附錄一 本研究創意教學方案之教學設計
主 題
單元
名稱 教學目標 節
數 主要內容 實施理論與策略 教具
創思
一起來1.認識創造力。
2.能察覺創造力 中的敏覺力、
流暢力及變通 力。
2 1. 藉 由 聽 音 樂 構 想 自 己 心 中 理 想 校 園之我是金頭腦。
2. 小 隊 隊 員 在 黑 板 接力繪製校園圖。
3. 教 師 介 紹 流 暢 力 與組織變通力。
提醒:蒐集國內外校 園相關資料。
※理論應用：專題、鷹架導向
※實施技巧
1.討論法：學生間討論 2.講授法
3.遊戲法 4.媒體運用
5.創意技法的運用：心像圖法
※應用之創意特效 1.重拾想像力 2.意涵的轉化
板 書. 紀 錄 單. 簡 報 檔. 電 腦.單槍
尋找
桃花源1.能觀察校園之 美。
2.能分享對校園 的想法。
3.能學會將資料 分類與整理。
2 1. 以 接 龍 方 式 做 校 園的聯想。
2.創意校園狂想曲。
3.改變從我開始，整 理 腦 力 激 盪 結 果 製 成 海 報 並 報 告 分享。
※理論應用：鷹架、專題導向
※實施技巧
1.討論法：師生與學生間討論 2.遊戲法
3.創意技法的運用：腦力激盪
※教學環境創新：情境營造
紀錄單 貼 紙 選 票. 全 開 海 報 紙.
錄音筆
打
造 創 意 校 園
︵ 四 週 半
︶
桃花源
再現
1.發表創意校園 模型。
2. 說 明 設 計 構 想。
3. 發 覺 他 人 創 意。
5 1. 各 小 隊 分 別 繪 製 創意校園概念圖。
2.以分工方式，創意 校園立體模型。
3.校園推銷員-以報 告方式介紹模型。
4.學生自評與互評- 進 行 最 具 行 動 力、最棒點子王與 最佳推銷員票選。
※理論應用：鷹架、專題導向
※實施技巧
1.討論法：師生與學生間討論 2.講授法
3.遊戲法：教具運用 4.媒體運用
※教學環境創新：情境營造
※學生自評與互評
※應用之創意特效：意涵轉化
紀 錄 單. 攝影機.
烏 龜 殼 單
（續下頁）
95.05.18 迎向光明版
主 題
單元
名稱 教學目標 節
數 主要內容 實施理論與策略 教具
家事 知多
少
1. 能 知 道 家 事 工 作內容與類型。
2. 能 思 考 快 速 輕 鬆 處 理 家 事 方 法。
3. 能 發 覺 影 片 裡 關 於 處 理 家 事 的創意。
1 1.家事知多少-分析 操作家事技巧 2.家事輕鬆做。
3.家事智慧大發現。
※理論應用：問題導向
※實施技巧
1.討論法：師生間討論 2.講授法
3.媒體運用
※應用之創意特效 1.重拾想像力 2.意涵的轉化
紀錄單 電腦.
單槍 相機.貼 貼教具. 各 式 剪 輯影片
家
事 革 命
︵ 三 週 半
︶ 家事 法寶
1. 能 思 考 創 意 的 處理家事方法。
2. 能 設 計 快 速 輕 鬆 處 理 家 事 的 創意器具。
6 1.創意一把抓。
2.改造大變身。
※理論應用：問題導向
※實施技巧 1.講授法 2.遊戲法 3.媒體運用
※教學環境創新：情境營造
※學生自評與互評
※應用之創意特效 1.組合的方式 2.心靈的饗宴
紀錄單 電腦.
單槍 錄音筆 攝影機
創 意 小 隊 精 神
︵ 三 週
︶ 創意 隊呼 大賽
1.激發團隊創意。
2.提振小隊士氣。
6 1.男女共和國分組。
2.繪製小隊精神之 心智圖像海報。
3.創意隊呼表演。
※實施技巧
1.討論法：學生間討論 2.講授法
3.遊戲法 4.媒體運用
5.創意技法的運用：心智圖法
※學生自評與互評
※應用之創意特效 1.意外的驚喜 2.組合的方式 3.意涵的轉化 4.心靈的饗宴
電腦.
單槍 學習單 全 開 海 報紙.紀 錄單
地 球 免 煩 惱
︵ 三 週
︶ 生活 便利
事
1. 吃 飯 餐 具 容 器 問題
2. 設 計 環 保 便 利 餐具
6 1. 容 器 猜 猜 樂 之 猜 謎遊戲。
2.前世今生未來-思 考 容 器 如 何 變 身 再利用。
3. 以 六 頂 思 考 帽 思 考模式討論「是垃 圾？還是黃金！」
4.去蕪存「金」餐具 觀摩會。
※理論應用：主題導向
※實施技巧
1.討論法：學生間討論 2.講授法
3.遊戲法 4.媒體運用
5.創意技法運用：六頂思考帽
※教學環境創新：情境營造
※學生自評與互評
※應用之創意特效 1.意外驚喜 2.組合的方式
各 式 包 裝容器.
電腦.單 槍 紀 錄 單.調查 表.五組 六色帽.
