Modern Education and Practice 现代教育与实践 第 3 卷第 5 期 2021 年
产教融合背景下家居空间设计课程探讨
程志军
哈尔滨广厦学院 黑龙江 哈尔滨 150010
【摘 要】：家居空间设计课程作为室内装潢设计专业课程体系的重要组成部分，对于强化设计人才的专业能力发挥着举足 轻重的作用。现阶段，在“产教融合”理念的影响下，传统的课程教学模式已经暴露了许多问题和不足，这些问题的存在不 仅影响了课程教学的整体效果，而且还成为了设计人才培养的巨大障碍。鉴于此，专业教师必须要对“产教融合”理念进行 深入研究，结合具体要求对家居空间设计课程进行优化调整，从教学内容、教学形式和师资力量等多个方面入手，积极探索 有效的教学模式，争取在完善专业课程教学体系的同时，也能满足人才培养的实际需要，从而获得巨大的教学效益。
【关键词】：产教融合；家居空间设计；课程改革 引言
近年来，在人们生活水平不断提高的影响下，人们对于 生活环境的质量要求越来越高，对于高品质的室内装潢设计 有着迫切的追求，在这种情况下，室内装潢设计行业获得了 更加广阔的发展空间。随着产业的快速发展，整个行业对于 设计人才的实际需求也发生了巨大的变化，传统的人才培养 模式和课程体系已无法满足行业发展的实际需要。这就要求 广大专业教师必须要对课程教学体系做出合理的调整，不断 创新教学方法，加强产教融合理念在专业课程教学中的有效 渗透，以此增强专业课程教学与行业发展需求的内在联系，
从而促进人才培养模式的优化创新。
1 产教融合背景下家居空间设计课程教学的基本现 状
室内装潢设计专业作为一种新兴的专业，近年来受到了 人们的高度关注。一方面，随着社会经济的不断发展，我国 产业发展已经呈现出明显的多元化特点，这无疑为室内装潢 设计行业的发展提供了良好的契机。另一方面，在人们生活 水平不断提高的影响下，人们对于生活品质的追求日益迫 切，这在很大程度上增强了室内装潢设计行业的发展动力。
在此情况下，社会对于室内设计人才的培养需求日益提升。
具体到家居空间设计课程教学当中，该专业课程作为强化学 生空间设计能力的主要手段，在课程设置之初，该课程教学 在人才培养过程中发挥了重要的作用，并取得了显著的教学 成果[1]。但是，随着产教融合理念的提出，传统的课程教学 模式显现出了一些问题和不足，具体表现为以下几点：
第一，课程内容脱离产业发展实际，具有一定的滞后性 和限制性。家居空间设计的主要对象是室内空间，要想切实 提高学生的设计能力，帮助学生全面掌握室内空间的结构形 态，以便激发学生的设计灵感。近年来，在建筑业不断发展
的影响下，室内空间的结构形态发生了巨大的变化，传统的 教学内容早已无法满足学生的设计需要了。但是，许多职业 院校仍采用传统的专业教材，并未对新型的空间设计方法进 行整合，导致课程内容严重脱离产业发展的实际情况，最终 影响了学生专业能力的提升。
第二，课程教学形式单一、落后，实践教学比重过小。
从课程特点来看，家居空间设计具有较强的实践性，专业教 师只有为学生提供丰富的实践机会，才能切实满足学生专业 发展的实际需要。然而，在实际教学中，许多教师只是一味 的注重理论教学，忽视了专业课程的实际特点，导致学生的 实践机会严重不足，不仅影响了学生专业能力的提升，而且 还割裂了专业教学与产业发展的内在联系，这对实现产教融 合在专业课程中的有效渗透是极为不利的[2]。
2 基于产教融合的家居空间设计课程改革的实践策 略
通过上述内容我们不难看出，产教融合理念虽然为家居 空间设计课程改革明确了发展方向，但是在具体落实的过程 中还有一些问题亟待解决，只有尽快扫清教学障碍，才能为 产教融合理念的有效渗透创造有利的条件，从而更好地实现 家居空间设计课程体系的优化创新。
2.1 立足于产业发展实际情况，增强教材的实用价值 在专业课程教学的过程中，教材作为教师开展教学活动 的参照物，其实用性的高低直接关系着产教融合理念的渗透 效果。这就要求广大教育者必须要加强对家居空间设计教材 的合理编写与选择，争取在增强专业教材实用价值的同时，
也能强化专业教学与产业需求的内在联系，从而切实满足人 才培养的实际需要[3]。一方面，教材编写人员需要切实做好 市场调研工作，全面掌握室内装潢设计行业的发展情况与发 展趋势，结合当前的室内空间结构融入新型的设计理念和方
