光通系(綠能組)2A_機率與統計

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級光通系(綠能組) 2年級課號課號 / 班別班別 EO310173 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱機率與統計科目英文名稱科目英文名稱 Probability and Statistics 主要授課老師

主要授課老師謝長倭開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 62 人已選人數已選人數 53人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I628 / 星期3第5節第1週 / 第18週 / I628 / 星期3第6節第1週 / 第18週 / I628 / 星期3第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 數理認知能力 .

2 實驗分析能力 .

3 軟硬體應用能力 . .

4 系統實作能力 . .

5 溝通合作能力 . .

6 問題解決能力 . .

7 持續成長能力 .

8 專業倫理能力 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

本課程的教學目標是使修課學生理解在工程應用上必須具備的機率與統計相關知識。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使修課學生熟悉在工程應用上的機率與統計相關套裝軟體技術。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

激發學生在機率與統計相關知識上的學習動機。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

介紹機率理論，與了解統計在科學上的應用。以Excel作為輔助學習工具。做為未來"大數據"之入門基礎

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

微積分

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 7

1.講述

(2)

2.習題練習

3.影片欣賞與討論

4.e化教學

5.一分鐘回饋

6.其他

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

教科書:

機率論高立圖書 (2012)劉志尉編譯 ISBN : 9789862801406 參考書籍:

1.劉仁沛等著 "統計與生活"台大出版中心 2010

2. 鈴木香織、竹原一彰著"圖解　機率、統計"出版社：積木, 2012 3.謬紹綱譯，機率與統計，蒼海書局2013

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

¹ ² ⁷

2016/9/14 課程簡介

Preliminary course introduction

謝長倭

2016/9/21 樣本空間與事件 Sample Space and Event

謝長倭

2016/9/28 條件機率

conditional Prob. 謝長倭

2016/10/5 隨機變數 (I)

Concept of Random Variables (I)

謝長倭

2016/10/12 隨機變數 (II)

Concept of Random Variables (II) 謝長倭 2016/10/19 隨機程序

Stochastic Processes

謝長倭

2016/10/26 馬可夫鍊 Markov Chain

謝長倭

2016/11/2 中央極限定理

Central Limit Theorem 謝長倭 2016/11/9 Midterm

Midterm

謝長倭

2016/11/16 t-分配, 常態分配

t-Distribution,Normal Distribution 謝長倭 2016/11/23 F-分配,卡方分配　

F-Distribution, Chi-Squared Distribution.

謝長倭

2016/11/30 單一　與雙樣本估測 (I) One- and Two-Sample Estimation (I)

謝長倭

2016/12/7 單一　與雙樣本估測 (II)

One- and Two-Sample Estimation (II) 謝長倭 2016/12/14 簡單線性回歸

Simple Linear Regression

謝長倭

2016/12/21 簡單線性相關

Simple Linear Correlation . 謝長倭 2016/12/28 變異數分析

ANOVA

謝長倭

2017/1/4 Problem Discussion Problem Discussion

謝長倭

2017/1/11 Final Final

謝長倭

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 20 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 0

0 0

(3)

心得與反思報告其他

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 7

1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.期末筆試

4.出席狀況

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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光通系(綠能組)2A_機率與統計

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?