白板
主題一： 打造創意校園 單元 1 名稱： 創思一起來
主題
名稱 打造創意校園 適用對象 七年級
單元
名稱 創思一起來 教學時間 共 2 節課 (45 *2) 設計者 許瀞尹 教學
目標
1. 認識創造力。
2. 能練習創造力中的敏覺力、流暢
力以及變通力。 指導老師 洪久賢 教授 能力
指標
(綜)1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
(綜)4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做 有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
議題 指標
(環境)4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
(家政)3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
(家政)3-4-1 運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表 現自我。
(家政)3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。
教學活動
實施理論與策略教具及教學資源
※我是金頭腦 1 節
1. 老師先簡介接下來幾週將進行的「打造創 意校園」主題，包括有我是金頭腦、校園 的聯想、創思一起來、茅塞頓開、尋找桃 花源、改變從我開始、桃花源再現，以及 校園推銷員。
2. 老師播放「四季」組曲，請學生作有關校 園的聯想。
3. 音樂播放完畢，請學生將所想到的繪製在 紀錄單上。繪製過程中老師提問：你所想 到的校園裡，有哪些是校園和一般休閒場 所不同之處？哪些是我們不同於其他的校 園的地方？
4. 繪製完成後，學生與隊員分享圖畫內容。
※茅塞頓開 1 節~「校園的聯想」接力繪圖 1. 學生依照隊別入座。
2. 接著進行校園狂想曲，老師在黑板上先分 好五個區塊，分隊進行接力畫出與校園相 關的圖形，一次派一位同學在黑板上畫出 一個圖形，接著再換下一位，如此輪流繼 續畫。
3. 完成圖畫後，請各隊說明圖畫內容，並命 名。
4. 老師帶領學生回顧：以上的活動是運用流 暢力與組織變通力。
5. 老師提問：敏覺力在哪些方面容易表達出 來，怎樣可以提昇自己的敏覺力？敏覺力 對生活的幫助有哪些？
＜下節提醒＞蒐集國內外校園的相關資料。
每人攜帶剪刀、膠水與著色筆。
理論應用：
專題導向
實施技巧：
媒體運用、
心像圖法
理論應用：
鷹架導向
實施技巧：
學生間討論
實施技巧：
遊戲導向
實施技巧：
講授法
板書 1-0 創意校園省
思單
錄音筆 CD player
紀錄單 1-1-1 我是金頭
腦 相機或錄影機
板書 1-1-2 創思一起
來
錄音筆 筆與紀錄單
(空白紙)
延伸活動:「校園的聯想」接龍
1.由老師先說一個名詞，例如：學校，請學生依照字尾接龍方式(學校-
主題一：打造創意校園 單元 2 名稱：尋找桃花源
主題
名稱 打造創意校園 適用對象 七年級 單元
名稱 尋找桃花源 教學時間 共 2 節課 (45*2) 設計者 許瀞尹 教學
目標
1.能觀察校園之美。
2.能分享對於校園的想法。
3.能學會將資料分類與整理。 指導老師 洪久賢 教授
能力 指標
(綜)3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活 所應具備的能力。
(綜)4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做 有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
議題 指標
(資訊)3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料 蒐集，並結合以學過的軟體進行資料整理與分 析。
(環境)4-1-2 能運用收集資料與紀錄的方法瞭解與認識校園 與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題 的解決方案。
(環境)4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
(家政)3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
(家政)3-4-1 運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表 現自我。
(家政)3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中
教學活動 實施理論與策略 教具及教學資源
※「創意校園」狂想曲 1 節
1. 老師先在黑板寫「校園」，同學依照隊別入 座。
2. 隊員間彼此相互分享所帶來的國內外有關 於校園相關資料。
3. 老師提問：說到校園你會想到什麼？
4. 然後把「創意」兩字加在黑板上校園的旁 邊。請學生思考「創意校園」的相關事物。
5. 老師發給每位學生討論紀錄單與選票貼紙。
6. 接著在每隊 8 人情況下，於 1 分鐘內提出 3 個想法，1 分鐘一到，每個人要把紀錄單傳 給下一位，再進行下一輪的 1 分鐘，提出想 法時可以參考他人寫在傳送到自己面前的 紀錄單上的設想，也可改進或加以利用，活 動進行中不要交談與討論。
7. 每隔 1 分鐘一輪，一共 8 次，包含說明活動 方式共進行約 20 分鐘。
8. 老師說明︰本活動方式主要是激發學生從 不同構面去思考校園。
※改變從我開始 1 節
1. 老師說明下一次上課是要將把想法化為行 動，創作出屬於本隊的校園桃花源。因此本 節 課 接 下 來 各 隊 需 將 隊 員 們 的 想 法 作 分 析、組合與歸納。
2. 各隊將上節所獲得的所有想法，自行分類整 理。
3. 老師提醒：分類前可先進行所有想法分析，
將類似性質的先歸於一類。
4. 各隊把分類結果貼在全開海報紙上，討論主 題與類別標題，並加以美編。
5. 分隊報告海報內容(需說明分類的依據)。
6. 師生共同討論：全隊所規劃校園營造出來的
實施技巧：
討論法
實施技巧：遊 戲、腦力激盪
理論應用：
專題導向
實施技巧：
討論法
實施技巧：
討論法
紀錄單 板書
板書
1-2-1 腦力激盪 與票選單
剪刀、膠水 全開海報紙
彩色筆 1-2-2 校園狂想
曲整理單
錄音筆、錄影機
主題一：打造創意校園 單元 3 名稱：桃花源再現
主題
名稱 打造創意校園 適用對象 七年級 單元
名稱 桃花源再現 教學時間 共 5 節課 (45*5) 設計者 許瀞尹 教學
目標
1.把思考化為行動。
2.能製作出創意學校模型。
3.發揮想像力，扮演推銷員。 指導老師 洪久賢 教授 能力
指標
(綜)1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
