因應全募兵政策探討國軍人才招募形象海報設計之創作與研究

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(1)國立臺灣師範大學設計研究所碩士論文. 因應全募兵政策探討國軍人才招募形象海報設計之創作與研究 The creation and study on the design of the military personnel recruiting image posters from voluntary military service policy.. 指導教授：張柏舟研究生：鄭詵至. 中華民國一○一年七月.

(2) 謝. 誌. 「學海無涯，惟勤是岸」這句耳熟能詳的勉學金句，不知鼓勵了多少莘莘學子，而此刻更讓我有深刻的體會；回首七百多個日子，個人從金榜題名的喜悅中結識了一群來自不同領域的設計高手，也由幾位諄諄教悔的設計大師們的引領，初探設計殿堂，使得年近半百又具軍人身分與純美術創作背景的我，廣開耳目，雖然現職工作上多重任務的羈絆，總是盡力排除萬難，因為每一次上課都是一種期待，每一門課程都是具體的視野開展，其中偶有時程衝突，幸賴教授們的包容與同學們無私的協助，還有單位長官同仁們在工作上的支持與配合，讓我能順利的完成學業，感謝你們在我分身乏術、意念動搖的時候給我最大的支持跟鼓勵，也讓我體認到，在學習的路程上，除了勤勉，還要有積極的態度與執著的堅持。. 畢業前夕，百感交集，執筆寫下我要感謝的人，首先要感謝我的論文指導教授張柏舟老師，在您風趣幽默的悉心指導下，除了順利完成對全募兵海報的研究與創作，更讓我見識到您謙沖為懷的高尚品格；還要感謝辦公室裡少南、麗敏、銘德、順興、智揚、瑞傑、懷珍、亭翰，感謝這段間你們都能體諒我，盡心盡力地做好每一件事情，讓我得以安心向學；感謝人力司白將軍、文教處家昶副處長、擇宗、政戰總隊曾總隊長、文正副總隊長、藝宣中心金主任、阿棒，感謝你們資料提供與專業的諮詢；最後要感謝我的家人，我要將這份畢業證書獻給內人，感謝她數十年軍旅生涯對我的支持與付出，也感謝偉霖、宛儀對我論文的協助校對，也鄭重地告訴他們，為父已拿到碩士學位，接著要看他們了!. i.

(3) 摘. 要. 隨著現代戰爭型態的改變，為建構符合我國防與社會發展需要的兵役制度，國防部宣布將在民國 103 年底全面轉換為志願役軍人，顯示「全募兵」時代來臨；前瞻國軍未來在人力結構需求，國軍亟需具備高技術、高專長且役期較長之志願役人力，以建立一支「質精、效高、戰力強」之現代化勁旅。因此，如何促銷國軍優質形象，爭取優秀人才，充實國防戰力，實為當務之急。本研究以「軍隊招募海報」為研究主體；透過文獻的探討、作品案例分析及歷史資料比對方式，企圖將最符合當前招募文宣創作思維與理念，導入國軍人才招募文宣作業流程中，進而增加招募對象對招募海報宣傳表現的認知；另以人才招募海報創作為目標，擷取民國 78 至 99 年國軍招募海報計 84 件作品為樣本，採資料分析法(Document analysis)針對圖像、色彩、文字、構圖、風格等五種類型進行分析，研提增進高視覺強度之構圖與形式，運用於海報創作實驗，期使招募海報設計能正確地抓住被招募對象慾望的脈絡，順利達到促銷商品的目的。經實證分析與研究驗證，國軍招生海報創作圖形元素運用仍以傳統軍人圖像為主要符號。作品若能在傳統色彩運用上，巧妙運用圖案與文字顏色搭配，更也能提升畫面視覺效果。文案編排以感性、活潑、幽默文字配合精確標題，激發青年人嚮往進而投身軍旅的意願。版面構成仍以穩定、莊嚴為主流，惟仍需視創作巧思運用具高視覺張力之構圖方式。寫實風格是國軍招募海報最大特色，隨著數位資訊技術日新月異，應有更廣闊的發揮空間。本研究創作試圖將分析所得導入「全募兵」招募海報創作中，以寫實風格為主軸，採水平、垂直、十字、S 形等構圖運用，將傳統圖像賦予新意像，提高色彩飽和度再加以變化，再以輕鬆活潑文案規劃，貼近受訊者心靈，藉以傳達正確資訊，提升國軍人才招募素質。關鍵字：全募兵、人才招募、招募海報、視覺強度 ii.

(4) Abstract The Department of Defense announcecd that the recruitment in the military service policy will be changed as a form of volunteer officers and soldiers by the end of 103 years to meet the our national defense and social development needs of the military service policy with the change in modern warfare situation. It showed that the coming of the age ’’voluntary military.‘’In military, high-tech, high-expertise and voluntary manpower are demanding in terms of the need of the structure of manpower in military to create a fine quality, high efficiency and great power in war. Hence, it is necessary to promote the image of the army, to fight for talents and to enrich the national defense capability. In this study, the research subject is ‘’army recruiting posters.’’The study attempts to find out the most appropriate creative thinking and ideas to import the the procress of recruiting affairs and increase the recruitment ‘s cognition on the recruiting posters, through the literature review, the work of case studies and the historical data way. Besides, taking recruiting posters as main data,the study captures 84 works as a sample from the army recruiting posters from78-79 years and analyzes that in five ways of picture, color, text, composition and style by Document analysis to enhance the high visual intensity of the composition and form,to use the experiments of creative posters, to have the recruiting posters design recruited by the context of the objects of desire and to make it for promotional merchasise. In terms of empirical analysis and research confirmation, there are five discoveries.First,the use of army recruiting posters graphic elements is still the traditional soldier image as the main symbol.Second, works can improve the picture visual effects in terms of the tradition use with clever pattern and text color matching. Third,the text layout should use a sensual, lively,and humorous text with the exact title to stimulate the willingness of young people. Fourth, layout form should be stable and solemn,but still, as the creative use of the composition of the high visual tension. Fifth,the most significant feature in the army recruiting posters is its realistic style. With the digital information and technology, designers should have a wider space to play. In a word, the study and creation tries to import the analysis into the recruiting posters with realistic style in terms of using composition of horizontal,vertical,cross,and S-shaped in order to improve color saturation with changes in a lively program to close people’s soul for the purpose of conveying the right information to enhance the quality of recruitment. Key words：voluntary military, recruitment,recruiting posters,visual intensity iii.

(5) 目錄謝. 誌 ...................................................................................................................I. 摘. 要 ................................................................................................................. III. ABSTRACT ........................................................................................................ III 目錄 ................................................................................................................... IV 表目錄 ................................................................................................................ VI 圖目錄 ............................................................................................................... VII 第一章、. 緒論 ................................................................................................... 1 第一節、研究背景與動機 ........................................................................... 1 第二節、研究目的 ....................................................................................... 2 第三節、研究方法與流程 ........................................................................... 3 第四節、研究範圍與限制 ........................................................................... 6. 第二章、. 文獻探討 ........................................................................................... 7 第一節、國軍現行兵役、招募制度探討 ................................................... 7 一、國軍現行兵役制度................................................................. 7 二、國軍現行人才招募作業....................................................... 11 三、國軍招募平面媒體策略現況............................................... 14 第二節、海報設計製作要素 ..................................................................... 16 一、圖像傳達............................................................................... 16 二、色彩傳達............................................................................... 17 三、文字傳達............................................................................... 18 四、構圖方面............................................................................... 18 五、版面安排............................................................................... 19 iv.

(6) 第三節、戰爭、宣傳與藝術 ..................................................................... 20 一、宣傳的意涵........................................................................... 20 二、宣傳的目的及功能............................................................... 27 三、戰爭、宣傳與藝術之結合................................................... 30 第四節、戰爭與招募宣導海報 ................................................................. 34 一、第一次世界大戰招募海報（1914 年到 1920 年代） ........ 34 二、第二次世界大戰招募海報（1920 年代到 1945 年） ........ 41 第三章、. 國軍招募海報設計探討 ................................................................... 49 第一節、國軍招募海報發展概述 ............................................................. 49 第二節、獨立招生時期 ............................................................................. 50 第三節、聯合招生時期 ............................................................................. 65 第四節、招募中心時期(民國 88 年迄今) ................................................ 71 第五節、國軍指職專業軍士官、志願役士兵招募海報設計 ................. 81. 第四章、. 創作表現 ......................................................................................... 96 第一節、創作理念與過程 ......................................................................... 97 第二節、創作解說 ................................................................................... 105. 第五章、. 結論與建議 .................................................................................... 109. 參考文獻 .......................................................................................................... 112. v.

