第四章 研究結果分析與討論
本章旨在針對個案學校之訪談與觀察等方式蒐集到的資料與文件資料，進行研究結果的 分析，本章根據研究目的，與文獻探討所歸納的層面指標，將深度訪談資料分析出不同訪談 對象的共同觀點與獨特意見，按量化指標、質性指標各分五大層面作歸納分析，並與文件資 料進行對照比較驗證，以綜合比對文件分析的結果。本章共分四節：第一節在了解笑高中實 施高中優質化輔助方案之現況；第二節分析微笑高中實施高中優質化輔助方案之成效；第三 節探討微笑高中實施高中優質化輔助方案時所面對的困境；第四節分析微笑高中實施高中優 質化輔助方案遭遇問題時之因應策略。
第一節 微笑高中實施高中優質化輔助方案現況之分析
「微笑高中」位於臺北縣邊陲地帶，學校周遭新興社區林立，創校僅十一年的歷史。白 校長行政經驗達二十幾年，該校係其初任校長職務之處，到校四年餘努力治校，每年爭取補 助經費，改善教學設施，並於 96 年獲得高中優質化方案輔助經費 350 萬（文 D02）。積極營 造學校文化，建立學校風格，讓微笑高中成為一所優質高中。
微笑高中推動高中優質化輔助方案一年來，兼採內部自我檢核與外部專家檢核，進行過 程評鑑與總結評鑑以檢核方案實施現況、評鑑實施成效，並針對遭遇困境找出解決策略。學 校將高中優質化方案層面歸納為量化與質性各五大層面；前者包括學生入學升學表現、學生 多元學習表現、教師服務表現、家長參與活動及重要議題課程實施等五個層面；後者包括校 務發展、教師教學與專業發展、學生綜合學習表現、家長社區參與及校園文化等五層個面。
量化層面的指標內容包括：1.學生入學升學表現層面包括：學生就近入學率、新生入學基 測成績、學生升學表現；2.學生多元學習表現層面：閱讀推廣、體育、社團活動參與、學生懲 戒人次；3.教師服務表現層面：教師進修研習率、教師流動率、教師受獎人次；4.家長參與活 動層面：家長參與學校活動程度；5.重要議題課程實施層面：重要議題課程包括：生命教育、
性別平等教育、法治教育、人權教育、海洋教育、環保教育、永續發展、多元文化、消費者 保護、本土教育、學生生涯輔導等。質性層面的指標內容包括：1. 校務發展層面：行政管理、
校長領導、課程發展，2. 教師教學與專業發展層面：教師教學、專業發展，3 學生學習綜合 表現層面：學會認知體驗、學會生涯發展、學生多元表現，4 家長社區參與層面：家長與社區 參與、社區招生、宣導，5.校園文化層面：校園營造、學校文化。茲將訪談所得結果依上述十 個層面歸納分析探討如下：
壹、學生入學升學表現層面
一、高中優質化輔助方案有獎金的挹注，對招生有正向影響
微笑高中高所處區域內之縣立高中，其縣政府訂定有政策性的獎金以獎補助學生及學 校，私立高中亦提供高額獎金招生。而國立高中受限於經費問題，學校無法提供高額獎助學 金，招收優秀學生更形困難，因此，高中優質化輔助方案挹注招生獎金，對偏鄉學校、新興 學校或家長社經弱勢地區學校，招收社區優秀學生入學有很大助力。
我們學校高中優質化補助方案，因為有經費的挹注，補助這個招生獎金，對於招生其 實是有正向的影響，那我們學校新生的這個入學的成績的 PR 值其實是有在提高的！
（M1/970229/3）
有補助招生獎金，對於那一些社區的優質表現的學生就會產生一個誘因，除了學校有 優秀的師資及學習環境外，有獎金挹注總是相乘效應。所以我們學校今年在新生入學 成績的表現上的 PR 值就有非常的進步，本來 PR 值只有 80 而已，今年 PR 值最低就 提升到 82。（S3/970229/3）
高中優質化裡面，為鼓勵學生能夠就近入學，提供招生獎金，我想這是一個非常好的 方式，一方面讓學生可以就近入學，另外一方面可以鼓勵優秀的學生，不必越區就學，
這一部份對我們學校來講實際上是受惠的。（P/970310/9）
綜合上述分析，微笑高中由於高中優質化補助方案的經費中有招生獎金的挹注，對學生 入學有吸引力，經與實施成果報告對照比較，實際領取招生獎金有 19 位學生（文 Q05）且學
校也自籌經費發放獎學金，雖比 95 年多但仍有提高的空間。因此，優秀學生的入學，與招生 獎金具有正相關關係。多位受訪者也同時表示招生獎金對於招收優秀學生有正向的影響。
二、實施期程尚短，社區學生就近入學比率提升不顯著
微笑高中以所處區域範圍內之鄰近八所縣立國中規劃為社區國中，提升社區學生就近入 學比率係為高中優質化輔助方案量化指標之要項，高中優質化輔助方案在微笑高中推動只有 一年（文 P03）；推動高中優質化輔助方案最重要目的在提升社區學生能選擇就近就學，家長 選擇學校其考慮諸多因素，因此，提升社區學生就近入學比率，即成為微笑高中推動高中優 質化輔助方案之成效檢視指標。
我們學校高中優質化方案到現在才實施大概一個學期多，可能短時間還沒有立竿見影 的效果，不過長時間對於我們學校跟整個社區應該都是不錯的。（T1/970310/1）
我們學校社區生佔的比率，96 年社區生所佔的比率是 54％，比前年 95 年是有提高，
明年呢！也應該會提高。（M1/970229/2）
那這個社區的比率也是有一點點提高，但是我覺得這個計畫就是才一年，我覺得這個 計畫必須要比較長時間的，三年或者五年。目前社區生在我們學校佔的比率是已經到 達 54％。（M2/970303/4）
在量化指標部份，我們學校在這一年來也有積極的成效，在學生就近入學的部份，以 我們學校在學區內來講，我們學校新生入學的比率，已經達到百分之五十幾將近六十 左右。（P/970310/1）
高中優質化且成為社區學校是政府推動高中優質化輔助方案目的之一，所以提高社區學 生的就近入學率，從微笑高中 95 年的背景資料中（文 P02），95 年度社區學生入學率 52％，
96 年社區學生入學率 54％，與上述有三位受訪者看法一致，但也有 M2、 T1 兩位受訪者持不 同的看法，M2、T1 兩位受訪者認為方案僅實施一年成效很難評估。而微笑高中推動高中優質 化輔助方案一年後，社區學生在微笑高中佔的比率 54％，實際上進步幅度不顯著。
三、優質化高中可吸引社區學生就近就學
高中社區化目的在於減少學生越區就學；而高中優質化目的在營造每一個社區均能有一 所優質高中，讓社區國中畢業生有社區的優質高中能選擇就近就學，學生不用越區就讀舟車 勞頓節省時間，避免早出晚歸而造成親子關係的疏離。
以往大台北縣地區家長最容易得到一個迷思就是說，究竟去台北市那邊的那個前幾志 願的學校。那大部分比較好的學生都往台北市去跑，願意留在社區學校方面就讀的比 率其實非常非常低的，如果說教育部積極去推動這種優質化補助方案，有助於這些社 區優質高中的提升，提升之後家長整個觀念當然就會因而改觀，因為就近的社區學校 不管在教學的設備環境方面、還有教學品質方面，都得到大力的提升的話，那學生、
