附錄
附錄一：前導研究各階段相關資料 附錄二：問卷調查研究階段相關資料 附錄三：正式訪談階段相關資料
☆因本研究附件資料過多，故在此僅呈現各階段當中的其中一例。
附錄一 前導研究各階段相關資料
附錄1-1：「盈社」焦點團體訪談參與觀察札記
附錄1-2：前導研究焦點團體訪談參與觀察綜合反省札記 附錄1-3：一日貼身觀察札記
附錄1-4：一日貼身觀察分析整理 附錄1-5：G 君訪談大綱
附錄1-6：G 君訪談札記 附錄1-7：G 君訪談分析
附錄1-8：H 君、G 君訪談綜合反省札記
附錄三 正式訪談階段相關資料
附錄3-1：正式訪談邀請函、回函、訪談程序與相關事項說明
附錄3-2：J 君訪談大綱
附錄3-3：J 君訪談札記
附錄3-4：J 君訪談分析
附錄3-5：學校美術教育教學方法與教學內容參考字卡提示
附錄3-6：正式訪談編碼本、編碼樹狀示意圖
附錄二 問卷調查研究階段相關資料
附錄2-1：問卷初稿
附錄2-2：問卷專家效度檢測表（一）
附錄2-3：問卷專家效度檢測表（二）
附錄2-4：隨問卷專家效度檢測表所附之研究內容簡介
附錄2-5：研究問題與受測問卷編制目的、提問目的之對照表
附錄2-6：問卷專家意見與修改過程、修正結果
附錄2-7：正式問卷
附錄2-8：問卷調查次數結果統計
附錄2-9：問卷中其他選項與意見看法等質性資料
２７１
＜前導研究焦點團體訪談觀察札記 2＞
•札記編號：b
•觀察者：林羿妏（以下簡稱 E）
•訪談者：Wilson（以下簡稱 W）
•受訪者：「盈社」，三人代表受訪
B 君（以下簡稱 B），女，高職畢業 C 君（以下簡稱 C），女，高職畢業 D 君（以下簡稱 D），女，高職畢業
•陪同受訪（擔任翻譯）：B 君之男友（以下簡稱 T）
•時間：民國九十一年五月二十日下午七時四十分∼十時十五分
•地點：台北市立師範學院電子計算中心貴賓研究室
•訪談重點：1.同人誌團體集社的歷程 2.同人誌販售會在台灣的歷史
3.家人對其參與同人誌或漫畫創作的看法 4.個人未來的願景
•觀察重點：⑴瞭解漫畫同人誌在台灣發展的歷史。
⑵對個人、社團的活動演進歷程更加認識。
⑶觀察漫畫同人誌創作者對漫畫創作的態度與理念。
⑷收集研究未來可發展的方向、個案和資料。
•觀察情境與紀要：美國賓州大學的 Wilson 教授於九十學年度下學期到市北師美教系客座一個 學期，素聞 Wilson 對漫畫同人誌相當有研究、涉獵廣泛，因此當我得知此 消息之後，便於他客座期間抽空旁聽講課，並在三月二日與 Wilson 及市北 師的同學阿幸一同前往在台大巨蛋舉行的「CWT23 台灣同人誌販售會」。 場面盛況空前，雖然不及日本的驚人，但也讓我們在場外待了一個多小時。
好不容易進入會場之後，便在人群推擠之中瀏覽各個攤位，發現最近有不少 人都在畫《魔戒首部曲》及《哈利波特》的同人誌。四月二十七日又造訪於 時報廣場舉行的 CW20 販售會，我們從中選取幾位畫風純熟且具有多年創 作經驗的同人誌漫畫家進行訪談，「盈社」的成員大多來自高職，是與 A 君 有不同教育背景的團體，而且其刊物皆很有設計感，看得出來是幾經磨練的 成果，因此也留下她們的聯絡方式，然後邀請到社團裡其中三位成員，包括 社長 B 君以及他的兩位同學 C 君和 D 君，也都是社員。此外，恰巧 B 君的 男友英文相當不錯，也很熱心，於是便充當一日翻譯官。
內 容 研究者註解 編碼
W：（略）
T：他說他之前在兩千年八月的時候，他在日本有研究同人 誌這個部分，那…他覺得蠻有意思的，那他也很想要瞭解 針對於台灣跟日本同人誌間的部分有什麼樣不同的地 方？那她（指 E）前面也有曾經提過說他做的 study 大概 是哪方面的。
W：Emily, do you want to ask questions first tonight？
E：Because I will interview them after I …so, it’s ok!
W：OK！
T：他說他會提出很多的問題，他本來想說讓 Emily 先問，
那後來還是先請他先發問，那他是說他會提出很多問題，
那同樣如果妳們也有問題的話，任何時刻都可以提出來。
W：（略）
T：他是覺得說想說妳們直接說…
E：和妳們參加同人誌有關的。
T：對，就是說他建議可以先從「盈社」這個團體開始，譬 如說簡介它的歷史。因為，他剛剛有提到一個問題，說妳 們是不是已經持續七年了，那現在還在維持運作，大家的
「盈社」至今已有
七年歷史，所以成 2-2-3-1
２７２
回答說「是」，那所以他非常感興趣的是，中間可能有人 會加入、有人會退出，是不是就是說這七年以來發生了什 麼樣的事情，就是大概介紹一下妳們六、七年來的整個心 路歷程。然後可能的話，待會說的時候，因為每個團員都 有不同涉入的程度，所以我們先把團體談完，有時間的話 再來說比較個人的部分。妳自己本身在這個團體裡面參與 上的想法，或者說是一些變化。因為事實上在群體中每個 個體都會影響到這個團體，那看妳們要不要講一下。然後 等一下要講的時候可能要講一段翻一段，因為我沒有辦 法…那麼長一段。
C、D：她先講啦，她是社長！
B：我是「盈社」的社長。
T：（向 W 解釋）
W：OK！
B：我們社團一開始是類似一個學生社團，我們是從學校裡 面開始發生。
T：（向 W 解釋）
W：In professional high school？
T：Yah, high school!
