國立高雄大學環安衛通訊 #8

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中華民國 93 年 3 月創刊中華民國 94 年 12 月 1 日發行

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發行單位：國立高雄大學總務處環安組地址:高雄市楠梓區藍田里高雄大學路 700 號發行人：校長黃英忠電話: (07)5919573 總編輯：總務長黃建榮傳真: (07)5919017 編輯小組：連興隆林文隆李於數網站: http://nft01.nuk.edu.tw/gen/images/環安小組/Environ-safety-home.htm

編輯台

奈米材料的製作可區分為〝由上而下〞（top-down）與〝由下而上〞（bottom-up）的兩種合成技術，雖然方式不同，但對「奈米科技」的發展卻是缺一不可。事實上，「校園永續發展」也是包含了〝由上而下〞與〝由下而上〞兩套執行策略。本校「塔樂禮宣言」的簽署，代表〝由上而下〞對永續發展的認同；學生、老師參與校園規劃與實踐永續理念，則是〝由下而上〞的典範。當然我們更期許環安組與校園規劃小組能在這當中，成為上、下接合的橋樑。的確，本校正努力透過這兩套執行策略落實校園永續發展。黃校長在接見外賓時，說明了本校未來如何利用木構造學生活動中心，來為永續發展盡心盡力（第一頁）；都建所黃世孟教授催生了「根植大地」的車阻校園公共藝術，為「場所賦意」做了最好詮釋（第三~五頁）；生科系曾明彥同學則致力於校園螢火蟲復育，希望未來高大的夜空，越夜越美麗（第五頁）！而在學務處紀振清學務長與廖義銘老師的巧思創意下，讓高大有機會將環境通識課程與服務教育結合校園導覽志工訓練（第五~七頁）。這些都是我們的努力！也值得珍惜！最後，謝謝您的閱讀。

外賓訪問高大永續校園執行成果

環安組整理本校與國立高雄師範大學、國立台東大學等大學，於 11 月 5 日與 6 日在國立高雄師範大學，舉辦第二屆綠色大學理論與實務研習會。本次研習會共邀請多位來自美國、澳洲、加拿大與中國大陸學者專家與會，由於本校是台灣第一所簽署「塔樂禮宣言」的大學，因此也成了此次研習會外賓參訪的重點。 11 月 4 日下午，在高師大環境教育研究所葉欣誠所長的帶領下，Dr. Harold Glasser（美國西密西根大學教授，國際綠色大學組織 ULSF 之理事與綠色大學計畫主持人）、Dr. Ian Thomas（澳洲 RMIT University 教授)）、Ms. Natasha Cooper （澳洲墨爾本大學環境保護中心主任）、Dr. Freda Pagani（加拿大英屬哥倫比亞大學永續發展中心主任）、王民教授（北京師範大學教授）等，一行多人至本校參訪並拜會黃英忠校長。會晤中，黃校長向外賓簡介本校即將籌建之 4 層樓長跨距木構造學生活動中心，代表本校在推動綠色大學永續校園的決心，引起與會外賓高度興趣與熱烈校長黃英忠教授 ■ 編輯台 ………P1 ■ 外賓訪問高大永續校園執行成果………P1 ■ 校園新聞報導秘書室媒體公關組 ………P2 ■ 高大物語：根植大地的車阻黃世孟教授都市發展與建築研究所 ………P3 ■ 螢火蟲復育心得曾明彥生科系………P5 ■ 整合志工與服務教育之環境教育通識課程連興隆副教授土環系………P5 ■ 來去伊所樂園（下）周秀娟秘書室 ………P7 ■ 我有一個夢連興隆組長環安組 ………P8

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討論。黃校長首先表示本校推動此一構想是著眼於國家永續發展，因應京都議定書，減少溫室氣體排放，希望透過環保的材質建造環境友善之綠建築，降低水泥的使用量，同時，使本校成為台灣木構造建築的示範基地。Dr. Pagani 指出加拿大本身即是木材生產國家，木構造建築在加拿大非常普遍，她很樂意提供相關專業資訊給本校，同時也表示會將此一訊息帶回給加拿大木材工業協會，或許他們會有興趣參與。Dr. Glasser 則建議在規劃之初，要謹慎決定建築物之座向、方位等，因為這將影響採光、自然通風與對流等因素，這些因素對建築物後續維護成本的節省影響可觀。Dr. Thomas 則提出木構造建築需考量台灣自然災害的潛在衝擊，如地震(事實上木建築避震效果更好) 、颱風、氣候多與潮濕等，此外，台灣為木材進口國，在進口木材時也需要考慮當地的木材市場是否永續經營。黃校長非常感謝外賓所提供的寶貴意見，也表示這些因素目前都有在本校成立的 BEST 中心（ The Center for Building