(7) 表目錄表 1-1：研究架構 ........................................................................................................ 5 表 2-1：服役之利基說明表 ...................................................................................... 10 表 2-2：幾何構圖基本形式分類 .............................................................................. 19 表 3-1：獨立招生時代海報分析表 .......................................................................... 51 表 3-2：獨立招生時代海報分析統計表 .................................................................. 64 表 3-3：聯合招生時期海報分析表 .......................................................................... 65 表 3-4：聯合招生時期海報分析統計表 .................................................................. 71 表 3-5：招募中心時期海報分析表 .......................................................................... 72 表 3-6：招募中心時期海報分析統計表 .................................................................. 80 表 3-7：國軍指職專業軍士官、志願役士兵招募海報分析表 .............................. 81 表 3-8：國軍指職專業軍士官、志願役士兵招募海報分析統計表 ...................... 92 表 3-9：各時期招募海報分析統計表 ...................................................................... 95 表 4-1：全募兵海報--招蜂引蝶 .............................................................................. 105 表 4-2：全募兵海報—兵至如歸 ............................................................................ 106 表 4-3：全募兵海報—兵兵有理 ............................................................................ 107 表 4-4：全募兵海報—終愛一身 ............................................................................ 108. vi.

(8) 圖目錄圖 2-1：招募中心編組架構 ................................................................................. 12 圖 2-2：業務執掌(資料來源，國軍人才招募中心，2011。) ............................ 13 圖 2-3：招募整合行銷示意圖(資料來源，國軍人才招募中心，2005。) ........ 15 圖 2-4：阿爾塔米拉洞穴狩獵壁畫 ...................................................................... 21 圖 2-5：埃及納爾邁石版 ...................................................................................... 21 圖 2-6：兩河流域阿卡達王國納拉姆辛石版 ...................................................... 21 圖 2-7：這就是敵人 .............................................................................................. 24 圖 2-8：決不讓死去的人白白犧牲 ...................................................................... 25 圖 2-9：皇家空軍轟炸德國 .................................................................................. 25 圖 2-10：決不投降! ............................................................................................... 26 圖 2-11：砸碎納粹爬蟲! ....................................................................................... 26 圖 2-12：奪下敵人手中的刀! ............................................................................... 27 圖 2-13：全力生產! ............................................................................................... 28 圖 2-14：執旗者 .................................................................................................... 29 圖 2-15：祖國——母親在召喚! ........................................................................... 29 圖 2-16：大衛(JACQUES-LOUIS DAVID,1748-1825）................................................... 31 圖 2-17：大衛（拿破崙越過阿爾卑斯山） ........................................................ 31 圖 2-18：南昌戰績圖 ............................................................................................ 33 圖 2-19：血刃圖 .................................................................................................... 33 圖 2-20：老爸你在這場聖戰中到底做了什麼？ ................................................ 35 圖 2-21：國家需要你! ........................................................................................... 36 圖 2-22：美國軍隊需要你! ................................................................................... 36 圖 2-23：美國債券 ................................................................................................ 37 vii.

(9) 圖 2-24：請購買第十九期戰時公債 .................................................................... 38 圖 2-25：潛艇出航! ............................................................................................... 39 圖 2-26：第八期戰時公債 .................................................................................... 40 圖 2-27：德國飛機展............................................................................................. 40 圖 2-28：建造青年招待所及家園 ........................................................................ 43 圖 2-29：我們要報仇！ ........................................................................................ 43 圖 2-30：我們喝著母親河第聶伯河的水 ............................................................ 44 圖 2-31：決不投降! ............................................................................................... 44 圖 2-32：德國之戰，請立即加入機組 ................................................................ 45 圖 2-33：上帝啊，請保佑他們平安! ................................................................... 45 圖 2-34：回收鐵罐製造子彈 ................................................................................ 46 圖 2-35：與海軍共翱藍天 .................................................................................... 46 圖 2-36：急需更多的護士！ ................................................................................ 47 圖 2-37：立即加入海軍陸戰隊............................................................................. 47 圖 3-1：五星級的文武殿堂—陸軍官校 .............................................................. 51 圖 3-2：學識與膽識的養成基地--陸軍官校 ........................................................ 51 圖 3-3：就是你--未來的決策者! ........................................................................... 52 圖 3-4：讓國家的遠見，造就你的未來 .............................................................. 52 圖 3-5：文武合一，菁英領導 .............................................................................. 52 圖 3-6：這裡每個大力水手，都是明日艦長人選 .............................................. 53 圖 3-7：雙面英豪，英雄先鋒 .............................................................................. 53 圖 3-8：每一個生活場景，都是致勝的疆場 ...................................................... 53 圖 3-9：超音速的膽識 .......................................................................................... 54 圖 3-10：掌握天際的特權，傳承星空的榮耀 .................................................... 54. viii.

(10) 圖 3-11：凌駕新一代戰機，征服萬里長空 ........................................................ 54 圖 3-12：非凡的管院造就非凡的你 .................................................................... 55 圖 3-13：新人類、新選擇、新方向 .................................................................... 55 圖 3-14：陽光與汗水的驕傲 ................................................................................ 55 圖 3-15：讓五育兼備的教育造就你的未來 ........................................................ 56 圖 3-16：陸軍衛勤士官學校招生 ........................................................................ 56 圖 3-17：真性情 .................................................................................................... 56 圖 3-18：最佳男主角 ............................................................................................ 57 圖 3-19：一樣的高中生活我不讓父母操心 ........................................................ 57 圖 3-20：對面的男孩看過來，這裡的男孩不一樣! ........................................... 57 圖 3-21：海軍棟才有種你來 ................................................................................ 58 圖 3-22：誠徵!神鷹褓姆 ....................................................................................... 58 圖 3-23：飛機發動機修護教學我們最權威 ........................................................ 58 圖 3-24：年輕不再茫然掌握方向創造未來 ........................................................ 59 圖 3-25：憲兵學校招生 ........................................................................................ 59 圖 3-26：壯志雄心 ................................................................................................ 59 圖 3-27：孩子!你不再是寂寞徬徨的青少年 ....................................................... 60 圖 3-28：培育將軍的搖籃 .................................................................................... 60 圖 3-29：遠離升學壓力 ........................................................................................ 60 圖 3-30：信賴感覺 ................................................................................................ 65 圖 3-31：讓光榮寫在臉上 .................................................................................... 65 圖 3-32：驕傲與光榮 ............................................................................................ 66 圖 3-33：國防科技化、幹部專業化 .................................................................... 66 圖 3-34：開啟國防之鑰 ........................................................................................ 66. ix.

(11) 圖 3-35：要、就玩真的 ........................................................................................ 67 圖 3-36：榮耀的標誌 ............................................................................................ 67 圖 3-37：徵才!徵人啟示不必看! .......................................................................... 67 圖 3-38：榮耀與成功的選擇 ................................................................................ 68 圖 3-39：NEW LIFE!，讓生活多點責任 ................................................................ 68 圖 3-40：榮譽世界 ................................................................................................ 68 圖 3-41：新的選擇，新的方向，蛋生了! ........................................................... 72 圖 3-42：歡迎加入國軍行列 ................................................................................ 72 圖 3-43：軍人是職業也是事業，是榮譽更是責任 ............................................ 72 圖 3-44：DREAMS COME TRUE 夢想實現 ............................................................. 73 圖 3-45：COME&JOIN US!.......................................................................................... 73 圖 3-46：選擇走自己的路 .................................................................................... 73 圖 3-47：ROTC 讓你大學生活 SO EASY! ............................................................... 74 圖 3-48：多一套不一樣的衣服 ............................................................................ 74 圖 3-49：我武維揚 ................................................................................................ 74 圖 3-50：細漢ㄟ夢，大漢ㄟ實現! ....................................................................... 75 圖 3-51：塗上屬於我自已的妝 ............................................................................ 75 圖 3-52：走出屬於自己的方向! ........................................................................... 75 圖 3-53：彩繪屬於自己的天空 ............................................................................ 76 圖 3-54：94 年軍校聯合招生 ............................................................................... 76 圖 3-55：榮耀再現精采無限!SOLDERS................................................................. 76 圖 3-56：榮耀再現精彩無限 ................................................................................ 77 圖 3-57：JOIN. US 職能專業，選擇多元............................................................. 77. 圖 3-58：變形金剛 ................................................................................................ 77. x.

