幼稚園質素評核簡介會 (2018/19年度)
促進學校發展的規劃
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分享重點
• 專業領導
• 家校合作
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專業領導
‧協作與支援 (示例學校的自評)
教師分工合作
管理層與員工有足夠溝通
管理層經常給予員工鼓勵和支援
專業領導
‧專業發展 (示例學校的自評)
全體教師已符合學歷要求
按學校發展需要,安排校本培訓
專業分享、同儕觀課
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評估
(外評/自評)推行 策劃
專業領導
自我評估
推行 策劃
評估
專業領導
‧跟進外評
‧持續自評
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專業領導
‧示例學校跟進上次質素評核的建議:
促進兒童從遊戲中主動學習
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未來的重點工作 發展基礎 機遇 / 挑戰
促進兒童從遊 戲中主動學習
• 與辦學機構轄 下幼稚園聯繫 緊密
• 已參與一年有 關遊戲的校本 支援計劃
• 教學團隊相處 融洽
• 教師尊重兒童 的個別差異
• 室內遊戲場空 間足夠
• 得到多樣化的外間支 援
• 大部分教師年資尚淺,
未堅定從遊戲中學習 的信念,也未充分掌 握有關的教學知識,
但樂於學習、喜歡創 新
• 兒童個別差異頗大
• 家長普遍未了解兒童 從遊戲中學習的重要,
部分家長重視兒童讀
寫算的能力
專業領導
‧跟進上次質素評核的建議:
加強專業領導,帶領教師推動課程發展
促進兒童從遊戲中主動學習
專業領導
‧制定發展方向和工作計劃
關注事項:
促進兒童從遊戲中主動學習
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關注事項:促進兒童從遊戲中主動學習
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工作目標 工作範疇
1 強化教師對從遊戲中學習的信念和 教學知識
範疇一 2 提供充足的遊戲時間,足夠的活動
空間,以及多樣化的遊戲
範疇二 3 加強遊戲中自由探索的元素 範疇二 4 增進家長認識兒童從遊戲中學習的
重要
範疇三
5 增加家長與子女遊戲的機會 範疇三
專業領導
釋放專業能量
匯聚專業能量
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釋放 匯聚 能量
團隊 合作
參與 領導
激勵 同伴 互相
扶持
關注事項:促進兒童從遊戲中主動學習
工作目標
1 2 3
4 增進家長認識兒童從遊戲中學習的重要 範疇三
5 增加家長與子女遊戲的機會 範疇三
家校合作
‧運用家校合作策略提升工作計劃成效
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家長教育
家長教育架構:三大範疇,八大主題
範疇 主題
1.認識優質幼稚園教育 (i) 促進兒童均衡發展的課程
(ii) 家校合作
(iii)幼小銜接
(iv)選擇優質幼稚園
2.了解兒童成長 (v) 兒童發展和學習的特質-從遊戲中學習
( vi)輸贏不在起跑線
關注事項:促進兒童從遊戲中主動學習
工作目標 成功準則 達成
1 強化教師對從遊戲中學習的 信念和教學知識
- 90%以上的教師表示培訓和專業 交流有效,能強化對從遊戲中 學習的信念和教學知識
2 提供充足的遊戲時間,足夠 的活動空間,以及多樣化的 遊戲
- 各班活動日程流暢,兒童活動 的空間增加,同級兩室設置多 樣化的遊戲
3 加強遊戲中自由探索的元素 - 觀察記錄兒童表現,並整理分 析兒童學習評估資料,80%以上 的兒童增加了對學習的好奇心 並且主動探索
4 增進家長認識兒童從遊戲中 學習的重要
- 從學年的問卷調查得知,80%以 上的家長認同遊戲是兒童最佳 的學習方法
5 增加家長與子女遊戲的機會 - 80%以上的家長與子女一起遊戲
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