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1022學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 心理系 4年級 課號課號 / 班別班別 44U00223 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 諮商與心理治療實務 科目英文名稱科目英文名稱 Counseling and Psychotherapy Practice 主要授課老師
主要授課老師 喬虹 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 55人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M506 / 星期4第03節 第1週 / 第18週 / M506 / 星期4第04節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
心理學基礎知識 . .
心理學研究方法與批判性思考 . .
心理學倫理與價值觀 .
心理學的應用 .
資訊與科技素養 . .
溝通與多元文化素養 .
自我成長與生涯發展 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1. 對多元文化諮商理論有基礎認識。 2. 能發展自己對於人類改變機制多元觀點。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1. 能夠增進觀察、傾聽等人際溝通技巧。 2. 能夠使用諮商與心理治療理論分析當事人問題。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1. 能增進自身及對他人情緒表達的理解。 2. 能夠培養對人的欣賞、關心、好奇、及對未知包容等態度。 3. 能洞察自 身的經驗，增進相關議題的自我覺察能力。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1.本課程主要分二大部分：諮商與心理治療實務工作架構、多元文化生涯諮商理論與實務。此二大部分將會根據學生過 去所學之個人諮商理論為出發點，鼓勵學生在課堂中實作練習，並以有系統之回家功課設計鼓勵學生於課堂外與班上 同學實作練習。 2. 課程相關訊息除課堂討論與宣布外，以公告於教學網站之訊息為主。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
諮商與心理治療理論、助人專業倫理
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪
學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練
習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學
審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他
二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
7-1：Brown, B. （2013）。不完美的禮物：放下「應該」的你，擁抱真實的自己(田育慈譯)。台北市：心靈工坊。(原著 出版於2010)
7-2：Goffman, E. (2012)。精神病院：論精神病患與其他被收容者的社會處境(群學翻譯工作室譯)。台北市：群學。(原 著出版於1961)
7-3：Magezis, J. (2000)。女性研究自學讀本(何穎怡譯)。台北市：女書文化。(原著出版於1999)
7-4：Biddulph, S. (2013)。心理諮商師的男人觀察室：現代男人遇到的問題不一樣，別再用老方法對待他們了！(陳榮 彬譯)台北市：大寫出版社。(原著出版於2012)
7-5：王浩威(2002)。臺灣查甫人。台北市：聯合文學。
7-6：邱妙津(2006)。蒙馬特遺書。台北市：印刻。
7-7：台灣同志諮詢熱線協會(2003)。親愛的爸媽，我是同志。台北市：心靈工坊。
7-8：Ehrenreich, B. (2010)。我在底層的生活：當專欄作家化身為女服務生(林佳萱譯)。台北市：左岸文化。(原著出版 於2002)
7-9：Andrews, A. (2010)。種子(徐憑譯)。台北市：高寶國際。(原著出版於2009) 7-10李光福(2008)。我也是台灣人。台北市：小兵。
7-11：陳俊志(2011)。台北爸爸，紐約媽媽。台北市：時報。
三、教學進度 三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
2014/2/20 相見歡：課程介紹/諮商與心理治療之倫理議題 喬虹
2014/2/27 基本技巧複習：觀察及傾聽的藝術 喬虹
2014/3/6 會談歷程+知後同意書 我們的開始：初談 撰寫初談紀錄 喬虹
2014/3/13 諮商實務：從建立關係到開始工作 撰寫個案紀錄 喬虹 2014/3/20 多元文化諮商是什麼-諮商員的自我覺察工作 喬虹
2014/3/27 多元文化諮商-與性別工作 喬虹
2014/4/3 校慶補假 喬虹
2014/4/10 多元文化諮商-與性取向工作 喬虹
2014/4/17 多元文化諮商-與社經地位工作 喬虹
2014/4/24 多元文化諮商-與國籍&膚色工作 喬虹
2014/5/1 改變如何發生：再談人類改變機制 我們的結束：結案 喬虹
2014/5/8 學期總評及畢業考準備 喬虹
2014/5/15 個別諮商技巧畢業考 喬虹
2014/5/22 個別諮商技巧畢業考 喬虹
四、多元評量方 四、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 35 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 30 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 25
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 10 其他 0
五、講義位 五、講義位 址 址(http://)
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