(12) 圖 3-59：BE YOUR SELF....................................................................................... 78 圖 3-60：重拾尊嚴! ............................................................................................... 81 圖 3-61：我 18 歲，我選擇指職士官 .................................................................. 82 圖 3-62：報告班長！你是我高中同學嗎？ ........................................................ 82 圖 3-63：一日陸戰隊終身陸戰隊 ........................................................................ 82 圖 3-64：空軍飛行常備軍官班 ............................................................................ 83 圖 3-65：雄心壯志 ................................................................................................ 83 圖 3-66：你堅持的是甚麼? ................................................................................... 83 圖 3-67：就業服役一次解決，懷疑嗎? ............................................................... 84 圖 3-68：國家安全需要一流人才 ........................................................................ 84 圖 3-69：英雄! 軍情局 89 年班招生 ................................................................... 84 圖 3-70：軍情校電訊士官招生 ............................................................................ 85 圖 3-71：我的夢其實不只這樣 ............................................................................ 85 圖 3-72：不再憧憬不再幻想實實在在的選擇 .................................................... 85 圖 3-73：亮麗的生命，璀燦的青春 .................................................................... 86 圖 3-74：最佳女主角換妳做做看 ........................................................................ 86 圖 3-75：全世界的掌聲都要給你! ...................................................................... 86 圖 3-76：這裡，也有溫婉的小花 ........................................................................ 87 圖 3-77：妳可以擁有理想更可以掌握未來 ........................................................ 87 圖 3-78：萬綠叢中一點紅 .................................................................................... 87 圖 3-79：天空是飛行員專屬的領域 .................................................................... 88 圖 3-80：DREAMS COME TRUE，夢想實現 .......................................................... 88 圖 3-81：歡迎國中畢業生登記入學軍事學校 .................................................... 88 圖 3-82：不凡人生從軍開始! ............................................................................... 89. xi.

(13) 圖 3-83：JUSUT YOU! ........................................................................................... 89 圖 3-84：從軍是會讓人微笑的 ............................................................................ 89 圖 4-1：全募兵海報－招蜂引蝶 ........................................................................ 105 圖 4-2：全募兵海報－兵至如歸 ........................................................................ 106 圖 4-3：全募兵海報－兵兵有理 ........................................................................ 107 圖 4-4：全募兵海報－終愛一身 ........................................................................ 108. xii.

(14) 第一章、緒論第一節、研究背景與動機隨著現代戰爭型態的改變，武器裝備「質」與「量」的不斷更新，進而影響整體國防戰略及兵役制度的規畫，為建構符合我國防與社會發展需要的兵役制度，近年來在行政院政策規劃指導下，邀請產、官、學、研各領域學者、專家共同參與研討，並依國家整體戰略環境、敵情威脅、未來任務及國防財力等主、客觀因素存在，審慎考量與評估，擘劃我國兵役制度由現行「募徵併行制」朝向「全募兵制」(國防部，2011)。立法院院會於民國 100 年 12 月 13 日三讀通過兵役法部分條文修正案，同年 12 月 30 日生效。國防部宣布部隊將在民國 103 年底全面轉換為志願役軍人，顯示「全募兵」時代來臨。隨著軍事事務革新，精簡人力，提升武器裝備效能，已是現代國防發展趨勢，因為現代戰爭不再以用兵規模作為評估戰力標準。尤其當國家在承平時，不須維持龐大軍隊，而是將人事開支轉用到武器裝備、人員訓練方面，使更能發揮具體國防效益。因此，「平時養兵少、戰時用兵多」的戰備概念便成為當前各國共同關注的課題，也是每個國家建立軍隊或武裝力量的基本原則。為迎接劃時代兵役制度的革新，前瞻國軍未來在人力結構需求，及國軍員額精簡推動期程，國軍正積極建置新式裝備武器，投入國防戰備，因此亟需具備高技術、高專長且役期較長之志願役人力，實施裝備操作與維護，以建立一支「質精、效高、戰力強」之現代化國防勁旅(國防部人力司，2009) 因此，國軍人才招募工作更需要長遠政策規劃及積極的作為，能否吸引社會優質人力加入國軍，將是廿一世紀國軍新一代兵力整建能否成功的重要關鍵。而媒體文宣廣告遵循「行銷」的理念，運用多元化的策略，以誠實、負責 1.

(15) 的態度，進行「整合行銷」，建立國軍人才招募「永續經營」的基礎，期望能塑造國軍優質形象。未來國軍將持續致力於推展招募工作，將職業軍人優質形象深入到社會各階層及每一個角落，使社會大眾對「國軍」有一個全新的認知，讓民眾瞭解國軍，信任國軍，愛護國軍，進而以加入國軍為榮！因此，如何藉由國軍形象塑建，促銷國軍優質形象，爭取優秀人才，充實國防戰力，是每一位國軍，也是所有國人共同努力的方向。. 第二節、研究目的本研究以「軍隊人才招募海報」為研究主體；透過文獻的探討、作品案例分析及歷史資料比對方式，企圖將最符合當前國軍招募文宣創作之思維與理念，導入國軍人才招募文宣作業流程之中，進而增加被招募對象對志願役士兵的平面媒體宣傳表現的認知與看法；另以人才招募海報創作為目標，擷取民國 78 至 99 年國軍招募、形象海報計 84 件作品為樣本，將海報構成元素區分圖案形式、性質、表現方式與文案編排為研究架構，採資料分析法(Document analysis) 針對圖像、色彩、文字、構圖等四種類型進行分析，製作增高視覺強度之構圖與形式，運用於海報創作實驗，期能透過圖像元素的個別意涵或整體概念，傳達「現代化國軍形象」意涵，期使招募平面媒體設計者能正確地抓住滿足被招募對象慾望的脈絡，必能順利達到促銷商品。招募平面媒體的設計管理是在確立設計執行的效能與效率，希冀透過此創作研究，確定海報設計在國軍人才招募的地位，透過更適當的包裝與行銷，提升塑造國軍形象的功能。綜上所述，本研究目的有: 一、透過歷史資料、海報案例探討當前國軍招募海報之思維與理念。二、分析歷年來國軍招募海報構成元素，確認海報的最佳視覺效果。三、個人作品創作之意念開發與作品解說。 2.

(16) 第三節、研究方法與流程本研究蒐集一、二次世界大戰期間及國軍近期出版之相關著作、期刊、官方資料、網路登載、發行具同樣標的之招募海報，採資料分析法(Document analysis)，以系統化分析、綜整具高效能的設計元素與構成原理，篩選影響宣傳效果之視覺因素，援引學理與觀者感知的合理架構，並輔以觀察、驗證方式，補充資料分析之不足，將傳統概念中「藝術」與「宣傳」的價值差異，經過戰爭的串連所產生的變化，透過取樣海報的分析，獲得三者間相互融合的條件；另透過次級資料分析，發掘海報設計中所潛藏特須重視之意涵，從不同角度觀察與分析，期獲得客觀結論，再經元素與構成整合進行創作，以達最佳宣傳效果。圖形、色彩、文案是構成海報的三大要素，這些要素在海報中分別擔任不同的角色，在視覺過程中，色彩感受是最強烈的，在科學的色彩實驗為本、經驗值為輔的研究分析，從圖形、色彩、文案、構圖等元素，歸納適合國軍招募海報設計的參考元素，研究內容摘列如次: 一、擷取一、二次世界大戰期間及國軍近廿年招募海報為研究樣本，分別從近年招募海報發展趨勢及參考歷年國軍招募成效，篩選特定、有效之元素，作為創作基礎。二、依據圖形、色彩、文字、構圖等要素，對所蒐集國軍歷年招募海報逐案分析: (一)圖形:1.影像 2.剪影 3.插畫 4.標誌 5.無圖形 (二)色彩:1.冷暖、明暗、純度、面積等對比 2.混和、面積、明度、色相等調合效果 3.

(17) 3.色彩組調要保持畫面均衡、呼應和色彩的調理性 (三)文字:1.直接標題 2.間接標題 3.複合標題 (四)構圖:1.平行線構圖 2.垂直線構圖 3.斜線構圖 4.十字形構圖 5.圓形構圖 6.三角形構圖 7.S 形構圖 8.C 形構圖 9.V 形構圖 10.L 形構圖 11.X 形構圖三、以資料分析法，輔以觀察、驗證方式解析招募海報應掌握之設計元素。為達成本研究之研究目的，本研究依照下列步驟進行，主要流程如表 1.1 所示：. 4.

