海洋科技與未來-3

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級通識課程 1年級課號課號 / 班別班別 GOG00318 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修通識

科目中文名稱

科目中文名稱海洋科技與未來-3 科目英文名稱科目英文名稱 Currant Topics in The Future of Marine Science and Technology 主要授課老師

主要授課老師謝承紘開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 81 人已選人數已選人數 71人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I306 / 星期2第7節第1週 / 第18週 / I306 / 星期2第8節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重

、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . . 4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企

圖心]

.

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] . . 6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . . 7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資

源的能力] . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

透過介紹海洋和任何在海洋中所發生的現象，培養學生如何在人類繼續追求向前發展的同時，做到人與海洋環境的和諧相處，重視並利用海洋資源，且積極保育海洋生態，以達永續經營與發展的理想。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

根據教育部於96年公布以海洋為核心之「海洋教育政策白皮書」，本課程目標為強化同學海洋教育基本知能與素養

，獲得運用之技巧，促使同學認識海洋、熱愛海洋、善用海洋、珍惜海洋及具備海洋國際觀的思維和行動。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

整合「台灣的海洋人文」、「海洋自然環境與生物生態」、「海洋環境的污染與保護」、「海洋生物科技發展」

與「永續管理」等五個具有通識教育核心精神的主題。目標是加強修課同學對於海洋環境生命力的認知，使修課同學熟悉我們週遭的大海及海岸，領悟自己對環境保護及保育的責任感及建立正確的環境觀。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

課程之開設主要為提昇大學通識與基礎教育而開設海洋相關主題取向之通識課程，以提昇學生對海洋研究歷史、海洋的構造、海水的組成與特性、大氣與海洋的流動、全球暖化與聖嬰現象、潮汐與波浪、海嘯、海洋生物組成分布與人類疾病相關性、海洋造船工業之發展、沿岸的構造與特性差異等海洋環境、海洋生物科技、水產業、海洋法來源及海洋人文相關議題之認知與理解。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.案例或故事討論

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2.講述

3.學生課後書面報告

4.影片欣賞與討論

5.e化教學

6.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

邵廣昭（2000）。藍色運動: 尋回台灣的海洋生物。台北：聯合文學出版社有限公司。

鄭明修（2000）。「台灣海洋生物」，光華畫報出版社。

邵廣昭（1999）。海洋生態學。台北：明文書局股份有限公司。

尹萍（2006）。「海洋台灣」，天下雜誌公司。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2016/2/23 海洋環境介紹 Introduction

謝承紘

2016/3/1 海洋環境探索與分組議題討論 Exploration of marine environment

謝承紘

2016/3/8 地震與海嘯與分組議題討論 Earthquake and tsunami

謝承紘

2016/3/15 海洋與氣候影響 Marine and climate

謝承紘

2016/3/22 不願面對的真相(1) An inconvenient truth

謝承紘

2016/3/29 不願面對的真相(1)與分組議題討論 An inconvenient truth

謝承紘

2016/4/5 正負2度C與分組議題討論 +- 2 degree C

謝承紘

2016/4/12 有限的大海與最後的獵戶

Ocean Planet-finite Oceans and Ocean Planet-the Last Hunters

謝承紘

2016/4/19 期中考 Mid-term exam

謝承紘

2016/4/26 海洋資源開發與永續經營觀念與分組議題討論 Restoration and management of marine

謝承紘

2016/5/3 海洋生物與深海的奧秘介紹 Deep Sea, Deep Secrets

謝承紘

2016/5/10 大海的療效

Ocean Planet-the Healing Sea

謝承紘

2016/5/17 海洋新興科技與研究現況與分組議題討論 Novel marine technology

謝承紘

2016/5/24 海洋生物科技與應用與分組議題討論 Marine Biotechnology

謝承紘

2016/5/31 聖嬰現象介紹 Christ Child

謝承紘

2016/6/7 海洋資源與保育與分組議題討論 Marine conservation

謝承紘

2016/6/14 鄭和下西洋與造船技術由來 Shipbuilding technology

謝承紘

2016/6/21 期末考 Final exam

謝承紘

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 35

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 35

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.期中筆試

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連結

連結 1.期中筆試

2.期末筆試

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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