國立臺東大學體育學系 體育教學碩士論文
99 學年度國中甲級籃球聯賽 女子前三強之競賽表現分析
研 究 生： 邱玉青 撰 指導教授： 溫卓謀 博士
中 華 民 國 一 ○ 一 年 八 月
緣起。感謝最愛的媽咪，總是溫柔地提醒我研究所的重要性，感謝台東大學 體育系給大家一個暑期進修的機會。
三年前帶著忐忑的心來到美麗的後山，一路走來系上的老師都十分幫忙，秀 惠主任處處為學生著想，范老師扎實傳承經驗的研究法，玉枝老師帶著大夥去海 外研修，當然最感謝的還是溫卓謀老師，超級忙碌的溫老師總是很有耐心又細心 的幫我解決問題，在我徬徨又緊張之際給予鼓勵，總是給我信心相信自己能夠完 成，在老師專業的帶領下一步步邁向陽光，對於溫老師的感謝相信所有老師的學 生都懂，但實在無法用言語表達完整。同時，感謝德隆老師精準又犀利的點出問 題，真有大師的風範，而如瀚老師在籃球專業上建議，引導我思考出研究的內容，
並給予我在研究想法上的信心，真的十分感謝老師們的指導，有些事是一輩子難 忘的。
感謝五位專家們撥空讓我的研究更加完整，嘉音老師百忙之下的回覆，如瀚 老師迅速地給予建議，孝倫學姐不同的視野與專業的意見，佳樺學姐細心地找出 問題，時超傑教練更是不斷地關心，並且提供專業又實際的建議，大力地給我支 援，讓我更了解及貼近研究對象及問題，籃球界有你們的努力才會更加美好。
再者，就是 99 級暑碩班的夥伴們，百年修來的福氣跟大家成為同學，全班 的感情與氣氛讓我更有動力完成這一切，健興班代總是厲害地幫大家處理事務，
還有同門師兄弟姊妹們，正面能量滿載的淑吟、共同努力的詩盈、幫大家打點一 切的資優生岱瑾、默默貢獻的如甄、歡樂製造機克環、豪氣又熱心的智龍、最後 衝刺高手東霖，大家總是互相幫忙與鼓勵，在練功室這段時間真是難忘。
一篇論文的誕生，絕對要感謝所有身邊所有的一切人事物，學校的同事在業 務及經驗上給予最大的支持，政慈主任、體育組的佩琦學姐、政雄學長、及早一 步完成論文的春美等，感謝所有協助我的同事們。另外，在我身旁不斷地提醒及 支持的所有朋友們，高中的隊友、大學的同學、JATP 的隊友，感謝一路有你們，
還有最辛苦的純純，感謝你的陪伴、協助與包容，在身心上給予我最大的支持。
最後，我親愛的家人們，A-mei、老爹、舅舅、舅媽、阿嬤、老弟，感謝你 們的支持與鼓勵，你們的期盼是我最大的動力，謝謝你們給我最溫暖的避風港，
超級愛你們的。這一路走來，過程中的習得難以具體形容，為人生中值得珍藏的 一筆，感謝所有的一切。
被愛包圍的玉青 2012.08 台東
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99 學年度國中甲級籃球聯賽 女子前三強之競賽表現分析
作者：邱玉青
國立臺東大學 體育學系體育教學碩士班
摘要
目的：分析國中甲組籃球聯賽女子前三強的競賽表現，探討不同投籃位置、進攻 型態、防守型態及進攻時間段落的運用情形，以及三隊在不同進攻型態、防守型 態的攻守技術表現差異，並進一步探討三支競賽隊伍的勝負因素。對象：99 學 年度國中甲組籃球聯賽女子前三強永仁、懷生、石牌女子籃球隊。方法：蒐集其 預賽及決賽三隊對戰之競賽場次，共計 4 場次 16 節。運用專家效度建立本研究 競賽類目表之效度，採用電腦標記分析法進行資料的蒐集，所得資料以次數分配 及卡方適合度檢定進行統計考驗，並配合影片觀察法進行深度分析，顯著水準(α) 訂為.05。結果：（一）懷生在禁區試投次數及得分的表現優於永仁，永仁在三分 線的表現優於石牌，石牌則在罰球的表現優於懷生。（二）三隊在快攻及機遇戰 的試投次數沒有差異，石牌在組織進攻試投次數比懷生多，且石牌在快攻、機遇 戰及組織進攻的成功率皆最高。（三）永仁以半場盯人防守為主，全場盯人為輔，
成功率將近六成；懷生全部以半場盯人應戰，成功率為五成四；石牌以區域防守 最多，成功率四成五，一盯四區域為次，成功率為五成六。（四）懷生在進攻時 間為 13~16 秒的進攻次數與成功率都高於永仁，三隊組織進攻的時間集中在 9~18 秒內。（五）永仁三分表現優異，投射信心高，進攻籃板多，壓迫盯人防守的成 功率最高；懷生運用速度破壞防守，禁區得分表現優異，但失誤稍高且機遇戰的 處理須加強；石牌禁區及罰球線的表現優異，出手穩定性較高，但失誤、防守籃 板及防守壓迫性不足，導致小比分落敗。結論：在國中階段應培養選手有穩定的 投籃動作及投籃信心，訓練其判斷出手時機，加強運球時的視野，謹慎地處理場 上所有的狀況，尤其是傳接球的處理，減少失誤的產生，並積極拚搶籃板球，且 採用攻擊性防守，因攻守之間的關係緊密，進攻與防守皆須穩定且帶有攻擊性。
關鍵詞：攻守紀錄、進攻型態、防守型態、投籃位置
Performance Analysis of the Top Three Female Teams of the 2010 School Year Class A Junior High School Basketball
League
Yu-Ching,Chiu Abstract
This study aims to analyze the performance of the top three female teams of the Junior High School Basketball League (JBL) , with discussion focusing on how shooting positions, offence and defense tactics, time span of offence, and differences in offence and defense techniques affect the scores of these three teams. Female players of these three teams are used as subjects for this study.
Data is collected through observing preliminary and final matches of the three teams, which totaled to four games with 16 quarters. Content validity is applied to establish the validity of competition categories in this study. Computerized notional analysis is used to collect data, which is then evaluated using frequency distribution and the chi-square goodness-of-fit test, with a level of significance (α) of .05. Results of the study show that, a) Huaisheng performs better than Yungjen with shots in the paint, while Yungjen performs better than Shipai with three-point shots and Shipai fares better than Huaisheng with free throws. b) No significant differences are observed in the number of attempted shots in fast break or early action for any of the three teams. However, Shipai has more attempted shots than Huaisheng in set offence, and also maintains the highest success rate in fast break, early action, and set offence.
c) With respect to defense tactics, Yungjen mainly adopts a half-court man-to-man defense with occasional full-court press defense that give them a success rate of 60%;
Huaisheng uses half-court man-to-man defense only and has a success rate of 54%;
Shipai primarily deploys zone trap and has a success rate of 45%, while their secondary tactic of box-and-one has a success rate of 56%. d) Huaisheng performs better than Yungjen with respect to the number of offence moves and success rate when their offence time span is between 13 to 16 seconds; all three teams have a set offence time of 9 to 18 seconds. e) Yungjen is outstanding in three-point shots and demonstrates high level of confidence in their shots with many offensive rebounds;
they have the highest successful rate in press defense. Huaisheng uses speed to break the defense attempts of its opponents and scores well in the paint. However, their turn-over is slightly high and requires more work in early action. Shipai demonstrates
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excellent skill in the paint and in free throws. They are consistent with their shots, but are weak in turn-over, defensive rebound and press defense; this costs their game by a small margin.
Training of basketball players at the junior high school level should be toward their shooting consistency and confidence. Making proper judgments as to when to shoot is also an important part of training, as it would heighten their awareness of the many unexpected circumstances during the course of a match. This is especially so when passing and receiving the ball, a well judgment would reduce the chance of turn-over.
Rebounds should be more vigorous and offensive defense tactics should be employed.
Since offensive play and defensive play are like two sides of the same coin, both offence and defense should be consistent and aggressive.