Modern Education and Practice 现代教育与实践 第 3 卷第 5 期 2021 年 法，从而更好地满足产业发展的实际需要。另一方面，职业
院校在选择教材时，必须要对自身的专业教学特点及优势进 行综合考量，根据人才培养目标选择合理的专业教材，从而 更好地完善室内设计人才结构体系。
2.2 着眼于工作岗位具体要求，拓展学生的实践空间 在课程改革的过程中，广大教育者除了要对教学内容进 行完善和创新以外，还需要对教学方式进行优化调整，这样 才能实现教学效益的最大化目标。首先，专业教师必须要加 强对多元化教学模式的应用，采取多样性的教学手段，结合 家居空间设计课程教学的实际特点引入合理的教学方法，从 而丰富学生的学习体验。比如，教师可以将任务驱动法、项 目教学法等引入实际教学当中，引导学生通过合作学习的形 式进行自主探究，从而促进学生的自我提升[4]。其次，教师 还需要不断扩大实践教学的比重，结合工作岗位的具体要 求，为学生设置实践活动的任务，促使学生在实践的过程中 强化自身的专业能力和职业素养，从而确保学生的长远发 展。为了更好地实现上述目标，学校除了要为学生提供实训 机会以外，还应注重与企业之间的有效合作，让学生在真正 的岗位工作中明确行业发展要求，以便在实践活动中实现教 学成果在产业发展中的有效渗透，从而落实产教融合的基本 宗旨。值得强调的是，在实践教学的过程中，专业教师必须 要加强对学生的即时评价，同时聘请行业专家对学生的学习 成果进行考核与评价，促使学生能够不断强化自我认知能 力，以便及时进行改进和完善，从而促进学生的专业发展。
通过对工作岗位的具体要求，拓展了学生的实践经验，家居 空间设计课程对学生的职业化发展起到了决定性的作用。
2.3 致力于专业教师团队建设，提高教师的综合素质 除此之外，在家居空间设计课程改革的过程中，教师的
主导地位千万不能被忽略，职业院校只有致力于专业教师团 队建设，加强对高素质专业教师的培养，平衡教师职称，以 老带新，教师通过假期要求进入工装公司进行企业实训，不 断加强教师的自身能力，才能将其发展为产教融合的“领路 人”，从而实现家居空间设计课程教学的创新发展[5]。一方 面，职业院校需要为教师提供了解产业发展情况的机会，通 过校企合作拓展教师的培训与学习空间，促使教师全面掌握 产业发展的实际情况和岗位要求，同时也能将先进的理论知 识渗透到行业发展过程中，从而真正实现产教融合。另一方 面，在产教融合背景下，专业教师需要充分发挥自身的引导 优势和导向功能，不断加强身份的转变，从教育者的身份转 变为设计师的身份，通过自主学习强化自身的综合素质，以 便为学生树立良好的榜样。此外，在网络技术不断发展的当 下，专业教师还应加强网络教学，即时掌握行业发展情况，
并为学生提供及时有效的教学指导，争取在提高课程教学质 量和效率的同时，也能促进课程教学体系的优化创新，从而 为产教融合理念的贯彻落实提供重要的保障。
3 结语
综上所述，室内装潢设计专业本身就具有较强的实用 性，要想促进学生的长远发展，广大教育者必须要不断强化 专业课程教学与产业发展需求的内在联系。而产教融合理念 恰好能够满足这一需求，只有实现产教融合理念在专业课程 教学中的有效渗透，才能切实满足学生专业发展的实际需 要。作为培养室内设计人才的重要手段，家居空间设计课程 在室内设计课程体系当中占有基础性地位，这就要求专业教 师必须要认识到产教融合理念的先进性和科学性，将其作为 课程改革的指导思想，积极优化课程内容和教学方式，不断 加强与企业的有效合作，以此拓宽人才培养路径，从而更好 地实现专业教学与产业发展的有机统一。
参考文献：
[1] 王慧惠.产教融合背景下家居空间设计课程的创新研究[J].风景名胜,2019,4(07):242.
[2] 罗薇丽.《家居空间设计》课程在室内设计专业教学中的改革与实践[J].教育界,2018,12(35):69-70.
[3] 李晓飞,郑缇全.产教融合背景下家具设计专业人才培养模式探讨[J].教育现代化,2018,9(14):154-155.
[4] 陈前.基于校企合作产教融合的专业课程改革探索[J].人才资源开发,2017,5(24):196.
[5] 许知远.产教融合背景下家居空间设计课程教学创新性探究[J].家具与室内装饰,2018,7(03):87-88.
作者简介：程志军，男，毕业于东北林业大学，硕士研究生学历，副教授，高级工艺美术师，从事环境设计研究。
课题项目：哈尔滨广厦学院 《家居空间设计应用型示范课程》