Environment Sustainable Technology, BEST）內充分的討論，也期待木構造活動中心能早日在本校完成，讓全校師生共同享受早年木造平房的涼爽與舒適。會後，外賓參觀了人工溼地生態淨水區與法學院太陽能設施，對本校能將校園建設結合教學研究的作法，表示認同與敬佩。

校園新聞報導

校園公共藝術發「牙」平凡車阻化身牙齒民藝系學生展現創意

秘書室媒體公關組繼「大地樂章」石雕後，又有實用、美觀兼具的公共藝術在國立高雄大學校園內發「牙」了，由都市發展與建築研究所教授黃世孟發起及出資，讓民族藝術學系林芳鈴等 10 位學生發揮天馬行空創意，共同創作石雕藝術車阻「根植大地」，將平凡的車阻石化身成臼齒、犬齒、門牙等 5 顆牙齒，並在周圍鋪設出牙刷造型的綠化植栽，不只維護行人用路安全，也為高大多增添饒富逸趣的景點。去（2004）年 6 月，當時的總務長、都建所教授黃世孟有鑒於校園西側、刺桐老樹旁的人行道，常有汽機車駕駛人因貪圖方便而駛上人行道，危害行人安全，決定設置車阻。與前民藝系主任康錦樹討論後，決定讓車阻不只是突兀呆版的車阻，更要化身為美麗的公共藝術。車阻以公開設計競賽讓校內學生組隊投稿，最後由民藝系學生林芳鈴等 10 人的作品「根植大地」，從其他「穿山甲」、「圓融」等 7 組參賽作品中脫穎而出，黃世孟教授、康錦樹教授還慷慨出資材料費用，讓這件公共藝術得以具體發「牙」。車阻完成後取代原本不協調的紐澤西護欄，間距阻隔汽車通行，但可供行人或腳踏車通行，亦可讓行人短暫的歇腳，達到多功能用途。「根植大地」由林佩樺、劉怡君、曾婉翔、謝慈芸、周宜蓁、林芳鈴、李佩潔、林宜儒、張希帆、謝郁潔等 10 名民藝系大四的女學生所共同發想實踐。謝慈芸幽默地說，當初這 5 顆牙齒，為了表現出「好的留、壞的去」的意念，所以埋了 3 顆好臼齒當車阻、1 顆壞門齒、1 顆壞犬齒散落外賓參訪本校法學院大樓太陽能光電系統

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在延伸的牙刷上，刷毛由淡綠色「黃金露花」、深綠色「七里香」兩種灌木交錯組成，彷彿一珠一株圓球形或一團一團的塊狀，讓牙刷上有牙齒，牙齒上也可以有「刷子」，創意令人莞爾與佩服。創作過程中，為了讓忠於原味，黃世孟教授還特別央託台大醫學院教授蕭裕源商借牙齒模型，對方也大方提供包括臼齒、門齒、犬齒等三種石膏製作的實體模型，大大方便提供學生參據製作。黃世孟教授在總務長任內規劃盡心盡力，積極擘畫高雄大學成為「可閱讀的校園」，小至校內一草一木，大到校舍公共建築工程，皆流露出濃厚的人文素養。

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4 高雄大學向日葵盛開體驗高大自然生態

秘書室媒體公關組經過全校師生細心照料與期盼下，國立高雄大學向日葵在十月初秋之際盛開了，大片金黃花海隨風搖曳美不勝收。負責推動計畫的校園規劃小組表示，當初在圖資大樓旁、及人文社會學院預定地等兩片總計 10,000 平方公尺的空地，以人工方式各播灑向日葵及油菜花種子，在校內園藝技工細心照料下成長快速，7 月中已長至 20 幾公分高，卻遇到海棠颱風而前功盡棄。經過討論並與園藝業者協商後決定再努力看看，業者也慷慨願意自行吸收成本，協助重新鬆土及播種。除了油菜花部分改種太陽麻外，這次栽種密度也提高成 2 倍，每隔 30 公分間距採人工點播方式埋入 2 至 4 顆向日葵種子以提高發芽率，第二次工程約需使用 4 公斤向日葵種子、40 餘公斤太陽麻種子及 20 多人次的人工，相當費時費力，但對改善土質進而讓校園綠蔭蓊鬱來說仍是必須。整個計畫執行者、校內的資深園藝技工張明湶語帶惋惜地說，「若當時向日葵再長高 10 公分就不怕海棠颱風了！」具多年園藝經驗的他指出，向日葵種子發芽初期相當脆弱，但當長高至 30 公分左右莖部變粗就較能抵擋風雨侵襲。有了上回的經驗，這次張明湶除了增加播種密度提高發芽機率外，還有個讀屏科大園藝相關專業的女兒張芳慈當他的得力助手，幫忙為播種的技工上課行前教育，父女倆也共同規劃架設灌溉系統，加快生長速度，讓理論實務相輔相成。

