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【附件一】 領域（科）編號 (編號由承辦單位填寫)
（一） 教學設計理念說明
設計理念說明：
語文領域（尤其是外語）的學習最重要的是與學生的生活經驗結合，並讓學生運用所學交換 訊息，進行簡易日常溝通，因此，從課堂的暖身活動 Question of The Day 開始，就是以一個 生活中常見的情境（比較兩件襯衫的價格）引導學生接觸課本以外的學習素材，在圖片輔助 下，嘗試綜合相關資訊作簡易的猜測，並進行匯率的換算。在字詞和句型的教學過程中，也 盡量引導學生與個人的經驗做連結（例如：Do you have a coat? Are you wearing a T-shirt today?
Does your dad wear shorts to work? ）並加入消費觀的討論（例如：Is it expensive? How much will you pay for the jeans? ）。
教學研究
教材分析：
本單元的教學主題為「衣物」，主要句型是教導學生如何做物品價錢的問答，雖然在第一、
二冊即學過單數名詞的 Be 動詞用 is，在第三冊也學過複數名詞的 Be 動詞用 are，但由於中 文和英文的用法差異，學生在使用 How much are the pants?句型時可能比較容易產生混淆(中 文的表達方式為”一件”褲子)，需要多加練習。
學生背景經驗分析：
在師生默契方面，學生已熟悉老師上課的習慣和模式，並養成於上課前進行 Question of The Day 自主學習活動的習慣，小組已選定一位小幫手，負責收發簿本或操作型教具；在語文的 學習方面，學生能聽懂常用的教室用語並做出正確的反應，能在老師的堅持和協助下試著盡 量使用英語進行簡易日常溝通，在數字方面，學生分別在第五冊以及第六冊學到數字100以 及1000的讀法。
差異化教學：
教室內的分組位採異質分組，每四人一組，依學生英語程度依學生熟悉的寶可夢皮卡丘進化 階段由高至低分別為 Raichu 雷丘, Pikachu+, Pikachu 皮卡丘 and Pichu 皮丘，相同的活動或作 業，老師會依學生程度給予不同難度的任務要求，並提醒同組學生學習合作、相互提攜，有 時候會視課程需求將 Raichu 集中成為同質分組，給予與其他學生不同的學習任務。
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（二） 教案
領域/科目 語文領域（英語） 教案總字數 約4700字
實施年級 六年級 總節數 共5節
單元名稱 How Much Is the Coat?
設計依據
學習 重點
學習 表現
◎1-Ⅲ-6 能聽懂課堂中所學的字詞。
◎1-Ⅲ-7 能聽懂簡易的教室用語。
◎1-Ⅲ-9 能聽懂簡易句型的句子。
1-Ⅲ-10 能聽懂簡易的日常生活對話。
◎2-Ⅲ-6 能使用簡易的日常生活用語。
2-Ⅲ-7 能作簡易的回答和描述。
2-Ⅲ-8 能作簡易的提問。
◎2-Ⅲ-9 能以正確的發音及適切的語調說 出簡易句型的句子。
◎3-Ⅲ-4 能看懂課堂中所學的句子。
3-Ⅲ-5 能看懂課堂中所學的簡易對話。
5-Ⅲ-1 能認讀與聽寫國小階段字詞。
5-Ⅲ-3 能聽懂、讀懂國小階段基本字詞 及句型，並使用於簡易日常溝通。
◎5-Ⅲ-4 能聽懂日常生活應對中常用語 句，並能作適當的回應。
◎6-Ⅲ-2 樂於參與課堂中各類練習活動，
不畏犯錯。
6-Ⅲ-5 樂於接觸課外英語學習素材。
7-Ⅲ-1 運用已學過字詞之聯想以學習新 的字詞。
7-Ⅲ-3 在生活中能把握機會，勇於嘗試 使用英語。
9-Ⅲ-3 能綜合相關資訊作簡易的猜測。
核心 素養
總綱：
A2 系統思考 與 解決問題 B1 符號運用 與 溝通表達 領綱：
英-E-A2 具備理解簡易英語 文訊息的能力，能運用基本 邏輯思考策略提升學習效能 英-E-B1 具備入門的聽、
說、讀、寫英語文能力。在 引導下，能運用所學、字詞 及句型 進行簡易日常溝通
學習 內容
A 語言知識 Ac 字詞
◎Ac-Ⅲ-8 簡易的生活用語
Ac- Ⅲ -9 國 小 階 段 所 學 字 詞 （ 能 聽 、 讀、說 300 字詞，其中必須拼寫180字詞）
Ad 句構