家長當然就不會說讓每天這些學生舟車勞煩往返台北縣台北市之間。（S1/970303/5）
教育部推動高中優質化補助方案，最重要的目標是希望能夠達到全國各高中都能夠優 質也都能夠均質，讓每一個學校都能夠成為每一個家長心目中的首選。那每一個學生 跟家長就不用舟車勞頓來就學。（P/970310/5）
比如說我們那個 93 年到 96 年度我們社區生比率也從 50.7％，一值提升到 96 年度的 54.8％，我相信如果明年優質化的獎金繼續發放，而學校的校友表現甚至於升學表現 更優異的話，這社區生的比率應該會更好、更願意就近來就讀 。（S3/970229/4）
微笑高中實施高中優質化補助方案後，對於能提升學生就近就讀的現象，超過半數的受 訪者均表示肯定的看法，且對照微笑高中歷年的社區學生就近入學比率也維持小幅度的成長
，因此，微笑高中實施高中優質化補助方案後，能吸引社區學生就近就讀，能夠就近入學進 而節省了交通的時間、交通費，並且促進了家長與學生之間的親子關係。
四、新生最低入學成績有微幅的進步
高中優質化輔助方案除吸引社區學生就學外，亦藉以提升新生最低入學成績的 PR 值，優 質化的學校其反應在入學成績上即是 PR 值成績，微笑高中推動高中優質化輔助方案一年來，
新生入學成績最低的 PR 值的提升情形如下。
我們學校今年新生入學成績表現在 PR 值上就有非常的進步，本來 PR 值是只有 80 而已，96 年就提升到 82 雖然說只有 2 個小小的 PR 值但是對於 PR 這個刻版 印象比較弱的河左岸地區來講應該是一個很大的突破。（S3/970229/3）
這一年由於我們學校獲得高中優質化之後，學生在基測成績的部份，有顯著的 提升，從九十五年 225 到 226 分，入學成績國中基測大概 PR 值 80，到九十六 年，微笑高中學生申請入學最低是 235 分 PR 值 82，我們學校學生入學的成績，
整體往上提升。（P/970310/2）
這個高中優質化補助，因為有經費的挹注，補助這個招生獎金，對於招生其實是有正 向的影響，那我們新生的這個入學的成績的 PR 值其實是有在提高的，我們今年跟前年 我們新生入學的 PR 值，我們 96 年的平均 PR 值是 82，那我們預計 97 年平均的 PR 值 還是會提高。（M1/970229/3）
高中優質化輔助方案吸引社區學生就近就學，同時也祈望質與量的提升，除入學人數的 提升外，在入學成績 PR 值上，也能提升。從文件資料（文 Q01）與訪談結果的對照分析，微 笑高中推動高中優質化輔助方案一年來，學生入學的成績，96 年比 95 年的入學 PR 值整體上
提升到 82，但提升幅度不大，仍有進步的空間。
五、學生升學率微幅進步
學生升學表現是家長及學校外部用來定位一所學校優劣的指標之一，也是高中優質化補 助方案用來撿視方案的實施成效的重要指標，對於學校的教學品質也具有總結評鑑的作用，
因此，微笑高中對於輸出－過程－輸出的自主管理投入很多人力物力資源，期望從學生入學 成績的 pr 值能年年提升，在三年的過程中能有效的學習，最後在升學率上也能年年升高，在 訪談過程中受訪人員，對微笑高中的升學表現，也表示實施優質化方案，有助於學生升學表 現。
我們學校今年在大學升學率的方面，就很有進步，95 年升學率本來 97%，今年（96）
升學率就升得到 98.6%，而考上國立大學的比率也一樣升高到兩成五。（S3－970229/3）
我們學校實施優質化高中補助計畫後，學生升大學的表現很好，在量化指標，
升學率已達 97％，事實上有的同學是成績達到了，但是因為志願不足，所以才 會有 3％的人好像沒考上大學，實際上升學率已提高到 98% 。（M1/970229/2）
我們學校的升學率，在實行高中優質化補助方案之後，其實是有逐年在提升，
升國立大學我們學校以往大概只有百分之二十左右，今年大概提升到百分之 22、23 左右。（S2/970304/2）
從上述訪談的結果可以得知，微笑高中在學生升學率指標上投入很多資源，實施高中優 質化補助計畫後，升學率已達百分之 98，升國立大學的比率今年大概提升到百分之22，經與 文件資料（文 Q05）比較結果，微笑高中在升學率及升國立大學的指標上並無顯著進步。
貳、學生多元學習表現層面 一、學生多元學習表現大幅提升
提升學生多元學習表現，是高中優質化輔助方案質量化指標核心目標，其中學生多元學 習表現層面，包括社團參與率、懲罰人次下降、校內外各種比賽的表現、圖書借閱率及參加 小論文比賽等等均是重要指標，而微笑高中實施高中優質化後，學生在各方面表現有大幅提 升。
…比如說我們在這個圖書推廣的狀況之下，我們圖書的借閱率，借閱人次從 2000 多人 次增加到 3000 多人次，那在這個小論文的參與上面也有逐年再提升，包括我們社團活 動的參與情形學生都有很優異的表現，甚至在對外的比賽都有優異的成績…。
（S3/970229/1）
…對於學生的多元的那個學習表現，譬如我們說閱讀好了，閱讀！我們根據我們圖書 館的一個統計，我們圖書館！統計同學的借書，這個有大幅的提升，那事實上，妳說 多元學習包括像社團，社團也是，我們社團活動是蓬勃的發展，參加校外的比賽，獲 獎也是很多的，還有我們像一些體育活動的參與也很積極，那我們的孩子，每個人都 會游 25 公尺的這個人數也一直在攀升，那另外也有一項我們的孩子，在高中三年裡面，
能夠健康一項運動技能，我們的孩子，也多能夠做到，所以實際上就多元學習表現方 面，是有提升的。（M1/970229/4）
實施這個優質化之後我個人覺得，對於我們學校學生的這個多元學習有很大很大的幫 助，同學會主動要求要開一些課程，那也會主動去參加很多的比賽很多的比賽，那我 們學校田徑隊今年在台北縣也在這麼多的這個強勁的對手當中獲得台北縣第三名，那 這個也是很不容易，所以就是說同學就是說優質化之後，同學在多元的學習方面表現 的更加的這個積極，而且我們也有更多的經費可以來支持這個同學的社團活動，這個 參與對於他們這個品德，還有他們做人處事的方面都有很多的很多的這個幫助，我覺
得我們學生在多元學習方面的表現應該不輸給明星高中。（M2/970303/6）
