天主教高雄市明誠中學國中部108學年度第一學期 一年級部定 社會 領域 地理 科課程計畫
週次 單元/主題 名稱
對 應 領 域 核心素養指標
教學/學習重點
評量方式 跨領域統整或 協同教學規劃
(無則免填)
議題融入
學習內容 學習表現
一 第一篇 臺灣的 環境（上）
第一章 認識位 置與地圖
社-J-A2 覺察人類生 活相關議題，進而分 析判斷及反思，並嘗 試改善獲解決問題。
社-J-B1 運用文字、
語言、表格與圖像等 表徵符號，表達人類 生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理 解。
地Aa-Ⅳ-1 全球經緯 度座 標系統。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理 現象分布特性的成因。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地1c-Ⅳ-1 利用地理基本 概念與技能，檢視生活中 面對的選擇與決策。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與 環境的互動關係及其淵 源。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
二 第一篇 臺灣的 環境（上）
第一章 認識位 置與地圖
社-J-A2 覺察人類生 活相關議題，進而分 析判斷及反思，並嘗 試改善獲解決問題。
社-J-B1 運用文字、
語言、表格與圖像等 表徵符號，表達人類 生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理 解。
地Aa-Ⅳ-1 全球經緯 度座 標系統。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理 現象分布特性的成因。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地1c-Ⅳ-1 利用地理基本 概念與技能，檢視生活中 面對的選擇與決策。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與 環境的互動關係及其淵 源。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
三 第一篇 臺灣的 社-J-A2 覺察人類生地Aa-Ⅳ-1 全球經緯 度座社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗
1.教師觀察
環境（上）
第一章 認識位 置與地圖
活相關議題，進而分 析判斷及反思，並嘗 試改善獲解決問題。
社-J-B1 運用文字、
語言、表格與圖像等 表徵符號，表達人類 生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理 解。
標系統。 或社會現象與社會領域內
容知識的關係。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地 1c-Ⅳ-1 利 用 地 理 基 本 概念與技能，檢視生活中 面對的選擇與決策。
社 3a-Ⅳ-1 發 現 不 同 時 空 脈絡中的人類生活問題，
並進行探究。
社3b-Ⅳ-1 適當選用多種 管道蒐集與社會領域相關 的資料。
2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
四 第一篇 臺灣的 環境（上）
第一章 認識位 置與地圖
社-J-A2 覺察人類生 活相關議題，進而分 析判斷及反思，並嘗 試改善獲解決問題。
社-J-B1 運用文字、
語言、表格與圖像等 表徵符號，表達人類 生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理 解。
地Aa-Ⅳ-1 全球經緯 度座
標系統。 社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地 1c-Ⅳ-1 利 用 地 理 基 本 概念與技能，檢視生活中 面對的選擇與決策。
社 3a-Ⅳ-1 發 現 不 同 時 空 脈絡中的人類生活問題，
並進行探究。
社3b-Ⅳ-1 適當選用多種 管道蒐集與社會領域相關 的資料。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
五 第一篇 臺灣的 環境（上）
第二章 世界中 的臺灣
社-J-A2覺察人類生活 相關議題，進而分析 判斷及反思，並嘗試 改善獲解決問題。
社-J-C3 了解文化間的
地Aa-Ⅳ-1 全球經緯度座標 系統。
地Aa-Ⅳ-2 全球海陸分布 地Aa-Ⅳ-3 臺灣地理位置的 特性及其影響。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地 1b-Ⅳ-1 解 析 自然環境 與人文景觀的相互關係。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定：社會-生涯-(生J1)-1
相 互關聯，以及臺 灣 與國際社會的 互動關 係，尊重 並欣賞各族 群文 化的多樣性。
地Aa-Ⅳ-4 問題探究：臺灣 和世界各地的關聯性。
地Ab-Ⅳ-3 臺灣的領海與經 濟海域。
地Ae-Ⅳ-3 臺灣的國際貿易 與全球關連。
社 2a-Ⅳ-1 敏 銳 察 覺 人 與 環 境 的 互 動 關 係 及 其 淵 源。
社2a-Ⅳ-3 關心不同的社 會文化及其發展，並展現 開闊的世界觀。
六 第一篇 臺灣的 環境（上）
第二章 世界中 的臺灣