(18) 表 1-1 研究架構. 5.

(19) 第四節、研究範圍與限制 1. 研究範圍:由於「全募兵」政策將於民國 103 年起實施，目前學界對於本政策探討研究已多所著墨，惟對全募兵招募海報研究與創作，尚屬初步；而且幾經蒐尋，發覺國軍近百年來，對招募文宣海報作品保存著力不深，致民國 80 年以前相關成品保存與整理付之闕如。故作者僅藉由文獻蒐研探討國軍兵役制度、國軍人才招募中心編組、職掌與功能，再經由資料分析說明「戰爭」、「宣傳」與「藝術」三者之間相互關聯與影響，並參考一、二次世界大戰有關招募海報進行介紹與探討，蒐集分析近十年來國軍各軍事院校正期、專科生、各類型指職軍士、官及自民國 94 年起實施之志願役士兵招募等海報計 84 件，以系統分析方式、佐以學理實證，作為創作基礎。 2. 研究限制:有鑑於資訊網路日益普及，大眾接受視覺資訊的頻率增高，卻對單一訊息的注意時間相對縮短，方能因應來自四面八方不同訴求的宣傳訊息。因此，身處於資訊快速流通的社會中，針對招募性議題影響受訊者心理程度也隨之降低；為使研究主題能符合單一原則，避免次要因素干擾分析結果，採縮小研究範圍之限制，假定招募海報設計為影響招募成效之主要因素，進行量化數據比對分析，以達客觀之標準。. 6.

(20) 第二章、文獻探討第一節、國軍現行兵役、招募制度探討. 一、國軍現行兵役制度「兵役制度」是指，一個國家為充實其國防部隊兵員達成建軍備戰目的，而規定其國民對國家服行一定期限軍事任務所採用的法規制度(國軍軍語辭典編輯委員會，1973)。因此「兵役制度」是一個國家建軍的前題，動員的基礎，國防的根本，此制度的良窳，對建軍備戰與國防安全的影響甚鉅。一般而言，兵役制度有「徵兵制」（Conscription 或 Draft）與「募兵制」（Voluntaryism），兩者最大的差別，在於前者為義務性的，後者為志願性的。我國政府轉進來台後的兵役制度為「併行制」，也就是軍官以招募為主，士兵則以徵集為主。惟兵役制度是基本的軍事制度，其規劃必須符合現行社會的規律，順應歷史的潮流，以及滿足國家軍事戰略目標需求。世界各國無不是依據國情需求與兵役制度的歷史演變情形，作為制度規畫的基礎。國家安全並非是一種靜態的概念，而是隨著時間之動態不斷的演進。因此，國際社會已將「國家安全」擴展成為綜合性安全。是以，就國防安全而言，兵役制度政策除了對軍事產生的效能外，同時也會影響、牽引到橫向的政治、經濟等安全戰略的目標與運作。首先，在政治方面，徵兵制的兵役制度近來不斷地成為民意與輿論熱門議題，除了影響國軍建軍備戰工作外，亦影響到為國服務、犧牲的意願及國家生存與發展的安全。惟該等議題之爭議實已點出國人對「政府正當性支配」、「流通性」管道阻塞、兵役法的適法性與國家認同等疑慮。(張馬可，2004). 7.

(21) 其次，在經濟方面，徵兵制造成役男役前、役後的高失業率，除衍生出新的社會問題外，也造成附加價值高的勞動力閒置，而不利國家經濟發展與競爭力。在成本效益及國家財政支出上，徵兵制較募兵制所費不貲，其因在於訓練頻繁及人力資源運用較缺乏彈性，導致人才錯置，難以人盡其才，阻礙工作效能與部隊戰力的提升。(國防部後備事務司，2002) 最後，在軍事方面，徵兵制與募兵制對於軍隊屬性（攻勢或守勢）、兵力需求（傳統或高科技）、兵員素質（高技術、多專長）、社會工程（公民素養）、文人統制（軍文關係）與軍方籓籬（特殊階級、文化）等等議題，有著舉足輕重的影響力。(張馬可，2003)然而，對我國而言，要循序漸進降低徵兵比例，提昇募兵比例，則需良好的兩岸關係、適當的規劃時間予以轉型、武器裝備的更新、準則的發展與修訂、訓練方式的改變與相關兵役制度配套措施循序漸進地執行，才能圓滿克竟其功，達到預期的目標。隨著現代戰爭型態的改變，及軍事工藝的日新月異，使武器裝備「質」與「量」的不斷演變與更新，都會影響整體國防戰略及兵役制度的規畫，為建構符合我國防與社會發展需要的兵役制度，近年來在行政院政策規劃指導下，邀請產、官、學、研各領域學者、專家共同參與研討，並依國家整體戰略環境、敵情威脅、未來任務及國防財力等主、客觀因素存在，審慎考量與評估，擘劃我國兵役制度由現行「募徵併行制」朝向「全募兵制」(國防部，2011)。此外，為符合我國防建軍備戰的需要，積極向社會爭取優質青年人力，擴大招募「專業志願士兵暨儲備士官」，以符合未來各軍（兵）種專業職能需要。立法院院會於民國 100 年 12 月 13 日三讀通過兵役法部分條文修正案，總統馬英九於 28 日公布，同年 12 月 30 日生效。國防部宣布，民國 83 年 1 月 1 日以後出生的役男將免服現行 1 年役期，自民國 102 年起轉為接受 4 個月軍事. 8.

(22) 訓練後，即納入後備軍人列管。換言之，部隊將在民國 103 年底全面轉換為志願役軍人，顯示「全募兵」時代來臨。(青年日報，2011) 以世界強權美國為例，在越戰結束後，於 1973 年宣布停止徵兵，開始施行募兵制；法國於 1997 年起改行募兵制，而施行徵兵制已久的德國，也在 2003 年正式轉型為募兵制。縱觀世界各國，縮短役期、精簡部隊人力，已是現代國防發展趨勢，因為現代戰爭不再以用兵規模作為評估戰力標準，在戰場上，也不以殲滅敵軍數量來作為勝敗標準，而是以能否摧毀敵人指揮中心，瓦解敵人軍心士氣衡量。以當前國家現況，兩岸關係已不再劍拔弩張，舉國上下無不努力於提升整體經濟實力，以期能在這一波中共經濟崛起的磁吸效應下，保有良好的競爭力，鞏固我既有的優勢；因此，完善的人力運用與兵役制度，可以增強國力，促進國家整體競爭實力。為迎接劃時代兵役制度的革新，前瞻國軍未來在人力結構需求，及國軍員額精簡推動期程，國軍正積極建置新式裝備武器，投入國防戰備，因此亟需具備高技術、高專長且役期較長之志願役人力，實施裝備操作與維護，以建立一支「質精、效高、戰力強」之現代化國防勁旅(國防部，2011)。此外，由於從徵募併行逐步轉變為以募兵為主的過程中，必須有完善的服役環境規劃、基礎訓練與專業訓練的標準、官兵福利與權益的照顧等各項配套轉換措施，才能奠定募兵制成功的基礎。是以，國防部將人才培育、薪資待遇、生活設施及退撫照護等面向均納入「募兵制」實施計畫，考量國情發展、社會環境因素、人力市場及未來人口結構，透過宣導工作，期與目標族群綿密溝通，招募及留置所需高素質國防人力，朝待遇福利、經管規劃、環境設施、退撫機制等面向思考，以誘發從軍及留營意願，滿足國軍建軍備戰之人力需求。基此，就「專業志願士兵暨儲備士官」服役之利基說明如表 2-1：(國防部，2012). 9.

