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附錄一
臺北市立天母國民中學
綜合活動領域服務學習主題課程設計方案 940818
一、課程主題：服務學習 二、實施年級：二上
三、進行節數：十四節 四、課程目標：
（一）學生能了解服務學習的意義並投入學習活動
（二）學生願意關懷周遭環境並服務有需要的人
（三）學生能在服務行動中發現自我及他人價值並持續保持 五、實施流程：
（一）認識服務學習（動機引起＜－＞行前工作）
1.老師事先聯絡合作機構並決定服務需求
2.開學時先以班級為單位認養機構、選出領隊（負責聯繫及總籌）。確定服務對 象後，請同學製作認識服務對象之報告一份。
3.介紹服務學習及校本位課程發展源由，請同學思考他認識的天母特色及理想的 居住環境，結合以上，他覺得最能支持自己去服務的理由是什麼？
4.分享學長姐經驗→服務對象的介紹（請同學報告蒐集的資料及服務時的建議）
5.請同學認領服務機構的服務內容及要求，請事先準備（如服裝、心態、器材等）
6.影片賞析→讓愛傳出去〈因時間有限，可視班級時間規劃並自行設計學習單〉
（二）服務體驗（班級服務行動）
1.帶領學生前往指定地點進行直接服務兩次（ㄧ次兩小時），若距離較遠可與公 車處聯絡交通事宜以節省交通時間，可邀請導師及家長共同參與
2.每次都請學生寫下觀察紀錄及成長經驗，並思考具體可行之營造或改善社區生 態環境的服務方案建議（個別可以執行的）。
3.除領隊外，可設置若干行政人員協助，如記者負責記錄班級活動實況、秘書負 責資料彙整、總務負責報帳、資訊小組負責網路設置等。
（三）服務學習省思（個人服務行動）
1.分組討論學習日誌觀察及成長記錄。
2.依據服務對象需求，小組提出適合個人進行之社區生態環境促進方案建議。
3.所有同學以個人為單位，選定一項符合自己能力之方案，利用課餘時間執行並 作成日誌與成效評估。
（四）檢討與回饋
1.進行檢討會議，討論未來可能發展、為何會有這些問題…等 2.互相根據活動觀察給予回饋（老師也可以加入）
3.感謝機構的支持與協助〈可請幹部回送感謝函〉
4.同學製作完成服務學習卡，於指定時間內繳交已完成之日誌及學習卡（需自行 電子打字）並經校方審核通過，可認證成為正式之公共服務證明，並公開表揚。
單元一：
單元名稱 為什麼要服務？∼認識服務學習
教材來源 天母國中綜合活動學習領域 教學時間 4 節課 活動目標 1.能省思服務學習意義
2.準備服務學習的態度與能力 3.能完成社區服務的分工計畫 教學活動 活動一準備：
1.教師先與社區機構初步聯繫服務活動事宜 2.教師準備學長姐服務經驗分享故事與 PPT 檔 3.教師需集合訓練學生領隊
4.學生先行蒐集服務機構或對象的資料 活動一：愛在天母
1.教師說明服務學習課程的流程，介紹服務學習及校本位課程發展的源由 2.教師使用自己很幸福所以要去服務的 PPT，及學長姐服務經驗的故事，激發
學生服務學習動機，並進行動機的澄清與討論服務學習的意義
3.請學生思考他所認識的天母特色及理想的居住環境，並結合服務學習動機討 論與意義，學生認為最能支持自己去服務的理由是什麼？
4.教師介紹合作的社區機構與服務內容，班級討論最想要去服務的社區機構與 對象
5.教師說明領隊職責，由學生自願或班級推舉人選，決定班級領隊
6.確定服務機構與對象後，學生需於課後先蒐集服務機構或對象的相關資料，
以及服務時應注意的事項 活動二準備：
1.教師與學生領隊做服務活動行前探勘 2.學生領隊與教師準備服務內容說明的 PPT
3.學生領隊通知老師服務活動及調查家長志工資源 4.學習單
活動二：準備服務囉！
1.老師引導學生將蒐集到的服務機構與對象相關資料做的分享與討論
2.學生領隊報告行前探勘的情形，並報告說明服務機構、服務內容、分工方向
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單元二：
單元名稱 大家一起來服務∼班級服務行動