學生參與社團活動的部份，我們鼓勵學生積極來投入社團的學習，因為社團活動對學 生而言，不只是學習到激發學生的潛能、發掘學生的興趣，同時也透過同儕之間的互 動，學習到在一個團體裡面，如何去領導別人、跟如何接受被領導，那這樣的一個學 習對學生來講是非常重要的，也是學生在高中求學時代裏面，社會化過程裡面，一個 非常重要的價值觀。所以我們對於學生參與社團活動是非常鼓勵的，學校在學生社團 活動的部份，也投入大量的經費來補助來鼓勵學生來參與，同時我們學生，在社團當 中也非常好的績效，特別是我們的管樂社，我們的國樂社，我們的布袋戲社，以及我 們的演辯社等等，在參加特別得競賽裡面，也都有非常優異的成績。我想這一部份是 實施高中優質化之後，給學生帶來信心跟能力的提升。（P/970310/2）
對於學生在學習方面，最明顯的一個例子就是我們學校參加每年的科展，還有一些能 力競賽，實驗能力競賽，科展方面我們學校曾經得過很多次的北區的優勝，甚至得到 全國的第二名、第三名及佳作，去年參加旺宏科技獎，我們學校得到銀牌獎，獎金二 十萬元，這是我們學校創校以來最好的一個成績。（S2/970304/2）
微笑高中實施高中優質化後，學生多元學習表現層面進步很多，從上述多位受訪者均持 相同的看法，同時與季報表及 96 年執行成果報表對照比較分析，微笑高中實施高中優質化後 在學生多元學習表現層面確實有大幅提升。這是因為高中優質化補助方案能提供微笑高中相 關設備及辦理活動的補助，且學校對於社團活動持正面的看法，同時鼓勵同學參與社團活動，
因此，高中優質化方案有助於學生多元學習層面的表現。
二、辦理「扶助弱勢學習」，得到家長肯定，且能提升學生的學習成效
扶助家庭經濟弱勢學生學習，是高中優質化輔助方案主要指標之一，微笑高中亦自籌部 份經費，對於學習弱勢及家庭經濟弱勢學生，免費辦理補救教學。這些補救教學如高一的英
文數學或是高二的英文數學物理，利用晚上或假日上課，全都是免費的教學，使得學校的學 生，整個學習的成效也往上提升。
關於那個扶弱學習計劃，我們學校特別利用晚間的晚自習，進行個別的增廣及加深的 教學，尤其是補救教學，比如說高一的英文數學或是高二的英文數學物理的補救教學，
全都是免費的教學，學生及家長都感觸良多，對學校的諸多的活動都有很大的肯定。
（S3/97029/1）
我們學校實施高中優質化方案中，實施課後輔導加深加廣的學習，免費開設數學、英 文跟物理的課後補救教學，以及數理實驗班、語文實驗班，英文、數學的加廣加深的 學習，我們學校的學生，整個學習的成效也往上提升。（P/970310/2）
學校也用優質化經費，開一些補救教學的課，好像高二開數學，物理，高一開英文，
數學，學生上課的意願很高，成效不錯，學生也很能接受。（T1/970310/2）
微笑高中實施高中優質化方案時，針對學習落後及經濟弱勢學生進行課後輔導，給與基 礎學習，免費開設數學、英文跟物理的課後補救教學，滿足學習落後學生的需求，家長都感 觸良多，對學校的諸多的活動都有很大的肯定。經與微笑高中 96 年高中優質化經營計畫對照 分析，微笑高中對體育班一、二、三年級亦開國文、英文、數學三科的補救教學。
三、實施大師課程讓學生貼近大師，可親炙其風範
拔尖計畫與鄰近大學策略聯盟，是高中優質化輔助方案特色指標，針對優秀同學學習表 現優異學生，聘請名人、大師蒞校演講或授課，可讓學生貼近大師，覺受大師的風範與成就，
作為典範學習示例，可增進學生的信心及自我激勵。
這個大師課程我覺得是一個非常好的子項目計畫，因為這個大師課程，我們學校可以 邀請到不光是國內的最頂尖的大師，也邀請到外國的頂尖大師到我們學校來，那邀請
來的時候學生會嚇一跳，會覺得我們學校都可以邀請到這麼頂尖的一個大師來，那無 形當中就會對自己有很大很大的信心，他們就會覺得自己也是相當優秀的。
（M2/970303/4）
我覺得大師課程對學生來講，他們聽了很多的觀點，然後多了很多思想的角度，同時 也因為在大師課程的實施給學生多了很多上台機會，接受一個評比的機會，對於學生 各方面來講我覺得有很大的刺激，對音樂班來講我覺得這是直接獲益最大的。
（S1/970303/3）
辦理大師課程，對學生學習成就來講，其實這個影響是正向，而且是深遠的影響，除 了課程方面，學生從大師裡面也學到了蠻多的，譬如說尊重別人，然後積極主動，能 夠接受別人，悅納自己，還有從大師裡面，不管是它的課程，或者從大師的為人，包 括生涯規劃等等的，這些對學生有很深遠的正向的影響。（M1/970229/3）
因為我是自然科方面的老師，我是覺得這方面的典範學習跟認同是相當重要的，那上 課的時候，以往學生都只是看到我們上課的這些高中老師的對課程中的講解，但是對 於說一些大學教授甚至於一些博士、博士後的一些專家學者，其實認識不是那麼高。
那這時候我們每次聽到都是諾貝爾化學獎李遠哲院士他們名氣多麼多麼的大，但是我 們藉由這個高中優質補助的計畫當中，我們有機會去聘請一些大學教授或者是大學方 面有關的專長的這些博士級的以上的這些老師，…，所以對於這些學生來講，他們可 以得到一個很好的典範。有時候所看到的例子不是說只有書本上所能夠看到的，而是 親眼目睹。那親眼目睹在這種近教跟身教的感染之下，他們的認同會越來越強烈，那 學習意願也會相對的提升，那對於整個學校對於教學發展是有相當相當大的幫助。
（S2/970304/3）
微笑高中在高中優質化經營計畫中，規劃以音樂班為主的拔尖計畫大師課程，共辦理 9 場大師課程（文 Q05），聘請國內、外音樂大師蒞校演講及作各別指導。從上述的受訪者對大 師課程的計畫有高度的認同與肯定。透過辦理大師課程，幫助學生更能全方位的思考，不僅 讓他們多了上台發表的機會，更能建立自信，進而對學生有很深遠的正向的影響。
四、優質化高中效應讓學生與家長選擇就近入學
優質化高中招牌效應，激勵微笑高中的師生士氣，因為高中優質化轉化為學生的內部動 力，學生的自我期許提高，學生的讀書風氣良好，因此，學科成績及多元學習方面均有很好 的表現。從微笑高中的相關資料中（文 P02），可以得知 96 學年度高三畢業生中，有少數幾位 社區同學當年高一入學時，捨棄北區高中聯考前三志願的學校，而進入微笑高中就近就讀，
三年後學測成績也表現很亮麗，對吸引社區國中學生選擇就近就讀，具有指標作用。
學測成績昨天放榜了，家長捨棄所謂名校選擇就近升學，選擇離家比較近的社區高中。
那事實上三年下來成績非常亮麗，而且賺到了很多的社團活動的時間，學生在各方面 都能夠均衡的發展，因為省下很多通學的時間，所以學生學測的成績非常的亮麗。
（M1/970229/6）
微笑高中有 11 名學生錄取「繁星計畫」，去年只有 3 名學生獲選「繁星」。其中陳小 明（化名）3 年前以國中基本學力測驗 267 分的高分，放棄前 3 志願高中明星學校，