(23) 表 2-1 服役之利基說明表政策. 內. 提供合理薪待. 資及補助. 遇. 上下班及休假正常化. 福. 服務結合眷住地調遷. 利. 留營獎金分級與核發. 經管規. 暢通晉升及轉服管道公餘進修及終身學習民間專長證. 劃. 照之輔導改善營舍及生活設施. 環廣建官兵宿境. 舍及眷舍. 設. 加強醫療及眷屬照顧. 施. 容. 項目. 擴增托育優惠及機構. 退. 輔導退除就. 撫. 業及就學. 機. 擴大再入營. 制. 人員招募. 提供較社會均值更為優渥的薪資與各項補助，以吸引社會青年從軍，提升人員素質；另為留置優秀人才，依服勤時間長短及任務繁重等，「修訂」及「新增」國軍現行「地域加給」及各項「勤務加給」，分年納入人員維持費編列發給，以發揮增加招募及留營誘因之效果。要求連隊管理的合理化與上下班的制度化，並檢討基地訓練及部隊演訓之週期，避免基層部隊長期處於戰訓狀態，造成不能正常休假，也無法達成實施上下班，進而參加公餘進修之可能性。要求各軍司令部及早規劃完善之調遷制度，以兼顧部隊人力補充，及建立公正、公平、公開之調職評鑑制度，提供調任至與戶籍地區結合之單位服務。針對應服役期屆滿之志願役（預備役）官、士、兵，續辦理留營人員，以主戰部隊、高專人力為對象，核予不同等級之留營獎金。志願役士官、兵比照軍官，建立經管體系及資績分評定制度，並使進修及晉升管道透明化，以利完成生涯規劃；另規劃旅級為單位，成立志願士兵(官) 生涯規劃室，由各單位遴選資深優秀士官幹部協助各營(連)級主官，管制追蹤有意轉服士官之志願士兵，以提昇轉服成效。經主官(管)核准參加國內大專校院學位班次進修人員，進修科系、課程與工作業務有關者，每人每學期核予補助以 2 萬元為限；另公餘進修時間放寬為「上班日 18 時以後及假日」，以利官兵充實學（技）能。輔導官兵參加軍備局國軍技術中心、空軍航空技術學院及陸軍專科學校，以及勞委會職訓機構舉辦之技能鑑定，取得中、高級專長證照，以提升本職學能。依施政計畫預算、營改基金土地釋出獲款狀況，逐年辦理營舍改建作業，同時改善部隊生活設施及環境，以「營舍居家化」為目標，並訂定標準化志願役士兵宿舍，採 4 人、6 人房配置並具獨立衛浴設施及個人私有的空間，供其公餘時自修運用。於 103 年底前，完成 3,300 戶職務官舍及眷舍之新建後，再逐年改善老舊職務宿舍；另規劃國軍老舊眷村改建之零星餘戶，配售志願役官兵，使部隊工作與家庭生活相互結合，讓官兵於部隊服勤時無後顧之憂。完成軍人就醫及眷屬醫療優惠照顧整體精進規劃，並落實軍人及軍眷就醫優惠及免費法制化；另規劃完成軍人及眷屬安家照護政策及軍人福利條例（草案）制定，使官兵眷屬享有急難救助、醫療貧困慰問及天然災害救助等福利。協請各縣市政府社會局推荐優良托育機構，完成策略聯盟，給予志願役官兵子弟學雜費折扣等優惠方案。未來將鼓勵編制人數 250 人以上單位設置托（育）兒設施，或委託民間辦理，使官兵（眷屬）安心執行任務。建立完善之退撫機制，實施輔導就業、參加所屬訓練中心技能訓練及輔導退伍官兵參加就學機會及補助等，以避免有意從軍人員，因考慮退伍後之發展而裹足不前。針對後備役上尉階以下軍官及士官，所具軍事專長、技術精熟為軍事急需，經考選合格者，不受退伍未逾 3 年之限制，並精簡作業流程，以爭取優質人力再入營。. (資料來源:國軍兵役制度說帖暨本研究整理). 10.

(24) 二、國軍現行人才招募作業招募人才的目的，就是希望吸引足夠數目及品質的人才，質與量的考量應同時並重(李誠，2011)。過去國軍招募工作經由傳統「大眾傳播」方式行之多年，各單位人員臨時編成、事權無法統一，成效自然無法掌握。前瞻 21 世紀軍事需求，爭取高素質人力，已為國軍當前建軍備戰重大課題，由於國軍每年需求補充軍士官員額達一萬餘人，經考察美、日、新加坡等國家募兵機制，參考我國國情現況，於民國 88 年 1 月 1 日成立「國軍人才招募中心」，藉此統合國軍招募資源，採取主動行銷，廣建宣傳通路，並結合民間與政府組織，使青年學子獲得投入軍旅之完整資訊，俾達成廣拓軍士官來源，全面提昇國軍幹部素質目的。在人才招募的行銷策略方面，黃國良將軍在國軍人才招募中心 89 年至 92 年 4 月的問卷資料進行分析，認為新世代年輕人傾向自己做出從軍決定，人才招募時可以強調輔助自我實現的作為，提供交換學生與終生學習的機會，強化軍校優質形象並檢討軍校校園文化，進行學術交流，提昇教學品質，強化內部行銷的機能(黃國良，201)。以「計畫性」組織行為，結合軍方、民間組織、學術團體、協力單位等資源與管道，突破傳統主動積極服務，開拓招募觸角，全方位打造國軍新形象，藉一切方法及努力，為國軍招募優秀的人才，以提昇青年學子從軍意願，全面提昇國軍人力素質。(劉培俊、陳振輝，2006) 就組織架構而言，為求事權統一，以國防部為政策指導單位，指導各軍種司令部督飭各部隊及地區人才招募中心、各軍事單位配置之服務站(台)；另協調教育部軍訓處透過各縣市校外聯絡處協助校園徵才活動之執行，並適時支援全民國防各項活動推展。「國軍人才招募中心」下轄北、中、南等三個地區招募中心及台北、高雄、嘉義、台南、花蓮、台東、澎湖、金門等八個地區服務. 11.

(25) 站，是為招募工作執行單位，負責與政府及民間各協力團體、學校及預期招募對象等，構建聯繫通路，執行各項招募事務性工作。此外，憲兵各高鐵站服務台、聯勤各火車站運輸軍官辦公室，各縣、市後備指揮部、憲兵隊、救國團、軍訓室等皆已開設「招募連絡站」，是為兼辦招募工作之協力機制(國防部人力司，2009)。. 指揮線. 協助線 1 2 3 4. 指揮線教育部軍訓處--(協助線)--國防部教育部軍訓處-(指揮線)-縣市聯絡處曁校外會國防部-(指揮線)-各軍司令部-(指揮線)-地區招募中心-(指揮線)-服務站地區招募中心--(協助線)--協力部隊資料來源，國軍人才招募中心，2011。. 圖 2-1:招募中心編組架構. Recruiting Center 12.

(26) 圖 2-2：業務執掌(資料來源，國軍人才招募中心，2011。) 13.

(27) 三、國軍招募平面媒體策略現況國防部人力司於民國 88 年成立國軍人才招募中心後，針對國軍建軍備戰需求，藉「主動招募行銷、活潑招募宣傳、結合民間與政府招募資源」政策指導，整合各軍種司令部人事署，將招募訊息透過電子媒體廣告、平面媒體通路發放。電子媒體以廣播、電視、有線電視為主要媒介，輔以廣播、有線電視付費廣告，並配合網際網路、電視牆、電子看板等傳送招募相關訊息；平面媒體則以海報、摺頁（DM）為主要媒介，輔以報章雜誌付費廣告，並配合報導、專訪傳送招募相關訊息。並利用國軍營區開放參觀及人才招募活動，將國軍人才招募資訊告知在營士兵及社會青年學子，使招募訊息能廣布社會各角落，以招攬國家優秀菁英；招募整合行銷示意圖，如圖 2-3。究竟國軍要用何種策略及誘因，才能吸引青年接受招募，進而加入志願役士兵的行列？國防部人力司於民國 93 年底邀請產、官、學、研各界學者專家所召開的研討會結論可以發現，平面媒體的使用不佳是招募成果遠不如預期的重要原因之一(國防大學，2002)。自民國 94 年國軍擴大辦理志願役士兵招募活動開始，文宣採積極之「小眾傳播」行銷方式，強化「生涯規劃」、「未來願景」及「終身學習」等內容，以「吸引、覺察（認識班隊）→鼓勵（報考）→引發從軍動機（完成報名、進而報到）」思維模式，配合招募宣傳、活動，規劃各類文宣內容。招募文宣內容以「報考基本條件」、「作業流程」為主，「生涯規劃」、「專長介紹」、「未來工作場域特性」及「軍人的責任與義務」為輔均衡宣導，不以福利待遇為唯一誘因，以傳遞從軍正確價值觀，激勵優秀青年加入國軍。據作者訪查，近幾年來人才招募中心除將廣告看板、海報、宣傳摺頁、宣傳單、機票、面紙、扇子及內頁廣告等各類招募平面媒體，透過原規劃的傳遞管道發放外，亦增加網路及電視媒體的經營，成功的推出數則形象廣告，引起網友討論與回應，將平面媒體設計者的主張與意念，傳達到社會青年、在營役男及志願役士兵。 14.

(28) 圖 2-3 招募整合行銷示意圖(資料來源，國軍人才招募中心，2005。). 15.