Keywords: Offence and defense records, Mode of offence, Mode of defense, Shooting
position目次
中文摘要... i
英文摘要... ii
目次... iv
表次... vi
圖次... viii
第一章 緒論... 1
第一節 前言... 1
第二節 研究背景與重要性... 2
第三節 研究目的... 5
第四節 研究問題... 5
第五節 研究範圍與限制... 5
第六節 名詞操作性定義... 6
第二章 文獻探討... 9
第一節 標記分析之理論基礎... 9
第二節 籃球運動攻防技術分析... 14
第三節 籃球競賽標記分析之相關研究... 21
第四節 文獻總結... 33
第三章 研究方法... 35
第一節 研究架構... 35
第二節 研究對象... 36
第三節 研究工具... 38
第四節 研究流程... 41
第五節 資料處理與分析... 43
第四章 結果與討論... 45
第一節 不同競賽隊伍在不同投籃位置之表現分析... 45
第二節 不同競賽隊伍在不同進攻型態之表現分析... 55
第三節 不同競賽隊伍在不同防守型態之表現分析... 68
第四節 不同競賽隊伍在不同進攻時間段落之表現分析... 80
第五節 永仁、懷生與石牌勝負影響因素之分析... 86
第五章 結論與建議... 91
第一節 結論... 91
第二節 建議... 92
參考文獻... 95
一、中文部份... 95
二、英文部份... 99
附錄... 101
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附錄一 近年（2004 後）籃球競賽標記分析相關研究之摘要表... 101
附錄二 專家效度審查意見表... 105
附錄三 籃球攻守技術觀察類目表定義分析表... 106
附錄四 技術觀察類目定義分析修正意見彙整... 111
附錄五 研究同意書... 113
表次
表 3-2-1 永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃之競賽得分表 ... 36
表 3-2-2 永仁女籃球員基本資料表 ... 36
表 3-2-3 懷生女籃球員基本資料表 ... 37
表 3-2-4 石牌女籃球員基本資料表 ... 37
表 3-3-1 籃球攻守技術之觀察類目表 ... 39
表 3-3-2 籃球攻守技術電腦標記分析紀錄表 ... 40
表 3-4-1 專家效度專家學者名單 ... 42
表 4-1-1 石牌對永仁預賽對戰不同投籃位置試投、投中次數及命中率描述統計摘 要表 ... 46
表 4-1-2 懷生對石牌決賽對戰不同投籃位置試投、投中次數及命中率描述統計摘 要表 ... 46
表 4-1-3 永仁對石牌決賽對戰不同投籃位置試投、投中次數及命中率描述統計摘 要表 ... 47
表 4-1-4 懷生對永仁決賽對戰不同投籃位置試投、投中次數及命中率描述統計摘 要表 ... 47
表 4-1-5 三支競賽隊伍在不同投籃位置之試投次數分配百分比同質性考驗摘要 表 ... 49
表 4-1-6 三支競賽隊伍在不同投籃位置之得分分配百分比同質性考驗摘要表 . 52 表 4-1-7 三支競賽隊伍在不同投籃位置試投、投中次數及命中率描述統計摘要表 ... 54
表 4-2-1 不同進攻型態之試投次數分配百分比同質性考驗摘要表 ... 56
表 4-2-2 三支競賽隊伍在不同進攻型態之試投、成功及成功率描述統計摘要表 ... 57
表 4-2-3 石牌與永仁預賽對戰在不同進攻型態試投、成功次數及成功率描述統計 摘要表 ... 58
表 4-2-4 懷生與石牌決賽對戰在不同進攻型態試投、成功次數及成功率描述統計 摘要表 ... 60
表 4-2-5 永仁與石牌決賽對戰在不同進攻型態試投、成功次數及成功率描述統計 摘要表 ... 62
表 4-2-6 懷生與永仁決賽對戰在不同進攻型態試投、成功次數及成功率描述統計 摘要表 ... 64
表 4-3-1 三支競賽隊伍在不同防守型態之運用及成功次數描述統計摘要表 ... 69
表 4-3-2 三支競賽隊伍在不同防守型態之運用百分比描述統計摘要表 ... 69
表 4-3-3 三支競賽隊伍在不同防守型態之成功率描述統計摘要表 ... 69
表 4-3-4 石牌與永仁預賽對戰不同防守型態之運用及成功次數描述統計摘要表 ... 70
vii
表 4-3-5 懷生與石牌決賽對戰不同防守型態之運用及成功次數描述統計摘要表 ... 72 表 4-3-6 永仁與石牌決賽對戰不同防守型態之運用及成功次數描述統計摘要表 ... 73 表 4-3-7 懷生與永仁決賽對戰不同防守型態之運用及成功次數描述統計摘要表 ... 75 表 4-4-1 三支競賽隊伍在不同進攻時間的進攻次數描述統計摘要表 ... 81 表 4-4-2 三支競賽隊伍在不同進攻時間段落之進攻次數百分比同質性考驗摘要 表 ... 83 表 4-4-3 三支競賽隊伍在不同進攻時間段落之進攻、成功次數及成功率描述統計 摘要表 ... 83
圖次
圖 2-1 侵入型競賽（Invasion games）結構類型圖 ... 12
圖 2-2 籃球運動競賽標記分析的內涵圖 ... 12
圖 3-1 研究架構圖 ... 35
圖 3-2 投籃位置區域圖 ... 40
圖 3-3 研究流程圖 ... 41
圖 4-1 不同投籃位置之試投次數分配百分比直條圖 ... 49
圖 4-2 不同投籃位置之得分分配百分比直條圖 ... 52
圖 4-3 不同投籃位置之命中率百分比直條圖 ... 54
圖 4-4 不同進攻型態之試投次數分配百分比直條圖 ... 57
圖 4-5 不同進攻型態之成功率百分比直條圖 ... 58
圖 4-6 三支競賽隊伍在不同進攻時間的進攻次數趨勢圖 ... 81
圖 4-7 三支競賽隊伍在不同進攻時間的進攻次數總和趨勢圖 ... 82
圖 4-8 三支競賽隊伍在不同時間段落之進攻成功百分比直條圖 ... 84
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第一章 緒論
本章緒論共分六小節，第一節為前言，概述籃球運動的特性及本研究對籃球 運動的意義；第二節為研究背景與重要性，敘述本研究主題形成的背景，並統合 相關研究的發現；第三節為研究目的，簡述本研究想要探究的事物；第四節為研 究問題，具體描述本研究所關注的核心議題；第五節為研究範圍與限制，根據本 研究目的、對象、方法等性質，明確地界定本論文所要「處理」以及「無法處理」
的相關事物；第六節為名詞操作性定義，針對相關名詞進行文意性及操作性的解 釋。各節主題之內容分述如下：
第一節 前言
自 1891 年美國的奈史密斯博士（Dr. James Naismith）發明至今，籃球運動 發展已逾一百多年的歷史，籃球運動逐漸發展成在規定的時間內以積極爭奪控球 權為手段，以把球投入對方球籃為目的，以得分多者為優勝的運動，一項具備技 巧、力量、速度和團體合作的組合，身體對抗激烈為籃球競賽主要特色。同時，
籃球是一種屬於空間與地面雙線抗爭性的運動項目，其運動特性不僅富有對抗性
、拚鬥性、集體性，亦富有娛樂性、趣味性、健身性及觀賞性等特質。
籃球項目在 1904 年第三屆奧運中首次列為示範賽，後於 1936 年第十一屆德 國柏林奧運會列為正式項目，而女子籃球列為正式項目則在 1976 年第二十一屆 蒙特婁奧運會，另自 1992 年第二十五屆西班牙巴塞隆納奧運會起，職業選手亦 被允許代表其國家參賽。而 1932 年國際籃球總會（FIBA）的成立，使籃球運動 登上國際體壇的大舞台，今後的八十年間，會員國已由當初的 8 國增加至目前 213 個會員國，加上美國職籃 NBA 的成功行銷之下，籃球成為全世界觀眾與運 動人口皆名列前茅的運動。
如此普及的運動項目，運動人口及關注比賽的人數皆有一定的數量，大小比 賽充斥在我們生活週遭，「內行看門道」無論是球員、教練，甚至於球迷都希望 評斷出影響比賽勝負的因素，找出致勝的關鍵，贏得往後的勝利，由於籃球運動 是一種技術錯綜複雜的球類競技運動，其攻守對抗性高，因此在進攻或防守的任 一細節，都影響著比賽的勝負。籃球比賽中，二分球、三分球、罰球、進攻籃板、