今年大學學力測驗得 67 級分，居微笑高中鰲頭。（文 N01）
實施高中優質化之後，讓社區的學生跟家長及社區的國中，排除明星高中的迷失，不 要認為只有明星高中才可以造就出明星的學生。事實上從這幾年下來，很多社區的高 中也造就出非常優秀的學生，甚至有一些成績好的學生，不去就讀明星高中而留在社 區高中就讀，他們在學業的表現、在才藝的表現，一點都不輸給明星高中，甚至於有 過之而無不及。（P/970310/13）
高中優質化輔助方案，能提供我們學校有關設備的補助及辦理一些活動的補助，也等 於幫學校打了廣告…，我想一定能夠縮短我們學校跟所謂明星高中之間的差距…。
（T1/970310/3）
綜合上述幾位受訪者訪談結果分析，微笑高中無論對於一般學生或高分群的學生均能給 與學習上照顧，對於捨棄北區高中聯考前三志願學校，而進入微笑高中就近就讀的學生，在 校三年的表現及升大學的表現，也有亮麗的成績。微笑高中實施高中優質化之後，學生在學 業、才藝的傑出表現，讓社區的學生跟家長及社區的國中，理解到社區的高中也造就出非常 優秀的學生，進而願意放棄就讀明星高中，選擇就近就讀社區的優質高中。
參、教師服務表現層面
一、教師的用心感動家長且受到肯定
優質化高中招牌效應，激勵微笑高中的師生士氣，從微笑高中 96 年高中優質化經營計畫 中，微笑高中的基本資料顯示微笑高中全校老師平均年齡 37 歲，80％的老師研究所畢業，且 平均有五年以上的教學經驗，在班級經營及教學上均受學生及家長的認同與肯定，然獲得教 育部遴選為優質化高中方案補助，全體師生非常振奮，全校師生士氣更高昂，老師在服務表 現上更為用心，深受家長的肯定。
家長都會以考上了幾個國立大學，來評估這個學校辦學的績效，那實際上，用這樣來 評判一個學校並不是很好的，微笑高中教師的教學服務的表現以及學生學習的表現，
是一直在提升。（M1/970229/2）
我們學校的老師這麼用心，甚至於晚自習我們都還有導師留下來督促學生，那這種精 神其實也讓我們學校的家長實在是非常感動，就非常肯定我們學校，所以我們學校在 學生跟家長的心目中，就是一個優質的學校。（M1/970229/2）
學生跟家長本身的價值取向各有不同，還有他們的訴求不同，但是基本上來講，因為 優質化以後我們學校比較多元性，然後又有特色，我覺得是比較能夠給學生家長更優
質的學習環境。現在的家長比較有教育概念的人愈來愈多，從以這個角度來看我覺得 他們是能夠肯定微笑高中是更優質的。（S1/970303/2）
從上述幾位受訪者的訪談結果分析，家長對學校的認同取向並不相同，但四位受訪者一 致的表示，老師的用心才能讓家長感動，進而支持學校肯定學校，微笑高中自從獲得優質化 高中後，社區學生與家長均給與高度的回應，對微笑高中學生的學習表現與升學情形更加關 心，對學校事務的參與更為熱絡，對學校事務、教師教學及學生學習情況更為了解，因此，
教師的用心家長感受在心，也肯定老師的付出。
二、獲高中優質化方案補助激勵全校師生士氣
教育部推動高中優質化補助方案，第一年 96 年度全國獲遴選校數僅 55 所，能獲遴選之 學校自覺是一種肯定，對外除對社區宣導外對內也藉以激勵全校師生。微笑高中也是其中之 一所學校，因此，在獲教育部通過遴選時，校長立即宣佈訊息與全體師生分享，同時激勵全 校師生的士氣。
校長接到獲高中優質化這個訊息，立即在朝會上對全校師生公佈這個好消息，教育部 那邊的新聞媒體也有報導，那全校師生在媒體報導之下，全校師生非常高興。
（T1/970310/1）
我們學校獲得高中優質化的那時候，幾乎可以說上至校長下至學生以及家長，甚至 於社區都抱著非常肯定的態度來看待這件事情，除了高興之外，同時社區很多的國中
家長以及校長教職員也都打電話祝賀，並給予肯定，在這方面對我們學校產生非常非 常大的激勵士氣作用。（S3/910314/2）
那我們在執行這些優質化方案裡面，主任跟校長也制定了一些獎勵辦法和那個指導的 一些鐘點費……那老師在付出這些指導的過程當中，也會獲得一些相對的實質跟精神 上的回饋與激勵，那當然老師的士氣也會比較高，那我想這樣子的環境之下老師應該 會比較樂於去協助學校推動優質化方案…。（S2/970304/2）
教育部推動高中優質化補助方案，參與遴選的學校很多但獲遴選者少，所以獲遴選的學 校對全體師生一定會有不同成度的激勵作用，學校士氣將會提高；從上述受訪者的看法微笑 高中的成員有的在獲遴選的當時受到激勵，而有的老師在推動過程中受到實質的激勵而提升 士氣。
三、教師對高中優質化輔助方案內容了解有限
根據 S3 受訪者表示，微笑高中當初提報高中優質化經營計畫時，因為時間倉促，計畫書 的內容僅透過行政會議討論，並未與全校老師充分討論，計畫指標也不是由下而上提出，大 部份是行政單位來規劃。因此，部份老師對方案內容並不全然了解，必需事後作說明，老師 才能了解方案內容，方案也才能順利推動。
…老師參與的意願不高，我們學校在校務會議、導師會報、學生事務會議當中，可以 跟我們導師來作一個宣導，我們學校都有達到這些量化指標，而且進步很多，他們參 與推動高中優質化輔助方案的意願應該會很高的。（M1/970229/2）
我覺得說教師的意願的參與部份，應該是與老師並不了解整個方案的內容有關，有些 活動項目可能與自己的科目領域也不相關，那當然老師就不會有意願來參與，所以應 該利用機會向老師說明清楚…。（S1/970303/2）
我知道我們學校有在推動優質化中高的方案，但內容只知道部分，因為在校務會議、
或者是一些場合上，主任和校長都有對大家做宣導，然後也有稍微講到我們學校現在 的目標，那我自己有參與的就是有關於對國中端研習的部分，其他部分了解不多。
（T1/970310/1）
從上述幾位受訪者訪談的結果分析，與 S3 受訪者的說法相符，微笑高中 96 年的優質化 高中經營計畫，並未與老師作充分的討論，指標內容也不是老師由下而上提出，所以老師對 方案內容並不全然了解，因此，微笑高中在學校的實施現場應該事先向老師說明清楚，讓老 師對方案能全然了解。
肆、家長參與活動層面
一、獲優質化高中方案後，提升家長對學校的認同與參與
微笑高中成員對外常利用招生博覽會、各國中端招生宣導及家長會，內部如家長會、親 師座談會、高二家長升學座談會等機會，向社區、家長及學生宣導微笑高中榮獲高中優質化，
以轉化家長對學校觀感，讓家長對微笑高中更認同。
在家長會、親師座談會及高二家長升學座談會的時候，我們校長會向家長報告微笑高 中獲得優質化高中，這個會加強家長對學校的認同，那家長也會比較仔細觀察學校的 活動，所以他們也會參與，對微笑高中的活動也是會更加的密切關注與提出很多的建 議。（S3/970229/3）