(綜)4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做 有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
議題 指標
(環境)4-1-2 能運用收集資料與紀錄的方法瞭解與認識校園 與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題 的解決方案。
(環境)4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
(家政)3-4-1 運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表 現自我。
(家政)3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。
(資訊)3-4-4 能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設 定播放的方式。
(資訊)3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資
料蒐集，並結合以學過的軟體進行資料整理與
分析。
教學活動 實施理論與策略 教具及教學資源
※桃花源再現 2 節
1. 學生參考上週自己隊別或其他隊分享的 海報內容，進行「打造本隊創意校園」
設計理念與校園組成要素細項討論。
2. 播放擷取住宅翻修王節目錄製的片段。
3. 老師說明：本活動會著眼於「模型」的 設計、將想法化為行動的過程和向同學 介紹的方式幾個部分來進行評量。
4. 繪製創意校園概念圖。
5. 老師提醒：請各隊集思廣益，在「花最 少的資源，創造出最大功用」原則下進 行規劃。
6. 接著討論校園所需的所有設施或設備，
以及「模型」的呈現形式與製作所需用 具與材料，例如：黏土/珍珠板模型屋、
3D 動畫等等。
7. 用分工方式，完成創意校園立體模型製 作。
＜下節提醒＞將創意校園立體模型完成並 帶來學校。
※校園推銷員 2 節
1. 學生討論推銷創意校園的方式。老師提醒 報告內容需包括設計的構想、藍圖內容、
分工方式。
2. 發給每位學生「最棒點子王」 、 「最具行動 力」與「最佳推銷員」選票，接著進行各
教學環境創 新：情境營造
實施技巧：
媒體運用 理論應用：
專題導向
實施技巧：
講授法
理論應用：
鷹架導向
張貼海報；調 換座位 紀錄單 1-2-1 腦力激盪 1-2-2 校園狂想
曲整理單
紀錄單 1-3-1 尋找桃花
源 1-3-2 桃花源再
現 刀片、白膠 紙板、切割墊
著色筆
1-3-3 創校發表
紀錄單
教學活動 實施理論與策略 教具及教學資源
4. 各隊發表完畢，請所有學生將「最具創意 模型」的隊別選票、「最具模型製作行動 力」的隊別選票與「最具創意分享」的隊 別選票，分別貼在小隊長背後的海報紙烏 龜殼上。
5. 進行開票並頒發。
實施技巧：
遊戲法
投票烏龜殼 牛皮紙袋與
獎品 1-3-4 創校票數
紀錄單
※回顧榮耀時刻 1 節
1. 教師播放各隊的打造創意校園作品影片 檔，請學生重新回顧自己的作品外，也欣 賞別隊的作品創意之處。
2. 依照所發現同學的創意表現，分別寫在紀 錄單上。
3. 此外，也在紀錄單上填寫老師運用的創意 點子，以及發表前、發表時與發表後自己 做了哪些工作。
4. 師生共同回顧課程。
實施技巧：
媒體運用
理論應用：
鷹架導向
實施技巧：講 授法、討論法
1-3-5 創意校園 回顧單
1-3-6 創校模型
檢核表
主題二：家事革命 單元 1 名稱：家事知多少
主題
名稱 家事革命 適用對象 七年級
單元
名稱 家事知多少 教學時間 共 1 節課 (45*1) 設計者 許瀞尹 教學
目標
1.能知道家事類型與內容。
2. 能思考快速輕鬆處理家事方法。
3.能發覺影片裡關於處理家事的 創意。
指導老師 洪久賢 教授
能力 指標
(綜)4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做 有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
(綜)1-4-2 透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長
議題 指標
(環境)4-1-2 能運用收集資料與紀錄的方法瞭解與認識校園 與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題 的解決方案。
(環境)4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
(家政)3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
(家政)3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
(家政)3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。
(家政)3-2-7 製作簡易創意點心與生活日用品。
(家政)3-4-1 運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表 現自我。
(家政)3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。
教學活動 實施理論與策略 教具及教學資源
※家事知多少 0.5 節
1. 老師簡介接著幾週將進行的「家事革命」課 程內容，包括家事知多少、家事輕鬆做、家 事法寶、家事智慧大發現，以及改造大變身。
2. 老師提問：生活中有哪些家事？由學生自由 發表，老師將發表內容紀錄於黑板上。
3. 師生共同將黑板上所列舉的家事進行分類，
再進一步進行剖析，哪些家事都會用到相同 的動作或工具，例如：推、拉、掃、洗、切、
剝、吸、操作時需抬起手來、需走動、需用 到機器等等，最後統整歸納。
4. 老師逐步問以下問題：
(1)這些家事中，有哪些家事是你需要負責做 的？
(2)承上，那麼操作起來不方便的家事有哪 些？
(3)是什麼原因讓你操作起來不順手？
(4)你都是怎麼克服這些操作上的難題的呢？
※家事智慧大發現 0.5 節
1. 欣賞電影第五元素與飛天法寶影片剪輯、生 活智慧剪輯.mpg、大太陽煎蛋與聖火熱狗影 片。
2. 老師題問：你看到影片中有哪些新奇的事 物？看完影片你有什麼想法？
3. 每人各自設計新型家事處理機，內容可以包 括：如何迅速完成平日起床到出門所要做的 所有事情、可一次完成相同原理的家事之處 理機等等。
＜回家作業＞需去蒐集相關資訊
實施技巧：
講授法
實施技巧：討 論法、遊戲法
理論應用：
問題導向
實施技巧：
媒體運用 理論應用：
問題導向 實施技巧：