Ad-Ⅲ-11 簡易、常用的句型結構 B 溝通功能
B-Ⅲ-2 國小階段所學字詞及句型的生活溝 通
D 思考能力
D-Ⅲ-3 依綜合資訊作簡易猜測
呼應 重點
透過 Question of The Day 呈 現的生活問題引導學生援用 舊知識和新概念的圖片提 示，綜合相關資訊作簡易的 猜測。
藉由遊戲讓學生在過程中運 用所學字詞及句型專心聽、
開口說、認真讀，真正達到 溝通的目的。
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議題 融入
實質 內涵
從服裝穿著的選擇帶出性別平等教育議題，引導學生除了英語的學習外，也能透 過充份的意見溝通試著理解他人不同的想法，進而能包容異己，落實總綱 C2 人 際關係與團隊合作的核心素養內涵--具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互 動關係，並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。
所融 入之 學習 重點
觀看一段新聞短片後，請學生針對 Is it fair that girls can wears skirts but boys can’t wear shorts?來表達贊成或反對的意見，對於學生學習表現的評量重點不在於句子 是否文法正確無誤，更著重於學生是否能用簡單的英文句子與他人進行溝通，並 增進對不同文化的理解（英國對於穿著得體的標準）
與其他領域/
科目的連結
數學-匯率的計算 科技-載具的使用
教材來源 Dino on the Go Book 8、網路資源 教學設備/資
源
75吋大型顯示器、電腦、簡報檔、學習單、平板、遊戲卡、塑膠餐具、白板、號 碼牌等
學習目標 一、能聽懂、辨識並說出本課服裝的單字。
二、能用課本的句型進行物品價錢的口語問答。
三、能認讀簡易的英文句型結構。
四、能樂於接觸課外英語學習素材。
五、能主動參與課堂中各類練習活動。
六、能依據課文或影片內容，回答 5W1H 的問題。
七、能了解「金錢」是不可數的概念，而「多少錢」則有單位可數。
八、能將所學字詞做簡單歸類。
九、能使用科技查找資料。
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教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【第一節課】
一、熱身活動：Question of The Day
Q : What’s your mom and dad’s favorite season?
A : ____ like winter. (1) Their (2) They 二、發展活動：Unit 4 Story
（一）引起動機：
1. 從課文第一頁情境圖片猜測故事發生的背景 2. 請學生分享曾經去過法國的經驗
（二）觀看課本動畫、聆聽對話
（三）看圖說話：搭配圖片解釋對話內容
（四）文法解說：可數名詞v.s. 不可數名詞 How much is / are the ____?
It’s ninety-five dollars.
（五）口語練習：老師帶唸對話
（六）評量活動：全班試著自行朗讀全篇對話 三、總結活動：
（一）老師針對學生不熟悉的句子再次示範，並請學生 重唸一次。
（二）老師請學生回家自行朗讀對話。
3分鐘
30分鐘
7分鐘
評量方式：檢視學生 在白板上答題的狀況
（是否能分辨主格和 所有格的差別）。
評量方式：觀察學生 是否能依據老師的問 題（5W1H）做簡單 的回應。
學習輔助事項：提醒 學生錢的「概念」是 不可數的，錢的「單 位」則是可數的。
評量方式：觀察學生 是否能夠跟讀及自行 認讀句子。
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教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【第二節課】
一、熱身活動一：Question of The Day Q : Do you like flea market?
A : (1) Yes, it is fun.
(2) No, it’s not a good idea.