實施優質化之後，我們學校透過各種管道，包括親師座談會，或者是各種學生 的活動，宣導傳我們學校是優質化的高中，我們學校要有優質的表現，等於說 這一塊招牌的氣氛感染。所以像我們學校今年家長會的參與發展，就比以往熱 絡。（M2/970303/3）
在家長參與學校活動跟重要議題的部分，我想這一部分，也由於我們學校跟學生家長 之間的互動非常的密切，除了每年定期來舉辦親師、親子教育活動，讓高一、高二、
高三的學生家長分日期分別到學校裡面來跟我們老師互動，連體育班、音樂班的家長 我們都另訂時間，那家長的出席率非常踴躍，高一的家長阿大概接近七成到八成之間，
那高二高三的家長也大概有五成左右，體育班、音樂班的家長阿幾乎百分之百出席，
那從這樣的出席率裡面來看我們曉得學校跟家長之間的親子活動是非常密切。另外學 生家長參與學校的各項活動也非常踴躍，不僅僅是家長會，學校的各項重大活動，校 慶、畢業典禮、破百誓師等等，我們家長參與的情況也非常普遍。（P/970310/3）
我們學校實施高中優質化以後，我想地方政府、跟鄰近的學校、還有社區的家 長，對我們學校認同度的提升，對於我們學校各項活動更積極的參與，包括我
們學校的家長會、包括我們學校的文教基金會、甚至地方的公益性社團、或是 慈善團體，對於我們學校的各項的協助也更積極。（P/970310/13）
微笑高中實施高中優質化方案之後，從文件資料中發現家長不僅對各項活動更積極的參 與，如：家長會會議、校慶、畢業典禮及高一親子座談會等出席率更高，對學校的各項的協 助也更多（文 Q02），此情況與上述多位受訪者的知覺相符，因此可以發現家長對學校的認同 度有提高。
二、能夠提升社區對學校的觀感
微笑高中是一所新興學校又位處城市邊陲，社區內國中畢業學生到台北市學校就學交通 非常方便，而且社區民眾對台北市高中優於台北縣高中的狀況之下，所以微笑高中創校十年 來，每年在申請入學及登記分發，社區的優秀學生到微笑高中就讀者不多，但自從獲得優質 化高中後，社區生入學比率及基測成績均有提升，所以獲得高中優質化應該可以提升社區對 微笑高中的觀感。
…以這個量化的數字來看的話，那升大學應該就會更高 ，也因為這樣我們學校音樂 班在新生入學撕榜時，我們學校已是基北區前面第三所額滿學校，也就是說我們學校 音樂班是基北區第三志願學校，相信家長對我們學校的觀念已經改變…。
（S1/970303/3）
…那學生的家長對學校的認同之後，那一些比較素質較優的學生也不見得說一定要往 台北市去跑。那就近社區這邊有優質高中的話他們當然就讀意願也會相對的提升，那 據我所知大○○地區能夠獲得高中優質化補助大概就是我們學校，我們學校也以大○
○地區最高學府自居，那當然這個是事實相符。那當然就能夠成為學生跟家長中的一 個優質的學校也得到一個認同，那家長對我們學校的觀感也會改變。（S2/970304/5）
尤其我們學校又位處於刻板印象很不好的河左岸地區，…所以有些人都很畏懼到本區 學校來就讀，基於這個原因我們學校希望能突破這個困境，…因此想透過這個三年
1,500 萬的補助，把我們學校的軟硬體可以更充實之外，也可透過社區的認同，能夠 大幅的提升社區對我們學校的觀感…。（S3/970314/2）
從微校高中的背景資料（文 P03）得知，微笑高中自創校以來新生入學成績雖年年有 提升，但進步幅度不大，社區生入學比率也維持在 50％上下，在招生宣導上成效有限，招 收高分群優秀學生更加困難，上述受訪者一致表示，家長雖肯定學校，但優秀學生仍不願 就近就讀，自從微校高中獲得高中優質化後，社區家長對學校的觀感是有改變，將背景資 料與受訪者的知覺對照比較，獲優質化高中後，有助於提升社區家長對微校高中的觀感。
伍、重要議題課程實施層面
一、落實十大議題課程融入課程教學活動
生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、海洋教育、環保教育、永續發展、多 元文化、消費者保護、本土教育等十大議題課程，是近年來政府積極推動的重要課題，各校 也積極配合推動議題融入式教學。政府亦將重要議題課程實施，納入高中優質化方案指標，
以作為檢視學校實施品格教育、海洋國家及營造友善校園的實施成效，因此，學校推動的成 效從訪談結果可以獲學校現場的實施現況。
學校對於各項重大議題也相當重視，包括生命教育、性別平等教育、學生生涯輔導、
多元文化發展等等，也都是我們學校重點發展，更希望能將十大議題落實在學校的生 活教育、品德教育。（P/970310/3）
…另外我們也辦理 96 年度北區性別平等暨生命教育議題融入式教學研習，生命教育小 團體總計辦理十小時，性別平等教育小團體總計辦理十二次，讓同學能認識生命珍惜 生命，也讓同學了解性別無差異、性別價值平等及性別認同。（M1/970229/4）
…另外在環保教育的議題方面，我們徵選環保義工協助推動資源回收垃圾減量活動，
同時也有這個廁所的五星級的比賽，那這都是全校性的，那同學因為感受到優質化所 以他們也很願意把教室給打掃乾淨，把這個廁所給整理的像五星級的這個廁所…。
（M2/970303/5）
…但是對於他們的生命發展這方面是有幫助的，我們會帶管弦樂隊同學，到○○醫院 重症兒童病房去表演關懷兒童，讓學生目睹兒童與生命搏鬥的過程，學生親身體驗生 命的可貴。（S1/970303/3）
在十大議題課程融入式教學方面，從上四位受訪者當中，我們可以了解受訪者均從自己 承辦的議題介入，雖然議題不一，但更能理解微笑高中在十大議題融入教學指標上的推動非 常具體，與優質化執行成果報表（文 Q05）對照比較，微笑高中在十大議題融入教學推動方 式非常多元化，場次也很多，共有生命教育共 17 場、環保教育共 7 場、永續教育共 3 場、海 洋教育共 5 場、本土教育共 2 場及人權、法治教育共 3 場總計 37 場次。因此，微笑高中十大 議題融入教學指標與預期目標實施 20 場次（文 P02）比較結果，已達成目標。
二、開設學生生涯發展課程
學生生涯發展領域課程是近年來，政府積極推動改革的課程領域，並將學生生涯發展課 程規劃於 95 暫綱之內，要求各校正式開課。從微笑高中的課程發展計畫中，可以得知微笑高 中經由課程發展委員會決議，生涯發展與生命教育合開一學分，以上下學期對開方式開課，
讓學生能認識生命體驗生命及具有多元能力以因應未來多元發展。
那至於說生涯發展的這個提升，事實上呢也因為我們實施了這個高中優質化的補助計 畫，再加上我們學校的那個課發會的支持，我們在高一開始我們開設生涯規劃課程，