講授法
紀錄單 2-0 家事革命省
思單
相機
2-1-1 家事輕鬆 做思考單
各式剪輯影片 夫妻格鬥影片 2-1-2 家事法寶
設計草稿
延伸活動:「家事輕鬆做」
1.老師給予各隊多項家事任務，思考省時省力且不會讓家事品質打折的家事 簡化方法。
2.各隊依序分享，並說明是如何安排的。
主題二：家事革命 單元 2 名稱：家事法寶
主題
名稱 家事革命 適用對象 七年級
單元
名稱 家事法寶 教學時間 共 6 節課 (45*6) 設計者 許瀞尹 教學
目標
1.能思考創意的處理家事方法。
2.能設計快速輕鬆處理家事的創
意器具。 指導老師 洪久賢 教授
能力 指標
(綜)4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做 有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
(綜)3-4-1 體會參與各類團體活動的意義，並練習改善或組織 團體活動的知能。
議題 指標
(環境)4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策 略。
(環境)4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環 境狀況與變遷。
(家政)3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
(家政)3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。
(家政)3-2-7 製作簡易創意點心與生活日用品。
(家政)3-4-1 運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表 現自我。
(家政)3-4-4 運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以 解決生活問題。
(家政)3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。
教學活動 實施理論與策略 教具及教學資源
※創意一把抓 2 節
1. 延續上次討論的新型創意家事處理 機，進行流程討論與草圖設計。
2. 接著進行設計圖檢核，再修正設計。
3. 教師說明：請運用加、減、擴、縮、
改、變、搬、學、代、聯、反、定方式，
利用一些日常生活廢棄物回收利用或 加以創作發明，每人製作出來「家事法 寶」機器。
＜回家作業＞繼續完成設計構想與製作
※改造大變身 4 節
1. 老師說明本次上課流程。
2. 學生發表「家事法寶」機器設計圖，
每人 1 分鐘。
3. 發表完畢，請學生將設計圖與作品放 置於自己座位上，同學間相互觀摩。
4. 所有學生依照紅色「最棒點子王」圓 點貼紙、綠色「最具行動力」圓點貼紙 與黃色「最佳推銷員」圓點貼紙，分別 貼在自己想要投票的家事法寶產品說 明書上。
5. 進行開票並頒發。
6. 師生共同回顧課程。
＜下次提醒＞交代寒假作業。
(居家變變變之打掃紀錄單)
實施技巧：
講授法
實施技巧：
遊戲法
學生自評與 互評
紀錄單
錄音筆與 錄影機
2-2-1 家事法 寶產品說明書 實物投影機、
單槍、計時器 投影筆 2-2-2 家事法 寶發表會紀錄
單
紅色、黃色、
綠色圓點貼紙
主題三：創意小隊精神 單元名稱：創意隊呼大賽
主題
名稱 創意小隊精神 適用對象 七年級 單元
名稱 創意隊呼大賽 教學時間 共 6 節課 (45*6) 設計者 許瀞尹 教學
目標
1.激發團隊創意。
2.提振小隊士氣。 指導老師 洪久賢 教授 能力
指標
(綜)1-4-2 透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
(綜)3-4-1 體會參與各類團體活動的意義，並練習改善或組織 團體活動的知能。
議題 指標
(兩性)1-2-1 學習表現自我特質。
(兩性)1-2-2 瞭解兩性在團隊中均扮演重要角色。
(兩性)1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。
(兩性)1-2-6 學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
(兩性)1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。
(兩性)2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
(兩性)2-2-5 學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
(兩性)2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。
(兩性)3-2-2 欣賞兩性的創意表現。
(人權)1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。
(人權)1-3-2 理解規則之制定並尊重規則。
(生涯)2-2-1 認識不同類型的工作角色。
(生涯)3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。
(生涯)3-2-2 培養互助合作的工作態度。
(生涯)3-3-2 培養工作時人際互動的能力。
教學活動 實施理論與策略 教具及教學資源
※ 男女共和國 1 節 1. 分享寒假作業內容。
2. 視寒假作業完成情形或是學習檔案夾 繳交狀況，來抽紅包，並以紅包內的 玩具鈔票總數相同為同小隊。
3. 熟悉小隊隊員，並決定創意隊名名 稱、職務分工。
※小隊精神心智圖像 1 節
1. 各隊發下兩張海報及相同色系的彩色 筆 8 支。
2. 老師先帶領學生回顧上學期的隊呼與 隊歌。
3. 將空白海報紙評放在桌上，分別在海 報紙的中央寫上隊呼、隊歌。
4. 提醒學生從本隊所要展現的特色方 向，去思考隊呼和隊歌。
5. 接著請學生就所能聯想到的相關事 物，用擴散圍繞的方式寫在「隊呼」
與「隊歌」主題周圍。
6. 再把主題擴散的分支標題擴展到下一 階層，並用較細的線條繪製出來，當 有其他更下一階層的分支想法出現 時，則以圖樣符號或關鍵字表示。
7. 最後把文字或圖樣上加上框線，用來 顯出重點。並將心智圖美化。
＜回家作業＞ 需去蒐集隊呼隊歌相關資訊
實施技巧：
遊戲法
實施技巧：
討論法
實施技巧：
講授法
實施技巧：
心智圖法
學習檔案夾 大訂書機
紀錄單
海報紙*2 張
*5 隊 各色系彩色筆
3-1-1 各隊創
呼心智圖
教學活動 實施理論與策略 教具及教學資源
※創意隊呼討論 2 節
1. 先欣賞國軍創意隊呼比賽新聞剪輯影 片。
2. 整理上次心智圖中的隊呼隊歌想法。
3. 老師引導學生思考是如何決定隊名、
隊呼與隊歌歌詞的產出過程、如何決 定用這樣的方式來呈現隊呼隊歌？並 討論本隊隊員所公認的核心價值。請 學生將討論過程紀錄下來。