高大物語：根植大地的車阻

都市發展與建築研究所黃世孟教授我在高大擔任總務長期間，從事校園規劃與營建過程中，最神奇的一次境遇，就是舉辦校園人行道「車阻」公共藝術作品設計競圖，實在太神奇了，值得特別記錄，可成為高大校園的場所物語。本次「車阻」公共藝術創意源頭，啟動自我的「可閱讀的校園」信念，一心一意想在高大校園內，留下「易判讀的校園」人文活動痕跡。慶幸取得民族藝術學系師生的認同，舉辦車阻公共藝術作品徵選，實現一次由下而上的「場所營造」經驗，雖沒有太多位專家或大學行政首長的參與，卻能展現大學校園「場所賦意」的實踐意義。 ● ● ● 天天看到校園內的一個小角落，就在刺桐老樹旁的人行道上，非常顯眼放置著三座紐澤西護欄。此種形式與功能的混凝土製大型護欄，一般設置在高速公路或都市幹道上的車阻，提醒高速行駛的汽車駕駛行為。然而，高大校園環境的人行道上，是以行人徒步速度、腳踏車為主的交通行為，長久以來卻設置著非常不適配環境特質的紐澤西護欄。一天過一天，一年又過一年，如此不協調場所景觀的意涵，對我而言心中是非常的刺眼與不舒服，確實幾近於無法忍耐的衝動下，突然產生的靈感，想提案改造刺桐老樹旁人行道上的車阻。提案初衷所述的心情與情緒，其實是對校園環境營造模式，存在著一種理想主義的另類思維與反叛，因為高雄大學成立時對於各學門規劃中，特意創設一個嶄新且有創意的學系：民族藝術學系。我常見到學生們在校園西側大排水溝旁，開敞的半戶外工作棚內，打敲、磨製、雕琢許多石材、金屬作品，尤其已近凌晨的深夜，經常看到女學生們還在工作棚內，努力趕製自己的作品，令我留下深刻印象。時間約近 2004 年放暑假前的六月上旬，採納民藝系康錦樹主任的建議，選擇車阻做為校園公共藝術設計競賽主題，2004 年暑假過後開學時，參與車阻公共藝術設計團隊共七組，每組學生人數不一，記得是在十一月某一天，就在民藝系教室內，終於如期舉辦車阻公共藝術的評選會。評選結果第一名主題「根植大地」，以人的牙齒造型雕塑車阻，是一組十位同學的集體創作。代表學生曾婉翔同

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學長得十分清秀，認真發表作品創作思維，很清楚闡述其設計理念，讓我非常興奮與感動。最嘆為神奇的莫過於是如此的表達：