教材來源 天母國中綜合活動學習領域 教學時間 4 節課 活動目標 1.學習幫助特殊學生的方法，並付諸行動
2.體會並實際參與社區服務行動
3.增進與社區互動，進而關懷社區環境 4.培養珍愛自己與關懷他人的情懷 教學活動
活動準備：
1.學生領隊需申請校外教學公文 2.各小組確實準備服務器材 3.教師確認服務志工人力 4.學習單
活動一：服務 G0！
1.由學生領隊在校內集合地點，先行集合班級同學，以及確認服務器材的準 備，再行回報教師
2.各班級依服務機構及內容，由班級領隊及老師帶隊前往指定地點進行服務 3.家長志工協助班級服務活動的進行及安全事宜
4.服務結束回程後，學生完成第一次服務行動學習單 活動二：服務 GO！GO！
同活動一，學生完成第二次服務行動學習單
單元三：
單元名稱 讓愛傳出去∼個人服務行動
教材來源 天母國中綜合活動學習領域 教學時間 4 節課 活動目標 1.分享參與服務的經驗與感受
2.從班級服務行動的實際體驗，經由討論與回饋，擬定如何保 護、改善社區環境或事件（社區服務方案），發展個人服務 計畫
3.實踐個人服務計畫行動，並評估成效 教學活動
活動一準備：
1.學習單
2.教師準備“讓愛傳出去”的 DVD 活動一：反思與檢討
1.老師與學生用對話方式回顧服務過程
2.各小組先行討論服務過程的觀察及心得，再進行全班分享
3.各小組從服務活動中寫下觀察及成長經驗記錄，思考具體可行之營造或改 善社區生態環境的服務方案建議，提出社區服務方案建議（個人可執行的）
4.各小組進行社區服務方案的報告，最後將提出的社區服務方案交給領隊，
進行彙整
5.影片欣賞：讓愛傳出去，影片後教師請學生發表觀看心得感想，教師引導 學生執行個人服務行動
活動二準備：
1.學習單
2.領隊彙整班級社區服務方案 3.教師公告全年級社區服務方案 活動二：個人服務 GO！
1.請學生參考社區服務方案，擬定個人服務行動方案
2.說明個人服務行動計畫方式，以個人或 2-4 人為單位選定一項計畫，利用 課餘時間執行並作服務心得記錄與成效評估
3.討論執行個人服務行動時的安全問題及注意事項 4.完成個人服務行動計劃學習單
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單元四：
單元名稱 服務的感覺∼回饋與傳承
教材來源 天母國中綜合活動學習領域 教學時間 2 節課 活動目標 1.省思自己在社區服務行動中的體驗，發現自我與他人價值並
持續保持
2.分享參與社區服務活動的心得 教學活動 活動準備：
1.班級資訊小組需完成班級成果集
2.教師宣導「誰來午餐」分享大會、二年級頒發証書及分享典禮、一年級經 驗傳承儀式
3.教師審核服務證書名單 4.學習單
活動一：分享大會
1.班級的資訊小組將班級服務成果編輯完成，與領隊共同主持，一起和同學 分享班級服務成果（影片或照片等的整理）
2.同學互相根據服務活動彼此給予回饋
3.同學對服務機構的回饋，回饋內容可以請領隊或幹部轉達 4.個人服務行動心得的分享與回饋
5.完成最後服務學習單 活動二：未來更美好
1.進行檢討會議，討論未來可能的發展（經驗傳承）
2.填寫課程檢核單
附錄二
愛在天母~營造一個愛的生態園…
認識服務對象報告 臺北市立天母國民中學 年 班 號 姓名◎我們班的服務對象志願順序：
1 2 3
◎我們確定要服務的對象是：
◎我們確定要服務的對象有以下特質：
◎依據對象特質，要提醒同學服務時注意的事項有：
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愛在天母~營造一個愛的生態園…服務目標與計畫 臺北市立天母國民中學 年 班 號 姓名 1 經過討論與分享，我知道服務學習是…
2 我所知道的天母社區環境（社區特色及優缺點）…
3 我心目中理想的社區環境…
4 綜合以上，我這次去服務的動機（或目標）是…
5 聽過同學報告，我知道我們的服務對象有以下特質…
6 聽過同學報告，我知道我們在服務時要注意下列事情…
7 我們要服務的對象是：
