B06~曾慧珊~名間國中優秀團隊經驗分享

優秀團隊名間國中

創新教學經驗分享

名間國中行動學習團隊 曾慧珊

103.7.3

南投縣103年度教育雲資訊教育策略聯盟-

全國資訊科技教育合作社群研討會

2

3

4

前言：為何而戰

1

5

6

_團隊運作

成效評估與多元評量

7

體驗活動與結語

2

如何設計出創新教學模式

如何找到本校特色

教學模式與教學歷程的結合

名間國中創新教學經驗分享

一、為何而戰？

莎士比亞說：世界如舞台，你我只不過是個演

員。你想扮演甚麼角色？如何挑選到適合自己

的角色？

一、為何而戰

二、創新模式 三、本校特色四、模式與歷程五、成效評估評量 六、團隊運作

我想要每天成為

更好的人

一、為何而戰？

齊頭式平等的公立學校如何形成團隊？

一、為何而戰

二、創新模式 三、本校特色四、模式與歷程五、成效評估評量 六、團隊運作

你想要什麼？

別人需要什麼？

團隊是甚麼？

長官能給你什麼？

學生得到什麼？

一、為何而戰？

如何形塑團隊的願景？

一、為何而戰

二、創新模式 三、本校特色四、模式與歷程五、成效評估評量 六、團隊運作

世界上真正有價值的事物，需要熱情和犧牲才能完成。

(史懷哲)

二、如何設計出創新教學模式

1.

先邀請課程專家分享教學模式的概念，並

與教授討論可以加入的創新元素。



ASSURE」教學模式加入 R-雷達圖 和 M- 心智圖，成為「RM-

ASSURE」創新教學模式

 PBL教學模式加入新的元素-「E」體驗教育 ( Experiential

education)「E-PBL」創新教學模式

東光國小的「FRIEND」模式：英文字首F/FiendR/Record

I/Interact(R/I/E步驟可以是線性也可以是非線性)

E/ExperimentN/Note

D/Discuess成為模式的六步驟

一、為何而戰

二、創新模式

三、本校特色四、模式與歷程五、成效評估評量 六、團隊運作

三、如何找出本校特色

1.

說一個吸引人的故事，幫故事取個響亮的名字

雲端名師FUN學趣

E起尋找失落的濁水車站

2.莫忘教學為本

一、為何而戰 二、創新模式

三、本校特色

四、模式與歷程五、成效評估評量 六、團隊運作

四、創新教學模式與教學歷程的結合

一、為何而戰 二、創新模式 三、本校特色

四、模式與歷程

五、成效評估評量 六、團隊運作

以尋找失落的濁水車站為圓心的

E-PBL教學模式

課程架構

體驗活動

國文

_英文

_社會

_藝文

以四領域為車廂，體驗活動為軌道，尋找失落的濁水車站

9

一、為何而戰 二、創新模式 三、本校特色

四、模式與歷程

五、成效評估評量 六、團隊運作

四、創新教學模式與教學歷程的結合

一、為何而戰 二、創新模式 三、本校特色

四、模式與歷程

五、成效評估評量 六、團隊運作

創新教學模式與教學歷程的結合

一、為何而戰 二、創新模式 三、本校特色

四、模式與歷程

五、成效評估評量 六、團隊運作

E起尋找失落的濁水車站課程架構表

E

〡

P

B

L

體驗

式

專案

學

習

模

式

領域

國文

英文

社會

藝文

體驗

活動

專案探究

1.透過雲端學習平台、部落格提供本次課程的素材

2.學生透過學習平台發表自己的意見及參與課程

自我指引學習

善用資 訊媒材

進行濁 水報導

文學編輯

賞析名 間鄉公

所導覽 簡介及

透過互 動遊戲

認識在地特色

自 編 E 起 尋 找

失落的 濁水車

站系列 報導作

為教材

蒐集各 式觀光

出版品 ，並進

行討論

學生進行

集集線鐵

道之旅體

驗活動

重新思考原來

的學習議題

評論並 彙整可

行的濁 水報導

文學腳本

透過雲端學習

平台用 英文分

享在地 美食經

驗

進 行 SWOT 分

析後， 思考濁

水車站的亮點

討論呈 現的方

式，分 組討論

故事腳本。

與鄉公所

對談

決定最合 適的方案 透過雲端平台分 享各組作品 分組用英文整理 濁水美食 拍 攝 紀 錄 濁 水 美食的影片 決定版本 、局部 微調 ，分組進行 草圖描繪工作 濁水美食 食字路口 闖關活動 展現專案結果 製作 「報一報濁 水」報導文學電 子書 編製「濁水美食 大集合」中英文 電子書 製作「 E 起 尋 找 失 落 的 濁 水 車 站 體 驗 軌 跡 」 影片 各組分享與定稿， 進 行 成 果 掃 瞄 及 編 修 完成「 來 去 濁 水 」 電 子 繪本 參 加 火 車 好 多 節 活 動 展 現 學 習成果