「成品希望用象牙白大理石，利用水打磨成

平滑亮面，蛀牙部分則用巧雕的方式自然呈

現」

。

學生們實在超有想像力，能想到以人的牙齒造型創作車阻，已經令人佩服，但還能那麼的有巧思、有趣味的靈感，希望有幾顆牙齒是「蛀牙」，特意在模型上表現出來，實在傳神的有夠「臭屁」，但是我卻非常認同學生的創意力、想像力，同時深深喜愛如此「臭屁」的學生作品。當公布第一名是「根植大地」作品後，得獎學生們開始高興慶賀時，我才開始傷腦筋如何落實執行，尤其是製作方式與經費。事緩則圓，評完競圖後過了一段時間，突然間想到「牙齒請教牙醫」，動腦筋到台大醫學院的著名牙科醫師，向他們討教牙齒的造型與模型，一定能夠得到答案。至於提案學生們理想的製作材料是象牙白大理石，如何採購？甚至如何徵選或委託雕刻大理石的藝術家，材料與製作兩項經費需多少？全無概念，一直到 2005 年的中秋節順利完成作品，設置高大校園，確實會感謝神賜的協助。我參與台大醫學院「醫學與藝術」的通識課程，大約已經近七年了，主講「建築藝術與體驗」的授課內容。主持本課程教授就是牙科醫師蕭裕源教授，蕭教授為了向我說明牙齒的種類、牙根結構等專業知識，交給我一盒舊的發黃的台大醫學院教學用上下牙床模型，對我而言似乎是一盒壓箱寶，令人興奮叫好。如果讓我回憶當時手上第一次拿著牙齒石膏模型，見識到造物之神能創造如此特殊造型的牙齒，除了深覺神奇之外，心想人的任何一顆牙齒造型，就是值得推展與發展的造型藝術源泉之一。構想嶄新，示意備全後，急於尋找可能委託製作實體的對象。經過民藝系教授居間與多位石材雕塑家詢價結果，如果想表達各種牙齒時，至少包括三顆以上的臼齒，各一顆門齒與犬齒，至少約需十至二十萬餘元的經費，經費那裡來呢？我是如此用心營造具有特色的高大校園，「窮則變、變則通」，突然腦筋急轉彎，「不是在搞藝術精品，而是在校園場所營造」的過程才重要。何苦於一定經由著名石材雕藝術家，製作完美的公共藝術作品呢？對，直接接洽石材商，也許可以得到一些解決的方案。有一晚，在楠梓德明路上老闆娘人稱「小鳳」，所開設的「一家園」餐廳，聚餐後酒後吐真言時，偶然機會得到自己指導的碩士在職班研究生，戴曄建築師的協助，聯絡到從事廟宇建築提供石雕的材料商，蔡貴翔先生。當他看到、知道高大校園的這一段故事後，非常感到興趣，從他那閃亮的眼神與會心的微笑中，我們雙方根本沒有談及詳細具體的價格，但蔡先生承諾七月底約一個月後，從中國大陸福建泉州進口完成品。「根植大地」場所營造的設施主角就是石雕牙齒，石材廠商八月中旬從大陸福建泉州進口定製品，終於運進高大校園。從卡車卸貨中，我看到牙齒作品材料名稱是「漢白玉」石材，幾近純白的顏色，應該滿足學生們原先預期的「象牙白」大理石的願望。同時初次見到三顆臼齒、各一顆犬齒、門齒時，石材牙齒每顆均相當重，我如同第一次看到誕生的寶貝女兒模樣，簡直無語倫比的興奮。我從理工一打一通電話到校園規劃小組給邱琬琪小姐，希望她能來我的研究室，共同討論施工細圖的細節問題。琬琪當時已經製作一份三顆臼齒的配置方式，包括放置位置、解說牌等，但是對於另外兩顆牙齒的放置位置，前後兩者間沒有呈現任何的關係，不高明、沒故事。我隨性在圖紙上放了幾條曲線，希望整理地坪的形狀能夠協助呈現兩者的關係，突然間從「牙齒」想到「牙刷」的念頭。對！地坪需要整理的方式，儘量在造型上呈現「牙刷」的形狀。從「牙齒」聯想到「牙刷」的目的，為了加深本則物語與場所的強烈印象、意象。針對牙齒與牙刷物語的配合構想，逐漸地摸索終於呈現可以施工，同時具有意義的方案。高大校園內一處非常有意義與特色的場所營造，終於在眾多師生的期盼下實現了。過去是一處生硬的、沒有吸引力的大型車阻，今天銳變成精緻的、充滿故事性的小型車阻，，確定是一處小地方、好場所、同時也是實踐可閱讀校園的一處佐證之地。有一天，刺桐老樹下的週邊環境，經年累月逐漸增加有故事的設施物。例如設置老樹移植解說牌，紀念故人的範啟後生紀念石，夕陽西下刺桐老樹的陰影，剛好落影在石板椅子上，腳下踩著石版椅下竹筒磚，那不是校園內的一對年輕學生情侶麼！那不是大學周邊社區的老夫妻麼！一位剛好坐在石板椅上的老伯，看到根植大地的三顆臼齒車阻，口中喃喃自語：「學校很會想，會想到用嘴齒，做車阻。一顆牙齒不知多少錢？」也許，只有我有資料與資格，向阿伯說：一顆約台幣一萬二千元。前述五顆牙齒的施工過程，就是「場所營造（Place-making）」的過程，如果歸屬為硬體工程時，我認為能夠如圖施工、如期如質竣工，那是一件簡單的事件。反之，「場所賦意（Place-marking）」則屬道地的軟體工程，同時也是一件複雜的事件。換言之，「場所營造」完成後必須會連想到如何讓場所成為一處有意義、有故事的地方，那是「場所營造」的延伸工作，也是「場所賦意」的重點工作，尤其如何賦與更深層的、內涵的場所意義（Place-meaning），更是一件創造性的思維。