4.練習隊呼隊歌動作及製作所需道具。
＜回家作業＞繼續完成未盡事宜與 e-mail 隊呼隊歌詞文字檔給 老師
※創意隊呼表演 2 節
1.各隊分別上台表演隊呼及隊歌。
2.師生共同將本次課程做個過程回顧。
＜回家作業＞老師將拍攝影片編輯成簡 報檔(存檔用)
＜回家作業＞學生需攜帶著色筆
實施技巧：
媒體運用
學生自評與 互評
紀錄單 3-1-2 各隊隊
呼詞 錄音筆 攝影機
3-2-1 創意隊 呼大賽紀錄單
3-2-2 隊名與
隊呼省思單
主題四：地球免煩惱 單元名稱：生活便利事
主題
名稱 地球免煩惱 適用對象 七年級
單元
名稱 生活便利事 教學時間 共 6 節課 (45*6) 設計者 許瀞尹 教學
目標
1.吃飯餐具容器問題。
2.設計環保便利餐具。 指導老師 洪久賢 教授
能力 指標
(綜)4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物 做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
(綜)4-4-2 分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危 機，擬定並執行保護與改善。
議題 指標
(環境)1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。
(環境)1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。
(環境)3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境 態度與環境倫理。
(環境)4-1-2 能運用收集資料與紀錄的方法瞭解與認識校園 與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題 的解決方案。
(環境)4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探 討、瞭解環境及相關的議題。
(環境)4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的 報告，並理性地提出質疑。
(資訊)3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資 料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與 分析。
(兩性)1-3-5 運用科技與資訊，不受性別限制。
(兩性)1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。
(兩性)2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
(兩性)2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
教學活動 實施策略 教具及教學資源
※容器猜猜樂 0.5 節
1. 老師請一位學生摸神秘箱中物品後，說 三個提示，請全班同學猜猜看。
2. 以此方式請不同的同學上台輪流數次。
3. 接著，老師播放自網路站抓下的飲料罐 或餐食圖片。
※前世今生未來 0.5 節
1. 請學生選擇日常生活其中一項容器，以 任何方式紀錄下它的前世今生與未來。
2. 分享繪製內容。
＜回家作業＞需去調查大約一天的使用數 量可從合作社販售量或是以 班級統計乘以全校班級 數)、垃圾或資源垃圾回收情 形與處理方式、對自然界的 影響、工廠生產情形、員工 人人數和利潤多寡、政府政 策推動有哪些與推動狀況民 眾實施情形、企業界的使用 情形例如：小吃店所使用的 盛裝容器數量。
※是垃圾?還是黃金!2 節(綜合活動分類帽) 1. 學生在進入教室前先抽白、紅、黑、黃、
綠、藍六種顏色牌子。
2.依照牌子顏色到各色帽的桌次。
實施技巧：
遊戲法
實施技巧：
媒體運用
實施技巧：
討論法
實施技巧：
六頂思考帽
寶麗龍碗、紙 盤泡沫紅茶 杯、牛奶盒、
鐵鋁罐、紅白 雙耳塑膠袋
紀錄單 著色筆
每人一張 調查事項提
示表
六色牌子*
各 7 張 關鍵涵意字
卡
教學活動 實施策略 教具及教學資源
3.老師解說不同顏色帽子的桌次內涵。
白帽桌：用客觀審視數據和資料來表 示中立。
紅帽桌：將感覺、預感、直覺合理化。
黑帽桌：以批判角度進行合邏輯的否 定、評估、小心謹慎。
黃帽桌：用樂觀方式、合邏輯的肯定、
找出可行性和利益點 綠帽桌：給予新點子和創意思考。
藍帽桌：控制思考做決擇過程，以超 然態度看過程。
4.播放我家住在人行道新聞剪輯。
5.討論「天人交戰」主題-當在我家旁邊 開幕。
<註>本主題情境是：食品工廠對環境所產 生的污染、我的家人可以到工廠上班 以維持生計、食品工廠可以提供附近 居民餐食。
6.思考本主題如何利人利經濟發展也利 環境。
7.各桌發表時需要戴上帽子，以輪流或任 意發表方式進行。
8.接著再變換角色，亦即學生自由選擇到 哪一個顏色桌次來進行討論。
＜下節預告＞觀察生活中的各式餐具
※去蕪存「金」3 節
1.老師播放包括瓷器、金屬材質、塑膠免 洗等餐具圖片（可用實際物品或是播放 簡報檔） 。
實施技巧：
媒體運用
理論應用：
主題導向
實施技巧：
討論法
準備六頂思 考帽實物*5
隊
黑板或白板 須有紀錄或
錄音
教學活動 實施策略 教具及教學資源
1. 師生共同剖析生活中的餐具有哪些功 能、特色，以及可能的隱憂、造成的危 害。
2. 將討論結果紀錄在黑板上。
3. 接 著 老 師 再 引 導 討 論 生 活 中 餐 具 的 5W(Why、What、Who、When、Where) 與 2H(How、How Much)以及使用上的 限制。
4. 學生每人著手設計出「去蕪存『金』」
的新式餐具。
5. 老師說明：可利用先前在設計家事法寶 與解答寒假作業，所運用的加、減、擴、
縮、改、變、搬、學、代、聯、反、定 方式，來完成新式餐具點子設計。
6. 老師提醒設計時，請回想「是垃圾？還 是黃金！」中討論的利環境層面，如何 可達到「地球免煩惱」 。
7. 學生以觀摩會的方式來介紹自己設計 的新式餐具構想。
8. 老師將課程做個回顧，自「打造創意校 園」、 「家事革命」、「創意小隊精神」，
到「地球免煩惱」全部課程，做個總回 顧與省思。
最後進行威廉斯創造性思考活動後測。
實施技巧：
討論法
理論應用：
主題導向
實施技巧：
講述法
實施技巧：
遊戲法
學生自評與 互評
4-1-1 地免煩 餐具投票單 4-1-2 地免煩
餐具說明書
檢視研究者課程省思、觀察學生反應紀錄，雖然教學方案事前已針對 不同教學目標而設計的內容，然而實施教學方案期間，仍必須依照實際狀 況調整教學關注點，並且拿捏實施時技法與策略的時機、適時地化阻力為 助力來克服過程中之困難，使教學方案發揮其成效，茲依主題分述如下，
