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2-5 學習區(角落)學習區(角落)

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Academic year: 2022

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2-5 學習區(角落)

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長安國小附幼【幼兒園的一天】 

https://

www.youtube.com/watch?v=XfG4 mpaKPes

我在幼兒園的一天 _ 公播版 https://

www.youtube.com/watch?v=muc5

u74F5Fg

(3)

幼兒園好好玩 幼兒自主 遊戲為本 https://

www.youtube.com/watch?v=NkUJ EyE7W-Q

主題教學紀實 https://

www.youtube.com/watch?v=FYx E9KGTGV4

澳大教授與幼稚園推動區角教學 強 調師生互動建創造力

https://

www.youtube.com/watch?v=F34 e-PwbDyM

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還記得自己就讀幼兒園的

教室樣子嗎?

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學習區(角落)的定義

2-5

    將教室環境區分為不同的區域,透過情 境營造,布置成可供幼兒自主學習的環境,

這就是「學習區」(角落)活動其實是幼兒 自由選擇及自由分組活動的一種形式。

    發展主題方案課程時,角落學習區能延 續幼兒的主題學習,進行更深入多元的主題 探索。

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1. 適應幼兒學習與興趣上的個 別差異。

2. 延續主題活動。

3. 增加幼兒與同儕互動機會 , 學 習 討 論 、 協 調 、 合 作 與 分 享。

學習區(角落)的教育功能

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(一)學習區布置之步驟

學習區布置步驟

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(二)學習區布置之注意事項

1. 學習區的設置必須考慮到教室空間的 大 小 、 班 級 幼 兒 人 數 、 材 料 資 源 多 寡、幼兒年齡層、教育目標, 學習區 的設置及材料資源並非愈多愈好。

2. 學習區位置的安排須考量各學習區之 特殊性。

3. 須根據乾溼分離、動靜分明、性質關

連之原則做安排。

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幼兒園學習區規劃輔導實例分享

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問題 1. 各區的籃子和托盤的使用,樣式太

多,一櫃多色系,造成過多視覺刺激也可能造 成環境提示混淆

建議各區的教具籃能顏色統一,同一區就同 個顏色的置物籃或盤子,並在教具櫃和教具籃 貼上對應記號,幫助幼兒物歸原位。

問題 2. 教具櫃是放置幼兒使用的教具,請勿 將教師的資料或雜物放置在教具櫃上。

建議教具櫃上可以放置盆栽或是佈置成作品 展示區,請勿放置簿本或是日常用品,讓空間 規劃顯現出視覺美感。

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問題 3. 角落牌的高度,各班的角落牌都高掛在 上方似乎太高了,對幼兒而言,想知道學習區 的名稱,視覺上不容易看清楚。而且,各區的 內容與區牌不一致,幼兒容易造成混淆,例如 : 積木區內放一個搖搖馬。

建議各學習區的定位清楚,老師要有一個明確 的學習目標,這樣放置的教具就能依目標來選 擇,更有方向性。區牌與內容物須一致,區牌 可以有不同的方式呈現,有的掛高有的貼在櫃 子上,因為日後可能會有學習歷程的圖表懸 掛,太多的懸掛物,造成視覺上的混亂。

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問題 4. 拼圖或六形六色的作品,也可 以展示,如果玩完就收掉很可惜。

建議六形六色可以在後面貼磁鐵,就 可以黏貼在可吸式的板上子上,這樣立 起來展示時,作品也不會掉下來。另

外,拼圖的收拾可在玩完後,將拼圖片

放置在盒子內,就不容易遺失,或是幼

兒隨意碰觸。

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(三)開放學習區之步驟與原則 1. 逐步增加開放學習區的數量。

2. 給幼兒足夠的操作時間。

3. 隨時調整學習區材料內容。

4. 鼓勵幼兒自己選擇活動。

5. 學習區應 與主題、小組、團體

活動相輔相成。

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6. 學習區開放前應 先與幼兒約定 結束時間 ,各學習區的 幼兒有 責任將環境做收拾整理。

