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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 護理系 1年級 課號課號 / 班別班別 TS300001 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 心理學 科目英文名稱科目英文名稱 Psychology 主要授課老師
主要授課老師 郭俊顯 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 55人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / IB18 / 星期4第3節 第1週 / 第18週 / IB18 / 星期4第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關 1
協調溝通 2
研讀文獻 3
口頭表達 4
自我學習 5
專業能力
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.認知面：使學生理解、應用心理學課程之基本概念與重要的理論 取向。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
2.技能面：使學生能獲得運用本課程理論，能進行分析與描述人的行為。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
3.情意面：能引發學生對本課程之動機，激發學生學習興趣，與自主學習。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
課程內容設計係以理論為主，探討的主題包括自然科學心理學與社會科學心理學，學生能對心理學主要領域的理 論、研究、發展有基本的了解，並應用於生活中。透過講授、媒體應用及研討等方式授課，能培養學生批判思考 與終身學習能力，以及應用心理學檢視自我身心健康。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
基本中、英文能力 基本邏輯思維能力
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.案例或故事討論 2.講述
3.學生課後書面報告 4.小組討論 5.學生上台報告 6.腦力激盪 7.學生實作 8.影片欣賞與討論 9.e化教學 10.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
鄭昭明、陳億貞(譯)(2016) 普通心理學(Robert Sternberg著)二版。 譯自 Pathways to Psychology, 2nd ed.台北市：雙葉
（教科書）
黎士鳴（編譯）（2008）。John W. Santrock著。心理學概論（Psychology Essentials, 2e）。台北市：雙葉。
王震武、林文瑛、林烘煜、張郁雯、陳學志◎合著：心理學第二版,學富文化事業有限公司 林仁和、龍紀萱 著：護理心理學--護理工作者心理健康管理, 心理出版社.
陸洛、高旭繁 著：實用心理學,滄海圖書.
黎士鳴（編譯）（2008）。John W. Santrock著。心理學概論（Psychology Essentials, 2e）。台北市：雙葉。
葉重新﹕心理學概論﹐心理學出版社 EYSENCK﹕心理學概論, 洪葉出版社
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2016/9/15 課程介紹 Course Orientation
郭俊顯
2016/9/22 心理學是什麼？
What is Psychology? 郭俊顯
2016/9/29 生物心理學 Biopsychology
郭俊顯
2016/10/6 感覺與知覺
Sensation and perception 郭俊顯 2016/10/13 意識
Consciousness
郭俊顯
2016/10/20 學習 Learning
郭俊顯
2016/10/27 記憶
Ｍemory 郭俊顯
2016/11/3 思考與語言 Thinking and Language
郭俊顯
2016/11/10 期中考
Midterm examination 郭俊顯
2016/11/17 智力與創造力 Intelligence and Creativity
郭俊顯
2016/11/24 一生的發展 Lifespan Development
郭俊顯
2016/12/1 社會心理學 Social Psychology
郭俊顯
2016/12/8 動機與情緒 Motivation and Emotion
郭俊顯
2016/12/15 人格心理學
Personality Psychology 郭俊顯
2016/12/22 心理疾患 Mental Illness
郭俊顯
2016/12/29 心理治療 Psychotherapy
郭俊顯
2017/1/5 健康心理學 Health Psychology
郭俊顯
2017/1/12 期末考 Final Exam
郭俊顯
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 40
隨堂筆試測驗 20 期末筆試 40
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
0 0
口試 專題報告
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中筆試 2.隨堂筆試測驗 3.期末筆試
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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