防守籃板、抄截、阻攻、失誤和犯規等，對得失分都有其影響，所以相關技術分 析的確有助於瞭解攻守技術的均衡程度，進而針對較弱的技術環節採取有效措施
及訓練。
過去即有許多學者便利用攻守技術分析來探討各技術與比賽結果之相關性，
有些是針對基本動作或技術來研究，另有些則是以實際比賽的攻守記錄來分析。
籃球大辭典中提及，根據籃球員比賽表現所記錄的常規技術分析表，將能幫助我 們更客觀、更真實的發現每個球員和全隊存在的問題，並從中找到解決問題的方 法，幫助我們改進訓練工作，並提高訓練效果。因此，現代籃球運動，無論在實 戰或訓練中都需要盡可能地明確量化各項表現，並運用所得的記錄資料進行統計
，分析並加以比較所得結果，作為球隊訓練及比賽戰術設計之參考依據。
第二節 研究背景與重要性
近年來政府大力推廣體育活動，其目的有二：一為落實運動促進健康意識，
另一為提升我國運動實力。體力即國力，尤其在我國外交備受國際現實打壓之際，
藉由競技運動的傑出表現，展現我國競技運動實力，以提高國際曝光率，實為拓 展國民外交之良策。藉由各項競技運動的推展，發掘具潛能之運動人才，及早培 育並增強其能力，不僅有助於國家競技實力的全面提升，更有助於拓展我外交空 間及國際能見度。
現代籃球是高水平的全面對抗，包含身體素質、機能、技術、戰術、意識、
心理、意志、作風等，運動技巧的標準不斷提高，對抗益加激烈，隊員需要有高 度技巧和應變能力來完成各種技術動作，快速、準確、穩定、配合、創造，籃球 比賽除了比技戰術外，還要比心理及智慧。孫子兵法有云：「知己知彼、百戰百 勝」，客觀的分析敵我雙方的實力，能揚己之長、避己之短，同時建立信心，保 持高昂氣勢，無論在任何情況下皆能應變，甚至取得出奇制勝的效果。
籃球運動在國內一向是十分受歡迎的運動項目，運動人口分佈各個年齡層，
同時也是觀眾人數眾多的運動項目之一，精采的比賽造就更多的觀眾，更多的觀 眾支持運動的蓬勃發展，兩者是相輔相成的，技術的提升不只有球員、球隊、國 家受惠，雖然女籃成立至今尚未打進奧運的殿堂，但近期女子籃球在 2002 年第 十四屆南京世錦賽及 2006 年第十五屆巴西世錦賽皆有拿到世界 16 強的參賽，同 時國際間更加重視青年選手之實力培養，積極舉辦各級賽事增進切磋交流機會，
亞洲籃球協會除了舉辦 18 歲級賽事，也開始舉辦 16 歲級的賽事，近年來女子青 年隊的表現值得我們關注，繼 2002 第 16 屆 18 歲級亞青盃獲得第二名的佳績後，
2010 年第 20 屆亞青盃擊敗韓國獲得第三名，重返亞洲女子青年隊前三名的行列，
3
並且取得 2011 年 U19 參加世界錦標賽的門票，而 2009 年亞洲第一次舉辦之 16 歲級亞洲錦標賽女子青年隊也同樣獲得季軍之佳績。亞洲 16 歲級籃錦標賽前兩 名，將可取得隔年 U17 歲級世界青年籃球錦標賽參賽資格，各項運動皆更重視 往基層扎根培養，這是國際的潮流趨勢，故我們需更加積極投入科學化訓練及分 析於青少年選手階段。
目前國內女籃的生態來看，各個甲組社會球隊競爭越來越激烈，實力越來越 接近，這樣的競爭對於籃球層面的提升是有幫助的，每個甲組社會球隊都積極往 下培養人才，以期選手基礎動作紮實及提早發覺可造人選，過去有關籃球技術分 析的研究對象年齡層最低至高中球員，也就是國內的 HBL（吳尚書，2005；曾 國棟、劉有德，2010；張麗卿、陳順義，2005；鄭智仁，2006；劉信宏，2007），
鮮少以國中生為對象，但各個甲組社會球隊都往基層扎根至國中階段，且 FIBA 近期更為重視青少年選手，同時我們也知道基礎的重要。國中階段是培養籃球運 動人口及奠定選手未來從事籃球運動的重要時段，國中籃球聯賽從 1989 年開辦 至 99 學年度，球隊已增至 332 隊，而女子組也有 105 隊之多，使得這一年一度 的賽事競爭更加激烈。因此，教練除了安排平日的訓練工作，對於賽前各隊實力 分析及賽後檢討益加重視，如此洞悉球隊之優劣，以達到知己知彼之效。
由於籃球運動的攻守對抗性極高，因此無論是進攻或防守的任何一個環節，
都影響著籃球比賽的結果。目前針對籃球的攻守技術進行分析者，有些是針對基 本動作、技術或戰術加以研究，有些是以實際比賽的攻守紀錄來分析，而以比賽 攻守紀錄的相關研究中，研究大抵分為兩個趨勢，一是比較同賽程各個球隊攻守 技術表現的差異性，以討論球隊之間攻防技術的不同（陳順義、李鴻棋、張又文，
2005；蔣憶得，2005；賴俊明，2010），另一是進行球隊得、失分的預測，以歸 納影響球隊得分及失分的技術表現，進而分析球隊的攻守策略及優缺點（陳順義、
尚漢鼎，2005；蔣憶得，2005；鄭智仁，2006；賴俊明，2010）。過去的研究鮮 少作單一球隊深入分析，但從 NBA 等球隊經驗同樣的球員換另一個教練所呈現 出來的球隊特徵及隊型風格有時會截然不同，甚至戰績讓人跌破眼鏡，而麥雅惠
（2004）指出技術分項細膩，可立即判讀出球員個人技術表現的情形，並可依其 技術分項，做單一技術或多元比較，更有利於球員技術改進及球隊發展潛能的評 估，故針對特定球隊作深入分析，或能有意想不到的成效，因此近期開始有研究 是建議後續研究者進行單隊分析（鄭智仁，2006），或針對個別的球隊進行深度 探討（曾國棟、劉有德，2010）。
球場風雲變化莫測，教練調度存乎一心，若戰術成功，雖小亦能搏大，往往 能出奇制勝，攻敵不備，榮享勝利。反之，若戰術錯誤，則雖有千軍萬馬磅礡之 勢，卻也可能慘遭滑鐵盧，空恨遺珠。籃球運動是一項集體性項目，全隊的技術 統計能反映出比賽雙方攻防技術運用情況（鄧飛、張鎮民、李崇生，2003）。收 集比賽內容統計資料，其目的在提供比賽相關所必要的戰略、球技和決策比賽計 劃及修正協助，教練下決定之際有參考依據，同時所收集的資訊也可用於比賽後 的檢討，讓訓練得到最大的效果，以達成更佳的比賽表現。
各級學校一整年參加數十場的大小比賽，加上訓練比賽可能超過百場，提供 教練與選手許多寶貴的實戰經驗，而如果我們針對特定的對象長期追蹤觀察，可 以根據比賽紀錄分析出共同性或特殊性的訊息，相信這些數據及資料將可提供教 練作為參考及依照球隊特性擬定更有效率的訓練計畫。而任何運動項目基層的培 養是最辛苦也是最重要的，教練所需處理面對的事務眾多繁雜，無論球員的找尋、
經費的問題、球員的管理、球員的課業等皆須一肩扛下，且球員多數是一切從頭 開始訓練，甚至沒有接觸過籃球運動訓練，永仁女籃自 91 年成立 93 學年度拿下 冠軍以來成績皆保持在國中女子甲級聯賽前三名，其中 93 到 95 學年度創造三連 霸，近期 98 及 99 學年度也締造二連霸，而懷生女籃在 92~99 學年度連續 8 年保 持在前 4 名，98、99 學年度皆獲得亞軍，另外，石牌女籃也是國中籃球的傳統 強隊，並在 97 學年度奪得冠軍，球員素質與來源每年皆有起伏，教練皆能用其 專業與態度去教導及訓練選手，使球員知其所不足，補其所能，發揮其平時訓練 成果及潛能之激發，使球隊每年皆保持一定的成績水平，因此，研究球員表現及 教練領導球隊攻守風格，試圖去蕪存菁，找尋值得仿效或改進之處，作為籃球教 練共同討論研議之方向，激發基層教練之潛能，亦或對提升國內籃球實力有所幫 助。
另外，多數的研究資料來源為整個盃賽，有時隊伍之間實力相差懸殊的因素 並無法考量進去，分差拉大後攻防上的調度都可能會與平時不同，與不同特色的 隊伍對戰會採取不同攻防策略也無法看出，甚至有時資料的來源橫跨不同年度或 是同年度的不同系列的賽事，對戰的隊伍難以掌控，故大多只能看到大量數據下 的平均值，對於球隊特色的深入分析可能產生失真的效果，因此，本研究以單一 學年度的聯賽對戰，針對三隊實力相當之對戰，採取描述統計為主，推論統計為 輔，並且搭配實際比賽影片內容做深度分析。
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第三節 研究目的
基於前述的問題背景，本研究之研究目的如下：
一、比較永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃在不同投籃位置之表現差異。
二、比較永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃在不同進攻型態之表現差異。