二、熱身活動二：複習Unit 3 Story
（一）Raichu組的同學帶唸課文，其他同學跟讀。
（二）合作學習：學生兩兩一組相互檢核（一次一頁）
三、發展活動：單字教學
（一）Raichu組：自主學習（完成科普閱讀學習單）
（二）Pikachu組和 Pichu組：
1. 以學生身上穿的衣服介紹常見的衣物名稱 What are you wearing today?
2. 以問答方式帶出不同身體部分穿戴的衣物名稱 Q1: What do you wear on your feet?
Q2: Who is wearing jeans today?
Head-hat (cap)
Upper body-T-shirt (shirt, blouse) Lower body-pants, jeans, shorts, skirt Feet-shoes (sneakers)
Upper and lower body-dress Cold weather clothes-coat, jacket
3. 補充其他常見的衣物名稱：cap, shirt, sneakers 4. 口語練習：
老師提詞，學生將字詞代換運用於學過的句型中 T : hat → Ss : I wear a hat.
5. 評量活動：用Class Dojo抽籤請學生介紹他身上 所穿的衣物。(e.g. I wear a T-shirt and shorts.) 四、總結活動：
（一）老師提示pants, jeans,shorts, shoes and sneakers之 前不需要加定冠詞-a。
（二）老師請學生回家複習十項衣物名稱。
5分鐘
12分鐘
20分鐘
3分鐘
評量方式：檢視學生 是否能由圖片提示推 斷出生字（flea）的 意思。
評量方式：觀察學生 是否能自行認讀句 子。
評量方式：藉學習單 檢視學生是否能從圖 片及上下文提示讀懂 文章並做記錄（附件 一）。
評量方式：觀察學生 是否能依據老師的問 題（5W1H）做簡單 的回應。
評量方式：觀察學生 是否能說出本單元的 單字和主要句型。
學習輔助事項：提醒 學生「一條」褲子因 為有兩個褲管，所以 算複數。
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教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【第三節課】
一、熱身活動--Question of The Day
Q : What do think when you see a man / boy wears a skirt?
A : (1) He is weird.
(2) It’s no big deal.
二、熱身活動二：議題討論
（一）觀看新聞短片
（二）請學生自由發表:What do you see / hear?
（三）視學生的反應再次播放影片（逐句暫停）
（四）視學生的反應逐句解釋
（五）Q&A釐清短片重點 1.Where are they from?
2. Why are they wearing skirts?
3. What do they really want to wear?
4. Is it fair that girls can wears skirts but boys can’t wear shorts?
（六）延伸討論：男孩玩芭比娃娃、女孩長得粗壯高大 三、發展活動：單字認讀
（一）以電子閃示卡進行問答練習(看圖) T: What do you have at home?
What are you wearing?
（二）用字母拼讀法唸出正確的單字發音(讀字) (e.g. c-oa-t→coat)
（三）評量活動：老師用簡報檔呈現兩組衣物的單字，
請學生猜測分類的標準（例如 : 上半身v.s.下半 身）。
（四）學生小組討論，從課本10項衣物中選出至少4項 分成兩類，寫在小白板上讓其他組別猜測分類的 依據。
四、總結活動：課本P.52-53聽力測驗Listen and number
5分鐘
20分鐘
17分鐘
3分鐘
評量方式：觀察學生 是否能用簡單的句子 表達對男生穿裙子的 個人看法。
重大議題融入 -性別平等教育
評量方式：觀察學生 是否能依據老師的問 題（5W1H）做簡單 的回應。
評量方式：觀察學生 是否能用簡單的句子 表達對男女性別刻板 印象的個人看法。
評量方式：觀察學生 是否能夠將所學字詞 做簡易歸類。
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教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【第四節課】
一、熱身活動一--Question of The Day Q : Which shirt is more expensive?
A : (1) blue shirt-100 euros (2) black shirt-3000 TWD
1.上課前：學生自行閱讀簡報呈現的題目，將自己 的號碼牌貼在白板上答案欄中
2. 上課後：老師請學生換算匯率，公佈正確答案。
二、熱身活動二：單字接龍（新單字+舊句型）
1. 口語練習 SP：I have____, who has____?