以提供運用本研究實驗教學方案者參考。
主題一：打造創意校園
Guilford（1988）指出認知力是創造的基礎，它的作用在了解資料，發 掘問題。對於鮮少接觸創造力與運用創意技法的學生來說，進行創意教學 課程前，必須先介紹創造力，讓學生分辨空想與創作的不同處，這種覺察 問題的能力是構成創造力的一種重要要素。打造創意校園此主題引起了學 生的共鳴，使得討論非常熱烈，針對學生發問研究者是採用鼓勵學生儘量 創作跳脫既有想法，且想法隨時可被推翻，來開拓學生視野的方式。從個 人到小隊的發想，採循序漸進做法，較能激盪出更多的想法。在進行心像 法時，教學者的引導語除需能營造出創作的氣氛，亦要有鼓勵學生把視野 放寬與發揮思考空間的作用。對於腦力激盪技法的更精準說明與舉例，會 促使激盪時點子大量地產出。創作校園模型時，將腦力激盪分類整理過的 海報佈置於教室四周，便於學生隨時參考先前腦力激盪的成果，營造利於 創作的情境，教學者此時也扮演著不斷鼓勵學生創作與適時加油打氣的重 要角色。在發表創意校園模型，教師要提醒學生珍視自己與欣賞他人成 果。發表結束後，把學生的作品拍照製成影片檔，於下次課程中播放，除 回顧課程以此回所學為基礎利於下回的延伸創作，亦使學生感到作品受珍 視而更積極創發。
主題二：家事革命
經過了前述小隊創作的歷程，本主題係為培養個人問題解決能力，並
訓練敏覺力與獨創力，著重藉生活中的需求來引發學生設計具有創意的家
事處理機，例如：透過一步步引導學生思考操作不順手家事工作之原因與
命」含有從傳統出走、由制式跳脫、以舊有經驗為基礎先解構與再建構進 行新的創造之意。課程施行時，先以電影剪輯片段引起動機可獲得學生的 共鳴，欣賞影片後的師生共同討論，有助於勾勒設計藍圖並將想法與創意 連結，此時研究者教學生將同樣類型與原理家事合併的處理要領，以作為 設計的基礎。針對學生報告自己家事處理機的設計時，鑑於第一主題學生 已有上台經驗，因此本主題報告時採用限制時間，每人一分鐘，藉由實物 投影機器材的搭配使用，如此便可請學生精簡且精準的報告作品或設計圖 上之創意點。此外大多數多半是第一次單獨上台報告，教師的肯定眼神、
口語鼓勵對孩子的情緒可有安定的作用，讓報告同學更能清楚地說明自己 的構想與介紹作品。
主題三：創意小隊精神
本主題在於培養團隊精神、訓練獨創力與學習跳脫框框。以心智圖法 創意技法請學生提出每個人的點子，將想法階層化。在實施過程中研究者 考量到討論方便，因此將場地由專任教室移至有大桌子的圖書館，卻遭遇 到學生專心度降低，必須多花時間來說明技法的實施方式，不過硬體環境 的調整卻也使得學生討論更為熱烈，加上心智圖法必須於討論過程中畫下 如樹枝狀的圖，因此大討論桌除便於記錄外，同儕間也更能面對面的溝通 討論，做了更多的跳躍聯想。由於實驗組學生曾有過隊呼表演的經驗，因 此學生已具備先前經驗基礎，便更能在表演內容方面做創發，加上錄影機 的拍攝，同學也視此為正式上台，呈現認真且積極的表演。
主題四：地球免煩惱
第四主題為培養學生精密性，加強個人把作品更精緻化的能力。使用
六頂思考帽創意技法，以各種構面思考問題。首先使用神秘箱進行容器猜
猜樂引發學生興趣，也達到集中注意力的效果，加上進行六頂思考帽技法
時，使用六種顏色紙的帽子讓學生很感興趣，提高了參與度與提供了發言
接著在分小隊分別進行，讓每個人就代表一種顏色的帽子的方式來討論，
使學生能更發揮該技法的腦力激盪效果。研究者考量本主題與第二主題性 質類似，皆屬於個人創作與發表形式，在考量課程變化性與上課節奏時間 因素，採用觀摩會方式取代發表會。場地佈置方面，課程中將桌椅排成如 圓弧形展覽廳方式使有新鮮感與利於討論，到了觀摩會時桌椅則排列成馬 蹄形，佈置成如同在藝術品展覽會場，舖桌布與播放輕音樂，皆使學生有 受到重視之感覺。
此外，茲將創意教學方案內容修改歷程以表格方式呈現，詳見下表。
表 1-1 創意教學方案之內容修改歷程表
時間 方案主題與單元活動 節數
10/13(四) 還我叮噹本色 家事革命 耶誕表心意 一刻千金 創意小隊精神 吃喝要環保
6 6 2 2 4 8 10/14(四) 還我叮噹本色-尋找桃花源、造訪叮噹、掃具推銷
家事革命 地球免煩惱
6 8-10 10/16(四) 還我叮噹本色改成打造創意校園
11/03(四) 在打造創意校園主題中加入我是金頭腦 11/03(四)
確定版的 實驗教學
方案
打造創意校園 創思一起來 尋找桃花源 桃花源再現 家事革命
家事知多少 家事法寶 創意小隊精神
創意隊呼大賽 地球免煩惱
生活便利事
2 2 5
1 6
6
6
附錄二 本研究創意教學方案之學習單 1-0 創意校園省思單 2004/11/19
日期 課程內容 我的省思 回家作業 (完成圈起) 我是
金頭腦
聽一段音樂，
繪製出「校園」
想像圖。
93/11/19
創思 一起來
以隊為單位，
接力在黑板上 畫出校園圖。
我發現
蒐集與校園 有關的相關
資料。
校園 狂想曲
腦力激盪寫出 關於校園的聯
93/11/26 想。
改變從 我開始
整理腦力激盪 結果並且將之 分類。
我知道
攜帶製作創 意校園模型 所需的用 具、材料與 參考資料。
93/12/03 第二次段考
觀摩 時間
觀摩各隊腦力 激盪海報。
93/12/10
桃花源 再現
各隊集思廣 益，在「花最 少資源，得最 大功用」原則 下進行校園規 劃與製作。
我希望
個人完成自 己的校園模 型分工部 分。並於 93/12/17(四)
帶到學校。
打 造 創 意 校 園
93/12/17 93/12/24
校園 推銷員
分隊發表創意 校園成果。
(模型)
我能夠
其他想法
1-1-1 我是金頭腦 2004/11/26
我是金頭腦
我 希望~
我的校園特色有：
☺-☺1-1-2 創思一起來 2004/11/19
1-2-1 腦力激盪與票選單 2004/11/26；2004/12/17
最具行動力
最具行動力
最棒點子王
最棒點子王 最棒點子王
最佳推銷員
最佳推銷員
1-2-2 校園狂想曲整理單（舉隅）2004/11/26
第三隊~開什麼玩「校」
分類依據 內容
A.和吃有關 的所有東西
披薩、麥當勞、飲料專賣店、福利社、大型量飯店、夜 市、烤肉店、世界級的餐廳
B.不太可能 實現或需超 高科技才可
成功
百貨公司、不用考試、校園專用飛機、過節日、異行射 擊室、請一流的教授、職業、防空洞、機器型師長、時 光機、CD player 販賣機、訓練場、設立八人的雕像、校 山、機槍射擊室、程式設計大師、攀岩、野生生物、大 型存水室、傳送門、溫馨的感覺、打卡、非洲草原、送 每個學生交通工具、直昇機、全視訊教育、shopping、網 咖、設小火車、寵物、塑膠衣、電腦型光學大炮、遊樂 設施、億載金城、任意門、MP3、漫畫店、健身房、火 車、寵物、歡樂聲、玩、1000 台電腦、20 分下課時間、
五星級廁所、四次段考加一次總考、創意空間、遊樂園、
農場、代步車、自由、老師好、人面獅身像、無壓力、
郵局
C.建築設施
V8、足球場、游泳池、太陽能板、羽球場、溫室、桌球 室、大型圖書館、大鐘樓、健身房、廣大空間、四季室、