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6 螢火蟲復育心得

生科系曾明彥去年開學沒多久，學校辦了一個校園解說員的活動，當時我和系上一位同學被派去參加這個活動，活動其中頗能理解學校對於校內發展的用心，因此我當下興致一來，回到宿舍便邀約系上同學討論是否能在高大做些什麼東西，於是螢火蟲便在討論中開始。在籌畫螢火蟲復育時，經過很多成長，從搜尋資料和尋找復育技術等事宜都讓人覺得忙祿，不過因為有生命科學系上同學和學長姐支持，計畫才能順利。此外校內行政方面，得到校園規劃小組、前總務長黃世孟教授以及土環系連興隆老師和環安組的幫助，計畫做起來算是順心很多。目前螢火蟲復育計畫歸屬在校內社團「水族社」內，由生科系和環安組以及校園規劃小組支援。本來當初計畫是讓生科系系學會做，可是經過討論讓校內社團接手能讓校內學生更有參與學校建設的感覺，況且目前復育種類屬於「水生生物」，所以就由水族社接管囉！其實，我們滿擔心螢火蟲復育不出來，第一擔心燈光問題，第二是擔心氣候。關於氣候，我和系上一位同學去屏東拿蟲種時，特別問過賴胤就老師（此計畫技術提供者），他給我們的回答是：「你看屏東的氣候怎樣」。這樣懂吧！意思是說：你看屏東的氣候都比高雄炙熱，還能復育出螢火蟲，所以高雄氣候不成問題。另外值得安慰的是近期陸續聽到同學和校內的學生有看到一些螢火蟲的蹤跡，雖然不是很多，但是也夠讓人欣喜的了。但是這也是我們的疏忽，為什麼這麼說呢？當初是打算在室內培養一兩個子代再野放，但是沒想到一些變態完成的螢火蟲偷偷飛出實驗室哩!

整合志工與服務教育之環境通識課程：「永續發展與環境」

土環系連興隆副教授 Part (I)：理念與精神 宜蓁：你這學期通識選了哪些？有沒有選連老師新開的「永續發展與環境」啊？麗華：「永續發展與環境」是什麼碗糕？我都選超有營養的… 宜蓁：那今天的服務課妳知不知道要做什？麗華：還用問！想也知道又要掃地倒垃圾…超無聊.. 這是一段虛擬的學生對話，但我相信多少道盡了一般大學生對通識課程與服務教育的刻板印象。感謝學務處紀振清學務長與課外活動組組長廖義銘老師，在他們的巧思創意與努力下，提出了將通識課程與服務教育結合的實驗性通識課程，使得通識課程不再只是分數營養，內容更是多元而充滿養分；服務教育不再只是被動式的消磨時間，而是真正充滿成就感的志工服務，更好的是，修完這堂通識課及格也就等於順利完成了必修的服務課，真是一舉數得，在好不過了！「永續發展與環境」是這一系列實驗課程中的一門通識課程，其真正目的是：讓每一位高大的學生在畢業之前，至少聽過一次完整的有關「永續發展」內涵與精神之課程，落實本校簽署「塔樂禮宣言」之意義。也就是希望讓每個高大的新生，都成為帶著永續理念離開高大的畢業生。這門課不是只有教室內的講解，還有戶外的課程，讓同學實際走訪高大校園，聆聽每一個小角落想述說的故事，透過校園導覽認識學校，愛上高大，同時，裝備自己成為高大