三、比較永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃在不同防守型態之表現差異。
四、比較永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃在組織進攻中不同進攻時間段落之表現 差異。
五、分析永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃三隊對戰之勝負關鍵因素。
第四節 研究問題
一、研究問題
根據上述研究目的，本研究分別提出下列的研究問題：
（一）永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃三隊在不同投籃位置的表現差異為何？
（二）永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃三隊在不同進攻型態的表現差異為何？
（三）永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃在不同防守型態的表現差異為何？
（四）永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃在組織進攻中不同進攻時間段落之表現 差異為何？
（五）永仁女籃、懷生女籃、石牌女籃三隊對戰之勝負關鍵因素為何？
第五節 研究範圍與限制
一、研究範圍
（一）本研究由研究者現場實地拍攝，以 99 學年度國中籃球聯賽永仁女籃、
懷生女籃、石牌女籃之競賽影片為研究對象，共計 4 場，16 節。
（二）本研究主要針對整體性的競賽表現分析，並不進行選手個別表現的比 較。
二、研究限制
（一）本研究範圍侷限於參與 99 學年度國中籃球聯賽永仁女籃、懷生女籃、
石牌女籃之選手，因此研究結果無法直接類推至其他層級群體，但勝負 關鍵因素可以提供給其他隊伍參考。
（二）本研究以研究觀察類目及研究者角度去判定各項技術的表現，對於選 手體能狀況及情緒反應等因素並未加以考量。
第六節 名詞操作性定義
一、國中籃球聯賽(Junior High School Basketball League)
本研究之國中籃球聯賽是指 Junior High School Basketball League，簡稱 JBL，
教育部於 1989 年創立，為建立學校運動聯賽制度，提高學校運動水準，積極推 動校際運動聯賽。
二、標記分析(notational analysis)
標記分析之定義：「將一場競賽整個、完整的競賽過程予以標記記錄，並進 行分析，標記分析之內容包含時間的因素、空間的因素、各項技術型態使用的頻 率、得失分的型態與戰術的應用」。主要是針對競賽從頭到尾的完整資料，進行 收集與分析(Hughes & Franks，2004)。本研究標記分析包含以下的內容：
（一）投籃位置：分為禁區、中距離、三分線及罰球線。
（二）進攻型態 (offense state)
1、快攻(fast break)：由防守轉換為進攻時，利用防守者尚未完成防守布 陣之際， 創造人數、位置等進攻上的優勢，進行快速且有效的出手攻 籃。為避免判斷上的錯誤本研究從獲得球權，24 秒計時器啟動時開始 計算，出手時結束以五秒內完成進攻且防守方回防者在三人以下(含三 人)做為判定的標準。
2、機遇戰(early action)：介於快攻和組織進攻之間進攻戰術；指快攻未 成時，利用防守者回防時間差所產生的隨機空檔而採取的進攻模式，本 研究以在五秒到八秒之間出手投籃作為判定的標準。
3、組織進攻(set offence)：針對不同的防守模式，所有進攻隊員到前場 的進攻位置，場上球員下達戰術，此次進攻是由戰術執行開始發動，本 研究以在九秒到二十四秒之間出手投籃作為判定的標準。
（三）防守型態(defense state)
1、全場壓迫盯人防守(full-court press defense)：由進攻轉換為防守時，
在全場範圍採取人盯人壓迫防守的防守戰術。
2、區域包夾防守(zone trap)：由進攻轉換為防守時，在全場、3/4 場、
半場或 4/1 場範圍按區域位置布陣，靠近球之區域利用邊線及角落組織
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包夾持球者以搶奪球權的防守戰術。
3、半場盯人防守(half-court man to man defense)：由進攻轉換為防守時，
防守者迅速退至中場布陣，在進攻隊進入前場進攻範圍時以人盯人方式 防守的防守戰術。
4、半場區域防守(half-court zone defense)：在半場內每個防守者分工負 責一個區域，與隊友合力防守進入該區的球和進攻者的防守戰術。
5、混合防守(combination defense)：區域防守與盯人防守同時運用的 防守戰術，包含一盯四區域及二盯三區域等形式。
（四）籃球攻守技術(basketball offense and defense skill)
本研究在投籃位置之試投次數，不包含被犯規且球不進之出手投籃，因 被犯規且球不進之投籃行為，將在罰球次數中顯現；在進攻型態之試投次數 則為所有試投動作，包含被阻攻以及被犯規之出手投籃。
1. 禁區試投(shots in the paint)：選手在禁區區域以各種方式投籃並完成 投籃的動作。
2. 禁區投中(points in the paint）：該隊實際在禁區區域投中的次數。
3. 中距離試投(mid-range shot attempted)：該隊實際在中距離投籃區域 完成投籃的次數。
4. 中距離投中(mid-range shot made)：該隊實際在中距離投籃區域投中 的次數。
5. 三分球試投(3-pt field-goal attempted)：該隊實際在三分球投籃區域 完成投籃的次數。
6. 三分球投中(3-pt field-goal made)：該隊實際在三分球投籃區域投中的 次數。
7. 罰球試投(free throw attempted)：該隊獲得罰球的次數。
8. 罰球投中(free throw made)：該隊罰球中籃的次數。
9. 進攻籃板(offensive rebound)：進攻隊完成投籃動作而球未中籃後，
進攻隊又搶得球。
10. 防守籃板(defensive rebound)：進攻隊完成投籃動作而球未中籃後，
防守隊搶得球。
11. 籃板總數(total rebounds)：進攻籃板與防守籃板的總和。
12. 助攻(assistance)：進攻隊員利用傳球使隊友在不做運球或其它動作
的狀況下直接並流暢做投籃動作且得分。
13. 抄截(steal)：防守者在進攻隊持有控球權時，以合法動作將球攔截 且獲得控球權。
14. 阻攻(blocked shot)：防守者以合法動作成功截斷進攻者投籃路線，
並使球無法中籃。
15. 失誤(turn-over)：進攻隊員在進攻時發生違例、犯規，或非因投籃 但未能控制球而喪失控球權。
16. 犯規(foul)：球員與對手發生非法的發生身體接觸，或違反運動道德 的違規行為。
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第二章 文獻探討
本章針對標記分析相關理論及過去相關研究做歸納整理，共分為四個部份來 探討，第一節為標記分析之理論基礎，探討運動資訊系統和運動教練決策行為的 影響，標記分析系統的建立及內涵；第二節為籃球運動攻防技戰術分析，探討籃 球運動各項攻守技術及進攻與防守戰術、投籃位置與成功率；第三節為籃球標記 分析之相關研究，探討籃球運動相關文獻，整合歸納標記分析對於籃球運動的影 響；第四節為本章總結。
第一節 標記分析之理論基礎
一、運動資訊系統的管理及應用的重要性
張厥煒與楊清瓏（2007）指出，運動資訊(sports information)是一個已運作多 年，卻又沒有明確定義與規範的領域。簡單的說，運動資訊的主要目的，可以由 早期的運動賽事成績登錄發布，逐漸演進到今日電腦網路上的線上觀戰轉播系統