(29) 第二節、海報設計製作元素圖形、色彩、文案是構成海報的三大要素，這些要素在海報中分別擔任不同的角色。圖形要素有插圖、商標，色彩要素有色相、明度、純度等，文案要素有標題、副標題，說明文字等元素。此外，實務上設計一張海報還需要注意以下幾個基本原則，包括：明確的主題、適切的元素、正確的時間和地點、海報印製的單位名稱等，這些基本的要件必須要呈現。此外，海報應力求主題鮮明、構想新穎、生動表現…….等創作原則，才能以有效、美觀、快速的方式，達成傳遞訊息的目標（林惺嶽，1995）。. 一、圖像傳達：圖形是海報主要的構成要素，他能夠形象地表現主題和創意。插圖的表現是非常多樣又自由，可以精細描繪可大筆帶過，造型上可以誇張，內容上可以幽默，一般插圖大致可分成：手繪、剪貼、版畫、電腦繪圖、攝影圖片及電腦影像合成……等表現方式。就商業性海報來說，大都是以商業產品為主要訴求，表現方式以商業攝影居多，因為攝影的表現客觀又真實，使觀賞者容易理解接受。但現代的設計潮流中，以攝影結合電腦影像合成的創意作品非常普遍，有些作品更是以超現實主義、抽象主義為表現手法來呈現。以插圖作為表現重點的海報，不論是幻想的、幽默的、誇張的、寫實的….. 等，只要是插圖所能表現的範圍，都能依照海報訴求的內容，去自由設計搭配和選擇；另外，還有用純粹抽象的幾何圖形來當作插圖的表現方式，也頗為常見。一般來說，插圖必須具有強烈的視覺效果，並且簡潔明瞭，才能引起注意力。商標是海報的眼睛，構成版面的重要元素，他塑造商品、企業形象最有效的、最可靠的象徵，是公眾藉以識別商品的符號，也是商品質量、企業信譽的 16.

(30) 保證。單純簡潔有個性的商標，視覺效果強烈，能在第一時間讓觀者留下深刻的印象。. 二、色彩傳達：色彩通常具有迅速訴諸感覺的作用，他與公眾的生理和心理反應密切相關，換言之，公眾對海報的第一印象是通過色彩而得到的。因此，色彩在廣告表現中平面設計的色彩計畫是構成要素中很重要的一環。在設計之前，對色彩的特性必須有所認識，才能進行嚴謹的配色作業。色彩通常具有說明性、象徵性及識別性（國軍新文藝運動輔導委員會，1994）。色彩是一種複雜的語言，他具有喜怒哀樂的表情。每一種色彩給人不同的生理及心理感覺，其不僅對視覺發生作用，同時也影響到其他的感覺器官。當我們看到某種色彩時，常把這種色彩和我們生活環境或生活經驗有關的事物聯想在一起，稱為「色彩的聯想」。不同的國家民族各有不同的色彩品味、喜惡和感知。一般來說海報為了吸引人們注意，通常使用較為鮮明的色彩，為了使主題顯明，往往把最吸引人注意的色彩設定在主題上，並且在圖與地之間的處理上，也以對比配色者為多。不過，有些海報適合使用調和色，例如：女性商品，適合使用柔和的色彩來加強美感印象。而有些使用單色的海報不見得顯得單調，如果設計得宜，效果反而簡潔高雅。色彩主調設計中，創作者要把握好色彩的冷暖、明暗、純度、面積等對比，混和、面積、明度、色相等調合效果，保持畫面均衡、呼應和色彩的調理性，使畫面有明確的主色調，並掌握圖地色彩關係。. 17.

(31) 三、文字傳達：文字是海報傳遞訊息最直接、容易的方式，配合圖形要素來實現海報主題的創意，具有引起注意、傳播訊息、說服對象的作用；一般將其分為主標、副標和說明文字。能使觀看者快速瞭解傳達主題、內容，標題是文案中的關鍵元素，具有引人注目、引發興趣、誘讀說明文字的作用；但主標題不一定直接反應主題，也許只是一句朗朗上口的句子，有時也可能用一個字，或是一個感嘆詞，主要是想達到吸引人的目的，而真正要傳達的內容也許在副標或說明文上展現。主標在設計上可以使用醒目的字型與大小，字數不宜太多，要考慮配合視覺上的速讀性與可讀性。另外，以文字為主的海報，有時也可以用特殊的文字造形或是把文字排成有意義的圖案，當作插圖來使用。標題的視覺語言創作與標題文案創作分屬廣告創意的兩部分，它將影響到海報主題是否引起公眾注意的關鍵。一般將標題文案區分成以下三種:(何耀宗，1975). (一)直接標題:直截了當，簡明扼要，一看就明白內容。 (二)間接標題:不直接點明主題，通過圖形或使用充滿情趣、哲理性的詞句，誘導閱讀說明文字。 (三)複合標題:直接與間接綜合使用，採用正副標題的結合，暨點明主題又充滿趣味。. 四、構圖方面：構圖的定義在《韋氏字典》上的解釋為:「組合一件美術作品上的素材，使它產生和諧之整體的一種技巧。」多數學者認為構圖即為一種經由企圖事的安排各視覺元素，使版面產生美感，並符合觀者的最佳視覺流程，讓觀者心理上產生共鳴，達到視覺傳播目的的設計。因此將構圖提供視覺上一種有組織的無形參考架構，且「構圖系統上必須借助幾何輔助線，才能使人清楚看到」(劉思 18.

(32) 量，1989) 。繪畫中之構圖形式亦大多以幾何線條形式分類為主，歸類綜整如下表: 表 2-2：幾何構圖基本形式分類構圖形式. 特色. 水平線構圖. 平靜、和平、、安寧、穩定、舒展. 垂直線構圖. 上升、希望、宏偉、莊重、沉著、權威. 斜線構圖. 具強烈動感、方向性、不安定之感. 十字形構圖. 整齊、穩重、莊嚴肅穆、神聖. 圓形構圖. 具圓滿、完整、向心、循環、流動之視覺效果. 三角形構圖. 正三角形構圖具安穩、莊重聳立之感，倒三角形構圖則具動盪、不安穩定感. S 形構圖. 畫面首尾呼應、彈性與變化性、優雅柔軟、具動向之感. C 形構圖. 亦為圓形構圖之一，具流動之視覺效果，但無緣形構圖圓滿、完整之感. V 形構圖. 動感、不穩定、活潑、富節奏變化. L 形構圖. 畫面左右呼應、平靜、肅穆. X 形構圖. 放射狀、延伸、擴散、穩定之感. 摘錄自<構圖與視覺動線之相關性初探--以圓形與 C 形構圖為例>鄧成連，林佳音 2007. 五、版面安排版面的構成要素不外乎文字、圖像與色彩三者。這三種要素各有各的特色與功能存在，相互間更有著一層相輔相成關係。要做好版面編排必須先對這三種要素的特性與功能深入瞭解，才能達到良好的視覺效果。編排的形式，通常無一定法則，但必須要使畫面達到吸引人的美感程度，以及合乎視覺動向為原則。除了簡潔明瞭、引人注目外，越是獨特創意的編排，自然越發令人驚豔。 19.

(33) 第三節、戰爭、宣傳與藝術人類運用繪畫或石雕來記錄狩獵或征戰的功績，應早於文字發明以前，考古學者發現西元 10000 至 15000 年前阿爾塔米拉洞穴狩獵壁畫，被認為是戰爭宣傳最早鼻祖。西元 3100 年前，埃及納爾邁石版以及西元前 2291 至 2225 年前兩河流域阿卡達王國納拉姆辛石版，也都是人類記錄戰爭成果的宣傳紀錄（蔡綺，2006）。有歷史紀錄的宣傳運用，可追溯至古希臘時期因應宗教衝突所產生。「宣傳」與「藝術」在一定程度上可以相互輔助，「宣傳」主要在使人產生深刻的印象，進而影響觀賞者；而一般透過運用「藝術」方式來使人產生美感事物，以引起注意。「宣傳」與「藝術」的結合能達到傳遞及美化訊息的雙重需求，進而獲致戰爭宣傳效益（張宗棟；1984)。. 一、宣傳的意涵英文「宣傳（propaganda）」此一名詞，本來自於拉丁文的 propagare，是一個非常中性、與農業生產有關的用語，原意指將植物嫩枝植入土壤內，以長成新植物、開始新生命的工作（張宗棟 1984；Jowett＆O’Donnell 1992）。後來轉到其它的用途上，最初定義「散佈或宣揚一個思想」，是與宗教信仰傳播有關(方鵬程，2010)，羅馬天主教皇格列高利 15 世（Gregory ⅩⅤ）於 1622 年創立「信仰宣傳委員會（The Sacred Congregation for Propagation of the Faith）」，用來傳播教義，派遣傳教士使用各種語言、符號，導引非教徒加入宗教信仰，其後才與戰爭產生連結關係（大英百科全書，1913）。. 20.