B：當時發起人還是學生。他的願望是要…本來他的想法是 從電影、影像上做一些擷取，然後發展出自己想要做的東 西，但是因為我們最擅長的是漫畫，所以就以漫畫為主。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：因為妳剛剛說妳們一開始是要以電影影像的擷取，有沒 有例子？
B、C、D：夜訪吸血鬼！
T：（向 W 解釋）
B：還有日本的樂團 Runa Sea（月之海）。 T：（向 W 解釋）
B：就是日本的視覺系樂團。
T：（向 W 解釋）
B：我們並不是一個純粹以學校為主，那只是一開始我們是 在學校裡面的一個學生，他是從身邊的人去網羅，然後有 一些我們有遇到很適合的人，也會想盡辦法把他拉進來社 團裡面，希望讓社團的品質和水準達到一個程度，然後互 相砥礪、互相影響。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：發起人是男的、女的？
B：女生。
W：Female？ Oh, OK!
B：我可以介紹一下她嗎？
T：（向 W 解釋）
B：她是一個對理想非常熱情的人，所以在我們台灣非常注 重升學這個環境之下，她放棄了一個所謂好的學校，就是 華僑中學，然後轉學到我們這個私立高職，為的是想要執 行她的理想，想要做她想要做的創作。這一點已經讓人很 佩服了，而且她身上的病其實不能讓她太過於勞累，但是 她花了非常多的心思讓這個社團茁壯。我們不是…我們並 沒有心願想要成為最大的社團，可是…（講不出來，與男 友互看一眼，決定停下來）。
T：（向 W 解釋）
軍應是在 1994 年 左右。
從學校社團衍生 出來的創作團體。
剛開始的動機只 是想要創作，不過 成員都對漫畫的 表現形式比較熟 悉，因此便以漫畫 來創作。
創作內容：
①電影影像
②視覺系樂團
從認識的人當中 去網羅不錯的創 作者，藉此提升社 團的品質。
為了實現創作的 夢想，暫時放棄升 學的機會。
創作的魅力足以 使人忘卻身體上 的痛苦。
2-2-3-1
2-2-2-2
2-2-2-2
2-2-3-2
2-2-2-3
２７３ W：（略）
T：她現在還在這個社團嗎？
B、C、D：在呀！
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：她是發起人，那妳現在是…。
B：我是因為她有一段時間，她想要去完成她升學的夢想，
所以她把社團先暫時放下，那我就很幸運的（笑）…。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
B：我們社團是一個感覺上向心力一直很強的一個社團，我 想向心力這麼集中的一個關鍵其實都在這個發起人的身 上，她現在非常的忙碌，所以今天沒辦法過來，她必須兼 顧工作跟她的學業，而且她是一個非常孝順的小孩，對家 庭的貢獻也很大。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：這個團體還有沒有什麼歷史或是沿革、背景這樣子？
B：我們最大的沿革就是在於從學生的背景轉變成面臨工作 的這個部分。
T：不是，妳們不是每一年都會有不同的成長，因為妳一個 組織妳從…。
B：那個我待會再講。
T：（向 W 解釋）
B：所以我們最大的變化就在於我們從一個比較單純的，為 興趣而去工作，不會設想太多，變成說我們裡面會有社員 會要求就是我們要不要從裡面獲取一些利益，或者是說要 不要成為一位繪畫的專業人士、漫畫家，那這個東西在我 們社團裡面是一個最大的意見衝突點。
T：所以妳是說他們想要成為漫畫家是不是？
B：要求我們，要求整個社團都從這個方向走。他希望從社 團的力量去…說社員有強烈的要求。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：所以聽起來像，這個社團其實非常的民主，其實每個人 都可以完全的表達自己的意見，所以說這個社團方向也看 大家的方向在成長，看大家希望要朝那個方向走、他就朝 那個方向走，那是不是這個社團能一直運作的原因之一？
B：因為其實說這些比較希望用強制的方式去引導社團方向 的，其實他也無能為力呀，大家都有自己的工作跟自己的 學業必須顧到，我們沒有辦法配合他的夢想，我們認為他 的夢想必須自己去完成，不能去強迫別人跟著自己去走。
所以我們社團會維持到現在可能就是因為我們堅持的是 一個自由的空氣，妳不能強迫別人，如果妳要做一件事，
我們社團會支持妳，但是妳不可以強迫別人。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：在這七年多，有哪些刊物或哪些同人誌妳們有發行的，
然後這是一個，除了這個之外，是不是還有其他一些妳們 個人自己發行的一些作品。
B、C、D：我們沒帶耶∼∼
C：我們可以再補給妳。
（這時 E 從袋子中拿出她們最近發行的刊物）
每個階段都有想 要完成的夢想，並 不會因為漫畫創 作而放棄所有其 他的事情，對人生 的態度是積極、正 向的。
顯然她們對「沿 革」兩字的認知是
「轉捩」的意思。
奇怪？
所以認為從學生 身份轉換到上班 族對她們來說改 變很多，哪些方面 呢？
對漫畫同人誌只 是興趣，並非成 名、利益。
團體中會有意見 的衝突，但不會因 此影響社團之運 作，因為他們之間 除了漫畫創作這 件事是連結的之 外，其他部分如工 作、生活都是各自 獨立的。
2-2-2-3
２７４
B、C、D：ㄟ？ㄟ？
E：那是他那天買的！
C：我們沒有賣他，是送的！
E：喔？對不起、對不起！
C：如果妳還要之前的我們可以拿給妳。
E：真的嗎？謝謝！
C：我們今天忘了準備了，太匆忙了！
T：像妳們不是有個人的出版？
B：像 D 君她就有自己出。
D：跟小說相關的。
C：跟人家合作的，或者是幫人家畫插畫。
B：我們有自己大家做的社刊，也自己很想做、已經畫好了 的東西交給社團去製作，或者是自己製作，讓社團來 push，有這幾種不一樣的。（想說講太多，笑！看男友）
T：妳是說有…
B：有社團做的、自己想做向社團提案的利用社團經費去 做、也有自己已經製作出來的利用社團的力量去 push、
還有自己很想做吸取社團經驗的那幾種。