、競賽情蒐(scouting)，甚至於個人健康指數與休閒管理。由於資訊科技的快速進 步，通訊網路、數位多媒體、資料庫管理等技術的整合，以及運動行銷、資訊傳 播等領域的合作，逐步帶動了運動資訊需求的多元開發。許多賽會資訊管理可以 讓全世界在賽事發生的下一刻，除了獲得即時戰況外，同時也可取得基本比賽資 訊，例如：澳洲網球公開賽網站的最新賽況能夠瀏覽選手的致勝分出現時間點、
每顆球的發球速度等，以圖表方式明確呈現每個擊球的資訊、時間點、累積量。
因此，運動訊息是體壇競賽的客觀存在的事物，與運動活動緊密相互依存。
許多教練在比賽前開始運用影帶、數據等科學化的方式，使得選手試圖有針對性 地發揮己方優點及攻擊對手弱點，來建立自信心，在搭配傳統呼口號等方法激起 選手戰鬥的熱情。如同林清和（2001）提出愈來愈多的教練已經體認到想要協助 選手完成良好表現，需要從事更多的控制與訓練，而不是光靠激起想要獲勝的熱 情就可以。更重要的是，資訊的蒐集、管理與分析是賽前控制與訓練的來源。
溫卓謀（2006）指出資料(Data)是指一些搜集所得的事實或事件（如運動競 賽的影片），經過彙整、篩選、分類與計算之後，可轉換為資訊(Information)，藉 由數位型態加以儲存，藉以發現或傳達某種資訊（例如，選手表現的優勢與弱點）。 針對資訊深入了解，進一步加以詮釋、說明其意義之後，轉化為知識(Knowledge)，
知識可用來做成決策，透過行動和應用來解決問題。智慧(Wisdom)是指一種直覺
性的知識，亦即具備明確判斷且能有效率地把知識應用於日常生活及工作上的一 種能力。換言之，智慧是以知識為基礎，運用個人的應用與實踐能力來創造價值 的泉源，特別是指所具備的判斷力與執行能力。
在訓練及比賽過程中，運動員靠著本身自我覺察獲得訊息相當有限，大部分 的訊息回饋仍必須仰賴教練的提供，所以一個好的教練必須有分析、判斷的能力，
當球員獲勝時要分析出獲勝的原因及理由，使球員加深印象；當失敗時更要分析 問題的癥結點，並提醒球員日後要加強的地方（張達銘，2005）。
二、教練決策與相關資料轉換的重要性
教練工作在運動競技白熱化的現今社會，屬於高度冒險、高度壓力、高度挑 戰、高度創新，以及高度複雜的工作。逄廣華與陳美莉（2006）認為教練工作是 一個多元化的工作，他必須扮演不同的角色，除了設定目標外，更要帶領團隊追 求卓越。在競技運動競爭如此激烈的今天，如何以更快、更有效的策略及方法來 提升運動員的表現，已成為每個團隊及教練最關心的議題。
教練的決策是運動員的遵循的指南針，掌握運動員幾乎全數的訓練計畫，而 決策就是決定策略，策略是什麼？策略是一種取捨的過程，也可比喻成古代迎戰 敵人時的攻防兵法。在擬定任何策略的時候如何有洞悉先機的能力，除了教練的 專業能力外，教練對比賽會發生的各種狀況，應該要預先瞭解並準備狀況發生時 需要採取的適當對策，並以此為基礎擬定比賽計畫。因此，擔任教練工作應該要 精確運用並有效掌控：一、與比賽組織有關；二、與運動員狀態有關；三、與訓 練和教練有關；四、與競賽對手有關，四個類別的影響競技運動勝負及運動員最 佳表現的內、外環境因素（劉俊業、李雲翔，2008）。
所謂「世有伯樂,然後有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。」傑出教練必須 俱備科學化和專業化的知識和態度，還要懂得管理運動員、助教，以及整體的訓 練資源。專業的教練必須能夠以運動科學為基礎，廣泛蒐集相關的資訊，能在比 賽中運用和發揮，教練必須敏銳洞察，針對選手體能、技能、人格特質的個別差 異，擬定訓練計畫，使選手能以最佳狀態參賽（陳進祥，2009）。鍾伯光（2009）
也認為成功教練是要把藝術和科學融入教練工作中，而科學是指教練在編排訓練 計劃以及監督訓練進度時利用客觀和系统的方法去分析運動員在技術、戰術、體 能各方面的表現。
黃欽永（2006）則在教練應有的運動科學素養文中提及一個優秀的教練必須
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具有運動資訊的管理，才能有助於平時的訓練與掌握對手、比賽等得管理與應用；
以及運動醫學、運動營養學的應用和運動傷害防護治療等領域的基本理論概念。
以上皆是運動教練應有的基本素養。且教練獲取的訊息往往是來自各方面的，這 些訊息有的與賽前訓練有關，有的無關，教練應該將其中與賽前訓練關係最密切 的訊息篩選出來，進行綜合分析和評定，並以此作為確定訓練目標和任務的依據
（溫卓謀，2006）。因此，教練須具有分析、推論與歸納的能力，才能跳脫土法 煉鋼之訓練方法。
許樹淵（2001）指出，運動資料得取得，將可助教練們在訓練有四種功能︰
（一）訓練理論資訊分析，按運動訓練之屬性，利用屬性之分析方法分析資訊，
建立認知、技能、體能、情意和戰術資料庫。（二）訓練實務資訊分析︰經由成 績報告書、比賽錄影帶作分析，找出自變數或依變數的技術技能、體能、戰術特 性以及相克制的方法，進而創造新的技術或戰術。（三）訓練項目發展趨勢分析，
從競賽錄影帶分析技術戰術的同期性變化、年齡、體格和成績的發展趨勢，便利 領導者、教練做決策及擬定訓練計畫之參考、選材之依據。（四）運動員自身訓 練資訊之分析，教練可從運動員的訓練日誌中，了解運動員的健康情況和身心狀 況，安排訓練課程。
教練及選手訓練及戰術需求的資料收集是屬於情報收集工作，情蒐功能的重 視與提升，會間接影響球員的視野與水準。Franks and Miller (1991)研究指出教練 若無其他外加的紀錄設備，對於比賽場上相關訊息的記憶無法超過40%。因此，
現代運動競賽除了選手本身的素質及技能外，科技的支援是不可或缺的，除可提 昇選手訓練的成效及比賽中技術的發揮，教練也可藉由個別球員在其功能位置上 的達成程度來加以評估。
三、標記分析系統的建立及內涵
Hughes ＆ Franks (2004)指出標記分析最早的出版物源於Fullerton (1912)，
以棒球運動的打擊、投手及守備的成功率為探討的主題。Hughes & Franks (2004) 指出Read & Edwards (1992)依據其競賽結構之不同，將標記分析競賽之模式，分 為以下三種類型：第一類是以分數計算的Net-Wall games—網牆型競賽，例如：
網球、壁球；第二類是以時間計算的Invasion games—侵入型競賽，例如：足球、
籃球； 第三類是以局數計算的Striking and fielding games—跑壘型競賽，例如：
棒球。而第二類侵入型競賽，則依得分方式不同加以區別細分，如圖2-1 所示：
圖 2-1 侵入型競賽（Invasion games）結構類型圖 資料來源：修改自 Hughes & Franks (2004)，p179
圖 2-2 籃球運動競賽標記分析的內涵圖
資料來源：修改自Hughes & Franks (2004), p176
標記分析之定義：「將一場競賽整個、完整的競賽過程予以標記記錄，並進 行分析，標記分析之內容包含時間的因素（比賽的節奏、運動與休息時間比）、 空間的因素（球員的位置、擊球的落點）、各項技術型態使用的頻率、得失分的
Goal Throwing Games 投擲得分競賽
Try Scoring Games 達陣得分競賽
Goal Striking Games 觸擊得分競賽
Netball 籃網球
Basketball 籃球
Handball 手球
Rugby League 聯盟制橄欖球
Soccer 足球
成功的結果
SUCCESSFUL OUTCOME
投籃位置分佈 Shot position
投籃型態選擇 Shot selection
嚴密的防守 Strict Defending 失誤
Errors 傳導 Passing
時間掌控 Time in Possession
籃板球 Rebound 投籃得分
Goal Scoring 其他 Other
投籃執行效果 Shot execution
