出品人:嘉大附小走讀社區教學社群 報告人:陳佳萍 呂文雅
起:90年九年一貫課程開始融入社區教學 活動
承:98年起~103年嘉義市政府文化局走讀 社區專案申辦/100年起參與教育部教專社 群計畫
轉:103年起與藝術人文領域結合為共同社 群
合:以學生學習為主體，結合美感與環境 教育的學習共同體社群。
奮起湖，鐵道及山城故事 林業文化采風及藝文深耕 社區行動，美感與環境教育 學習共同體，合作學習與翻轉教育
連結國際教育
培育林業文 化解說員
發展教材及 網頁 領域統整的
主題學習 結合多元專案 提升教學能力
研究主任陳佳萍
實習輔導組長呂文雅
導師李佳芳，洪雪華，
孫釗嫺，薛夙芬，王朝慶
衛生組長何姮潓、
圖書設備組長謝君偉
導師謝欣孜(調動至台北市 幸安國小)
資優班教師吳嘉明(調動至 彰化市南郭國小)
科任教師喻思婷(調動至基 隆市中和國小)
願景:發展親師生地方教育素養
目標:
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1.探究走讀社區教學策略。
◦
2.研發走讀社區教學資源與網站。
◦
3.走讀社區教學與分組合作學習、學習共 同體連結。
◦
4.發展親師生走讀社區美感學習能力。
• 98年度開始經營及運作
• 學校安排的週三社群時間
• 社群應用放學後及假日時間
運作時間
• 研發媒材，教學實踐與社群網頁建置
• 共同備課，觀課，議課
• 共同培訓社區小小解說員
• 合作進行”走讀社區學生學習展演”
運作形式
成果1
• 每年17至20次的社群專業對話，共同備課觀課議，
並共同經營社群網頁。
成果2 • 專家學者引導及社區協作，共同增能與互學。
成果3
• 結合教專，文化局專案，學習共同體及分組合作學 習專案，多元融入與整合。
http://140.130.211.8/eweb/tt005(舊網頁)
98年起獲選為嘉義市走讀社區 守護家園專案成員
100學年起通過教育部教專社 群專案
101學年度嘉大附小校內社群 成果競賽特優獎
100年度起擔任新加坡，日本，
韓國，夏威夷學校交流表演團 隊
Authentic Learning
成果1 •走讀社區藝術采風與解說員培訓。
成果2 •結合多元的專案進行走讀社區創意學習與展演。
成果3 •強化美感學習並連結嘉義在地文化特色。
每年辦理藝 術走廊開展 表演
融入視覺藝術與 音樂表演藝術的 藝文創意教學 交趾陶藝術
牆製作
國際交流~韓 國，香港，日 本，夏威夷
校園參觀~幼兒園，
香港，上海，臺灣 校外踏查解說
~中高年級，
解說員培訓
0 10 20 30 40 50 60 你是否更了解夏卡爾?
你能否說出欣賞一件作品時的感受?
你是否喜歡這次夏卡爾系列的教學?
你會不會更留意身邊的人、事、物?
你會不會更了解嘉義的特色和美?
你會不會更懂得珍惜眼前的幸福?
是 否
NO.1 情意
NO.2 認知
NO.3 技能
感謝大朋友小朋友一起參與
走讀社區愛與美的學習體驗
美感小旅行~踏查，體驗，環境教育 翻轉教育~以學生學習為主體的課程教學
PBL專題學習~籌備跨校學生學習社群實踐
，蒲添生，張義雄(高年級:從林玉山嘉義美感小旅行等藝術家作品進行
社區美感小旅行 (中年級:社區美感 寫生與音樂遊行表 校園美感小旅行(低年級:聽
與畫出校園之美)
1.緣起:走讀社區專 案計畫 2.目的:生活美學在 地連結 3.方式:走讀校園，
社區，嘉義市，進 行藝文創新教學
低年級
•校園清涼屋
•環保小船檜 意行
中年級
•森林狂想
•檜意小屋
高年級
•環保造型秀
•破銅爛鐵秀
•美感基地微 電影
學習共同體+分組合作學習+教專社群
共同備課，觀課，議課及寫課讓社群更具向心力 跨領域教學團隊協同合作可促進學生多元的成功學習 結合合作學習，學習共同體等可使走讀社區課程更活化