書店、大音樂教室、健身房、設立宿舍、操場、教學用 迷你世界、排球場、電梯
D.其他 環保、科技、人、加強外語能力、具有藝術性、冷氣、
多類書籍
我們 希望~
我們的校園特色有：
1-3-1 尋找桃花源 2004/12/10
1-3-2 桃花源再現 2004/12/10
1-3-3 創校發表紀錄單 2004/12/17
在第一隊的報告中：
1.我聽到______________________________
2.這隊特色有__________________________
3.這隊創意是__________________________
4.我認為______________________________
5.我覺得推銷方式是____________________
6.我的疑問____________________________
7.我的建議____________________________
8.我欣賞______________________________
9.我的評價____________________________
10.我還有想到_________________________
在第二隊的報告中：
1.我聽到______________________________
2.這隊特色有__________________________
3.這隊創意是__________________________
4.我認為______________________________
5.我覺得推銷方式是____________________
6.我的疑問____________________________
7.我的建議____________________________
8.我欣賞______________________________
9.我的評價____________________________
10.我還有想到_________________________
在第三隊的報告中：
1.我聽到______________________________
2.這隊特色有__________________________
3.這隊創意是__________________________
4.我認為______________________________
5.我覺得推銷方式是____________________
6.我的疑問____________________________
7.我的建議____________________________
8.我欣賞______________________________
9.我的評價____________________________
10.我還有想到_________________________
在第四隊的報告中：
1.我聽到______________________________
2.這隊特色有__________________________
3.這隊創意是__________________________
4.我認為______________________________
5.我覺得推銷方式是____________________
6.我的疑問____________________________
7.我的建議____________________________
8.我欣賞______________________________
9.我的評價____________________________
10.我還有想到_________________________
在第五隊的報告中：
1.我聽到______________________________
2.這隊特色有__________________________
3.這隊創意是__________________________
4.我認為______________________________
5.我覺得推銷方式是____________________
6.我的疑問____________________________
7.我的建議____________________________
8.我欣賞______________________________
9.我的評價____________________________
10.我還有想到_________________________
所以，我決定把兩票最具行動力(把設計的構想很完整且符合的製作出來)投給第____隊與第____隊 三票的最棒點子王(本身設計的構想很ㄅ一ㄤ\)分別投給第_____隊、第_____隊與第_____隊
把兩票的最佳推銷員(經由介紹後，讓人超級想要去讀的校園)投給第_____隊與第_____隊
我是____班的____號,姓名:_____________，我的心得是_______________________________
______________________________________________________________________________
我們這隊的優點有______________________________________________________________
我們這隊要改進的有____________________________________________________________
1-3-4 創校票數紀錄單（統計結果） 協助統計與填表者:___ _號
各隊得票統計單：(請用「㊣」畫記號)，
各項得票數最多的隊別，請分別圈起來
隊別 最具行動力 (每人兩票)
最棒點子王 (每人三票)
最佳推銷員 (每人兩票)
第一隊
共花_0_元
6 24 13第二隊
共花 100 元
29 31 27第三隊
共花 400 元
11 30 18第四隊
共花_0_元
24 26 17打造 創意 校園
之 最棒 點子王
最具 行動力
最佳
推銷員 第五隊
共花_0_元
8 9 5備註
「最具行動力」 --把設計的構想很完整且符合的製作出來；
「最棒點子王」--本身設計的構想很ㄅ一ㄤ\；
「最佳推銷員」--經由介紹後，讓人超級想要去讀的校園
最具行動力
最佳推銷員
最棒點子王 1-3-5 創意校園回顧單 2004/12/24
繳交單位 配分比例 我的
得分 總分
01.腦力激盪海報 全隊一張 30%
02.「831」海報紀錄單 全隊一張 B4 10%
03.尋找桃花源紀錄單 全隊一張 A3 5%
04.桃花源再現紀錄單 全隊一張 B4 5%
05.實際製作出模型 全隊一個 40%
06.創意校園回顧單 每個人一張 10%
滿分是 100 分
01.0 創意校園省思單 每個人一張 30% (20-5-5) 02.評各隊紀錄票選單
即給各隊的評語 50% (一個 1%) 03.榮耀時刻票選紀錄
