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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 基礎課程 1年級 課號課號 / 班別班別 GRG00204 / B 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 創新與創客 科目英文名稱科目英文名稱 Innovation and Maker 主要授課老師
主要授課老師 朱庭逸 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 62 人 已選人數已選人數 50人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / HB76 / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / HB76 / 星期4第8節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
本課程以授課與實務相配合，重點在於啟發學生思考創意與環境間的關係，並以此做為現代美學實務工作之基 礎。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
本課程著眼於美感體驗的技術與能力，透過課堂討論及個人簡報技巧的養成與訓練建立多元化美感概念之認 知。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
提供多元創意及美學設計案提升學生的想像力，建立勇於發揮創意與想法的態度與價值觀。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1.本課程主張快樂學習、積極參與、團體合作、正向交流與互相尊重的相處原則。 2.本課程內容採取循序漸進式 之單元教學，並佐以PPT簡報與講義講解。 3.本課程互動是以個人、分組或團體討論方式進行，須視教學內容而 定。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.案例或故事討論 2.學生課後書面報告 3.小組討論 4.學生上台報告 5.腦力激盪 6.學生實作 7.影片欣賞與討論 8.觀察與資料收集
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
主要參考書：
設計思考改變世界，提姆．布朗，聯經出版公司。
其他參考書：
圖解設計思考，Ellen Lupton，商周 點子都是偷來的，奧斯汀.克隆，遠流出版社
真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新×創意×創業震撼課程，婷娜．希莉格，遠流出版社 自造者的天堂 FabLab：40個產品設計的創意與實踐，朱炳樹(譯者) ，旗標出版社
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2016/9/15 中秋節放假一日
Moon Festival 朱庭逸
2016/9/22 課程介紹＆評分標準說明 introduction
朱庭逸
2016/9/29 產業3.0與時代議題
industry 3.0 and critical issue of our time
朱庭逸
2016/10/6 什麼是設計思考？
what is design thinking
朱庭逸
2016/10/13 設計思考方法論 theory of design thinking
朱庭逸
2016/10/20 設計思考實踐＿1
design thinking practice_1 朱庭逸 2016/10/27 設計思考實踐＿2
design thinking practice_2
朱庭逸
2016/11/3 創意工作坊
creative workshop 朱庭逸
2016/11/10 期中考 midterm assessment
朱庭逸
2016/11/17 小組創意構想提出與分享 proposal of projects
朱庭逸
2016/11/24 創客工具簡介_1
introduction of maker tools 朱庭逸 2016/12/1 創客工具簡介_2
introduction of maker tools
朱庭逸
2016/12/8 說故事與行銷
story tell and marketing 朱庭逸 2016/12/15 集資募款
crowd funding
朱庭逸
2016/12/22 期末專題報告: 創意實踐技術能力養成 final report
朱庭逸
2016/12/29 期末專題報告: 創意實踐技術能力養成
final report 朱庭逸
2017/1/5 期末專題報告: 創意實踐技術能力養成 final report
朱庭逸
2017/1/12 期末專案成果發表
exhibition of projects 朱庭逸
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 20
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 50
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 20
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中筆試 2.期中報告 3.專題報告 4.小組上台報告
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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