(34) 圖 2-4 阿爾塔米拉洞穴狩獵壁畫. 圖 2-5 埃及納爾邁石版. 圖 2-6 兩河流域阿卡達王國納拉姆辛石版. 資料來源: 蔡綺《美國二戰戰爭宣傳海報發展》 21.

(35) 拉斯威爾(Lasswell .1934)認為宣傳就是「以操縱表述來影響人們行動的技巧」。大英百科全書「借助於文字符號，以左右他人的信仰、態度或行為的有系統活動。」「宣傳」是為了達到某種目的，拿破崙曾說：「世界上只有兩種力量，一是刀劍，一是意志。最後意志總是打敗刀劍」（許明雄，1985）。宣傳的目的在於影響意志，甚麼是意志？它是指人民的心理與思想。在軍事上的一切宣傳工作，均是為了要健全人民的心理與思想。期望透過這種健全的心理與思想，產生可以戰勝刀劍的無形力量。前已有言，宣傳用於戰爭，自古有之，但宣傳一詞與戰爭產生連結關係且廣泛使用始於第一次世界大戰，在此之前很少使用（Qualter 1962；張宗棟 1984；Jowett＆O’Donnell 1992）。在第一次世界大戰期間，英國建立一套系統化的宣傳行政架構，運用媒體戰略凝聚人民的意志，在戰場上施行心戰戰術，並結合盟國力量，瓦解敵國民眾與士兵的作戰士氣十分有效，此後宣傳遂為重大軍事衝突中不可或缺的一部分。拉斯威爾則以此為研究對象，將宣傳活動的參與者區分為國內閱聽眾、敵人、盟友及中立國等四個主要群體，以不同的宣傳策略，提出宣傳整合的重要性，這是第一次將工具管理納入主流政治學，為戰爭宣傳學術研究的先驅。他指出，一種最新且細緻的工具可以融合數百萬人，可以驅使人們漠視雜音議意，並且集結好戰鬥的熱情，這種影響社會團結的新榔頭（hammer）和鐵砧（anvil）的名字就叫做宣傳（Lasswell，1927）。 Chandler（1981）曾言，在不同的時期裡，諸多政治家、將領、廣告人員等均試圖影響、控制或改變人們的心靈意志，俾能推銷一種思想或產品，此一努力被賦予「宣傳（propaganda）」、「心理戰（psychological warfare）」、「政治作戰（ political warfare ）」及「國際政治傳播（ international political communications）」等名稱(方鵬程，2010)。. 22.

(36) 但同時必須加以說明的，這些不同名稱也因各個國家而有不同。例如，美國人使用的是「心理戰」，英國人則是使用「政治作戰」(政治作戰部 Political Warfare Executive，2005)（Jowett＆O’Donnell 1992），德國人則稱之為「思想戰」，意指敵我之間在思想或精神層面上的智力戰爭（許如亨 2000）。英國人習稱「政治作戰」，著重以鬥智的方法，運用訊息來操縱輿論或製造有利條件，施加於敵人身上（Balfour，1979；陳衛星譯 2005）。以越戰為例，最後美軍在爭取越南民心的宣傳工作上是徹底失敗了。而美軍投入越戰的目的，在於避免越南被共產黨赤化，希望越南逐漸成為民主的社會。當時的越南人民幾乎平均每一個人都收到了美軍投擲的 1500 份傳單，相當可觀，但美國人在評估越戰宣傳效果時，最後發現他們所努力的傳播宣傳工作很像是一連串的大型「廣告活動」，而不是贏取心靈與意志的「說服運動」，美軍對越南的宣傳戰完全失敗。綜上所述，「宣傳」與「說服」兩者模式不盡相同去卻常被混用。「宣傳」是藉由獲得被宣傳者的回應，進而達到宣傳的目的；而「說服」則在於期望能透過溝通方式使被說服者認同其想法。二者的出發點有所不同，溝通互動方式也不一樣，但常被混淆。「宣傳」可解釋為運用心理控制、觀念灌輸、意圖影響群眾想法的一種手段。在《宣傳與說服》─(喬維特與歐唐尼爾)一書中，作者定義「宣傳」為側重在溝通的過程，認為宣傳是在深思熟慮後，有條理地將宣傳者的想法化為一種形體，並藉此左右被宣傳者的想法，引起被宣傳者的反應，來達到宣傳效果。所謂將想法化為形體，指的是透過文字語言或是畫面形象的運用，例如利用口號、標語、海報、徽章、建築物等布置手法，企圖將宣傳者的理念化為具體事物，使群眾輕易地瞭解宣傳的內容（蔡佳岑，2005）。在戰爭時期，政府及軍隊更視「宣傳」為戰爭手段之一，大肆運用來推行. 23.

(37) 各項政策、凝聚士氣與打擊敵人。在第一次世界大戰時期，參戰國間（如英國、美國、德國及俄國等）大量使用「宣傳」手法，來達到推行各項政策的目的。當時政府利用大眾傳播媒介，如報紙、海報、電影等作為宣傳工具，一方面闡釋領導人的理念，使人民瞭解國家政策；另一方面用為打擊敵方士氣的心理宣傳戰術（蔡佳岑，2005）。在 1945 年之前，「宣傳」大多常用以描述法西斯獨裁政權(Toby Clark， 2003)，到了第二次世界大戰之後，隨著強制性的政府宣傳與民主理念間的互相矛盾，政府的宣傳活動雖然仍繼續在民主體系的國家中運作，但是民主體系國家已開始避免使用「宣傳」一詞。到了冷戰期間，則時常被用於描述蘇聯或其他共產國家。而蘇聯共產主義並不認為「宣傳」含有任何負面意涵，反而將其視為施行國家政策的有益機制，而大量運用。(如圖 13→18) 圖 2-7 這就是敵人. 國別. 美國. 標題. 這就是敵人. 內容. 畫面上一把德國刺刀穿透了《聖經》，形成了一個變形的倒十字。這就是敵人的所作所為，褻瀆《聖經》和基督，對人性進行扭曲和摧殘。. 年代. 1943 年. 作者. 作者不詳. 出處. 范大鵬編，《戰爭海報收藏》，2001 年 1 月. 24.

(38) 圖 2-8 決不讓死去的人白白犧牲. 國別美國標題決不讓那些死去的人白白犧牲 1941 年 12 月 7 日，日本人不宣而戰，以艦載機突襲了位於太平洋瓦胡島內容上的珍珠港，重創美國太平洋艦隊，揭開了太平洋戰爭的序幕。海報上的話摘自林肯的《蓋茨堡演說》。年代 1942 年作者艾倫•薩爾伯格. 出處范大鵬編，《戰爭海報收藏》，2001 年 1 月. 圖 2-9 皇家空軍轟炸德國. 國別. 英國. 標題. 皇家空軍轟炸德國重要工業地區畫面上的炸彈旁，標明了被轟炸的德國地名及被轟炸的次數，如：漢. 內容堡。105 次；不來梅。103 次；科隆， 119 次…… 年代. 1943 年. 作者. 作者不詳. 出處. 范大鵬編，《戰爭海報收藏》，2001 年 1 月. 25.

(39) 圖 2-10 決不投降!. 國別英國標題決不投降!荷蘭——自由人民的故鄉 1940 年 5 月，德軍僅用了 5 天的時間就侵佔了荷蘭。這張英國海報在號內容召荷蘭人民反抗德軍佔領的同時，也呼籲其他國家支援荷蘭人民。年代 1940 年作者溫菲爾德. 出處范大鵬編，《戰爭海報收藏》，2001 年 1 月. 圖 2-11 砸碎納粹爬蟲!. 國別蘇聯標題砸碎納粹爬蟲! 圖中納粹被描繪成帶著鐵鉤和毛刺的爬蟲，在俄軍的槍托下被砸爛。此內容海報畫面極具動感，令人彷彿聽到了有力的擊打聲。年代不詳作者作者不詳. 出處. 范大鵬編，《戰爭海報收藏》，2001 年 1 月. 26.