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校園導覽的解說員，甚至成為導覽志工。當國中、小學生到本校進行校園生態之旅時，修課同學就成了小朋友眼中無所不知的大哥哥、大姐姐了，這當中與小朋友的互動是非常有趣的，同時，你也在服務學校，成了真正是讓自己覺得有趣又有意義的服務課了。這堂課本學期仍屬試辦階段，修課同學尚無法直接抵免服務課程，但真的是冀望透過修課同學的努力，來證明這樣的理念是可行的，使類似的課程在不久的將來便可正式上路，成為高大極具特色的教育文化。相信這樣的課程，將使通識與服務教育，在高大同學的心目中被重新定義。最後感謝學務處郭姿杏與黃惠娟小姐的全力協助，同時感謝為學校默默付出的社區校園導覽志工。 Part (2)：校園導覽心得 西語系賴珮瑜雖然今天沒有上課，而是帶小朋友們參觀校園，但我仍想將心裡頭的一些感想寫出來。 10 點多時，我們看到一群活潑可愛的小朋友們，聽老師介紹時，說他們是〝遲緩兒〞，但真的一點也看不出來，因為他們是那麼的活潑好動，沿路上，也是笑聲、叫聲比起彼落。我帶到的那位小朋友，是一個男生，長得些許的矮小，但精力可是旺盛的很。沿途問題真的是問不停，而且猛指著學校發給他們的那份校園導覽資料發問。問生態池在哪？問游泳池有沒有很大？問水芙蓉在什麼地方？就是這樣，問題一個接著一個，老實說，很多問題其實我都解釋不出來，比如說，為什麼生態池都看不到資料上的那些水鳥？黃黃的那是什麼花？幸好，沿途上有學務處的服務人員一路上幫忙我們解說，不僅僅小朋友懂了，我們這些大朋友們也都懂了，原來，污水處理是這樣的程序，有什麼樣的功能，種那排高高，開滿黃黃花朵的植物是為了改變土質，讓高大能種出大樹來。原來那顆在生態池附近的大石頭是有名字並且有意義的底下有學長姐青澀的秘密。許多許多，都是跟著小朋友們逐一去探險發現的，有了他們的笑聲陪伴，這一路縱使汗流浹背，也是值得的了。不過，小朋友畢竟是小朋友，我帶到的那位小朋友，指著資料上那張泰國澧魚的照片問我：「他是電汽系嗎？」坦白說我聽不懂，結果一問之下才知道，原來他看到圖片上擺放兩顆用來測量比例用的電池，他卻天真的誤以為皮卡丘裡頭卡通人物真的出現了。哈哈哈…..他這一問，可是在我心底狠狠得刻上一筆，我會永遠記住他的。運健休系翁育伶黎明即初，懷著一顆忐忑又興奮的心情，踏上前往學校的路，一路上腦海中充斥著等下該如何和小朋友相處，該如何表示出善意使資源班的小孩們不懼怕大姐姐，因為堂姊的小孩也是因堂姊懷孕時吃藥而腦部有受損，剛開始當身為親戚的我們去他們家時，小姪兒都會害怕的躲起來，完全不敢接近大家，花了好長一段時間才慢慢地和小姪子成為〝小朋友〞，儘管他無法用言語完全表達自己的意思，和別人溝通，但這樣的小孩卻意外地純潔的如天使、乾淨的像棉花。那天，分配到的小朋友應是狀況類似小姪兒，或許因此參觀校園的過程進行的格外順暢，一路上小朋友十分乖巧，無論我介紹什麼，他也都專心聆聽，不哭不鬧，且還會在外行人的我介紹環境辭窮時，給我一個大大、溫暖的微笑，真的很不可思議，或許老天爺在他們出生時拿走了一點平常人有的東西，但在大家看不見的心靈裡又多給了一些眼睛，讓他們看見不同的東西，或許冥冥之中，上天也是公平的吧！我想這次特別的校園巡禮，應該是個不一樣的禮物，不僅是一分難忘的回憶，亦是一分或許有些人一輩子都無法體驗的感覺。西語系陳鈴宓我覺得上禮拜的校園導覽活動很有意義，也很有趣，是一個特別的經驗。我被分配到帶領一位小弟弟，他很害羞也很酷，除了告訴我他現在十歲之外，兩個小時內的校園導覽中他都不願意回答我的問題，僅以點頭、搖頭作一些回應。但他似乎對生態池充滿興趣，一直站在池邊凝視水面，當我指向水面上的一隻蜘蛛時，他更蹲在池邊仔細觀察。我盡力想引起他主動與我聊天，可是他似乎很害羞，警戒心很高，始終沒有開口向我說一句話。不過，其他的小朋友都顯得好活潑喔！不時從身邊傳來大哥哥、大姐姐呼喊他們名字的聲音。我還發現班上有些同學似乎都變成爸爸媽媽了，當小朋友們不小心踩在地面上的碎石或被小草扎到，他們都會跟小朋友們說出類似的話「來，坐下，

