精粹主義

精粹主義

10 4 37 5 2 謝 欣 紜

歷史

1930年代末

◆貝格里、康得爾、布里德

→精粹主義美國教育促進委員會 1950年代

◆史密斯、貝斯多

→基本教育委員會。

◆原子潛艇之父銳克奥爾

→基本能力是為日後專業技術課奠基。

1970年代

3R→4R宗教主日學校

震撼彈 1957 蘇聯發射 人造衛星

貝斯多

「起草聯邦憲法的人，

難道曾經實地參觀過市 長辦公室、州監獄嗎?」

精粹主義的教育原理

師 備註

使學生精熟基礎，

成為對社會有利的 公民。

最核心、艱難的

學科知識、技術 直接教學

權 威

新教材新方法 平庸化

小學：

3R讀寫算、

工具技術。 背誦、練習

就可以培養出興趣。

Before高中：

五種新基本課程的學業 標準是英4 、數3、科3、

社3、電腦1.5年。

國、英、數、歷史。中學： 上大學：另加外文2年。

o

老師 學生 學校 課程核心

精 粹

權 威

守 紀 律 者

國中小

1.基本學科+技能 三R(讀、寫、算) 2.BOOK：教科書

永 恆

1.學科知識→追求永恆 的真理

2.人文學科

(哲學、宗教、文學、藝術、歷史)

3.BOOK：經典

同 異

精 粹

1.觀念論+實在論 (重視文化遺產)

2.通識/博雅教育(生活運用) 3.傳遞、吸收文化遺產的

基本學科(英、數、理、歷) 4.重視努力、紀律

→反對立即滿足與興趣 5.課程連續性

1.部分吸收進步主義優勢：

問題解決

2.文化遺產=研究NOW問 題的來源。

3.國中小 4.民主化

永 恆

1.新士林→永恆真理 →經典

→智性

2. 文化遺產=亙古洞見 3.高等教育

4.貴族化

問題討論

雖然精粹主義，或重建主義，抑或是未來主義是運用在 教育現場，但身為輔諮系的一員，假設你是其中一種主 義的推崇者，你會如何把它運用在輔導學生上?