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型態與戰術的應用」。主要是針對競賽從頭到尾的完整資料，進行收集與分析 (Hughes & Franks, 2004)。不同的運動因有其項目的特殊性，因此在分析的策略 有所不同，相對的所呈現之內容及指標亦有所不同。而運用在籃球競賽上，時間 因素的指標包含攻守交換的節奏、組織進攻及出手的時機及防守的節奏；空間因 素的指標包含進攻及防守隊形、球員的跑動和球的流動路線等；各項技術型態使 用的頻率，含各種個人技術的使用、小組配合及戰術的運用；得分型態的指標則 分為出手方式（投籃、上籃）及得分差異（兩分球、三分球、罰球）。因此類似 以上「名詞」的運動競賽研究，都可以歸類為標記分析的相關研究。就籃球項目 來說，例如：2006~2008年瓊斯盃籃球賽中華男子隊攻守技術分析（賴俊明，2010）， 以手球為例，例如：2008年北京奧運男子手球前八強競賽之標記分析（陳享利，
2010）。這些名詞與標記分析主要差異是在於資料的完整性與連貫性，而標記分 析是強調針對比賽的整體資料進行蒐集、標記及分析，分析比賽贏輸的因素。
Hughes & Robertson（1998）指出，標記分析最重要的價值在於，藉由運動 競賽資料庫的建立，進而從資料的分析中發展出競賽的策略。對教練選手而言賽 後能立及即獲得剛才比賽攻守的統計非常具有價值的，而各方面的回饋建議配合 教練或選手的需求，可作為檢討改進及對戰的參考（黃晉揚、黃俊清，2000）。
溫卓謀（2006）也指出，做好賽前分析與賽後檢討，最基本的在於資料的蒐集與 量化，有了量化才能進行比較。因此藉由全程拍攝錄影競賽過程，針對比賽整體 欲分析的資料加以標記，透過電腦統計分析，具體呈現攻守技術的數據與比賽勝 負之間的關連性，讓選手及教練能針對整個比賽過程中各項技戰術之優缺點有全 面性的體認，而這項技術亦能運用在賽前，教練可針對敵方缺點作戰術設計及比 賽中臨場狀況立即反應的參考，賽後也可成為檢討之依據。
四、小結
籃球是一種技術錯綜複雜的球類運動，比賽的過程幾乎都在沒有喘息的狀態 下進行，多數動作需在瞬間做決定，選手如何培養這樣的判斷素質，而身為教練 又如何在瞬息萬變中掌握比賽，提點球員，因此，針對資訊加以掌控，在比賽前、
中、後皆對比賽時的狀況加以反覆練習及探討瞭解，是有其必要性和重要性的。
教練可協助讓相關的球員培養出對於戰術決策的觀念，隨時判讀球場上的變 化，觀察選手的臨場表現，資料的收集是為了知己知彼，在充分了解敵我特性及 優劣情形下，戰術的運用方能制敵機先、克敵致勝。
第二節 籃球運動攻防技術分析
一、籃球運動發展現況及特色
近年來籃球運動在美國職籃 NBA 及全球媒體的推波助瀾下風靡全世界，加 上華人球星王治郅、姚明的加入，以及台灣球星陳信安、張宗憲的赴美尋夢，造 就了台灣籃球運動的一股籃球旋風，而持續熱血的 HBL 及華裔球星林書豪的 NBA 竄起傳奇，更讓這股旋風持續擴大發燒。籃球運動的比賽過程緊張刺激，
加上球員速度、球技與碰撞強度的提升使球賽更具可看性，是其吸引成千上萬球 迷喜愛的主要關鍵，另外在企業化的經營管理及成功的廣告行銷之下，更讓籃球 運動成為世界各國爭相發展的運動之一。
台灣籃球運動經歷了全國中正盃、自由盃、總統盃、甲組聯賽、威廉瓊斯盃 及職籃 CBA 的洗禮，發展到現今的男子 SBL、女子 WSBL 超級籃球聯賽、UBA 大專籃球聯賽、HBL 高中籃球聯賽，JHBL 國中籃球聯賽及全國小學籃球賽，從 學齡的基層培養至成人的籃球聯賽皆已形成，雖不完美，但籃球運動的普及性已 達到一定的水準。
運動技能表現皆由各種基本技術組合，籃球同樣也是以各種跑、跳、投等基 本動作技術所組合而成，並積極的以爭奪控球權為手段，以中籃為最終目的。籃 球運動是一項長時間、非連貫的高間歇性運動項目，若沒有充沛的體力作後盾，
再好的技術也無法在比賽中充分發揮（李雲光，1997）。張松奎（2009）當今的 籃球比賽，雙方都是用身體進行激烈的對抗，體能是對抗的本錢，加強體能訓練，
在對抗中求生存，爭主動。因此，籃球運動與任何一種運動相同，皆需要體能與 技術相輔相成，除了必須要有基本體能外，更要具備好的專項體能，要學習高水 準的技術，就須有高水準的體能為輔。
籃球運動是以快（速度及節奏快）、狠（強而有力的進攻及防守）、準（高命 中率）及高（制空權的掌控）等基本要素，加上團隊默契的發揮、各種戰術的應 用及變化莫測的進攻與防守策略，使比賽過程高潮迭起。麥雅惠（2004）認為未 來世界男、女籃球運動都將進一步在世界上普及、發展、創新，並相對提高運動 員的高度、速度、戰術、體能條件與要求，籃球規則不斷修訂，將圍繞著高、快、
準、狠，做進一步完善與補強。
二、籃球運動進攻技能分析
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現今籃球運動發展的趨勢是技術全面細膩化，進攻與防守並重，攻防區域擴 大至全場。選手在激烈的對抗中，須快速地完成跳躍、急停、啟動、搶球、突破 及投籃等技術動作。個人基本動作也是很重要的是在於，多數的戰術衍生於小組 技戰術，而小組的技戰術成功與否，最後還是取決於個人技術的純熟度，也就是 籃球教練討論「命中率」的問題；這也是為什麼說，成功的戰術計畫，都需要高 超的技術為基礎由來（蔡崇賓等譯，2003）。謝鐵兔（2004）也表示籃球技術是 籃球比賽的手段，是籃球比賽的基礎。運動員正確掌握籃球技術動作，在比賽能 準確地、合理地、熟練地運用所掌握的技術動作，才能在籃球比賽中取得好成績。
籃球技術是隊員在比賽中為了實現攻守目的所運用的各種專門動作方法的 總稱。根據比賽中的目的和任務不同又分為進攻技術和防守技術，進攻技術包含 持球、運球、傳接球、快攻、投籃等；防守技術包含阻攻、抄截等，而爭搶籃板 涵蓋在兩者之內，失誤則是技術上的執行失敗。
傳接球技術是籃球比賽中運用最為普遍的一項進攻技術。它是進攻隊員之間 有目的轉移球的方法，是進攻隊員在球場上相互聯繫和組織進攻的紐帶，是球隊 實現戰術配合的具體手段。一場籃球比賽，雙方共有成千上百次各式各樣的傳接 球過程，快速、準確、巧妙的傳接球不僅能夠打亂對方的防禦部署，創造出更多 更好的投籃機會，而且還直接影響到進攻戰術的質量和比賽的勝負，同時還能大 大提高比賽的觀賞性，許多偉大的後衛因此留名青史，例如：NBA 傳奇經典控 衛 Earvin Johnson，常被稱為「魔術強森」（Magic Johnson）。另外，傳球適時且 到位所產生的助攻代表能為隊友創造出好的投籃機會，使隊友有實質的得分，無 論是兩分球或是三分球，團隊的命中率自然比個人單打獨鬥高。
運球技術看似平凡，卻暗藏許多華麗的技巧，扎實的技術可變化出無限種過 人的組合，同時也是許多精采好球的前奏。持球突破是持球隊員運用腳步動作和 運球技術快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。掌握良好的突破技術和突破時 機，既能直接切入籃下得分，又能打亂對方的防守部署，創造更多的攻擊機會，
增加對手的犯規，從而獲得更多的罰球次數，給對方造成很大的威脅。
投籃技術可謂是所有接觸籃球運動的人最先學習的技巧，所有一切技術的結 合都是為了將球投入籃框，進攻隊員為了將球投入籃框而採用的各種專門動作方 法的總稱。投籃是籃球運動的主要進攻技術，是得分的唯一手段，一切技術、戰 術運用的目的，都是為了創造更多更好的投籃機會，力爭投中得分。
投籃既是籃球運動的最終目標，快攻則是整場比賽中最能夠輕鬆將球投入籃
框的時機，利用對手尚未來完成防守布陣之際，造成人數上、位置上、能力上的 優勢，果斷而合理地發動攻擊的速決性戰術配合，提升進攻的成功率，同時每次 進攻的時間雖短，則可增加進攻的次數，相對使得分提高。有效的快攻不僅能降 低對手的士氣，高速度、高質量的快攻更是高得分的保障。
時間因素常常使得攻擊變得緊迫，特別是接近比賽時間終了的時刻，而能夠 在時間暫停的情況下執行的罰球，因此時常被提出來討論。以所有的得分方式來 看，罰球是最容易得分的方式。因為罰球是站在一個固定的距離上，平穩的將球 投向籃圈，既無人防守又不會有不穩定的出手情形產生，相對地增加得分機會。
再從另一方面來看，罰球不只有得分上的實質效益，還有間接效益存在。當球員 站上罰球線罰球，代表對方的某位球員犯規，不論該球員在對上的重要性與否，
都可能導致其在場上的動作發揮受到影響，因其個人犯規次數過多，也有可能減 少上場的時間，而影響整體戰力發揮，更可能累積團隊犯規使對手得利。因此，
若是球員能將個人的進攻技術提升，並善用思考以製造對手產生不當的防守情形
，自然而然站上罰球線的機會就增加。
三、籃球運動防守技術分析
