匡智翠林晨崗學校

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匡智翠林晨崗學校

如何運用評估數據協助學生進行生涯規劃

12-7-2018

陳小燕老師冼玉萍老師

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基礎階段：

KS1-KS3

高中階段：

KS4

LP

生涯規劃 LP

生涯規劃

ITP - CAMPUS 出路轉銜計劃

校本生涯規劃教育

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理論架構

 以《學生個人成果評量使用手冊》

(Personal Outcome Assessment for Students)為核心

 評量由匡智會教育心理服務組於2006年9月完成

 評量參照美國智障協會(2002)倡議對智障人士提供的「支援系統」及「理想個人成果」理念

 POAS 強調個人、環境與支援的互動

 確立「支援」對個人能力表現的重要，

從而提升智障人士的整體生活能力

 適用於輕度、中度智障學童

 是具認受性的評量工具

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6個支援範疇與5項理想個人成果

 合共261項指標

 6個支援範疇對應5項理想個人成果，範疇包

括：

_{6個支援範疇} _{5項理想個人成果}

(1) 學與教活動 (2) 家居活動 (3) 就業活動 (4) 社區活動 (5) 社交活動

(6) 健康及安全活動

(1)獨立能力 (2)關係建立 (3)貢獻

(4)學校與社區參與 (5)個人福祉

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不同階段的生涯發展目標

階段一

【生活規劃】

培養學生掌握基本自理能力，

懂得與人溝通，

成為有禮守規的好孩子。

階段二

【學業規劃】

培養學生掌握學科知識及建立個人興趣，

成為勤學有責任感的好學生。

階段三

【成長規劃】

培養學生掌握自我管理能力，

建立良好的生活習慣，成為自主自決的好少年。

階段四

【職業規劃】

培養學生掌握所需的工作技能和態度，發展消閒生活，

建立個人職業概念及取向，

成為合群盡責的好公民。

261項指標

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針對高中階段畢業轉銜的需要，特別為每一位高中生訂定「CAMPUS 」目標。讓他們：

1.獲得所需知識、技能及態度；

2.配合個人能力、興趣、方向作出合適的出路選擇和裝備；

3.發展個人事業理想，發揮所長，實踐自我。

學生出路轉銜計劃 (CAMPUS)

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CAMPUS指標

學生個人成果

評量

公開就業

職業訓練中心

庇護工場

展能中心

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CAMPUS 6個範疇，83項：

Communication

Abilities for the Job Moral& Values

Problem Solving &Thinking Skill Understanding

Self-management

校本指標對應不同的出路要求出路 CAMPUS項目

(校本指標)

參照分數

公開就業 83項

3

職業訓練中心 83項

2.5

庇護工場 60項

2

展能中心 38項

1.5

261項

學生個人

成果評量

(10)

CAMPUS內容

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課程

工作相關經歷就業

輔導

自我認識和

發展

事業探索生涯

規劃及

管理

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課程

 於科目融入職涯相關的元素(知識、技能、

態度)

 加強學生對自我的認識及工作世界的認知

 CAMPUS學習週(特別課程)

針對生涯規劃的知識、技能、態度而設計的一系列的學習活動，例如

• 儀容教室

• 來去自如

• 工作加油站

(13)

工作相關經歷

 以循序漸進的方式，提供與工作有關的經歷。

 從中幫助學生了解個人的工作能力、興

趣；建立目標。

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工作實習

兩週職場配屬計劃

職業體驗課程校內工作訓練

部份中五、中六學生

全部中五、中六、

學生

全部中四學生

全部高中學生校內

職務

外間課程暑期

實習

APL

(15)

就業輔導

 提供出路有關的資訊、了解就業途徑和條件，例如：出路講座、參觀機構

 識別學生的能力、職業志向；定立出路目標。

 以P.I.E形式，輔導及支援學生自我裝備，為下一階段作好準備，

包括：模擬職評、模擬面試日

• 模擬職評(中四/中五)-透過三次的模擬職評，了解的學科、肌能表現、工作性向，作出輔導和跟進。為參與職業評估作好準備

• 模擬面試日(中六)-為準畢業生預備庇護工場/職業訓練中心面試

(16)

面試

+筆試

+技能試

運用評估數據，了解學生的強弱項

(17)

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3

筆試成績技能測試面試

郭曉瑜職業訓練中心模擬面試日整體表現

跟進評估結果：安排個別輔導，轉介小組訓練、家中訓練

學生A

學生A 學生B 學生C 學生D 學生E 學生F 學生G 學生H 學生I 學生J 學生K 學生L

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CAMPUS 實施

計劃P

評估E 推行I

(19)

分析數據、家校溝通、規劃出路

P I E

(20)



訂定CAMPUS目標、預期分數、安排訓練計劃

P I E

(21)

工作實習

兩週職場配屬計劃

職業體驗課程校內工作訓練

部份中五、中六學生

全部中五、中六、學生

全部中四學生

全部高中學生

校內職務

外間課程暑期

實習 APL

P I E

(22)

Implementation –實境學習和體驗

P I E

戶外活動中心

(23)

Implementation –實境學習和體驗

P I E

中式酒樓

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計劃完結時，輸入與計劃相關目標的評分，

評估成效及上載顯證

P I E

(25)

Evaluation –持續評估

P I E

(26)

 參考不同持分者意見，評估學生的表現。

Evaluation –多角度評估

例如：

• 學生自評及反思

• 工作實習僱主評分

• VTC工作體驗表現報告

P I E

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Evaluation Planning

透過不同類型實習學習較複雜機器的操作及清潔的技巧，以提升雙手協調能力。

繼續嘗試不同類型實習，

擴闊經驗及解難能力。

進一步學習顧及別人的感受，避免說一些令人感到尷尬或傷害性的說話

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