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我看腳有沒有流血還是痛痛，我幫你呼呼。」這次的校園導覽活動對我來說是一種嘗試，除了學習到如何向小朋友介紹校園導覽、與他們互動，對於學校的環境，我也有更進一步更深刻的了解。至於今日課堂上所提到的能源議題，許多人士以致力於開發太陽能發電。在我現在租屋的地方，房東也在頂樓架設太陽能板，利用太陽能發電、既省錢又環保。另外，我還在電視新聞報導中得知，有人嘗試利用家庭中的食用油做為汽機車的汽油燃料。科技日趨進步，環保意識日漸抬頭，相信未來人類會開發新的能源取代現今有限的能源。運健休系王得安這個星期三帶小朋友去認識校園，我帶的小朋友名字叫小準(大概是這樣寫吧!)是一個胖胖的小男生，一開始，當老師把他托付給我時，還小聲交代我小準是個患有自閉症的小朋友，我開始有些緊張!!我問了他名字，他回答了!! 只是眼神總是飄來飄去，回答也很小聲，聽了幾次，才聽懂他說什麼!! 準備要出發了，小準牽住我的手！！讓我又更緊張，找了許多話題跟他討論，像是平常都玩些什麼遊戲，有看些什麼卡通，好險平常我有看漫畫的習慣，像是火影忍者，就跟他討論了好久，好像都忘了跑他介紹校園環境!! 好不容易走到游泳池了!!校園導覽也到了結束的時候了!帶了小朋友才知道辛苦，更別說是學校的老師了!! 運健休系曾睦勛上個禮拜帶小學生去參觀校園，才發現年齡層相差很多，有快上國中的，也有國小一、二年級的。原來資源班是不分年齡分班，一開始我分配到是一個男生，可是他居然他要大姊姊，害我還得跟一個女生換，後來才發現那女生有很多〝男朋友〞……不過才國小二年級，感嘆時代不同，看來我也變成老頭了。我們班前天也在生態池拍畢業照，學校有生態池這個地方真的是很好，我覺得生態池真的蠻有 feeling 的，我想拍出來的照片所取的景應該很不錯看，在此，感謝學校給我們高大學生一個好的空間。現在生活便利，許多物質取得容易，我覺得現在七年級生（我也是）就是因為享受慣了，所以出去工作，吃不了苦，做一個工作，做不了幾天就放棄，我還沒外出工作過，但我期望自己可以成為一個不怕艱苦的人。運健休系詹梓瑜上星期帶小朋友參觀校園時，發現有一兩個小朋友已經對我們學校的生態導覽非常熟悉，甚至還可以說出一些故事，像是時空石、植樹，反倒是生態池，一開始的四個淨化水池，這類水池小朋友好像對具保育的之事比較沒有反應，是不是永續發展這個概念對國小的學生來說是非相對困難，還是小朋友本身應沒意識到地球現在所面臨的問題，我想後者可能性比較大，回想我國小的時候，不看新聞不看報紙，整天只想去學校打躲避球，對於玩的事情才會讓我感興趣，回收只是怕學校老師罵才會跟著做的，對於這個舉動背後有什麼涵意，當時也沒人告訴我，等我了解的時候，好像是國中了吧！所以我覺得如果要對小朋友宣導永續的概念，可能要想辦法從玩的方面切入，不然很難吸引小朋友的注意。

來去伊索寓園 (下)

