連臂而至。
衣冠仕女，下至蔀屋，莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間。從千人石上至山門，櫛比如 鱗，檀板丘積，樽罍雲瀉。遠而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，無得而狀。
47.根據本文，下列敘述何者正確？
(A)虎丘因為自然景觀奇險，故成為遊覽勝地 (B)虎丘白天僅樓船往來，入夜後才遊人如織 (C)從千人石上至山門，是虎丘遊宴最盛之處※
(D)作者認為虎丘最美之時是夕霞雁落的江景
48.關於本文的寫作方式，下列敘述何者錯誤？
(A)多處使用譬喻手法，擬寫人群聚集虎丘的宴遊盛況
(B)以細膩筆觸描寫虎丘的自然美景，與遊人盛況相互呼應※
(C)以層層遞進筆法，從平日寫起，再敘良辰，最後寫至佳節盛景 (D)採用「無日無之」、「莫不」等雙重否定寫法以加強肯定的語氣
（三）司馬遷〈張釋之執法〉
釋之為廷尉。上行出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。於是使騎捕，屬之廷尉。
釋之治問。曰：「縣人來，聞蹕，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎即走耳。」
廷尉奏當，一人犯蹕，當罰金。文帝怒曰：「此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷 我乎？而廷尉乃當之罰金！」釋之曰：「法者，天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是 法不信於民也。且方其時，上使立誅之則已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾而天下 用法皆為輕重，民安所錯其手足？唯陛下察之。」良久，上曰：「廷尉當是也。」