投票表(2/3/2 票) 5%
04.榮耀時刻心得優缺
每人共一張
15% (5-5-5)
滿分 100 分
＝＞同學的創意表現在三個方面分別有：(即 受到自己肯定的地方 )
＝＞老師運用的創意點子有： (寫越多越好，越與眾不同表示你的觀察力超群^_^ ) (例如：創意小道具等等。)
＝＞我做了哪些工作(如果總分是 40 分，我給自己打_____分) 發表前
________________________________________________________
發表時
1-3-6 創意校園製作檢核表 2004/12/24（舉隅）
第二隊~名稱：
說明：請將下面表格內容中，是由自己負責製作的部分用『藍』筆圈 起來，並且在旁邊註明是利用什麼材料或是方法製作出來的！
分類依據 內容
A.自然 景觀
水溝、小溪、小山坡、噴水池、湖水、很漂亮的花、鳥窩、
湖泊、溫室花園、會下雪、有海、花園、草、石頭道路(步 道)、樹木、沙灘、稻田、溜冰場、石頭步道、小草、小河、
有山、水池
B.建築
圖書館、輔導室(心情分享室)、操場、資訊媒體教室、小木 屋、歐式大門、活動中心、滑雪場、校園小火車、溜冰場、
電腦教室、點心店、溜滑梯、借東西場、操場、桌球、活 動中心、溜滑梯、地下通道、網球場、馬場、羽球場、福 利社、音樂教室、學生的房間、拍賣場、有小人國的尼羅 河衝浪、修理壞掉東西的地方、電腦教室、遊樂場、教室、
健康中心、蛋糕、餐廳、狗窩、旗子、找到東西放到教室(可 到那領口尋找)、圖書館、慢跑道、舞蹈教室、氣象觀測站、
音樂練習場、學生桌椅變高級、垃圾場、跳高跳遠場
C.生物 烏龜、老師、學生、小鳥、笑聲、教授、超能力(每個學生)、
老鼠
D.高科技
衛星設備、個人電視、機器人、電子用品店、多媒體設備、
冷氣、多媒體影視設備、UFO、巨砲、火炮、高科技大樓、
遊樂場、電梯、雷達、雲霄飛車、摩天輪、手扶梯、能用 視訊、任意門、魔棒、時空大戰機器、電話(大哥大)、雷射 槍、線型加農炮/相轉移裝甲(防中共)、幻象化模擬設備、
無線通訊器、有台鐵軌、飛行器、高效能傳送裝置、飛行 體驗器、高科技大樓、遊樂器
E.其他 心理測驗、籃球、沒有課本、沙發、有好吃的午餐、書、
巧克力
新增區
2-0 家事革命省思單 2004/12/24
日期 課程內容 我的省思 回家作業 (完成圈起) 回顧與
整理 欣賞創校
VCD
將「打造創意校 園」課程做最後 整理。
93/12/24
家事 知多少
家事 輕鬆做
思考家中有哪些 不方便處理的家 事。
將同樣類型家 事，做統整歸納。
我發現
蒐集相關資 料。攜帶製 作家事處理 機所需的用 具、材料與 參考資料。
家事智慧 大發現 家事法寶
在「花最少資 源，得最大功用」
原則下，進行處 理機規劃。
93/12/31 (教室
上課) 改造 大變身
個人製作有「創 意」家事處理 機。
我知道
個人完成自 己的家事處 理機。並於 94/01/07(五) 帶到學校。
個人輪流發表自 己的創意點子。
94/01/07 (教室上
課)
家事法寶 發表會 (一人 1 分
鐘)
給予每人回饋建 議。
我希望
在家先製作 好封面資料 夾整理好
帶來 整理
資料夾
將課程做個 回顧。
家
事
革
命
94/01/14 (教室上
課) 交代寒假
作業 頭腦體操練習。
我能夠
其他想法
2-1-1 家事輕鬆做思考單
(1) 在家中，有哪些家事是你需要負責做的？
(2)承上，那麼操作起來不方便的家事有哪些？
(3)是什麼原因讓你操作起來不順手？
(4)你都是怎麼克服這些操作上的難題的呢？
在欣賞電影飛天法寶與第五元素影片剪輯、生活智慧剪輯.mpg、
大太陽煎蛋與用聖火烤熱狗影片後，回答下面問題：。
1.你看到影片中有哪些新奇的事物？
2.看完影片你有什麼想法？
接著，請個人自己設計新型家事處理機，內容可以包括：
如何迅速完成平日起床到出門所要做的所有事情、
可一次完成相同原理的家事之處理機等等。
思考方向: 加、減、擴、縮、改、變、搬、學、代、聯、反、定 2-1-2 家事法寶設計草稿圖 2004/12/24
________________設計草稿圖
2-2-1 家事法寶產品說明書 2005/01/07
產品名稱_____________________________
功能：
使用方法：
注意事項：
創意點子：
產品製造商名稱：
產品說明書
2-2-2 家事法寶發表會紀錄單 2005/01/07
(報告時間每人一分鐘！)請依照同學發表次序做紀錄 ^__^ 大家加油囉!!老師粉期待你們的表現~
次序 座號
他(她)的創意有 我的建議是 01 32
02 36
03 37
04 28
05 14
06 30
07 31
08 27
09 40
10 12
11 11
12 29
13 19
14 18
15 13
16 16
17 02
18 05
19 26
20 33
21 01
22 34
23 42 24 17 25 35 26 45 27 06 28 07 29 04 30 39 31 43 32 20 33 38 34 08 35 09 36 10 37 15 38 44 39 41 40 03
所以，我決定把最具行動力(把設計的構想很完整且符合的製作出來) 投給____號_____________
最棒點子王(本身設計的構想很ㄅ一ㄤ\) 投給____號_____________
把最佳推銷員(經由介紹後，讓人超級想要買的法寶) 投給____號_____________
我的家事法寶名稱是：__________________________________________
我的優點有___________________________________________________
3-1-1 各隊創呼心智圖
班級:______ 座號:_____ 姓名:____________
請就以下本隊初步討論的結果，集合全隊隊員利用時間討論，
我們將於 94 年 04 月 01 日第一節的綜合活動課上台表演！
＝＞即隊名與隊呼草稿
我的想法
創造力 21
創意的策略 MISSION IMPOSSIBLE 18
創意的殺手 42 創意潛能評估
創意的十二把金鑰匙 28
3Q 33 回到未來2
創意的腦 16
創意的承諾 創意潛能訓練實務表格 3Q風暴:創意人際
創意新詞:PO 44 創意法則 40
中華創造力簡介
意見調查表 創意相關書籍產品 創意潛能激發 CB=IDEA
6P 創造思考歌
332266法 44 腦力激盪 43 635腦力激盪 53 KJ法 心智圖法 55 曼陀羅法 58 蓮花法 59 六頂思考帽 60 六雙行動鞋 64 屬性列舉 67 目錄檢查法 6 檢核表法 69 型態分析法 70 形容詞名詞關聯法 71 逆向思考法76 創意發問技巧77 發明訣竅78 其它創意策略...
圖片刺激法 74 人格
圖形 語文 敏流變獨精
想挑好冒 分綜評
IQ EQ CQ QQQ THANK YOU
未來學
☺ 快樂學 糊塗學
快來學
左腦 右腦 雙手&大腦