C：還有就是我們的社員若要往其他方面發展，我們也不會 強加限制。……（停頓數秒）其他的地方，不一定要社團 願意呀！
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳們有沒有辦法推算這七年來，大概做了幾本？
B：一年一本。
T：（向 W 解釋）
W：OK…（略）
T：妳們就是說多少，大概推估一下，因為剛剛有說過幾種 方式嘛，那剛剛妳們講的第一個是一年出一次，但是第二 種、第三種呢？妳們能夠推算一下嗎？
B：第二種就是社員自己去提案，讓社團來出，這個我們沒 什麼限制耶∼，因為我們…
T：就是說從出道七年來，有沒有大概的數字？
（B、C、D 討論起來）
T：妳們是指包含相關週邊產品還是…？
C：都是作品！周邊也是作品。
（三人討論結束）
B：一年大概有兩種到三種左右。我們的周邊，差不多！…
這兩年比較多。
D：你是說…社團所做的東西？大多是產品，像 CD、明信 片之類的，這兩年我們每一年都有兩本以上左右。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：（與 W 討論）
T：就是說出版的錢，每個人的風格跟調子都不一樣，那妳 們自己本身是怎樣看待這些出版、這些作品？妳們跟其他 同人誌社團有什麼不同？
E：妳們的社團有什麼特色？跟台灣的其他團體比較或是其 他國家、大陸啦等等。
B：我個人比較沒有想法，因為光我一個人講都是我自己的 意見，我們能不能找一個人…（三人互看，笑）
對於有心研究同 人誌的研究者，她 們都會傾力相助。
研究者暗暗罵自 己的記性太差！
社團中的出刊方 式分為三種：
①自己創作，以社 團名義出刊
②提案，讓社團企 畫
③大家共同合作
刊物數量，約一年 一本。（針對社團 而言）
不知道她們個人 出的有沒有出？
出頻率又是如 何？
加上個人的一年 大概有二到三 本，因此團體同人 誌通常不會一人 出刊，皆以合同誌 為多。
2-2-3-2
２７５ D：……（前段聲音太小，收音差）如果說和別的社團不一
樣的地方應該就是一直以來都是一個純粹性的創作社團 這樣，就是作自己想做的事情呀！
B：因為我們在創作的路上…
T：我可不可以插話問一下，就是所謂有自創那也有不是自 創的，所以妳的意思是？
C：那是如果他非常喜歡某一本漫畫、電影…應該是說他很 喜歡某一個東西，然後經由一些東西的設定然後或者是一 些人物，用這個人物去衍生到他自己想要的情節，就是所 謂不是自創的，他不是自己編的東西。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：所以妳們不會做模仿的東西嗎？
B、C、D：比較少！偶爾，比例上比其他社團少。
T：（向 W 解釋）
B：我們有很多的漫畫家回流到我們的社團。
C：沒有說很多，有一些啦！
（三人討論起社團的成員）
B：其實我要補充的是，台灣的國家制度跟其他國家不一樣 的地方在於其他國家的動畫或者漫畫、或者電影產業是非 常發達、興盛的；可是在台灣卻被視為是一個小小的產 業，在這樣的情況之下，我們台灣的同人誌卻非常的蓬 勃，我想每個生命都在尋找創作的出口。所以我想台灣同 人誌有這樣一個很大的發展的方式，是因為每個人都需要 一個創作的方向。那他們需要尋找一個創做、一個抒發自 己所有的東西。我們沒有這樣的產業，所以很多人都到同 人誌來發展，所以台灣的同人誌的蓬勃與這個產業的疾沈 產生了非常強烈的對比。所以我覺得台灣創作的生命力在 同人誌中是非常強烈的。
T：（向 W 解釋）
（三人竊竊私語）
E：我可不可以插一個問題？就是，像同人誌的定義是說就 像妳剛剛講的，像喜歡別人的漫畫啦、電玩啦等等，然後 妳們再去模仿那當中的角色，是不是？那像有些自創的 人，他們如何界定他們自己是同人誌的呢？因為還是說同 人誌其實就包含衍生和自創的？
B：其實我跟妳講，同人誌它本來就是創作的集合，它是屬 於創作的，就像「同人」，跟漢字一樣，有同要喜好、有 同樣愛好的人聚在一起出的。有人說是從日本的王朝、源 氏是不是？但那個太遠了啦！但是就是反正就是說創作 才是同人誌最初形成的樣子。
E：只是後來有很多區分？
D：其實衍生那都是後來才出現的。
T：（向 W 解釋）
E：（向 W 解釋問此問題的用意）
W：（略）
T：他剛剛提到的就是說在日本，他感受到很多人跟他講說 在同人誌的觀念底下就是說通常都會給人家的感覺是奇 怪的，怪異的。有些人甚至感覺到是社會的邊緣；但是在 台灣他所感覺到的好像是不太一樣的。他說雖然這個問題 不太明確，但是可不可以請妳們提一下？那我剛剛有問他 說是不是要講 Otaku，妳們要不要提一下 Otaku？
E：他是覺得說我們所訪問到的一些人，他們自己不覺得自
一直強調只為創 作，不為金錢利 益。
他們比較少畫衍 生的角色，常都是 自創的。
對創作的熱愛，認 為每個人都有創 作的慾望，是用來 抒發個人壓力的。
對台灣創作環境 的抱怨。
「同人誌」的定義 不一定就是畫同 樣的人（衍生）， 其實一開始是”同”
樣愛好創作的”人”
集結其創作成”
誌”，是自創的，衍 生是後來出現的。
社會對同人誌的 看法，在日本是被 視為社會邊緣。
2-2-2-4
4 2-2-2-3
2-1-1-1
２７６
己是在社會的邊緣。那是不是他訪問的那些人本來就不是 社會邊緣？他問那些日本的漫畫家，他們認為自己是在社 會邊緣，是不是這樣？
B：表示你習慣啦！
E：嗯∼就是，是不是他們都給人感覺很奇怪，可是在台灣 妳們不會覺得這樣子？
T：（向 W 解釋 E 提出之問題）
W：（略，說明問此問題之原因）
T：他本身在訪問那些漫畫家，問他們說妳覺得對漫畫市 場、同人誌，看他們一般人的感覺就是覺得他們很奇怪 呀、在社會邊緣啦，一般來說的回應是這樣子。
B：像在日本，他們的漫畫家和同人誌的社會地位與在台灣 的情況不太一樣，他們的社會地位比較崇高一點、比較被 認同；那在台灣的話，從事漫畫或者這方面興趣的人，比 較容易，反而比較容易被歸類為社會邊緣。
T：妳說在台灣？
B：在台灣！反而被歸類為是社會邊緣，那在那個地方因為 接受度較高，所以比較敢勇於表現自己易於常人的部分，
表現出我就是藝術家、我就是很獨特的樣子。在台灣的 話，妳沒有辦法得到基本的溫飽。很難，幾乎沒有！所以 我們還是要在社會上想辦法立足…