【入夜散心運動，通體舒暢，置天堂】

秘書室周秀娟

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入夜之後，也有全家大小從各地前來，走進與圖書資訊館相對望的運健休中心，這裡燈火也通明，室內充滿歡愉的氣氛。二樓健身房裡，可見汗水淋漓、毅力健身不間斷的身影；國際標準游泳池內，也漂游著戲水中的老中少，水花波濺，暢體消暑；也有游泳健將勁遊跳水無數次，原來是正賣力練習，好準備出國比賽為國爭光呀！地下一樓，粉色系的更衣間，瀰漫淡淡的香味，輕柔地更衣後，讓人雀躍地只想躍進三溫暖池，感受冷暖滋味；順道也走進SPA 池，讓疲憊的身軀「水療一下」，任由水柱川擊穴道，感受水帶來的震撼觸感，此時血脈通暢的享受，即使頂級醫療設備也比不上；舒緩了筋骨，不論橫躺或側坐，也順便讓肌膚在溫熱的烤箱中，被整室水蒸氣包圍浸潤。有時候，竟產生時光倒回兒時依偎在母親懷抱裡的錯覺，那種被暖暖永恆的愛力圍繞的感覺，我只知道，這兩個同時，我的心都是被安慰的，身體都是暖和的，靈魂都是神遊快樂天堂的…。【校園教材園，預約伴你行】在高雄大學的校園內，四處都是隨時可看可聞可觸的人生教材，而且完全免費（FREE），不用繳學費，就可以親自以身試法感受之，也可以實地演練操作運用課本原理，實踐在這片校園土地上。這裡的知識免費沒人知，我只在心中暗暗想著，從沒有人想過，這裡也可一圓「發財夢」！套一句富爸爸、窮爸爸的作者名言：能夠善用不花錢的資源所得到的資產，就是「正資產」。當然，這裡所指稱的「正資產」，並非實質的金銀財寶或新台幣等等，而是指金錢無法買得到的「人生體晤」與「心靈資產」。大自然、生活中有許多值得學習、值得回味的東西，這種無法論價的財富，唯有用心觀察的人才摸得到，看得到。而我自認為是自然界的大富翁，我擁有整片天與地，我擁有心靈的財與富… 由於，我個人在此無法一言以述盡，但我仍誠摯地邀請您，一同來高雄大學走走，並期望你在此成為另一位大富翁，生命充滿喜和樂。當然，喜愛這個校園的我，也將預約伴你行喲！伊索寓園：「伊索寓言」為有名的童話故事集，每一則故事的背後都蘊藏警世的寓意，此將本校比喻為充滿寓意的校園。入夜散心運動，通體舒暢，置天堂：入夜的校園，運動氣息濃厚，全家大小動員，在運動健康休閒中心頤養心靈，鍛鍊體魄，在享用中心內各項設施之後，無不通體順暢，心感溫暖，快樂似神仙，宛如在天堂。 1 運健休中心：全名為「運動健康暨休閒中心」

我有一個夢

環安組連興隆組長去年的六月本校於世界環境日簽署了「塔樂禮宣言」，成為台灣第一所簽署該宣言而與國際永續理念接軌之大學。當時，大約有三百多位同學透過環境永續週活動，連署了對本校簽署該宣言的支持，約佔當時學生的百分之十左右。一年過去了，不經發覺，很多同學對於「塔樂禮宣言」為何物，如何與高大發生關聯，全然不知！想想，透過通識課的宣導，每學期也僅能讓大約百分之一的同學認識到「塔樂禮宣言」，這確實令人挫折。在美國期間，曾任職於美國環保署位於奧克拉荷馬州的「地下水保護與復育國家實驗室」，該實驗室的正式名稱是 Robert S. Kerr Environmental Research Laboratory，為的是表彰該州參議員 Kerr 長期以來對美國環保所做的貢獻，一般人稱它為 Kerr Lab。台灣的經驗是，我們習慣以實際功能來命名一棟建築物，因為方便尋找與立即理解，例如：理工第一大樓、經管大樓、綜合大樓等；然而，美國的經驗

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是，他們願意給建築物一個具有特別意義的名稱，來紀念或表彰某一個特定的人或物，雖然會因此造成它的名稱無法與它實際功能連結的困擾。事實上，我待過的那個實驗室才剛改了它的專業名稱為「地下水與生態復育實驗室」，但是，Kerr Lab 還是 Kerr Lab。

我想說的是，「綜合大樓」這個名稱有什麼意義？台灣有多少大樓都叫「綜合大樓」？臺灣大學的理學院綜合實驗大樓命名為「思亮館」，為的是紀念錢思亮校長對台大的貢獻。第一次到台大要找理學院綜合實驗大樓一定很不容易，但是如果知道了思亮館背後的歷史意涵，相信是令人肅然起敬的。 “原來，名稱可以賦予空間及場所新的意涵！＂對於高大這樣一所新設大學，在如此競爭的環境中，我們實在不應浪費命名所帶來的正面效應。很期待在高大能有一個場所能以「塔樂禮」為名，或是「塔樂禮紀念花園」，或是「塔樂禮紀念廣場」，乃至於「塔樂禮大道」。屆時，每個人都會問什麼是「塔樂禮」？如此，不但可使「塔樂禮宣言」的意涵融入師生的日常生活中，永續校園的發展也不至於流於空談。我有一個夢：盼望透過命名的方式，將「塔樂禮」帶給高大的獨特風格具像化，賦予場所新的意涵，同時行銷高大。

國立高雄大學環安衛通訊 #8

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編輯台