防守是贏球之母，球場上的進攻來自優秀的防守（王人生，2005）。搶球、
封球、斷球是攻擊性很強的防守技術，它是積極防守技術的基礎，力爭控球權，
為反擊快攻創造有利的時機。防守無球隊員是指進攻隊員處於無球狀態時，防守 隊員靈活地利用多種移動和手部動作有效組合，最大限度地防止和破壞對手的行 動。而防守有球隊員的主要任務是盡力干擾和破壞其投籃，堵截其運球突破，封 鎖其助攻傳球，並積極地搶、封、斷球以達到獲得球權的目的。
抄截技術是利用敵方傳球或是運球時，截斷對方球的移動路線，因此獲得球 權控制。嚴密的防守可能導致對手處理球時的慌亂或判斷錯誤，此時抄截可以轉 守為攻，提高球隊士氣。楊育寧、陳錦偉、黃惠貞與尹湘蕾（2010）指出屬於主 動防守的抄截動作，在比賽時不僅帶給球員很積極的對待每一次得球的機會，相 對於進攻的投籃機會也都會有好好把握的態度。
阻攻顧名思義就是阻止對方進攻，甚至將球權轉換為己方，也就是防守球員 比賽時有效的破壞進攻隊，其行進路線積極阻止進攻球員的攻擊行為（黃恆祥、
施又誠，2005），也就是在籃球比賽中，當進攻球員投籃後，防守球員將滯空的 球拍打下來的動作，若不涉及進球騷擾及犯規，則球員會被記錄阻攻一次。比賽
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進行中一來一往的攻勢及防守是否有效，往往是造就勝負的關鍵，尤其是氣勢磅 礡的阻攻，如同精采的灌籃一般可帶動球隊氣勢，同時也可能造成敵隊球員在出 手時的心理壓力，進而影響整個戰局。
美國籃球界流行一句名言：「搶籃板球不會獲得榮譽，只是會贏得勝利！」， 籃板是無論在進攻方或是防守方皆被認為十分重要的技術指標，它是獲得球權控 制的重要來源之一，因此投籃總數的多寡多半是和籃板球數成正比。搶籃板的技 術包含取得有利位置、注意球的狀態、利用視覺判斷球的反彈路線及抓住時機迅 速移位，並在搶到球後做出保護動作。個人的企圖心是促使其爭奪籃板球的最佳 動力。如進攻籃板佔優勢，即可增加進攻次數和籃下直接得分機會，造成防守犯 規，還能在士氣上增強投籃隊員的信心，同時減少對手反擊快攻的機會；如防守 籃板佔優勢，不僅能轉守為攻，為發動快攻創機會，還能增加進攻隊員投籃的心 理壓力。
球場上進攻方最想避免的就是失誤，失誤包含誤傳、漏接、違例等，而失誤 的多寡，往往操縱著比賽的勝負；因為一次的失誤代表己隊喪失一次的進攻機會，
並製造對手多一次的進攻機會，一攻一守之間可能造成兩隊分數上更大的差距。
防守方如何在對手進攻時，給予嚴密的防守，導致對手在處理球時慌亂、不謹慎 或是判斷錯誤而發生失誤，同時將球權轉換，轉守為攻，亦是制勝的關鍵。球員 對抗性能力差，抗干擾能力較弱，全場平均失誤就高。因此，基本體能、技術、
專注及心理能力在籃球場上是最不可或缺的。
在籃球比賽中，個別的防守球員能完全「有效」阻絕持球員的運球切入動作，
幾乎不可能，但若以「團隊防守」的概念而言，其他四位防守非持球員的防守球 員，能在防守圈被持球員運球突破後，分別實施隨非持球員、球移動「幫忙防守」、
「補位」與「防守位置輪轉」，迫使進攻者產生失誤、違例（violations）與被抄 截，則有相當的可能性（陳冠錦、吳文郁、余宏群，2007）。大多數的教練皆認 同「防守」是籃球運動中極重要的技術，各種特殊的變化性防守戰術，除了可以 抑制對手得分，亦可令進攻者捉摸不定，陷入陷阱。而在球場上最常使用的防守 戰術多為有人盯人防守、區域聯防、全場區域緊逼、混合防守等方法，當前防守 的總趨勢是向攻擊性方向發展。
現代籃球的進攻能力越來越強，防守也隨著時代的變化從消極的防守型態演 變為積極且帶有攻擊性的防守，陳志賢（2010）從現代籃球運動的防守戰術運用 情況來看，從傳統防守變革為攻擊性防守集中體現在下列幾個要點，首先強化對
球的控制力度，對持球進攻球員最大限度施加壓力，最大限度切斷持球隊員與無 球隊員之間的聯繫，達到破壞進攻方整體戰術結構及有效降低進攻成功率之目的，
其次是使防守的整體結構更加嚴謹，雖然防守形式並沒有變化，但質量的提高使 防守具有攻擊性，主要是源於防守理念的進步。張騫（2010）也提到現今籃球運 動進攻能力強，有時在一個防守回合或一場比賽，僅用一種防守方法已不能有效 抑制對手攻勢，於是美國開始研究攻擊性防守，大力發展綜合多變的防守戰術，
根據場上情況或是比賽過程進行主動變化，在一場比賽中甚至一個防守回合中應 用兩種或者多種防守戰術，使對手始終處於不適應的狀態。世界強隊的堅固防不 僅依靠超強的個人防守能力，更加重視防守過程中隊員之間的相互呼應及配合，
同時具有收縮性和針對性，會根據對手不同的特點而布置針對性的防守戰術。
人盯人防守簡單來說就是緊盯自己對手的一種防守戰術，它要求防守隊員在 全場積極阻撓對手的移動、傳接球、運球和投籃，並利用協防、夾擊等配合破壞 對方有組織的進攻，造成對方違例、失誤和打法紊亂。陳冠錦、吳文郁與邱文聲
（2006）以三分之一全場而言，依其防守球員對持球員之持球與傳球的壓迫程度 高低又略分為：「一般的」（regular）盯人防守（消極的盯人防守：對持球員之持 球與傳球的壓迫程度較小）、「壓迫的」（pressure）盯人防守（積極的盯人防守：
對持球員之持球與傳球的壓迫程度較大）等，在實施盯人防守時，防守球員依進 攻球員有無持球，分別實施「持球員防守」與「非持球員防守」。其中，防守四 位非持球員的防守球員，必須隨著球的傳導而改變其防守位置與姿勢，並對其「傳 接球」（pass & receive）、「空手切入」（penetration without ball）實施相當程度的 壓迫性，其重要性不亞於對持球員的防守。另外，王瑜珲（2009）也提到盯人防 守主要就體現在"鬆、緊、逼"三個字上，對於遠離持球人防守要"鬆"，給予假象，
隨時準備斷球或協防；對於鄰近持球員的防守要"緊"，絕不允許對方在預定的有 利進攻位置上隨意接到球，同時注意掩護和換防；對持球員要"逼"，做出攻擊防 守動作，迫使對方運球、停球。對方運球時，立即干擾其傳球並與隊友進行夾擊 防守，如停球時，應立即做干擾動作。
而區域聯防是在半場內劃分五個區域，每個隊員各守一個區域．並守住處於 本區的任何進攻隊員而組織起來的防守戰術，由於劃分區域的方法不同，區域聯 防有“2－l－2”、“2－3”、“3－2”、“1－3－1”、“1－2－2”等形式，其中國中聯賽 中常用的 2-3 區域，在李爽與王榕（2010）的研究中指出 2-3 區域聯防適用於外 線中遠命中率低，籃下進攻力強，善於底線進攻和兩個底角進攻的球隊，有利於
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控制後場籃板球，組織快攻，容易被突破的薄弱區域是正面和兩腰，以及罰球區 附近的區域。不同形式的聯防都有其優點和缺點，也有其不同的作用，比賽中可 根據對方特點和本隊具體情況，有針對性地加以運用。
四、籃球進攻戰術、投籃位置與投籃成功率之分析
現代籃球運動的迅速發展和旺盛的生命力，來自於籃球技戰術的不斷創新。
（馬超，2010）。籃球運動是在不斷地進行發明、創造、創新和改革的過程中發 展起來的。籃球運動創新的實質和核心是技術和戰術的創新；它是籃球競賽領先 的關鍵所在，對奪取比赛的勝利至關重要。
籃球進攻戰術圖的用意是，期求球員能夠在有限空間中獲得有利時間、空間 來進行技術上發揮，然後把球投進籃框中（鄭錦和、徐武雄，2006）。戰術可以 讓球員清楚跑位，篤定地專注在球場上，減少失誤及默契不足的產生，並在戰術 執行中尋找好的投籃時機，而非單打獨鬥流於濫投。江玉棻與周俊三（2003）也 指出現今的籃球運動，進攻戰略必須作有效的攻擊，應作有計畫及系統的進攻，
才能達到攻籃取分的目標。首重強化攻守動作的觀念及責任，加強行進間的急停 投籃動作，投籃由近至遠將距離拉遠，急停投籃及上籃多做選擇性的變化。然而 籃球運動的團隊戰術訓練，當然是個人技術與小組技術與觀念的延伸，並且和個 人體能（含個人身體抗壓性等）都有很大關係；所以，籃球運動訓練是，沒有個 人基本動作紮實訓練，就沒有小組技術與觀念，更沒有團隊戰術概念與意念，這 是循序漸進的（徐武雄、李鴻棋，2006）。