我們的領隊老師是：
我們的領隊同學是：
我們的服務時間是：
8 我要負責的服務工作項目及內容…
9 其他重要問題或事項…
愛在天母~營造一個愛的生態園…
服務學習日誌◎班級服務
日期 實地服務內容 社區環境觀察記錄 服務心得及建議
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愛在天母~營造一個愛的生態園…
社區生態改善建議方案★天母國中 年 班 第 小隊 ★主席： 紀錄：
★小隊成員：
★社區環境觀察結果〈依據服務日誌提出社區或機構需求，改善方向等〉
★社區環境改善建議方案〈針對前面觀察結果及個人能力提出合宜之服務方式〉
愛在天母~營造一個愛的生態園…
服務學習日誌 個人服務（參考社區生態改善建議方案擬定個人服務計畫並執行）1 我計畫進行的社區服務是（請簡要說明執行方式）…
＊時間：
＊地點：
＊對象：
＊方式（內容）：
2 我的服務成果（檢討）
經過三次服務後，
我的學習心得是…
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回饋區
服務寫真區（畫出服務情境或貼照片）
附錄三
班級 座號 姓名
『服務學習』主題課程檢核單
在參與過『服務學習』主題課程之後：
1.哪一個場景或是哪一個片段讓你印象最深刻?（請描述出畫面或故事並說明原因）
2.下面這些活動，哪一個讓你最有感覺，說說原因。（可複選）
□（1）因為幸福所以服務 PPT □（2）機構選擇 □（3）服務機構特質認識 □（4）領隊 的行前探勘 □（5）領隊訓練 □（6）行前訓練 □（7）第一次服務體驗＿＿＿
□ （8）第二次服務體驗＿＿＿＿□（9）檢討與回饋 （10）影片欣賞：讓愛傳出去
□ (11)個人第三次服務體驗＿______□（12）參加跨校分享＿＿＿ □（13）促進方案討論
□ （14）誰來午餐（服務心得分享會）□（15）服務學習成果發表（朝會） □(16)服務學 習經驗分享（一年級朝會） □（17）服務心得書面報告 □（18）服務學習成果簡報
□（19）0917 水道淨山 □（20）到班解說草山水道 □（21）其他＿＿＿＿＿＿（請註名）
原因：
3.對你來說，你對於「服務學習」的認識在課程前後,有無不同？
□沒有，和之前一樣。
□有：
4.經過這個課程之後，你認為”社區”和你自己的關係為何？
5. 你喜歡我們這樣的課程規劃嗎？
□喜歡 □不喜歡 □沒什麼感覺
因為：
天母校本位課程中,「社區服務課程」許多面向的接觸，啟智、啟明、社區公園、圖書館、非營利 組織與慈善團體……都有我們服務的身影。
2005 年天母國中與社區團體草山生態文史聯盟合作，將社區服務的部分，與「服務學習」的 精神連結實踐得更徹底。 現在，進入這個課程的尾聲，讓我們一起進行評鑑活動，檢核這段時間 的收穫。
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附錄四
天母國中服務學習課程 教師訪談大綱
一、基本資料
1. 何時進入天母國中任教？
2. 任教科目為何？
3. 參與服務學習課程的時間有多久？
二、訪談內容大綱
1. 本校的服務學習課程實施是何時開始？
2. 實施服務學習課程的背景、概念為何？
3. 當時服務學習課程內容是如何規劃？
4. 當時服務學習課程的實施方式為何？
5. 當時對服務學習課程教學的想法為何？
6. 實施服務學習課程時有何困難嗎？及有何資源？
7. 服務學習課程與社區的互動為何？
8. 學生參與服務學習的學習為何？
9. 服務學習課程的實施歷程曾有何轉變？原因為何？
附錄五
二年級綜合活動學習領域團隊教師的訪談大綱
1. 對「服務學習主題課程」教學後感受為何？
2. 「服務學習主題課程」教學和其他課程教學有何不同？
3. 「服務學習主題課程」實施時遇到何種困難？如何克服？
4. 在「服務學習主題課程」過程中，發現學生有何學習或成長？
5. 經過「服務學習主題課程」後，對你個人有何收穫或意義為何？