E-PBL體驗式專案導向學習方案教學活動歷程表

五、成效評估與多元評量

一、為何而戰 二、創新模式 三、本校特色四、模式與歷程

五、成效評估評量

六、團隊運作

一、人文素養的能力

二、批判性思考的能力

三、溝通與合作的能力

四、創新與創意的能力

五、資訊素養的能力

六、行動力的能力

「E起來尋找失落的濁水車站」六大關鍵能力

(一)人文素養的能力：「關懷」身邊的人、事、物的態

度，即為本課程所謂的「人文素養」

關懷在地文化

人文素養的能力

走入社區、服務社區

人文素養的能力

培養學生六大關鍵能力

學生方面

人文 _素養 批判性 _{思考 與合作} 溝通 創新與 _創意 資訊 _素養 行動力

一、成果簡介 二、教學模式 三、活動設計 四、設備整合

五、成效評估

六、團隊運作

13

(二)批判性思考：將體驗活動的結果整理成SWOT分析表，

並做為與鄉公所對談的資料

學生方面

人文 _素養 批判性 _{思考 與合作} 溝通 創新與 _創意 資訊 _素養 行動力

一、成果簡介 二、教學模式 三、活動設計 四、設備整合

五、成效評估

六、團隊運作

(三)溝通與合作的能力：透過合作學習進行各項活動設計

透過社群網站進行溝通與討論

在活動現場進行分工與合作

教師關注個別化的需要

同學互相討論與協助

學生方面

人文 _素養 批判性 _{思考 與合作} 溝通 創新與 _創意 資訊 _素養 行動力

一、成果簡介 二、教學模式 三、活動設計 四、設備整合

五、成效評估

六、團隊運作

15

(四)創新與創意的能力：用創意展現各項成果

英文領域濁水美食

大集合電子書

國文領域報導文學成果分享

社會領域闖關活動影片

藝文領域來去濁水電子繪本

學生方面

人文 _素養 批判性 _{思考 與合作} 溝通 創新與 _創意 資訊 _素養 行動力

一、成果簡介 二、教學模式 三、活動設計 四、設備整合

五、成效評估

六、團隊運作

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能觀察

周遭人

事物

能用各

種方法

解決問

題

創新與創意自我感受問卷

學生方面

人文 _素養 批判性 _{思考 與合作} 溝通 創新與 _創意 資訊 _素養 行動力

一、成果簡介 二、教學模式 三、活動設計 四、設備整合

五、成效評估

六、團隊運作

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(

五)資訊素養：能使用資訊利能力完成各項作業

能遵守

使用規

範

能從網

路整理

資訊

資訊素養與能力問卷

學生方面

人文 _素養 批判性 _{思考 與合作} 溝通 創新與 _創意 資訊 _素養 行動力

電子書學生作品

美食影片學生作品

電子繪本學生作品

一、成果簡介 二、教學模式 三、活動設計 四、設備整合

五、成效評估

六、團隊運作

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(六)行動力：帶領學生走入社區，讓民眾走入濁水車站

學生方面

人文 _素養 批判性 _{思考 與合作} 溝通 創新與 _創意 資訊 _素養 行動力

一、成果簡介 二、教學模式 三、活動設計 四、設備整合

五、成效評估

六、團隊運作

六、團隊運作：願景是一定要有的

一、為何而戰 二、創新模式 三、本校特色四、模式與歷程五、成效評估評量

六、團隊運作

名中參賽經驗分享

1.成員：

第一屆~全導師

第二屆~教師兼行政人員及

偉大代課老師

2.分工：行政組、教學組

、技術組、紀錄組 、文

本組(可調整)

3.討論時間記得要有心中

有雲端例如：建立雲端平

台丟紀錄、照片、影片

一、為何而戰

二、創新模式 三、本校特色四、模式與歷程五、成效評估評量

六、團隊運作

佛心來著

名中第一屆創

新教學團隊

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名中教材科科掛

雲端

名中教師個個成

名師

FUN學趣

名中學生學習

名中第一屆創

新教學團隊

得獎是一天的開心，教學是一生的志業

直接把濁水車站

教學場域

謎語版QR code

課程傳承，使用繪本向

遊客介紹濁水

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得獎之後~你還願意保持熱情嗎？

一、為何而戰

二、創新模式 三、本校特色四、模式與歷程五、成效評估評量

六、團隊運作

E起來解謎：Q1

科技的發展帶給學習無數的機會，在名

間國中展現了成果，我們期許孩子在資

訊科技的支持下成為更積極的學習者！

結語