那高一開設生涯規劃，其實對我們的孩子生涯的發展其實這個是提升蠻多的，讓他們 能夠對未來的生涯能夠有很大的助益。（M1/970229/3）
我們對於學生的生命教育跟生涯發展也是非常重視，所以從 95 暫綱實施之後，我們在 高一課程裡面也開設了生命教育跟生涯發展的選修，我想在這全國高中裡面那能夠同 時開設兩科的學校少之又少，但是我們學校也非常高興也非常榮譽的是能夠這兩科同 時來開設，可見我們對於高中學生生命教育的重視跟生涯發展的重視（P/970310/3）。
那學生生涯發展方面，配合我們學校所開的生涯輔導課程，學生能提早認識大學校系，
還有那個就業方面的認知必然會提升，配合輔導室的興趣量表測驗及性向測驗，我想 有助於學生分組選組，對學生生涯規劃我想很有幫助。（S3/970229/4）
從訪談結果分析，將相同的看法作歸納可以得知，微笑高中真正落實學生生涯輔導及生 命教育課程，且獲得課程發展委員會的支持，將生命教育跟生涯發展的選修課正式開課，讓 學生能提早認識大學校系，且有助於學生對未來的就業的認知。因此，微笑高中優質化方案 在學校現場推動是具有一定的可行性。
陸、校務發展層面
一、推動優質化高中輔助方案具有適切性
高級中等教育是優質化方案關注的焦點，因此，高中的教育品質成為關注的目標；優質 教育來自優質學校，故教育部為營造更多的優質學校，特規劃高中優質化方案。而高中優質 化輔助方案的評選機制，分二階段評選，第一個階段由教育部聘請相關的學者專家，針對學 校所送達的文件加以篩選，獲得初選入選學校的校長在第二階段須親自向教育部評選委員報 告學校執行優質高中的可行性及決心。評選委員以計畫內容的適切性及可行性，作為評選依 據。微笑高中的高中優質化補助計畫，經過反覆的討論修正之後，應具有適切性，能符合教 育部的要求。
從 96 學年度高中優質化方案輔助學校審查意見記錄中（文 M01），可以發現審查委員對 微笑高中的優質化高中經營計畫書的縱綜合評析如下：
1.以傳統式 SWOT 分析，分析因素很周詳，但未能明顯說出與「具體作為」之關聯。
2.預算除獎學金逐年等倍增加、景觀與監視系統外三年數額均為一致，不夠細膩。
3.具體作為與資源補助間未呈現明確關係。
4.未明確指出「社區國中」之區域與國中學生結構。
…那第二階段的篩選就是由評選委員，先就我們學校所提的經營計畫書內容發展特色項 目指標與教育部所頒訂的項目層面指標的契合度如何作一個評比，如果契合度高第二階 段才會通過…。（S32/970314/1）
經過教育部的遴選，以及參與高中優質化的研習，經多次的討論之後，我們學校能夠
深深體會教育部實施高中優質化的目的跟方向。所以我們學校配合教育部所訂定高中 優質化補助方案的質化指標跟量化指標，針對我們學校所提的高中優質化補助計畫，
經過這樣的反覆的討論修正之後，我們學校的優質化方案已經非常符合教育部的要 求…。（P/970310/6）
從上述文件資料中我們可以整理歸納出優質化高中補助方案，係採階段式專家審核，若 學校所提的經營計畫書不能契合教育部部頒項目層面指標內容，或可行性不高者，則無法獲 教育部遴選通過。微笑高中所提的經營計畫書審查委員給予評論為：1.需求性大、2.所提計劃 策略無法呼應 SWOT、3.績效管理不足（文 M01）。但透過相關的研習、討論與修正後，已能 契合教育部所訂定之優質化高中補助方案的質性與量化指標，且可行性提高，因此，最後獲 教育部遴選通過，所以微笑高中高中優質化輔助方案具有適切性。
二、有助於減少城鄉的教育落差
教育部編列大筆經費分期分年補助公私高中實施高中優質化計畫配套措施，最主要目的 在讓社區國中畢業生能選擇就近入學，奠定推動十二年國教基礎。若能落實高中優質化方案 實施計畫，讓全國高中教育品質都能均質優質，進而實現教育機會均等，則可引導國中學生 就近就學，微笑高中的成員在受訪的過程中，亦對此目的的達成表示如下看法。
教育部積極推動優質化補助方案，有助於社區優質高中的提升，家長整個觀念就會因 而改觀，因為社區學校不管在教學的設備環境、還有教學品質，都得到很大的提升，
家長就不會讓學生每天舟車勞煩往返台北縣市之間，那我覺得有助於教育部推動十二 年國教跟高中優化目標。因為推動優質化可以相當大的落實，可以縮短城鄉之間的教 育落差，這些相關的問題可以得到解決。（S2/970304/5）
所以促進高中教育的社區化，學生願意就近入學，事實上因為實施這個優質化，可以 落實十二年的基本國教。（M1/970229/2）
社區高中如果要吸引社區學生入學，除了訂定獎金之外，還要開放適度的名額，讓社 區高中免試入學，透過免試入學的管道，一樣可以進到社區高中來就學，特別是社區 的優質化的高中，如果說能夠針對社區生，每一個學校適度開放部分的名額，提供給 社區國中來就讀的話，我想更能落實。免試升學再加上社區化高中入學獎金的制度，
我想更能有效來落實國中生就近入學。未來在學區劃分的部分阿，自然能夠水到渠成，
就跟國中的學區劃分一樣。如果每一個高中都能辦得非常好，能夠符合學生跟家長的 需求，我想未來學區的劃分，自然而然就能成型。（P/970310/15）
綜合上述訪談的結果，可整理歸納其共通點為，推動優質化補助方案，有助於社區優質 高中的提升，家長整個觀念就會因而改觀，學生也願意就近入學，若能配合免試升學再加上 社區化高中入學獎金的制度，未來在學區劃分的部分，自然能夠水到渠成，就跟國中的學區 劃分一樣。因此，推動優質化補助方案有助於減少城鄉的教育落差。
三、可以充實各項行政教學設備，提高學校效能
微笑高中之高中優化輔助方案，因應課程 95 暫行綱要及 98 課程綱要新設備之需求 規劃 部分資本門經費以充實新課綱各專科教室設備及教學設施。學校的行政管理包括知識管理，
ｅ化管理，品質管理以及績效管理等等構面。行政效能是評量優質學校的重要指標，因此學 校經常引進企業管理模式以提升學校行政管理效能，職是故，微笑高中的高中優化輔助方案 中，亦針對指標規劃具體作法，期以提高學校效能，實地訪談的結果分析如下。
96 年度我們學校的補助達到 350 萬，經常門 130 萬，資本補助有 220 萬。我們 學校充實下列設備：第一個就是音樂課的數位學習中心，還有充實圖書館的圖 書設備，第三個是一人一樂器的計畫設備，第四個學校行政電腦設備的升級，
第五個自然學科專科教室的設備的提升。（S2/970304/1）
我們學校就行政管理方面，就ｅ化管理，這個資訊系統，不管是軟體、硬體，
等等的，各方面都有很大的提升，譬如像教務處圖書館，建置行政的資料庫。