(40) 圖 2-12 奪下敵人手中的刀!. 國別標題. 蘇聯奪下敵人手中的刀! 此海報印製於德國不斷威脅捷克斯洛伐克之時。1938 年，德國在吞併奧地利後，又於 5 月在德捷邊境集. 內容結軍隊，威逼捷克斯洛伐克向其屈服。此海報是當時蘇聯政府為揭露德國的險惡企圖而發行的。年代. 1938 年. 作者. 來克黑爾. 出處. 范大鵬編，《戰爭海報收藏》，2001 年 1 月. 二、宣傳的目的及功能「宣傳」的主要目的是希望透過運用各種信息標語、符號象徵等，透過媒介來將訴求、主張和觀點傳遞給群眾，引導群眾接受和採用和宣傳者同樣的立場。「宣傳」有計畫性及系統性地對於人民進行觀念灌輸，進而控制心理，以左右群眾意念，達到「宣傳」的效果。其最終的目的是希望群眾能接受宣傳者的理念和觀點，從而促使他們樹立、堅定、強化或扭轉對事物的看法、立場、觀點和態度（蔡佳岑，2005）。「宣傳」的功能可歸納為思想灌輸、塑造未來以及心理激勵等三點： (一)思想灌輸: 宣傳者透過各種符號象徵、傳播媒介等，向宣傳對象灌輸其理念，鼓動群眾產生和自己相同的想法。列寧在《怎麼辦？》一文中便闡明這一思想，他表示，「工人本來也不可能有社會主義意識，這種意識只能從外在來灌輸。」（列寧，1995）. 27.

(41) 宣傳者不斷地對群眾進行「灌輸」手段，不但有計畫性地，並且有系統地向民眾灌輸領導者的思想、主張及立場，迫使群眾心理不會出現相異的念頭，以便進行心理壟斷，達到最大的宣傳效果。而西方的大眾傳播學認為，要使「宣傳」得到更好的社會效果，首要條件便是對群眾實行心理上的壟斷，也就是人民心理只能有一種宣傳內容，而不能出現相反的宣傳內容（于文書，1999）。當人民接受了灌輸的訊息，產生和宣傳者相同的想法，即達到「宣傳」之效果。圖 2-13 全力生產!. 國別美國標題全力生產! 一位肌肉健碩的煉鋼工人，手握鋼內容鏟，站在鋼水滾滾的畫面中，一架架飛機從滾滾鋼水中蜂擁而出。年代 1938-9 年. 作者作者不詳. 出處. http://www.history.com/photos/world-wa r-ii-posters，2012，2，6. (二)塑造未來: 政府或領導者對人民「宣傳」將為國家民族、人民百姓規劃或塑造一個美好的未來，促使群眾追隨，共築夢想。以「宣傳」手法，塑造人民的心靈殿堂，引起人民的興趣與注意，對政府或領導者及未來抱持希望，進而將人民的思想、觀點和政治立場引向宣傳者所冀望的方向，進而實現宣傳者的理念，達到所預期的目標。 28.

(42) 圖 2-14 執旗者. 國別. 德意志. 標題. 執旗者希特勒身著條頓族騎士盔甲，手. 內容. 執納粹大旗威風凜凜地騎在馬背上，兩眼雄視前方。. 年代. 1933 年. 作者. 藍茲格(Hubert Lanzinger) Toby Clark 著，吳霈恩譯《藝術與. 出處宣傳》86 頁 (三)心理激勵: 心理學上發現，人只有在潛力被激發及受鼓勵的情況下，才能充分發揮其積極性、主動性及創造性（于文書，1999）。「激勵」可使人激發榮譽感與凝聚向心力，產生無比的信心與勇氣，透過「宣傳」激勵群眾懷抱希望，勇於追求之信念，導引出積極面、化解消極面，以致形成凝聚力，朝著夢想前進。圖 2-15 祖國——母親在召喚!. 國別. 蘇聯. 標題. 祖國——母親在召喚! 這是二戰期間蘇聯最有影響力的海報之. 內容. 一，它號召廣大青壯年拿起武器，奔赴前線抵抗德軍的瘋狂進攻。. 年代. 1933 年. 作者. 不詳 http://www.history.com/photos/world-war-ii-po. 出處 sters，2012，2，6. 29.

(43) 三、戰爭、宣傳與藝術之結合自古以來，不論中外的統治者均擅以「宣傳」手段來控制人民的心理、操縱人民的意念，以鞏固其權力。「宣傳」成為統治者左右人民的重要工具，而為達到引起人民注目之目的，注入藝術的美感成分，吸引注意，使觀賞者產生深刻印象，達到宣傳目的。古代的統治者，常利用巨大的紀念碑形式來誇讚、炫耀其勝戰、或顛覆敵人權力、甚至恐嚇並羞辱敵人，這便是早期以藝術作為權力宣傳工具的實例。古代帝國皇室的統治者已懂得開始利用藝術手法來造就宣傳的功效，進而鞏固政治權力。西元一至二世紀的羅馬帝國統治者對於政治符號及宗教儀式的運用，可說是極盡精巧之能事，其肖像不但以矗立紀念碑來供奉，更刻印在通行全國的硬幣和勳章之上（Clark，2003）。在中世紀的宗教藝術品中，一些表面上以耶穌基督為創作主題的藝術品，常突顯出當時宗教與世俗的緊密結合，也透露出藝術有時也不免成為政治的附屬品，表達出創作者對教堂或世俗權力的意識型態。藝術家們不斷為藝術創作是否能夠與政治宣傳相結合而內心交戰，持續了幾世紀，一直到 18 世紀末，才開始出現藝術家因自身政治傾向驅使而創作藝術作品的理念。而藝術家選擇結合美學與政治原則的早期典範為法國畫家大衛（ Jacques-Louis David,1748-1825），他熱心宣傳法國革命理想、繪製革命領袖的肖像、為革命運動規劃盛大聚會以及繪製革命為主題的畫作，例如《拿破崙越過阿爾卑斯山》（Clark，2003）。(如圖 2-22、23). 30.

(44) 圖 2-16 大衛(Jacques-Louis David,1748-1825）. 圖 2-17 大衛（拿破崙越過阿爾卑斯山）. 圖片來源：蔡佳岑《列寧時期政治宣傳海報之研究》P.14 海報講求如何在短時間內讓閱聽者理解表達內容，設計者必須運用大眾熟悉的視覺符號，不僅強化其宣傳效能，更增添其藝術性與設計性。現代戰爭宣傳運用並未式微，新意涵如戰略溝通、輿論戰都與宣傳整合有密切關聯。政治宣傳手法與美學藝術創作之間在 19 世紀時產生了衝突， 19 世紀的藝術家所創作的政治性題材，多已描繪現實社會的不公及犧牲受難的勞工階層生活為主要題材，而畫作基本訴求在於中產階級觀眾的自覺良心或者慈悲寬大的情懷，最主要原因是與當時的創作主題有關（Clark，2003）。藝術家們背負著誠實記錄歷史之責任，真實地揭露社會的黑暗面，因此而影響到政府的形象，因此，藝術創作者與政府領導人處於相對的立場，進而產生矛盾與衝突。藝術家的忠實呈現與政府所預期的目標之間的立場不同，藝術創作與政治宣傳在時代的變遷中，歷經了合作與衝突的過程，不易取得平衡點，藝術到底是要為政治作宣傳？亦或是政治宣傳已失去藝術真正價值？這個問題很難有完善的答案。藝術牽涉到藝術家個人的意念，當藝術家認為政治宣傳與美學藝術相結合並非貶抑藝術的價值及地位時，藝術家個人並不認為美學. 31.

(45) 是向政治屈從，反而會熱衷於找到表現自我的舞台（蔡佳岑，2005）。這在國軍的軍中美術文藝工作者的身上可以發現，國軍自抗戰起以致播遷來台期間，創作了無數歌詠戰役的戰畫，見證了這段歷史，畫作氣勢磅礡，悲壯雋永，令人讚嘆，作品兼具宣傳效益與藝術美學，在艱困的抗戰時期，激勵了全國百姓的民心士氣，而創作者為國家民族生死存亡關鍵所投注的創作熱情與愛國情操，令人佩服與感動。如梁鼎銘先生，畢生從事藝術創作與教育，個人才華洋溢，就因為身逢亂世，投藝救國，以彩筆繪製了一幅又一幅的宣傳史畫，激發了軍民士氣，也紀錄了敵人的殘暴不仁，為歷史留下了永不可磨滅的見證(如圖 2-24、25). 32.