2. 各組將10張接龍卡平均分配給組員:
Raichu 和 Pikachu+各3張，Pikachu 和 Pichu 各2張 3. 組員猜拳
4. 猜贏的組員拿出任何一張卡牌放在桌上，唸出 卡牌上的句子，其餘組員以接龍方式輪流將手 中卡牌一一脫手最快完成的組員獲勝。
三、發展活動：句型問答
SP1：How much is the T-shirt?
It’s ____dollars.
SP2：How much are the parnts?
They’re ____dollars.
1. 討論：What matters when you buy clothes?
Style? Color? Size? Price?
2. 看圖回答：數紙鈔和硬幣的數量回答總金額 3. 數字認讀：讀出正確的價錢
四、評量活動：Spoon 句子重組 1.老師用圖片複習遊戲規則
2.老師提醒本遊戲改編的部分-收集四張卡組成句子 例如：
How much is the jacket?
It is two hundred dollars.
How much are the pants?
They are seventy dollars.
3.進行遊戲 Spoon
4.獎懲：贏家讀一次句子
有搶到湯匙的玩家讀二次句子 沒搶到湯匙的玩家讀三次句子。
五、總結活動：老師抽問學生身上所穿的衣服價錢。
3分鐘
12分鐘
10分鐘
15分鐘
評量方式：檢視學生 在白板上答題的狀況
（是否能在圖片輔助 下讀懂題目的意思，
並進行匯率概算）。
評量方式：巡視行 間，觀察學生是否能 辨識單字的意思（能 做字與圖的配對），
並能自行讀出句子。
學習輔助事項：聽到 學生出現單複數的文 法錯誤時，適時給予 學生口頭提示。
評量方式：觀察學生 是否能夠說出簡報上 所呈現的總金額並正 確認讀句子。
方式：巡視行間，觀 察學生是否能認讀本 課單字及常見字(sight words)，並依句子書 寫的形式（句子開頭 第一個字為大寫字 母、標點符號在句 尾）將四張字卡組成 一個符合文法的句 子。
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教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【第五節課】
一、熱身活動一--Question of The Day
Q : Where does your mom buy her clothes?
A : (1) Markets
(2) Clothes stores（e.g. GIORDANO）
(3) Shopping malls（e.g. SHOWTIME）
二、發展活動：運用過去式句型 1. 舉例說明：
The skirt was 30 USD.
用過去式句型表達折扣前的原價
The skirt is 27 USD. (30 dollars with a 10% off) 用現在式句型表達折扣後的賣價
2. 折扣計算練習
三、評量活動：Wise Shopper 1. 規則說明：
(1) Search online for a family member according to his/ her favorites and needs.
(2) Show the teacher what you got.
(3) Copy the price of each clothes item.
(4) Draw a coupon.
(5) Calculate final cost. (after discount)
(6) The team that spent the least money is the winner.
2. 學生兩人一組使用平板進行查找，利用各種搜尋引 擎或線上購物網站搜尋合適的衣物，經老師核可後 將售價抄錄在學習單上。
3. 小組合作完成線上虛擬購物後，抽一張折價券，依 據折價券折扣的比例計算最後的總價。
四、總結活動：
1. 完成的組別用完整的句子報告所有衣物的價格和總花 費（e.g. The yellow jacket was 200 dollars…. Total price is 560 dollars.）
2. 宣佈獲勝的組別。
5分鐘
5分鐘
25分鐘
5分鐘
評量方式：檢視學生 在白板上答題的狀況
（是否能在示例的輔 助下認讀不同的購物 地點）。
評量方式：觀察學生 是否能做簡單的數學 計算，並用正確的時 態說出完整句子。
評量方式：觀察學生 是否能讀懂家人的購 衣需求（依據天氣、
顏色及偏好）並找到 合適他們的衣物。
評量方式：觀察學生 是否能說出完整句子
（顏色+衣物+價 錢）。
評量方式：核檢學生 是否能做簡單的數學 計算並紀錄在學習單 上（附件四）
試教成果：如附件-公開授課教學觀察後專業回饋表 參考資料：
附錄：上課簡報（精華版）、公開授課教學觀察後專業回饋表、學習單-Wise Shopper