E：會呈現出比較正常的現象？
B：但是我自己知道也曾經認識這方面的朋友，就是 Poka
（笑），他們在一起就會很狂熱，然後跟一般人不一樣的 樣子，但是他們不會讓別人看到，其他外人看到。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳們有去過東京的漫畫展嗎？
B、C、D：我們想去都沒去！（笑）
T：（向 W 解釋）
C：我們有去過香港呀！
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：其實我在一本雜誌上有看到一篇報導，就是天下雜誌，
妳可以去找看看（跟 E 說），他討論台灣與東京漫畫展的 差異。
W：（略）
T：他剛剛講到那台灣與東京的差異現象，他想說是不是因 為市場大小的關係，所以剛剛問妳們有沒有去過東京的販 售會。那那個部分的話台灣的市場跟他們比也只有一點點 而已，那因為我之前有看過天下雜誌有一個報導，它是說 大概有一個數字是在講說漫畫市場、出版品，然後就是講 說整個很大的篇幅，那台灣的話比較起來就非常非常小規 模。
E：跟人口數量也有關係。
B：閱讀習慣也是有關係。
T：還有他說在台北，大家對 Otaku 這個觀念好像不是覺得 很高興、很開心，然後就覺得很像是比較負面的，像貶抑 用語，可是後來去過東京的販售會之後，就覺得也許吧，
我應該只有百分之六十左右的 Otaku。
T：Otaku 是什麼意思？
E：就是 Fans 的意思。
C：就是狂熱者呀。
她們反而覺得在 日本，漫畫家的地 位比較高，台灣則 否。台灣才是被歸 為社會邊緣。
台灣和日本的情 況不同，相信職業 與業餘的差別應 該也是有。（日本 有很多同人誌作 者同時也畫商業 誌→可以餬口，所 以可能他們因此 認為地位上也有 差！）
對 Otaku 的看法見 仁見智。
4
２７７
（幾個人開始竊竊私語）
T：像那個朱○○…
D：中毒太深了！
B：那個就是。
E：那他自己會說自己是 Otaku 嗎？
T：會呀、會呀。
E：那他會不會覺得 Otaku 這個詞…（臉皺起來）？
D：其實我認識的人他們自己都很自豪自己是 Otaku。
E：真的喔？
W：Give me the summary.
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳們都是學設計或美術相關科系的嗎？
C：不一定，比較多，但是不一定。
T：（向 W 解釋）
B、C、D：有人是念印刷的、有人是傳播…。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：（問 C）妳現在在做什麼？
C：電腦雜誌編輯者。
W：（略）
T：美編而已吧？還是說…
C：美編之類的，只有美術方面的。
D：…對我們有歷史研究所的，不知道現在在哪裡？
C：我記得還有好幾個。
W：D 君, what do you do now？
D：現在？SOHO 族吧。
B：她自己弄工作室，自己一個人。
T：（向 W 解釋）
D：像是小說、雜誌插畫。
T：（向 W 解釋）
T：和什麼做結合？
D：小說跟插畫做結合。
T：（向 W 解釋）
B：（拿出自己設計、做的小說）
T：（向 W 解釋）
B：我寫的、我畫的、我設計的。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：這是寫給哪一類觀眾的？
B：是比較年輕學生看的小說，我寫他們的生活、他們的愛 情故事。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：有在台灣以外的讀者嗎？
B：說我們社團嗎？
D：BBS 上看到的。
B：要說比較特殊的讀者嗎？我有一個在加拿大的讀者、然 後在大陸的，還有一些教授…成大的。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：他剛剛說像以台灣的人口來說，其實台灣的漫畫家不算 很多，那可能是因為整個市場太小了，沒有辦法去支持那
社團所網羅進來 的成員並不一定 全是同一學校 的，她們都是怎麼 認識的呢？
現在三人所從事 的工作都是跟藝 術有關的：
①個人工作室
②雜誌編輯
③SOHO 族，有自 己的工作室
讀者群類型：學生
讀者也有跨越國 際的，但他們的作 品是如何流傳過 去的呢？是否有 使用電腦科技的 創作？網頁？
4
4
2-1-1-2
２７８
麼多的漫畫家或整個漫畫工業。整個就是說覺得像妳們兩 位自己都會去創業啦，譬如說找一些相關的產業，做插畫 或做什麼的，所以妳們自己本身其實也是可以建立起來。
那像 C 君其實也是，就是說，即使她是做電腦雜誌的美 編，那可是其實也會用到像設計這樣的東西，然後這是他 (W)剛覺得我們討論在這個地方。妳們有什麼意見？
B：我要講台灣的漫畫不能夠發展的那麼悽慘，不能全部怪 說讀者太少。也有作者本身不夠用功、出版社太拘泥於別 人成功的模式，這是我一定要提到的。
T：（向 W 解釋）
B：因為這是我在漫畫界工作了很長一段時間，然後觀察下 來的結果，所以我後來就離開那個環境。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳每天在做什麼？是跟 D 君一樣是不是？
B：我每天花最多的時間在…我的工作，我必須閱讀大量的 書籍，然後我必須跟作者保持友好的關係，然後我在做這 些插圖的時候我必須把一整本書完整的內容看過才能進 行我的工作。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳們每一期份數是多少？
C、D：五百套！…各五百套。
T：各五百套？嗯。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳們賺了很多錢？
B：我們賺了錢就會再投資下一次的作品。
T：（向 W 解釋）
B：還有我們的員工旅遊。哈哈！
（C、D 也一起笑了起來）
T：（向 W 解釋）
W：（向 T 詢問一些細節）
T：大概一年只有一次，員工旅遊只在台北市而已！（對 W 說）
W：You have to leave to Japan.