（M1/970229/4）
建構教學資源的平台，微笑高中行政團隊構想把所有教學東西，不只在課堂上 教，還可以放到網路上。一些相關的考試的試卷，還有相關老師教學的檔案，
都可以在這個教學資源平台上面分享，學生不只在上課中能夠聽到老師的講 解，課後也可以自己去充實不足，對於學生的學習成效應該會有得到相當相當 大的幫助。（S2/970304/5）
就各科來講，也建置各科的資料庫，我們學校在建置學校的資料庫，這個平台 都已經建設的很完整。（M1/970229/4）
學校現在有無線的網路設備，在校園的任何一個地方甚至於有關於學生的學習 或是課程，均可上網互動式學習。（S3/970229/5）
全校也有無線網路的設備，老師帶著筆記型電腦到教室，教學也都可以無線上 網，充分的將資訊融入教學。（M1/970229/4）
所以 e 化教學設備跟資訊教學設備是本校最引以為傲的。那我們學校裡面在每 一間教室都有單槍投影機，老師上課的時候只要攜帶筆記型電腦就可以隨手連 線，特別是學校準備了五十部筆記型電腦老師可以長期來借用，所以在協助老 師專業教學的部分，我們學校可以說是不遺餘力。（P/970310/3）
另外我們在人事、學習、課程、設備、財務、圖書、教學資源等等的資料庫也 都建置起來了，所以事實上，不管在ｅ化的管理、行政的管理、教學的資源、
品質的管理，還有績效的管理事實上是有提升，這個提升，是大幅的提升。
（M1/970229/4）
在行政管理方面，為了要讓行政教學活動，能夠更有效應用學校既有的設施以 及資源，在資訊的ｅ化方面有很大的擴展。學校的設備以及學校的財務、人事、
圖書的設備這方面都有建立資料庫，這對學校品質管理ｅ化管理方面會產生更 高的績效管理出現。（S3/970229/5）
微笑高中得到優質化高中輔助方案經費 350 萬的補助，經常門 130 萬、資本補助有 220 萬。作為充實 98 新課綱各專科教室設備、教學設施及行政 e 化。建置全校有無線網路的設備、
教學資源分享平台、圖書設備資料庫等，且微笑高中透過高中優質化輔助方案引進企業管理 模式，有效的提升學校行政管理效能，因此，實施高中優質化輔助方案有助充實各項行政教 學設備，提高學校效能。
柒、教師教學與專業發展層面 一、激勵教師專業發展提升教學效能
微笑高中實施高中優質化，對老師絕對是一個衝擊，對教育的專業發展，絕對是一個正 面的，微笑高中鼓勵老師進修、參與研習、以及實施教師評鑑，決定教育品質的好壞，決定 學生未來，就是老師的教學與專業發展，微笑高中的高中優質化方案，也將教師專業發展納 為重要指標，其學校現場時實施情況如下。
對於老師的進修，我覺得是有很大幫助，因為感受到優質化的氣氛，所以我們學校以 前只有我去進修博士，但是自從優質化之後，目前我們學校已經有５位老師在進修博 士班。我們學校大部分的老師都已經有碩士學歷，不過仍然有很多的老師去進修碩士，
甚至有進修二個學位的碩士。所以我覺得對於老師的品質也有提升，所以教學效能是 有提升的。（M2/970303/4）
老師的觀念、老師的認知，跟老師對教學的專業和敬業，是決定教育最重要的一環。
我們學校高中優質化裡面，很多措施是鼓勵教師不斷去參與進修、參與研習，能夠不 斷來吸收新的知識、吸收新的觀念來教導學生、來傳授給學生，這樣一定可以提升教 學品質。（P/970310/12）
因為優質化後老師也會覺得我們是優質學校，所以對於研習也會比較熱絡，像輔導室 所辦的輔導研習，參加的老師比以前多，所以我想對老師的研習也有幫助，像我們陳 組長也去進修碩士學位。（M1/970229/1）
從訪談結果與文件資料（文 P05）對照比較分析，微笑高中對於專業進修非常積極，在獲 得優質化高中方案後，受到很大的激勵及氣氛的感染，微笑高中原來僅 1 位教師進修博士學 位，現在已經有５位老師在進修博士，12 位老師在進修碩士學位，因此，實施優質化高中輔 助方案，可以激勵教師專業發展提升教學效能。
二、激勵教師參與專業研習，但成效有待提升
教師教學效能高低與教師的專業知能有高度的正相關，教師專業必需與時具進才能適應 知識的衰退期，始能傳授最新知識，提升教學品質。優質學校就要有優質教師，因此高中優 質化方案，特別重視教師專業研習，將師專業研習納為質性指標，借以提升教師的專業素養，
所以微笑高中也積極鼓勵教師參與教師專業研習。每一學科每學期提供 5000 元，各科可以以 科為單位辦理專業研習，提升教師學科領域的專業知能，有關共同領域部份則由學校統一規 劃辦理研習，且按實際上課時數核給研習時數，因此，對教師參與專業研習具有激勵作用。
我們看到學校的老師在學業進修的部份也非常積極，那麼投入博士班、碩士班學業進 修的老師逐年在提升，獲得學業的老師也逐年增加中，讓我們老師阿的師資的素質不 斷在提高，同時我們老師在參與各項研習也非常積極。（P/970310/2）
在教師專業研習方面我們校長也在行政會議決議每一學科每學期提供 5000 元，各科可 以以科為單位辦理專業研習，提升教師的專業知能，有關共同領域部份則由學校統一 規劃辦理研習，按實際上課時數核給研習時數。（S3/970229/1）
老師的進修研習，像我們學校的研習是各學科領域自己辦理研習，這樣才能有效的研 習，才是老師想要的研習，老師也才會主動參加。（M2/970303/1）
知識的衰退期隨著全球化與科技進步而日漸短化，教師的專業知能必須與時俱進，才能 授與學生新知，因此，學校與老師常常要規劃參加很多研習，以吸取新知增進專業知能，提 升教師教學品質，以強化學生學習表現。從訪談結果與文件分析，可以得知微笑高中非常重 視教師專業研習，每一學科每學期提供 5000 元，各科可以以科為單位辦理專業研習，提升教 師學科領域的專業知能，有關共同領域部份則由學校統一規劃辦理研習，且按實際上課時數 核給研習時數，因此，對教師參與專業研習具有激勵作用，但成效有限。
三、對教師參加教師專業發展評鑑誘因不足
教師專業發展評鑑是政府積極推動的政策，並給與經費補助鼓勵各級學校試辦，但由於 辦理教師評鑑整體配套措施並不完整，教師心中仍有疑慮，因此政策仍然無法全面推動，高 中職學校實施的學校數並不多，政府為順利推動教師評鑑制度，所以借由優質化學校來推展 教師評鑑制度，以檢視教師的教學品質，但在微校笑高中學校現場志願參加的人數很少。
在教師評鑑的部份，我們也盡量在推，讓新進的老師以及有興趣的老師能夠來參與教 師評鑑的工作。（P/970310/2）