社-J-A2 覺察人類生 活相關議題，進而分 析判斷及反思，並嘗 試改善獲解決問題。
社-J-B3 欣賞不同時空 環 境下形塑的自 然、
族群與文化 之美，增 進生活 的豐富性 社-J-C3 了解文化間的 相 互關聯，以及臺 灣 與國際社會的 互動關 係，尊重 並欣賞各族 群文 化的多樣性。
地Aa-Ⅳ-1 全球經緯度座標 系統。
地Aa-Ⅳ-2 全球海陸分布 地Aa-Ⅳ-3 臺灣地理位置的 特性及其影響。
地Aa-Ⅳ-4 問題探究：臺灣 和世界各地的關聯性。
地Ab-Ⅳ-3 臺灣的領海與經 濟海域。
地Ae-Ⅳ-3 臺灣的國際貿易 與全球關連。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地 1a-Ⅳ-2 說 明 重 要 環 境、經濟與文化議題間的 相互關係。
地 1b-Ⅳ-1 解 析 自然環境 與人文景觀的相互關係。
社 1c-Ⅳ-1 評 估 社 會 領 域 內容知識與多元觀點，並 提出自己的看法。
社 2a-Ⅳ-1 敏 銳 察 覺 人 與 環 境 的 互 動 關 係 及 其 淵 源。
社 2a-Ⅳ-2 關 注 生 活 周 遭 的重要議題及其脈絡，發 展本土意識與在地關懷。
社2a-Ⅳ-3 關心不同的社 會文化及其發展，並展現 開闊的世界觀。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
七 第一篇 臺灣的 環境（上）
第二章 世界中 的臺灣
社-J-A2 覺察人類生 活相關議題，進而分 析判斷及反思，並嘗 試改善獲解決問題。
社-J-B1 運用文字、
語言、表格與圖像等 表徵符號，表達人類 生活的豐富面貌，並
地Aa-Ⅳ-1 全球經緯度座標 系統。
地Aa-Ⅳ-2 全球海陸分布 地Aa-Ⅳ-3 臺灣地理位置的 特性及其影響。
地Aa-Ⅳ-4 問題探究：臺灣 和世界各地的關聯性。
地Ab-Ⅳ-3 臺灣的領海與經
地 1c-Ⅳ-2 反 思 各 種 地 理 環境與議題的內涵，並提 出相關意見。
社 2a-Ⅳ-2 關 注 生 活 周 遭 的重要議題及其脈絡，發 展本土意識與在地關懷。
社 2a-Ⅳ-3 關 心 不 同 的 社 會文化及其發展，並展現
1.教師觀察
2.自我評量
3.同儕互評
4.紙筆測驗
能促進相互溝通與理 解。
社-J-C3 了解文化間的 相 互關聯，以及臺 灣 與國際社會的 互動關 係，尊重 並欣賞各族 群文 化的多樣性。
濟海域。
地Ae-Ⅳ-3 臺灣的國際貿易 與全球關連。
開闊的世界觀。
社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會 事件中，省思自身或所屬 群體的文化淵源、處境及 自主性。
八 第一次定期考 九 第一篇 臺灣的
環境（上）
第三章 地形
社-J-B1 運用文字、
語言、表格與圖像等 表徵符號，表達人類 生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理 解。
社-J-B3 欣賞不同時空 環 境下形塑的自 然、
族群與文化 之美，增 進生活 的豐富性。
地Ab-Ⅳ-1 地形與海岸的分 類。
地Ab-Ⅳ-2 臺灣主要地形的 分布與特色。
社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
地 1a-Ⅳ-1 說 明 重 要 地 理 現象分布特性的成因。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
十 第一篇 臺灣的 環境（上）
第三章 地形
社-J-B1 運用文字、
語言、表格與圖像等 表徵符號，表達人類 生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理 解。
地Ab-Ⅳ-1 地形與海岸的分 類。
社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
地 1a-Ⅳ-1 說 明 重 要 地 理 現象分布特性的成因。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
社3b-Ⅳ-2 使用文字、照 片、圖表、數據、地圖、
年表、言語等多種方式，
呈現並解釋探究結果。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
十一 第一篇 臺灣的 環境（上）
第四章 海岸與 島嶼
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
地Ab-Ⅳ-1 地形與海岸的分 類。
地Ab-Ⅳ-2 臺灣主要地形的 分布與特色。
社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
社-J-B3 欣賞不同時空 環 境下形塑的自 然、
族群與文化 之美，增 進生活 的豐富性。
現象分布特性的成因。
十二 第一篇 臺灣的 環境（上）
第四章 海岸與 島嶼
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
社-J-B3 欣賞不同時空 環 境下形塑的自 然、
族群與文化 之美，增 進生活 的豐富性。
地Ab-Ⅳ-1 地形與海岸的分 類。
地Ab-Ⅳ-2 臺灣主要地形的 分布與特色。
地 1a-Ⅳ-1 說 明 重 要 地 理 現象分布特性的成因。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地 1b-Ⅳ-1 解 析 自然環境 與人文景觀的相互關係。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與 環境的互動關係及其淵 源。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