B：可能吧！？
W：（略）
T：誰會是妳們這些同人誌的讀者？那有沒有像 Otaku 那樣 的讀者？或者是狂熱迷，熱烈的期待妳們下一次的出版？
B：有，我們有 fans，我們沒有 Otaku！
（全場哄堂大笑）
B：可能是因為我們畫風比較接近的關係。
T：（向 W 解釋）
B：我們的讀者我記得有跟我們一起長大的，從學生時代就 是我的讀者的，跟我們一起成長，那所有的東西他都有。
而且還有後來有人要求我們把舊的東西全部都給他。
T：（向 W 解釋）
W：（提到 yaoyi，但 T 不懂。）
E：Yaoyi 就是 BL。
T：BL？
C、D：喔！！
E：他說妳們會不會畫這個？
認為台灣漫畫不 夠發達是因為漫 畫家不夠努力，前 面提到的環境不 是唯一的因素。
為何畫風接近？
有一起創作、切磋 嗎？還是什麼原 因而互相影響 呢？
同人誌界有些人 喜愛畫男同性戀 配對或曖昧的故 事，但本社團尚沒
4
２７９ B：我們沒有規定，不過目前社團好像還沒收到這樣的稿
子。有個人興趣的！
E：有人有興趣？
B：嗯。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：如果說「我就是要這麼做」的話，妳們會不會支持？
C：畫啊！
W：（Emily,這是妳的問題……（略）…）
T：（詳細詢問 W 問題內容）
T：妳們從小到大所受的教育，例如說美術教育的話，有哪 些對妳們現在來說第一個是妳們已經可以畫出同人誌，再 來是說妳們可以出版。就是說，妳所接觸的美術教育是否 對妳有所啟發或是怎麼樣的關係存在？
E：妳們從國小、國中，到高中是讀美術相關的科系，妳們 所上的這些美術課對妳們在畫漫畫、妳們進入這個圈子有 沒有幫助？或者是說妳們覺得有什麼關係，或者妳覺得沒 有關係？
（三位進入沈思狀態……接著相視而笑）
D：因小時候就喜歡塗鴉了，可是那時候還沒有看漫畫…
C：那我也是啊。
D：所以說其實是我從小就很愛畫了，之後到學校就會有人 看妳畫，有一群人。
C：好像組頭一樣。
E：那妳在畫、別人在看這種情況大概什麼時候開始？
D：差不多國中高中才會開始。
E：國小沒有？
D：國小沒有。
E：有沒有同學也愛畫的？
D：有，會遇到一個。我國中和高中…沒有，國小，都遇到 一個，剛好都是也喜歡畫、也很喜歡看。
E：那妳們只是私下畫，還是在美術課上也畫？
D：美術課喔？美術課要畫美術課要畫的東西！（笑）
B：美術課是幫我們把概念的東西建立的更好。
E：妳覺得有幫助？
B：有幫助，絕對有幫助。
E：是訓練技巧和美感嗎？
B：是訓練技巧和美感。而且因為自己喜歡畫，其實我們一 開始接觸到的都是比較專業的畫法就是漫畫，妳應該不會 一下子就會想學水彩吧？（C、D 笑）
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：所以妳們最主要的一些技法或是什麼重要的東西，是不 是都是從漫畫出來的？
B：一些很重要的畫法和不同的技巧，那我今天喜歡畫漫 畫，所以我會去學一些漫畫有關的技巧。
C：為了要讓技巧更好，我們會去學習更多有關美術方面或 者是漫畫方面的技巧，因為沒有老師，所以當然是從書上 學啦。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳們有看過漫畫書嗎？
B：我必須要講，台灣很多漫畫家技巧不是很好。
有人對此題材有 興趣。
從小就喜歡創 作，到學校之後因 為創作會得到較 多的關注而沾沾 自喜。
在學習、模仿的歷 程中雖不一定會 遇到同好，仍會獨 自進行。
對學校美術教育 表示肯定，認為可 建構概念、技巧、
審美上的知識。
好奇心或某些驅 動力激發其學習 的慾望，促使她們 主動學習。
2-2-2-1
3-2-1-1
3-2-1-2
２８０
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：（與 W 討論）所以妳們看的漫畫是不是都只是日本的？
D：不會呀，我有時候也會看一些同人誌的呀。
B：還是要看吧！？學學他們的技巧。就他們的技巧而言，
有時候可以做的很好，但是演變到現在那麼的不用功。
C：但是他在以前來講算是很有名的。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：在妳們社團裡面，假設我隨便畫一個東西，像是這樣一 個人（在一張紙上畫一個很醜的娃娃，結果鬧到每個人都 笑了），妳們會有怎樣的機制或是怎麼樣的方式會去引 導？就是說妳這樣畫得怎麼樣，會不會有這樣的東西？
C：妳是說我們會不會互相切磋是不是？
T：對呀！或者說怎麼樣畫會更好是不是？這一類的，互相 指導或前輩指導後輩類似像這種引導的方式。
B：我們沒有什麼指導啦，就是會彼此…彼此說「妳這邊像…
哪邊有問題」，我這邊是不是應該加強。那如果妳覺得滿 意，那就滿意吧。那如果妳覺得我講得很有道理，那妳可 以修改，或者是下一張圖會更好。
T：所以說其實就是他交稿給妳的時候…
B：就交呀，反正妳有本事妳敢登，反正就貼妳的名字嘛。
C：我們不會修彼此的作品！
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：假設說我今天交一張畫，結果妳跟我講說，這個可能不 夠到我們的水準啦，（大家都笑）如果妳是我的話，妳會 怎麼辦？
B：可能我們社團…幾乎沒有公開招募過社員，那都是可以 信任的朋友進來，那…大部分的人幾乎都對自己的作品很 要求啦，甚至要用偷的才能有作品。
T：偷的。為什麼？
B：她們摸了我好幾張圖走！！
C：就是…她們不交稿，就到她們家去挖稿出來！
T：哈哈哈！
B：要不然就是新稿換舊稿，妳拿一張新的來。我就是這樣 被威脅過，現在還有好幾張在她那邊！！
C：不要還她！哈哈∼
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：因為他覺得他問了很多問題，妳們覺得有沒有問題要問 他？
