有品建中人的雙贏思維
陳偉泓
雙贏思維－七個好習慣之 4
七個好習慣：與成功有約，這是一本教導青少年如何培養好的人生習慣的勵 志書，書中介紹世界知名國際管理學大師-史蒂芬柯維博士（Dr. Stephen Covey）
以 7 個好習慣課程（7 Habits for Teens）引導青少年設定目標、自我超越的訓練。
7 個好習慣分別為主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合 綜效、不斷更新。其中雙贏思維可以幫助我們的學生理解在碰到問題時不能單以 自己的立場思考問題解決方案；在爭取自己所愛的事物時，仍須考慮他人或對方 的感受或需要，在兩者間求取最好的平衡；產生利益衝突時，要努力尋求第三種 可能性。事實上，這樣的思維不僅對青少年是一個好的思維習慣，在許多行政作 為上，也是一種很好的思考模式。
以建中的環境清潔為例，即可考慮用雙贏思維的策略提出解決方案。因為有 許多不同人的積極建議，包括政府官員、大學教授、建中的老師、家長乃至於校 友，都不約而同的在許多場合中向我提及學校的環境及教室內的整潔工作，實有 必要大幅改善。當那麼多人有相同的建議，我心裡想，這可能是除了十二年國教 以外，當下大家所最關心的議題。因此，我多次思考，如何解決教室內的清潔問 題呢？開學前的高一導師研習會議中，柯文菊老師的班級經營分享，提到教室髒 亂的根源來自於資源回收箱和垃圾桶的不易清理時，給了我靈感！
資源回收做公益
教導學生做對的事或是品格教育，以說教的方式通常不易達到目的，因為身 教、提供典範和體驗學習，才是品格教育中最重要的教導模式。若要引導我們的 學生樂於參與清潔工作，勇於負責清潔工作，首應思考如何讓學生在清潔工作上 產生意義感？雙贏思維讓我有了一個想法！
如果建中全體師生們都能認真落實資源回收工作，而變賣所得除了購買垃圾
袋外，將結餘費用捐助公益團體行善，如此一來，原本只是單純的清潔工作，是 否會變成一項既可創造整齊清潔安全健康的學習環境，同時又可行善助人的利人 利己善行？想到這裡，我把可能募得的款項算了一算，似乎一年即可累積十分可 觀的經費。
以 2000 年統計資料顯示，實施垃圾費隨袋徵收前由環保局清運及回收之垃 圾量平均每人每日為 1.15 公斤，隨袋徵收後平均每人每日已減為 0.78 公斤，足 足少了 0.37 公斤，若以建中師生約 3500 人，每個月上課 22 天，每年上課 8 個 月，而每天有 2/3 時間留在學校，回收變賣平均每公斤 5 元，耗損及開銷 50%為 基本條件，每年可累積的資源回收金額將近 38 萬元(0.37 公斤 x 3500 人 x 22 天 x 8 個月 x 2/3 天 x 5 元 x 0.5 = 379,867 元)。若以 2010 年的數據為例，則每人每 日垃圾量減為 0.49 公斤，故每人每日平均少了 0.66 公斤，則每年累積資源回收 金更高達 67 萬元(0.66 公斤 x 3500 人 x 22 天 x 8 個月 x 2/3 天 x 5 元 x 0.5 = 677,600 元)
這樣的計算是否符合實際情況，仍有待進一步了解，但是這個靈感，不禁令 人振奮，若是建中的孩子們能支持這個想法而認真落實，我們是否真的可以做到 一方面可以行善助人，另一方面自己也可因而擁有一個健康整潔的學習環境！
百年名校古樸建築日益增輝
一向為人稱羨，也是建中精神象徵的紅樓，以哥德拜占庭風格的紅磚建築及 蓊蓊鬱鬱綠樹簇擁的 11 棟主建築，構建出建中文化校園。走在校園中，穿過各 棟建築時，隨處可見油漆斑駁的牆壁，見證了百年校園的傳統，但卻也不時看到 雜物堆積、隨意停放的車輛和地上的垃圾。心想，建中的校園不僅代表建中悠久 的文化，也代表著歷屆師生往日的努力，才能讓建中聲譽日隆，人才薈蔚，成為
「卓越的建中」更形塑了「令人尊敬的建中」。如今，因為我們的不經意，讓垃 圾和雜物與優良傳統共處，不禁汗顏，但心念一轉，此時心意更為堅定，因為我 們的校舍可以老舊但不能破舊，可以斑駁但不能雜亂，如何尋找一個好辦法，回
復建中文化令人可敬之處，重新看到「展書風簷歷文章，游藝寰宇閱千帆」的校 園文化，讓百年名校的古樸建築日益增輝，是我們共同的使命與責任！