十三 第一篇 臺灣的 環境（上）
第四章 海岸與 島嶼
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
社-J-B3 欣賞不同時空 環 境下形塑的自 然、
族群與文化 之美，增 進生活 的豐富性。
地Ab-Ⅳ-1 地形與海岸的分 類。
地Ab-Ⅳ-2 臺灣主要地形的 分布與特色。
地Ab-Ⅳ-4 問題探究：土地 利用或地形災害與環境倫 理。
地 1a-Ⅳ-1 說 明 重 要 地 理 現象分布特性的成因。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地 1b-Ⅳ-1 解 析 自然環境 與人文景觀的相互關係。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與 環境的互動關係及其淵 源。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
十四 第二次定期考 十五 第一篇 臺灣的
環境（上）
第五章 天氣與 氣候
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
社-J-B1 在日常生活中 運 用文字、語言、 表 格與圖像等進 行表 達，促進與 他人溝通 互動。
地Ac-Ⅳ-1 天氣與氣候 社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
地 1b-Ⅳ-1 解 析 自然環境 與人文景觀的相互關係。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
環境的互動關係及其淵 源。
十六 第一篇 臺灣的 環境（上）
第五章 天氣與 氣候
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
地Ac-Ⅳ-1 天氣與氣候 地Ac-Ⅳ-2 臺灣的氣候特 色。
地 1a-Ⅳ-1 說 明 重 要 地 理 現象分布特性的成因。
地 1a-Ⅳ-2 說 明 重 要 環 境、經濟與文化議題間的 相互關係。
地 1b-Ⅳ-1 解 析 自然環境 與人文景觀的相互關係。
地1c-Ⅳ-2 反思各種地理 環境與議題的內涵，並提 出相關意見。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
十七 第一篇 臺灣的 環境（上）
第五章 天氣與 氣候
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
地Ac-Ⅳ-1 天氣與氣候 地Ac-Ⅳ-2 臺灣的氣候特 色。
地 1a-Ⅳ-2 說 明 重 要 環 境、經濟與文化議題間的 相互關係。
地 1b-Ⅳ-2 歸 納 自然與人 文環境互動的結果。
社 1c-Ⅳ-1 評 估 社 會 領 域 內容知識與多元觀點，並 提出自己的看法。
地 1c-Ⅳ-2 反 思 各 種 地 理 環境與議題的內涵，並提 出相關意見。
社2a-Ⅳ-2 關注生活周遭 的重要議題及其脈絡，發 展本土意識與在地關懷。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
十八 第一篇 臺灣的 環境（上）
第六章 水文
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
地Ac-Ⅳ-3 臺灣的水資源分 布。
社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
地 1a-Ⅳ-1 說 明 重 要 地 理 現象分布特性的成因。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
法定：社會-環境-(環J8)-1
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與 環境的互動關係及其淵 源。
十九 第一篇 臺灣的 環境（上）
第六章 水文
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
地Ac-Ⅳ-3 臺灣的水資源分 布。
社 1a-Ⅳ-1 發 覺 生 活 經 驗 或社會現象與社會領域內 容知識的關係。
地 1a-Ⅳ-1 說 明 重 要 地 理 現象分布特性的成因。
社 1b-Ⅳ-1 應 用 社會領域 內容知識解析生活經驗或 社會現象。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與 環境的互動關係及其淵 源。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
法定：社會-環境-(環J8)-1
二十 第一篇 臺灣的 環境（上）
第六章 水文
社-J-A2 覺察人類生活 相 關議題，進而分 析 判斷及反思， 並嘗試 改善或解 決問題。
地Ac-Ⅳ-3 臺灣的水資源分 布。
地 1a-Ⅳ-2 說 明 重 要 環 境、經濟與文化議題間的 相互關係。
地 1c-Ⅳ-1 利 用 地 理 基 本 概念與技能，檢視生活中 面對的選擇與決策。
地 1c-Ⅳ-2 反 思 各 種 地 理 環境與議題的內涵，並提 出相關意見。
社 2a-Ⅳ-2 關 注 生 活 周 遭 的重要議題及其脈絡，發 展本土意識與在地關懷。
社2b-Ⅳ-3 重視環境倫 理，並願意維護生態的多 樣性。
1.教師觀察 2.自我評量 3.紙筆測驗 4.實作評量
法定：社會-環境-(環J8)-1
二十一 第三次定期考