7. 學習區活動 結束後,可集合幼

兒進行團體討論或分享。

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(四)學習區之介紹 語文區

目標 ‧ 促進聽說讀寫發展。

‧ 提供寫前練習機會。

常見材料

幼兒圖書、錄音帶、 CD 、寫前練習 材料、幼兒用大筆、廣告傳單、字卡、

圖卡、海報、布偶等。

規劃注意 要點

‧ 設置在安靜、光線充足的區域。

‧ 可擺放抱枕、軟墊等增加閱讀之舒適

搭配錄音機、 CD 、布偶、偶台、氣氛。

紙、筆、印章、字卡等用具,增加學 習區活動豐富性。

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益智區

目標 ‧ 促進小肌肉發展。

‧ 增進認知發展。

常見 材料 拼圖、雪花片、棋奕、大富翁、撲 克牌等益智性操作教具。

規劃 注意 要點

‧ 提供桌面操作與地板操作之活動

‧ 教具的分類與收拾應妥善規劃, 空間。

可利用照片或圖形協助幼兒物歸

原處。

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美勞區

目標

‧ 激發創作能力。

‧ 嘗試接觸各種材料。

‧ 增進小肌肉發展。

常見材料 各式紙張、美勞用具、黏土、毛線、吸 管、瓶瓶罐罐、各式回收資源等。

規劃注意 要點

‧ 靠近易於取水之位置。

‧ 提供多元材料與工具,並備妥物品分類 整理之教具櫃或教具籃。

‧ 地面與桌面應易於清理。

‧ 設置展示牆面或展示櫃。

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扮演區

目標

嘗試角色扮演。

增進同儕互動。

激發想像力與社會互動。

常見材料 各式服裝、飾品、桌椅、烹飪玩具、娃娃、餐 具、電話、角色服裝等。

規劃注意 要點

收集生活用品與材料延伸生活經驗,例如:衣 物、餐具等。

配合學習主題,空間可隨時調整變化為不同之 區域,例如:美容院、餐廳等。

可靠近美勞區,方便幼兒創作扮演活動所需物 品,例如:人物裝扮道具。

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積木區

目標 增進空間概念發展。

激發創作力。

常見材料 各式材質、大小、形狀之積木、其他動物、交 通工具或人物之周邊配件等。

規劃注意 要點

區域內地面應平坦,鋪上地毯可以減少噪

不需要桌椅,可安排在較獨立之空間,並遠音。

離交通要道,減少作品損毀或活動中斷之情

可增加人偶、汽車、標誌等周邊配件。形。

不同形狀與材質之積木收拾上應做容易辨別 之標誌,方便幼兒歸位。

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自然區

目標 ‧ 引發自然觀察興趣。

‧ 學習科學探知方法。

常見材料 放大鏡、顯微鏡、毬果、動植物標本 等。

規劃注意 要點

‧ 靠近窗邊或光源充足之處,可提供桌 椅方便進行桌上觀察或實驗。

‧ 除動植物等生物外,可搭配標本、顯 微鏡、放大鏡、紙、筆等用物,方便 幼兒進行觀察與記錄。

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音樂區

目標 ‧ 認識樂器及操作方式。

‧ 享受音樂活動樂趣。

常見材料 兒歌圖卡、樂器、克難樂器、節奏卡、錄 音機、錄音帶、 CD 、 CD 播放器等。

規劃注意 要點

‧ 學習區內聲音較大,避免鄰近安靜之學 習區,造成干擾。

‧ 提供便於幼兒自行操作之音樂播放器材

‧ 樂器使用與擺放訂有清楚規範,並於開。 放前示範說明,避免造成樂器損毀或過 於吵雜之音量。

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1. 觀察者:觀察學習區環境對幼兒的影響。

2. 記錄者:將觀察所得進行記錄。

3. 傾聽溝通者:傾聽幼兒訴說喜怒哀樂,並從 溝通中協助釐清問題。

4. 引導啟發者:啟發幼兒學習動機。

5. 參與者:適時融入幼兒的活動,透過引導創 建學習鷹架。

6. 示範者:可做示範,建立幼兒正確的人際互 動態度。

7. 提供者:教具及學習鷹架的提供。

老師的角色

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主題名稱:街道 班級:中班 設計者:林 OO

教學目標 活動名稱與綱要

一、了解街道大致的景 觀,及其週遭環境。

二、認識〝逛街〞及其 附帶的消費、買賣行 三、明白〝門牌〞所代為。

表的意義及其功能。

四、認識各種行人與行 車應遵守的交通規則

,並知道交通安全的 五、培養幼兒建立〝美重要性。

化市容〞〝美化街 道〞的概念。

活動一:〝一起去逛街〞

─ 藉由童書及遊戲活動,讓幼兒體會逛街 及採買東西該注意的事項。

活動二:〝街道巡禮〞

─ 藉著實際走訪學校附近的街道,觀察、

發現街道及其周圍的景觀。

活動三:〝門牌是什麼?〞

─ 幼兒實際觀察各式門牌並明白其意義後

,能發揮創意來製作自己置物櫃的門牌 活動四:〝馬路如虎口〞

─ 幼兒能從活動中體驗正確的交通規則及 交通安全的重要。

活動五:〝幫街道穿衣!〞

─ 以彩繪圍牆的方式來為社區的街道做美 化的工作。

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參考文獻

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