…但對於教師專業發展評鑑而言，雖然優質化方案也極力在鼓勵老師參加，但實在是 沒有什麼誘因，老師的心中還是有疑慮，雖然我們校長及○○主任也在鼓勵，但效果 實在有限，這個給行政單位帶來很大壓力。（M1/970229/2）
…另外有關那個教師專業發展評鑑方面，因為那個規定好像老師要自願參加不能強 迫，而且要經過校務會議通過才可以實施，我們優質化方案，雖然也有在那個推動，
但是也沒有任何獎勵，對老師而言也沒有什麼好處，所以這部份很難推動，尤其要經 過校務會通過這個很難，所以我建議優質化方案既然叫優質就要評鑑對不對，那優質 就給老師一些時實質獎勵，提高老師參加的意願，不然行政人員根本推不動，推不動 學校壓力就很大。（S3/970229/2）
教師專業發展評鑑政策已經推展試辦多年，但參與評鑑的學校數不多，其中以高中職學
校最低，研究者曾出席研討會四次，但只靠宣導整體而言成效有限。因此，教育部擬藉由優 質化方案帶動高中職學校教師參與教師評鑑，但因優質化方案也是鼓勵性質並無強制性，導 致實際推動上仍陷入困境；從上述受訪者一致性共同的表示，優質化方案，對教師參加教師 專業發展評鑑不具誘因，且帶給執行人員很大壓力。
四、提升教師參與研究
微笑高中教師研究風氣良好，每年由教育基金會編列預算，將教師研究成果集結成冊出 版「○○學報」（文 P07）。同時微笑高中亦訂定教師研究獎勵辦法，鼓勵教師積極參與研究，
以增進教師的專業知能。
我們學校的老師也參與各項的研究，包括國科會專案的部份，也積極來投入，同時在 研究的部份也獲得非常好的成果。另外老師在參加各學科中心，各項將來甄選的部份，
這個我們老師參與程度也非常熱衷，同時阿在這部份也有獲得非常好的績效。不管是 專任教育的各科教教材、融入資訊教學的部份，都有非常好的績效。（P/970310/2）
…那老師進修學位提高後，就更有能力作研究，我們學校那個教育基金會也有編列一 筆預算，將老師的研究成果集結印刷出版，這個「○○學報」都是由我負責來彙整編 審，然後出版。（M2/970303/1）
…甚至於還自己自費的進修碩士跟博士的都有十足的增加，所以我們學校老師的研究 風氣很盛，甚至也有化學老師申請到教育部的專案研究補助，好像是補助 20 萬元，而 我們基金會也有編列經費來出版「○○學報」…。（S3/970229/1）
從文件資料中可以發現，微笑高中約 80％的教師擁有碩士學位（文 P05），因此，教師研 究風氣很盛，每年都出版研究學報，這也帶動學生作科展研究。在微笑高中的優質化方案經 營計畫書中，也編列部份指導學生作科展研究的鐘點費，微笑高中的學生科展比賽也屢創佳 績，參加第六屆旺宏科學獎，獲得銀牌獎（文 Q05），從文件資料與上述受訪者的知覺對照分 析，微笑高中在獲得優質化高中方案後，教師在參與研究方面表現更為積極。
捌、學生綜合學習表現層面
一、增益學生綜合學習表現
優質化高中輔助方案非常注重學生綜合學習，包括社團參與、體育活動、校外比個人閱 讀及生涯課程等等活動，均鼓勵學生參加，讓學生能多元學習，以培養學生多元智能，因此，
學生綜合學習表現是優質化高中輔助方案營造學校特色優質的重心。
因為實施高中優質化的補助計畫，課發會支持高一開始開設生涯規劃課，對孩子生涯 的發展是提升蠻多的，讓他們對未來的生涯有很大的助益，高中優質化如果繼續辦下 去，未來同學在多元學習的表現一定更棒的。（M1/970229/4）
…那學生的學習在校學生的學習表現方面，我知道我們學校優質化高中輔助方案裡 頭，有舉辦游泳嘉年華比賽、一人一樂器活動，這些活動可以讓學生養成運動習慣，
一人一樂器活動可以培養學生的興趣及音樂素養，我想這些可以落實全人教育理 念…。（T1/970310/2）
為了要配合這個優質化的計畫，那我們就會對○○處以往所辦的活動就會作一個檢討
，…我們就會從中把它聯繫起來變成，每一個年級都有一個一系列活動，…把一些活 動就把它串聯起來，…那譬如說我們高一的同學一進來就有新生的成長營，…那接下 來，就有這個高一啦啦隊的表演比賽，那到了下學期有這個新式的健康操，那另外還 有這個游泳的嘉年華，這樣一系列的活動我們就會做一個，無論是時程上的安排，或 者是內容方面我們就會把它做一個有機的聯繫。那另高二也是有它一系列的活動，譬 如說高二在校慶的時候有班級特色的這個表演吽，那下學期我們這個○○處有辦這個 英文化話劇的這個比賽。那高三雖然面臨到這個升學的這個壓力，但是我們學校仍然 為我們高三的同學這個譬如說這個湯圓傳情，或者是下學期的時候有這個破百誓師的 這個活動。所以我們因為有這個計畫所以把這個從高一到高三的這個活動，把它系列 化然後變成學校同學的學習的一個部份，這個學習而不光是課業上的學習在社團或者 ㄜ做人待人處事各方面的學習都是要學習的，那另外也有一些是成效性。
（M2/970303/5）
參加各項校內外比賽表現，學生校外參加國語文競賽、學科能力競賽、科學展 覽競賽、英文外交小尖兵選拔、英文演講、作文比賽，在全國或縣市區域比賽，
均曾獲得前三名或優勝，表現非常好。（P/970310/3）
優質化之後同學因為感受到那個氣氛，所以很多表現都很不錯，譬如說在社團方面高 三有一個同學，參加可以到日本去的一個台日文化交流團，全國只錄取六十位同學，
我們學校高三的同學也錄取了，很不容易，所以說實施優質化之後，對於我們學校學 生的多元學習有很大的幫助。（M2/970303/4）
在文藝方面，參加英語話劇比賽，國文科我們學校舉辦橘子紅了國文週的相關 活動，另外還有我們學校參加校外英文外交小尖兵今年進入北區前六強。成績 一年比一年好。（S2/970304/2）
學生綜合學習表現是高中優質化輔助方案營造學校特色優質的重心，因此，微笑高中在 學生綜合學習表現層面，也規劃一個年級一特色活動，以符應高中生綜合的活動生活與學習，
從微笑高中校務評鑑計畫（文 P05）與訪談結果對照分析可以得到，微笑高中非常重視學生 綜合學習表現，包括社團參與、體育活動、校外比個人閱讀及生涯課程等等活動，均能營造 各項特色活動，給學生一個完整的高中生活。
二、就近就學節省時間增進親子互動
高中社區化目的在於減少學生越區就學；優質高中能吸引學生就近就學，學生不用越區 就讀舟車勞頓，早出晚歸疏離親子關係，因此，若能就近就學可節省學生通車時間，增加親 子相聚時間，提升親子關係。
我們學校社區學生能夠就近入學，那因為這樣子，就近入學節省了交通的時間、交通 費等等，能夠有效減輕我們學校社區家長的一個經濟負擔，那另外，親子關係可以健
全的維續，也增加了它們的親子功能。（M1/970229/5）
教育部推動優質化高中補助方案，最重要的目標是希望能夠達到全國各高中都能夠優
