重新查詢 ｜ 回學校首頁 回上頁 重新查詢 友善列印
1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 財法系(科法組) 1年級 課號課號 / 班別班別 M5U00009 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 歷史與文化 科目英文名稱科目英文名稱 History and Culture 主要授課老師
主要授課老師 張齊顯 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 53人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M014 / 星期5第5節 第1週 / 第18週 / M014 / 星期5第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .
2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]
.
3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] .
4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求
的企圖心] . .
5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能
力] . .
6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .
7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐
富資源的能力] . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
認識中國歷史發展趨勢、各領域發展脈絡以及各類考古遺址、出土文物所呈現的文化面貌。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
現代生活的種種，從政治、經濟、社會、文化，均有歷史的脈絡可循。要面對今日世界的挑戰，以及學生專業 科目的學習，歷史課程均可提供不同的角度與廣闊的視野，能輔助學生在技能面的學習。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
瞭解中國歷史發展的多元面貌，深化學生對中華文化的認識，並啟發學生對人文領域的興趣。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
多數學生雖曾修習歷史課程，唯受限於考試領導教學，一般對歷史的認識仍然停留在人名、條約、戰爭等支離破 碎的歷史知識，並無整體概念，亦未能理解活用。透過對當前重視生活文化、時事與歷史關聯的了解，可使學生 重新認識過去所學的歷史，較深入的體會歷史的作用與影響。因此，本課程的重點略述如下。 古文明起源與初期 發展：透過考古遺址和出土文物，探索中華文明起源與初期發展的多元性、文化傳播與傳承脈絡等問題，並思考 歷史知識的建構過程與研究方法。 傳統歷史課題：主要包含政治、社會和經濟三大領域，探討中華帝國時期的政 治演進、制度沿革、社會組織、經濟活動等層面，作為銜接學生中學歷史知識的媒介，並以近年的研究成果和相 關出土文物，深化對三大傳統領域的認識，作為引介、探討新領域的知識背景。 近現代史課題：主要包含時代變 局、變法革命、現代思潮、新秩序的建立等，以傳統帝國社會與天下秩序構造為基礎，探討中國在十九世紀的中 西文明接觸過程當中，所面臨的巨大衝擊以及各領域因應衝擊的方式和過程，刺激學生思考中西文明的異同、中 國現代化的困境以及文明社會的未來出口等重大課題。 熱門研究方向：主要包含民族宗教、文化交流、科技發展 和環境變遷四大領域，以傳統領域作為背景知識，探討十九世紀以前中國在這些領域的發展特色，以及這些領域 對世界文明的影響，並引發學生進一步思考當代社會與文明的相關問題。 總之，本課程的規劃、教材的撰寫，均 考量亞洲大學學生的程度與特質，廣博與深入兼備，以符合通識教育之宗旨。採取情意教學的方式，透過講述、
多媒體等方式，讓學生想像、體會歷史的脈動。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.學生實作
7.習題練習
8.影片欣賞與討論
9.採訪
10.e化教學
11.觀察與資料收集
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
陳東原，《中國婦女史》，臺北，臺灣商務印書館，2002臺一版 杜正勝主編，《中國文化新論》，臺北，聯經出版社，1993六版。
蕭公權，《中國政治思想史》，臺北：聯經出版公司，1983。
錢穆，《國史大綱》，臺北：臺灣商務印書館，1999修訂三版。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 32017/2/24 序論：課程說明、分組、期末報告相關事宜說明 張齊顯
2017/3/3 第一講：文化的分類及文化之內涵 張齊顯
2017/3/10 政治史：從城邦到大一統帝國之建立 張齊顯
2017/3/17 政治史：封建與郡縣之不同、皇帝制度與官僚體系之
初建 張齊顯
2017/3/24 政治史：郡國制度與七國之亂、漢代察舉制度 張齊顯
2017/3/31 政治史：皇權運作的干擾─外戚與宦官、中朝與三省 制度的演變
張齊顯
2017/4/7 政治史：九品官人法與世族政治的成型 張齊顯
2017/4/14 政治史：科舉制度與世族政治的破壞 張齊顯
2017/4/21 期中考 張齊顯
2017/4/28 社會史：檢討考卷、第一組報告 張齊顯
2017/5/5 社會史：母系社會到男尊女卑、第二組報告 張齊顯
2017/5/12 社會史：中國婦女在家庭中的角色、三從四德與七出 三不去、第三組報告
張齊顯
2017/5/19 社會史：婦女教育與中古婦女妒性、第四組 張齊顯
2017/5/26 社會史：貞潔觀與娼妓、第五組報告 張齊顯
2017/6/2 社會史：婦女服裝與中古時期婦女地位、第六組報告 張齊顯
2017/6/9 社會史：纏足與女子無才便是德、第七組報告 張齊顯
2017/6/16 社會史：近世與現代婦女、小考 張齊顯
2017/6/23 期末考 張齊顯
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
之評分加總為 之評分加總為
100分分] 隨堂筆試測驗 20 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 40
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 10 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗
3.期末報告
4.心得與反思報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/ican/course_frame.asia
回上頁 重新查詢
課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution
亞洲大學 41354 台中縣霧峰鄉柳豐路500號 TEL: 886 + (0)4 + 2332-3456 FAX: 886 + (0)4 + 2331-6699 © Asia University, Taiwan