D：美國有沒有同人誌？
T：（向 W 解釋）
W：Yes!...（略）
T：他講過去年九月也有一個像販售會(comic market )這樣 在舊金山舉辦，那二十七年前在日本舉辦販售會的那個人 他有去那邊。他發現一個很有趣的現象，就是美國的同人 誌不管是在品質或是哪一方面都比在日本、台灣、香港、
大陸那樣，都有蠻大一段差距的。後面可能還有一些原 因，就先講到這邊。
B：這樣的活動在美國有持續要進行嗎？
T：（向 W 解釋）
認為台灣很多漫 畫家素質不佳。
學習的對象不僅 只有商業誌，還有 其他同人誌。
以建議的方式互 相學習、成長、交 流。
對自己的作品負 責任。
運用團體的力量 激發創作。
猜：日本同人誌販 售會應該至少有 二十七年以上了。
之前的漫畫家都 說很久了，但不知 道具體有多久。
2-2-3-2
２８１ W：（略）
T：同人誌在台灣有幾年啦？
B：在台灣已經有十年了，我們在學的時代到現在…有十年 了！！
（C、D 也認同）
W：（略）
T：他說在美國，那些傳統的 comic market 其實跟日本或台 灣來比的話，他不是很大。如果是在日本的同人誌販售會 上面的話，有一些美國人會去那邊做這樣子。那可是他們 那邊就是人數不是很多這樣子，那可是他覺得有些沒有被 證實過的，像有的在翻譯上面，若是翻成英文的話，在語 言上會造成閱讀上困擾，就是說一些表現趣味的手法啦或 者是敘述，有些趣味是沒辦法被翻譯過去的。如果像是台 灣和日本來講的話，因為語文也有相關性那是可以做的到 的。再來就是說，他提到一個蠻有趣的就是，可能就是說 我們在書寫文字的時候，像今天中文跟日文書寫上面，和 英文用左腦來運用；像我們在寫中文字的時候因為他像日 文也是，也是用漢字嘛，所以說他今天在用這些東西，他 一個圖形創造的東西跟一個手寫的功能不一定同樣的，他 們要求的能力是不一樣的。
D：其實如果是他們近幾年才發啟的話，其實以後都會定 型，就像是我們以前都…到後來就會有自己的風格。因為 每個國家有每個國家不同的…。
C：我有一個問題，就是美國其實也有美國他們自己的漫 畫，那美國會不會依照他們自己的漫畫來出這樣的同人 誌？
B：我有一句話不知道該不該說…（大家笑）
T：妳說吧！
B：美國他們本身是非常重視智慧財產權的國家，那他們會 不會對於說這個…會不會有很大的影響？
C：不合法啦。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：所以就是說他其實也有看過，他也不認為美國的同人誌 會發展成像台灣、日本那樣，因為光就台灣來講，他有去 過一些幼稚園呀去看一些四、五歲的小朋友他們畫的是一 般美國十二歲小孩畫的。而且以在美國的情況來說，大部 分都是男生會畫這樣的東西；可是男生他的題材都是超人 哪這些超級英雄出來拯救世界，然後抱得美人歸啦，類似 像這樣的題材。像以台灣來看的話，他發現畫很多東西都 不是描寫超級英雄的，妳很多是表現女性的，以女性的一 些特質去出發，去做這些創作。像美國的女孩子他就沒有 像這樣的一個模式可以去做這些發展。所以他把美國和台 灣的比較起來，美國的同人誌沒有辦法發展得那麼好。
B：（提出疑問，因錄音帶換面而無記錄）
T：（向 W 解釋其問題）
W：（略）
T：他覺得說是文化的差異。比如說美國的文化就是像這個 樣子，今天如果說亞洲的移民如果到美國，他剛到的時候 可能還好，久而久之這些小孩可能就變得比較美國，他就 比較不會有那樣的創新。
（B、C、D 提出與版權有關之問題，錄音不清無法記錄）
T：（向 W 解釋其問題）
漫畫同人誌在台 灣已有十年的歷 史了。
台灣容易接受日 本漫畫的原因相 當多：
①文化接近性
②殖民遺留
認為每個國家都 能走出自己的風 格，那台灣呢？現 在大家還是在走 日本的後路啊！
版權問題確實是 同人誌難以解決 的麻煩。
現在台灣的兒童 受到視覺刺激很 多，相對的在創作 表現上也較多 元、成熟，受漫畫 的影響也很多。
2-1-1-1
4
4
２８２ W：（略）
T：像妳剛剛問的這個問題，形成自己風格這方面，也就是 說他也是在販售會市場比較小，其實有個很大的差異就是 像在美國，他們不會把這些東西印成冊，他們可能就是自 己有一份，然後拿給大家看看這樣。可是像亞洲這邊，會 有商品拿出來，然後會印出來這樣販售，然後這些資金下 一次再印。就是說有這樣一個交流，他是說美國都一直沒 有辦法實際印成冊這樣子。像他那個美國智慧財產權保護 法會有這樣子一個方式，比我們想像的要嚴格很多，譬如 說幼稚園小朋友學生想畫迪士尼喔，可能迪士尼公司就 會…搞不好…就會告。其實是有這樣的一個東西，像日本 也曾經想要殺雞儆猴，他要抓一個人，要送妳到監獄去，
但是沒有造成太大的效果，所以其實有一些微妙的差異性 在。
B：我沒有辦法想像美國政府看到美國的米老鼠對米妮做了 什麼事情…（笑）
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：他講就是說美國可能有地下漫畫，可能真的也有這些情 況，但是這些是沒有辦法被公開的，沒有辦法拿出來給大 家看的。那他有訪問那個二十七年前舉辦販售會的日本 人，他提到的是，其實像同人誌的東西妳要怎樣發展妳都 可以，除了就是說有些東西要先檢查，譬如說有些未成年 的東西，像是小孩子的性行為是不被允許的之外，其實妳 裡面會有一些情色的描寫都是可以被接受的，而且就是說 這些東西都算是非常好的。
B：那地下社團…。
T：他們沒有去 print out 出來。
C：我覺得那只是時間上的問題。
B：像東亞這邊同人誌可以發展我覺得有一個很重要的原因 就是被壓抑的問題。國家的人民壓抑，就像之前白石教授 講的，孩子到一階段就會想革命，但是沒有產生革命就是 因為被這些創作給分散掉了。
C：因為他找到一另外一個出口。
B：對，另外一個出口，所以我會覺得在這樣壓抑的環境下 比較容易形成創作的風氣。譬如像在美國，他們可能還是 有壓力但是沒有這麼嚴重。