籃球進攻的型態大致上可分為：快攻(fast break)、組織進攻(set offense)，而 快攻又分為：主快攻(primary break)、次快攻或快打戰術(secondary break)，快打 戰術就是指當快攻未能執行成功時，接續展開的進攻，通常球從進攻隊獲得球權 後，經過至少二到三個隊友傳導球(Wootten，2003)。陳國慰、朱體荃、許元磊與 柳建慶（2005）的研究指出從時間上來說，快攻大約在 3-5 秒內，快打戰術大約 在 5-8 秒內，組織（陣地）進攻則為超過 8 秒。
Wootten (2003)認為無論是快攻或是半場組織等任何形式的進攻，永遠都是 為了想要創造人數上的優勢。張小平（2005）最能展現現代籃球發展特性的戰術 便是快攻，並且在現代籃球的進攻戰術中所扮演的角色將越來越重要。在快攻方 面，除了創造人數的上優勢外，且可以透過好的傳球為球員找尋到開放的空間做 高命中率的投籃；在半場組織進攻方面透過好的移動、傳球、視野常常能夠設計
一個快速的 2-1 或 3-2 的空間配對，獲得更好的命中率。
朱聲漪（1998）指出比賽進攻的過程，快攻上籃占 10%、機遇戰 75%、系 統戰只佔 15%，這裡所謂機遇戰是指第二波的快攻(secondary fast-break)，即對方 尚未完成防守佈署前的進攻，是進攻的主流。籃球實力屬上乘的球隊，其進攻策 略皆以快攻為中心展開，由急攻、機遇戰、小組配合到最後系統戰依序進行，由 此快攻的重要性在此不言可喻。另外段曉榮（2006）分析中外女子籃球快攻特點 時，結果指出快攻成功率高的球隊，大多有以下幾個特點：1.以斷球快攻為主。
2.快攻接應區域面廣。3.運球推進為主要手段，結合短傳推進成功率最高。4.快 攻結束方式以突破上籃和籃下強攻為主。
徐武雄（2006a）認為對於不能實施長傳快攻後的進攻步驟，由快攻衍生而 出的有機遇戰(early action)，也就是在不能長傳快攻下的初期機遇戰進攻，在於 展開快攻後與執行系統戰之前的一種進攻戰術，也包括有所謂第一階段快攻 (early flow)，諸如接球過人上（灌）籃、接球急停跳投、接球換手運球後跳投等；
因此從籃球戰術史來看快打戰術，可以很清楚的瞭解，它其實是由跑打戰術拓展 而來，它也是急攻不成下的特殊籃球教練哲學。
另外，蔣憶德（2005）指出近年來，籃球運動的發展方向已逐漸從禁區向外 延伸；更有學者認為除了要擁有身材高大的中鋒球員在禁區爭霸外，也要具備有 三分外線長射能力的前鋒球員，如此才能裡應外合，產生更大的進攻能力。無論 球隊風格或是球隊隊型如何，基本上都脫離不出裡應外合的理論，內線攻擊包含 中鋒策應及攻擊，也包含切入上籃得分或破壞防守布陣，外線除了定點出手外，
更包含移位跳投等。進攻技戰術就向著戰術配合的時間短、速度快、攻擊的連續 性強、人和球移動頻繁、戰術行動路線短、攻擊點多、機動性強的方向發展（馬 超，2010）。
李鴻棋、楊政盛與徐武雄（2009）表示替控球後衛，或主力攻擊手做持（運）
球掩護(on ball screen)的掩護走位或掩護切出(pick and split)戰術，是世界杯的一 種熱門技、戰術。擋拆是無球進攻球員為有球進攻隊員做掩護的一種戰術配合，
這是 NBA 常用的戰術之一，以近期竄出的台裔球星林書豪為例，就是用擋切戰 術當作是必殺技，擋切戰術並沒有固定的路線，打法及效果端看執行者的籃球智 慧和觀念，正因如此，讓體能條件不突出卻擁有高度籃球智商的林書豪能夠在場 上揮灑創意，屢屢作出最正確的決定，多數隊伍都有將擋切融入自身進攻體系，
不過執行出來的效果卻各有不同。朱永弘（2012）國際業餘籃球總會(FIBA)籃球
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規則自 2010 年 10 月 1 日起修正，其中三分線距離增加 50 公分達到 6 公尺 75 公分，這意味著防守者協防時的難度增加，也代表進攻者切入或切入後傳球的空 間加大，而這樣的改變，讓籃球最基本的擋拆配合威力更強大。
基本的籃球理論給我們的觀念是越靠近籃框投籃命中率越高。一般將出手距 離分為禁區、中距離、三分外線。禁區，籃球場上的限制區，是最靠近籃框的區 域，也是碰撞及推擠最為激烈的區塊。中距離投籃，一般指在禁區以外三分線以 內的範圍投籃，是許多進攻戰術主要設計的有效攻擊方式，也是籃球比賽中得分 最多的區域。在現階段的籃球運動中，三分線的投射在發展中也漸成為重要的角 色，鄭智仁（2006）的研究指出國內高中女子甲級球隊近年來，除了維持各項攻 守技術的水準，更是有愈來愈重視「三分球」之相關技術與戰術的趨勢；鼓勵球 員增加三分試投次數的同時，更是強調三分投中技術的提升。
五、小結
現今的籃球戰爭裡各個球隊都必須打出自己的風格，南韓的靈活控衛搭配高 大中鋒的合作，大陸的禁區優勢加上穩定的投籃命中率，日本的快速部隊擁有穩 定的中距離、外線以及強悍地防守與拚搶能力，在特定的球風下精益求精，並且 尋求突破。籃球運動的團隊戰術執行，是個人技術與小組技術與觀念的延伸，因 此，探討特定球隊選手各項攻守技術的優缺點，針對缺失作訓練改善，且對於優 點設計戰術配合執行，將有助於增進球隊整體實力的提升，並形成球隊獨有之武 器與特色。
另外，攻擊性的防守在近期也越來越受到重視，進攻可能會有高低起伏，但 防守卻能夠帶給球隊穩定的表現，甚至出現優異的防守帶動進攻氣勢的狀況。比 賽中有眾多因素影響比賽的得失分，像是是否能得宜比賽的節奏掌控、是否能夠 突破對手防守形式、是否能夠找尋到壓制對手發揮的關鍵等，如果能夠在賽前就 了解對手的各種習性，包含進攻型態、防守陣型等，將能夠做更充足的準備，而 針對比賽記錄做分析能更精確地獲知相關的資訊。
第三節 籃球競賽標記分析之相關研究
技術與戰術須與球員的素質及優缺點配合，才能夠發揮最大的功效，標記分 析正是了解球員、解讀比賽的方法之一（馬超，2010）。近年有多位學者將籃球
比賽中之攻守技術及進攻與防守戰術加以系統性的整理，對數據進行量化分析，
進而對比賽進行客觀的描述。有關籃球競賽之標記分析相關研究如下：
一、比較各隊表現差異及各項技術對得失分及勝負影響的研究
（一）針對國際大型盃賽的研究
賴俊明（2010）分析 2006~2008 年瓊斯盃中華男子隊在 17 項攻守技術表現 與其他各國代表隊的差異情形，以勝負與得分為效標變項，用描述性統計、獨立 樣本 t 考驗、皮爾遜積差相關與多元逐步迴歸進行統計分析，結果發現勝場與敗 場的表現中，三分球投中數、二分球命中率、籃板總數、阻攻的差異達顯著性，
並發現中華男子隊的表現以阻攻最具預測力，其次為二分球命中率；而增加三分 球的使用質量是世界趨勢。
麥雅惠（2004）比較 2004 年仙台亞洲盃女子籃球賽前四名中國、日本、韓 國、中華隊之攻守紀錄及十項技術性攻守與得分之間的相關性，以獨立樣本單因 子變異數分析，並用薛費法進行事後比較，發現在兩分球命中率上，中國隊顯著 高於日本及中華，而兩分命中率（γ=.825）、助攻（γ=.736）與三分球命中率
（γ=.608）與得分有高度相關，並發現中華隊應減少失誤與犯規的發生。
蔣憶德（2005）欲瞭解世界大學籃球發展趨勢，並比較東、西方籃球差異性，
將亞洲地區的球隊歸類為東方球隊，其餘歐洲及美洲等地區的球隊歸類於西方球 隊，以 2003 年大邱世界大學運動會籃球賽的 11 項攻守技術以及得失分為分析要 素，採用獨立樣本 t 考驗及多元同時迴歸分析，發現東、西方女子球隊在三分球 得分、罰球得分、進攻籃板球、防守籃板球、阻攻及失誤方面皆有顯著差異存在，
而對於比賽得失分預測力最高的攻守技術，在男子球隊是防守籃板球；在女子球 隊則是快攻得分，但二分球得分、三分球得分、罰球得分也同樣具有很高的數值。
陳順義與張又文（2008）以 2005 年世界大學運動會中華女籃及其對戰的七 支隊伍的十三種技術表現為預測變項，並以其得分與失分為效標變項，使用皮爾 生積差相關法分析中華女籃的得失分與其預測變項的相關情形，並以遞減式複迴 歸法探討影響中華女籃得失分表現的因子。其中研究者認為球隊的得分是在該隊 進攻，而對戰球隊防守的情況下產生，球隊的失分（對戰球隊的得分）是在對戰 球隊進攻，而本隊防守的情況下產生，應該加以區分預測得分及失分的變項，以 符合球隊進攻及防守的模式，因此研究中華女子籃球隊的得分與技術表現間的相 關時除了其兩分球投球數、兩分球命中數、三分球投球數、三分球命中數、罰球
