重新查詢 ｜ 回學校首頁 回上頁 重新查詢 友善列印
1031學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 健管系碩士(長照) 2年級 課號課號 / 班別班別 TA220058 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 照顧管理 科目英文名稱科目英文名稱 Case Management
主要授課老師
主要授課老師 張李淑女 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 12 人 已選人數已選人數 6人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M505 / 星期3第10節 第1週 / 第18週 / M505 / 星期3第11節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 健康管理 .
2 生命關懷 .
3 自我學習 .
4 溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
學生理解照顧管理的內涵與意義
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
同學具備擬定與監測個案管理照護計畫的能力: 包含評估、診斷、計劃、執行與評值的連續性的過程 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
學生重視care management照顧模式於長期照顧與病患照護服務系統使用.
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
照顧管理已經被視為一種能兼顧照護品質與成本效益的創新策略。因此，近年來照顧管理在長期照顧與病患照護服務 系統上已漸普遍，它是一種以個案為中心，服務提供人員成組照護，加強溝通與協調，以達成成本控制與品質改善的 照護系統。但是如何達成這些目標呢？本課程將概述照顧管理的定義，選擇合適長期照顧個案進行健康照護計畫的擬 定與執行包括健康評估、計劃與提供照護、協調、與監測等.
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務
學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力 有關?
有關?
1 2 3 4
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.學生上台報告
5.觀察與資料收集
6.一分鐘回饋
7.其他
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
主要書目: 黃源協,陳伶珠,童伊迪(2004) 個案管理與照顧管理. 台北:雙葉書廊
參考書目: Powell, S. K. (2000) Case Management: A Practical Guide to Success in Managed Care. USA: Lippincott.
四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 4 2014/9/24 課程說明與介紹introduction
張李淑女
2014/10/1 個案管理的內涵與模式 Overview of case management
張李淑女
2014/10/8 個案管理的內涵與模式 Overview of case management
張李淑女
2014/10/15 個案管理的理論與實務基礎 theory and practice
張李淑女
2014/10/22 個案篩選,評量與目標設定
The steps of care management and its practice
張李淑女
2014/10/29 資源確認和介入計畫
The steps of care management and its practice
張李淑女
2014/11/5 介入計畫的執行
The steps of care management and its practice
張李淑女
2014/11/12 監管,在評量
The steps of care management and its practice
張李淑女
2014/11/19 期中考周 mil-term
張李淑女
2014/11/26 ,結案與追蹤
The steps of care management and its practice
張李淑女
2014/12/3 長照資源
Long term care resources in Taiwan
張李淑女
2014/12/10 長照資源
Long term care resources in Taiwan
張李淑女
2014/12/17 長照資源
Long term care resources in Taiwan
張李淑女
2014/12/24 照護計畫 care plan
張李淑女
2014/12/31 照護計畫 care plan
張李淑女
2015/1/7 照護計畫 care plan
張李淑女
2015/1/14 照護計畫 care plan
張李淑女
2015/1/21 期末課程檢討 final discussion
張李淑女
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 30
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 30 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 20
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力 有關?
有關?
1 2 3 4
1.期中報告
2.期末報告
3.個人上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
回上頁 重新查詢
課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution
亞洲大學 41354 台中縣霧峰鄉柳豐路500號 TEL: 886 + (0)4 + 2332-3456 FAX: 886 + (0)4 + 2331-6699 © Asia University, Taiwan