C：但是我覺得是同人誌對我們來說是一個窗口對不對？但 是對他們來說說不定是想不到怎麼去創作。
B：不知道會怎麼變化。
D：我是覺得說，像他剛剛說美國的小朋友模仿迪士尼的例 子，像我們小時候其實都是模仿比較多，可是我們之後漸 漸的，會自然而然形成自己的風格，所以我覺得他們連模 仿都不行這種動作會不會造成他們沒有辦法…就被侷限 了？
T：（與 W 討論一段時間…還蠻久的）
T：他說就是有一本書《Behind the Mask》它有提到說日本 社會是一個比較群體，社會行為是要被規範的，每個人都 像機器裡的一個小零件一樣，每個人都是很規律的，所以 壓力是很大的，所以他們可能要找一個同人誌什麼的方面 的一個抒發的管道。其實他說像美國、日本、台灣這些都 是他們自己出來的，印出來、出來販售這些東西，妳實際 上在市面可以看到，…也不是市面上，就是有印刷的情形
同人誌在美國難 以發展之因：
①題材貧乏
②漫畫工業不夠 發達
③著作權法嚴厲
認為這些創作是 人類發洩壓力的 管道。
模仿是學習的開 始，如果不讓小孩 模仿，會抹煞其這 方面的發展，不認 同美國的作法。
4
4
4
２８３ 就會出來。可是像美國就…畫一畫，這本給妳看看這樣，
沒有印出來，沒有一個刊物。
C：就是單純的個人行為，不構成任何的商業行為。
T：那…因為他講到群體行為，我就想到我看過是說有一本 書談到資本主義，它裡面提到是說北美國式、萊因國式，
那萊因國式就是把日本跟歐洲歸類在同一個屬性裡面，它 都是強調群體行為；以美國、加拿大就是屬於比較個人主 義化的一個模式，這兩種資本主義所表現出來的就…，那 我就問他這樣的話是不是說以這樣的情況來講，既然日本 與歐洲都是，那歐洲會不會有同人誌發展？他說在這個情 況下他覺得歐洲他本身也發展很多他獨特的地方，就是他 也舉出台灣其實也蠻個人主義的，那為什麼台灣也會發生 同人誌呢？所以以這個情況來講的話，他覺得沒有辦法去 用同等的情況來說這樣。
W：（笑）
T：（鬆一口氣）
B：（笑）回去請你吃飯！
W：（認為我們應該結束訪談，並大致跟大家說一下他往後 來台灣的行程）
T：有沒有早一點的作品？
B：社刊、周邊…周邊有的有缺。
C：社刊只有第一本沒有，那之後的都有。
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：他說可不可以取得妳們之前的刊物，這樣比較可以建構 起妳們社團的歷史。
（三人討論要去倉庫拿，然後交給 E）
W：（略）
T：誰是同人誌界中最有名的畫家？
（有人說咎井大師…）
B：她現在應該不是台灣人了吧！？…一個同人誌的前輩，
那她也是我們的學姐，她比我們更早。她在同人誌剛起來 的時候就…。
T：什麼時候？
B：十幾年前。
C：喔！我高中的時候！（笑）
T：民國幾年大概？
C：十二、三年前吧！？
B：她是天才型的畫者，非常的喜歡畫漫畫，她因為也很早 展露才華，所以就被同人誌社團網羅。（其他團員質疑）…
不是嗎？
C：「CAT」是他們創的？
B：他們也是一起並存的吧！？她跟她姊姊，然後創立了一 個社團叫「CAT」，然後算是同人誌…在這之前也是有同 人誌，不過他們的實力和知名度算是非常好的。一直到現 在都是一個傳奇，那我們社團很多人都認為她是一個非常 值得去學習的對象。
E：那她現在在幹嘛？
B：她去美國當漫畫家了。…嗯，去美國投稿來台灣當漫畫 家了。她老公是漫畫編輯。
T：她老公是美國人還台灣人？
B：她老公是美國人！是漫畫編輯，然後她在美國有出版，
也有自己的網站。
２８４
T：（向 W 解釋）
W：（略）
T：妳有她的資料嗎？
B：之後再跟妳們說。
W：（表達謝意，結束訪談）
２８５
〈三個前導研究焦點團體觀察的綜合反省札記〉
•觀察者：林羿妏（研究者）
•被觀察者：⑴訪談者：Brent Wilson
⑵受訪者：①A 君（個人）
②「盈社」（B 君 / C 君 / D 君三人代表）
③「波社」（E 君 / F 君 / G 君三人代表）
•觀察重點：⑴瞭解漫畫同人誌在台灣發展的歷史。
⑵對個人、社團的活動演進歷程更加認識。
⑶觀察漫畫同人誌創作者對漫畫創作的態度與理念。
⑷收集研究未來可發展的方向、個案和資料。
•觀察結果整理：
一、校內藝術學習歷程
（一）各階段之歷程
無
（二）對此之感受與看法
無
二、校外藝術學習歷程
（一）團體經驗
漫畫同人誌成形的背景環境：1990 年代初期，漫畫出版社會辦新人獎選拔活動，以挖掘新 的漫畫創作者。不過發展至今由於不景氣的關係，許多台灣漫畫家都轉換跑道，不是換工作就是 轉換創作地點。這是漫畫同人誌初形成時的台灣漫畫工業生態。當時，漫畫家會自行辦一些茶會 與讀者溝通、交流，A 君國一的時候參加某漫畫家的茶會，遇到一些有在畫漫畫、影印交換作品 的人，大家就組一個社團，互留通訊方式，之後如果有人召集的話，大概一個月一、二次聚會。
聚會地點多在速食店，大家互相交流，若覺得還不錯的就選出來做成書。因為是這樣的出刊形式，
所以印的量也不多，大概只有社員本身還有社員的親朋好友而已。這些刊物沒有特定主題，僅集 結大家的心血結晶。←最初的漫畫同人誌活動。出刊方式，以前用影印的，然後互相交換，不過 因為沒有市場性，所以當時並沒有商業行為。
漫畫同人誌的定義：「同人誌」的定義不一定就是衍生，其實一開始是”同”樣愛好創作的”人”
集結其創作成”誌”，是自創的，衍生是後來出現的，讀者也會有跨越國際的情況。目前漫畫同人 誌在台灣已有十餘年的歷史。
台灣的漫畫同人誌販售會：在台灣的漫畫同人誌販售會，我們不叫漫畫市場(comic market)，
我們叫做漫畫世界(comic world)。因為 comic market 是從日本他們自己發展出來的活動，是日 本他們特有的活動，主辦單位也不一樣。台灣地區的話，是由網點廠商 SE 株式會社贊助，日本 的 SE 株式會社從日本國內到台灣已經辦了兩、三百場了。
台灣漫畫同人的交流：1996 年那場販售會是在一間泡沫紅茶店舉行（這是我們印象中第一 場同人誌販售會），當時的我們對印漫畫並沒有什麼經驗，也由於這是同好自己籌錢辦的，因此 並非正式商業行為，也沒有公司介入，門票相當便宜。
２８６
社會價值觀與漫畫同人誌的關係：一般父母對於孩子走藝術這條路的看法，都認為光靠藝術 創作難以溫飽，這些漫畫同人誌創作者的父母也不例外，雖不會加以限制，卻也難擺脫社會對漫 畫的刻板印象。A 君的父母一開始認為就算有才華，台灣的環境卻不有利於發展藝術創作，不過 如果可以靠這個餬口的話，也就不會反對。如今 A 君以漫畫唯生，在衣食無虞的狀況下，父母 並沒有太多意見，A 君個人也十分努力在經營自己的事業。而「波社」F 君的父母則反對她做同 人誌，只有近期比較有賺錢的時候才較不反對。G 君的情況就比較敏感了，小時候父母就很反對 小孩看漫畫了，所以兒時都是偷偷摸摸地閱讀漫畫，現在從事漫畫同人誌創作也都是偷偷摸摸自 己私下進行，父母並不知情。不過談到社會對漫畫的定位時，E 君認為要視不同職業類別而有不 同的情況。漫畫同人誌創作對有的求職很有幫助，有的則會造成負面的影響。
（二）個人經驗 1.漫畫閱讀
商業誌方面，A 君小時候只有看過《小甜甜》，對其他日本漫畫沒有深刻的印象。關於小時 候所看的漫畫，她認為早期少有日本漫畫是因為國人的抗日情緒、抵制日貨等原因。
2.漫畫創作
A 君的個人創作經歷，從幼稚園開始便有單幅的漫畫出現，小學六年級開始畫鉛筆稿連環漫 畫。從 15 歲開始從事漫畫創作，出了第一本同人誌。而《傾頹主義》是她國、高中時期當作雜 誌在發行的刊物，最後在創作五週年時綜合成一本紀念刊，當作紀念。（→創作動機）國中畢業 就因名漫畫家的引薦，進入出版社從事商業漫畫創作達一年之久，一年後離開出版公司，並確實 保有一些漫畫迷的名單，此舉對她之後在漫畫同人誌事業專業經營時的商業運作有很大的幫助，
讓她確實知道潛在的顧客群所在。（→職志所在？）
「盈社」發起初始是想要從電影影像中做擷取，以發展出自己想要的東西，但因為成員最擅 長的創作方式是漫畫，便以漫畫為主要表現方式。創作內容以①電影影像（如：《夜訪吸血鬼》）
②視覺系樂團（如：日本樂團「Runa Sea」）為靈感來源。在這個升學主義掛帥的年代，社團發 起人放棄了原先就讀的升學學校，轉學到私立藝術類科高職，為的就是想執行自己的理想—想做 自己想要的創作。再者，她所患的疾病其實不能太過勞累，但她卻花非常多的心思在讓這個社團 茁壯上面。（→漫畫創作的熱情）
D 君的經驗：從小就很愛畫畫，直到國中、高中的時候到學校就開始會有一群人圍在旁邊看 妳畫。（→成就感。）
「盈社」的成員表示，每個人都需要一個創作的方向，她們需要創作，一個抒發自己的方式。
雖然我們沒有這樣的產業（漫畫產業），但很多人都到同人誌界來發展，所以台灣的同人誌的蓬 勃與漫畫產業的沈寂形成了非常強烈的對比。台灣創作的生命力在同人誌界中是非常強烈的。（→
這或許是她們對自己漫畫創作找一個合理的理由）
「波社」的漫畫創作有加入電腦科技輔助。（→科技協助創作。）
3.漫畫同人誌方面
A 君高中的時候發行期刊《傾頹主義》的綜合性紀念本，那之前已經發行十六、七幾本的期 刊了，都是國、高中時期發行的。
漫畫同人誌的經營方面，A 君在離開出版社的時候有留下一些讀者的名單，所以之後還是不 定期的有寄一些東西給讀者，內容大概都是說一些：我現在看的電影、書等東西，印一印寄給他 們，就一直有在做這樣的事情。（→性質應類似「個人報」形式）一開始是報紙、雜誌、然後漫 畫書，就越來越厚，然後就有店家願意讓她把書放在店裡寄賣，所以如果要說開始有販售行為的 同人誌，就是從這時候開始。而當今興盛的販售會，A 君則是每一場販售會都會去。（→是否不
２８７ 會考慮地區遠近？中部小場的也會去嗎？）
「盈社」成軍於 1994 年左右，一開始是類似學生社團的性質，對漫畫同人誌只是純粹興趣，
並非為成名和利益。他們少畫衍生的角色，都是自創為主。社團成員一開始都是從身邊認識的人 去網羅，有遇到適合的人就會想盡辦法拉進社團裡，希望讓社團的品質和水準達到一個程度，然 後互相砥礪、互相影響。（→選擇自創或衍生的原因大多為何？）
社團中的漫畫同人誌出刊方式分為三種：①自己創作，以社團名義出刊；②提案，讓社團企 畫；③大家共同合作。
創作方面的互動，沒有指導的關係，只是會彼此切磋「你哪邊有問題、這邊是不是應該加 強…」，自己可以選擇是否參考別人的建議不果每個人都必須對自己的作品負責任，所以不會彼 此修對方的作品。
「波社」的成員不會聚集一起創作，因此畫風不會互相影響，大家仍保留自己的特色。創作 的動力方面，是怕會互相拖累，所以每個人都相當奮發圖強。當然除此之外，讀者比較的外部壓 力也是有，這是推動大家認真磨畫技的動力來源之一。（→同好間的聚會是否不一定要討論創作 的問題？那麼如何定義「同好聚會」與否？）
4.影響個人經驗之因素
A 君自認為小時候的繪畫受到卡通著色本以及迪士尼卡通的影響。母親是藝術創作者。
「波社」成員之一 E 君就曾受老師的鼓勵才繼續畫漫畫。
三、學校內外藝術學習歷程之差異與關連
（一）差異
無
（二）關連 1.正面
「波社」的 F 君，高職時念復興美工，漫畫創作畫風就與學校的作業風格類似，都是比較像 素描的那一類。繳交作業時就曾交過「月之海」的素描作業。（→以漫畫同人誌作品繳交學生作 業，在專業藝術教育上可互通嗎？）
「盈社」看學校美術教育對漫畫創作的關係，認為美術課是幫助我們把概念的東西建立得更 好。對技巧和美感訓練絕對有幫助。（→肯定學校美術教育）
而談到漫畫創作對學校美術教育的關連，是因為自己喜歡畫，而一開始接觸的就都是比較專 業的漫畫。而為了一些很重要的畫法和不同的技巧，會想去學一些漫畫有關的技巧。其實也因為 沒有老師，所以都是從書上學的。（→漫畫創作學習來源）
2.負面
「波社」的 G 君是一位小學教師，她在求職時曾因漫畫創作的經歷而碰釘子。
