在地文化師培誌
嘉大附小最重要的任務之一就是師資 培育。2018年8月，結合走讀社區、
博物館及美感教育，老中青三代教師，
一起創造了美好的學習時光
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在地文化旅程
旅程，可能是已知；旅程，也可能是未知。
2018年8月，嘉大附小走讀及合作學習教學團 隊，共同開啟了在地文化之旅。由陳佳萍老 師說明走讀社區與博物館教育應用方式，接 著蔡碧霞老師及呂文雅老師分享幼兒園與小 學部在地課程教學故事。
每一個故事，就是一個旅程。
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走 讀 學 習
樂 走出校門，學習
的視野有些不同。
從嘉大附小側門 走到嘉義舊監宿 舍，短短3分鐘 路程，卻看到了 舊時光在此駐足。
雖然大太陽，娓
娓道來國定古蹟
嘉義舊監獄以及
它的宿舍群，錯
落在繁華的馬路
邊，別有洞天。
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舊監宿舍營運中心 矯正塾1921
來到舊監宿舍營運中心，
小而美的日式宿舍，曾 經有多荒涼，現在就有 多迷人。只有親自走讀，
才能感受到其中的韻味。
猜猜看為何命名為
1921……..
第6頁小解答---(1)1921年舊監上棟(2)營運中心的門牌號碼19+21 7
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觀 察 ･ 提 問
在矯正塾1921，台灣田野學 校小葉老師先給大家第一個任 務~仔細觀察，大膽提問。
問題不拘，
建築物內外都是學問。
學問，學會 問 。
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滑世代~
我們加入台灣田野學校臉書社群，每個人提出一 個問題，配上所拍攝的相片，小葉老師一一回答 問題。
我們的問題琳瑯滿目，每個人關 注的點不同。
不用花錢買玫瑰花，薰衣草。戶 外的花草，運用巧思就可以變成 裝飾品。美感，與在地元素結合，
環保共生之美。
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處處都是美
走出舊監宿舍矯
正塾1921，映入
眼簾的是戶外攝
影展，很迷人的
設計，用木頭構
築舊監宿舍重生
之美。
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新 與 舊 ･ 兼 容
之 美
來到剛開幕的福樟良材，老闆娘 告訴我們，進駐舊監宿舍，文化 局補助60萬，但他們自己又花費 了2到3倍的費用，為的就是傳承 木工志業，希望年輕人也投入木 業文化。令人感動的願景。
在這裡，看到新與舊的建材交錯，
看到文化與商業的並存，看到美
感的再生。
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創客~Maker
熱情的老闆娘示範手作，兩位老師 刨木初體驗。資訊科技爆炸的時代，
走讀與體驗學習更形重要，因為有
溫度的學習，多角度的感知，生命
因此增添許多色彩。
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心得分享
依投稿先後順序排列簡愷呈
今天跟著佳萍老師、文雅老師以及碧霞老師學習了許多 關於走讀社區的知識，佳萍老師介紹了這幾年的走讀成果，
包括了一些學生的表演分享，十分佩服學生們的能力以及 老師的執行力；文雅老師以木光之城作介紹，敘述了去年 參與比賽的走讀教學成果，以再生為主題，重新賦予老社 區新活力；碧霞老師的幼稚園教學也很厲害，我原本以為 幼稚園的教學可能只是介紹一些簡單的名詞，沒想到老師 把整個主題融入教室與教學，還讓學生自己做報告，真的 非常不簡單；其後我們走入舊監獄宿舍，參觀了宿舍改編 後的成果，十分讓人驚豔，原來附小附近還有這樣一個舒 適的空間，將原本殘破的房子，整理得十分雅致，讓老房 子有樣貌，今天的學習，真的讓我獲益良多。
陳昱璇
很謝謝佳萍和文雅老師帶我們去走讀社區這個活動，讓 學生能夠認識自己的家鄉和生活環境，對自己生活的地方多 一份了解是件很棒的事，才不會讓認識鄉土只有停留在課本 上，實際體驗才能有感受和感動，對家鄉才會多一份情感。
老屋重生也是讓我覺得很棒的概念，這也是我來嘉義念書之 後，覺得這裡和其他城市比起來更有歷史文化氛圍和溫度的 地方，在嘉義看過有不少把老屋和文創、藝文活動結合，給 予老屋新的意義繼續延續它們的生命，覺得非常有意義。
另外木材也是療癒又兼具環保的素材，雖然今天只是簡 單介紹，但又讓我們對木頭這個材質有更深一步的了解。木 工活動同時也是很棒的親子活動，也是一個寓教於樂非常好 的生活體驗，透過這些體驗也能讓學生學到，將來可能會運 用到、且帶得走的生活技能，謝謝老師們安排了今天的走訪 讓我學習到很多，希望未來也能帶著學生將這份精神傳承下 去。
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簡孜宸
聽著老師們的成果分享，感受到老師們對鄉土的熱愛與 對教學無限的熱情，無論在課程設計、戶外踏查與行動實 踐的安排都相當用心，令人讚嘆不已。
王子婕
因為讀書的關係，在嘉義待了六年之久，也喜愛這個充 滿溫暖且富有人情味的地方，今天藉由走讀社區課程，讓 我能夠實際走訪舊監宿舍群，去觀察在平時生活周圍可能 容易擦身而過的歷史古蹟，希望接下來也能帶領學生一同 認識家鄉歷史文化並愛上家鄉。
枋宛臻
無論是一開始老師們對於走讀教學、嘉義文化的介紹，
還是實際走訪舊監宿舍時看到的成果，都令我感到驚艷，
從沒想過可以將社區文化這麼深入地融入課程中，希望未 來有機會，能對這方面的課程有更深入的學習。
夏于雯
參與今日的走讀暨博物館研討，首先透過簡報介紹，瞭 解了附小在走讀社區的執行模式與過往的成果。接著參訪 學校周遭的舊監宿舍，踏入1921矯正塾與福樟良材，伴隨 著陣陣木頭香，以及舊式眷村造景結合現代設計風格，讓 我們得以體會濃厚的歷史氣息，同時藉由今日的研討會，
我重新認識到我們應該要放慢平時的步調，去感受周遭社 區的溫度同時深入瞭解我們所在的社區。從這些為舊式眷 村打造新生的各位老師、學生以及所有的工作人員的努力 中，並結合附小的走讀社區融合課程，能夠不僅讓學生感 受到社區的溫度，並且藉由實際探索瞭解家鄉現況，從中 培養關懷、創新等學習能力，讓我覺得這項活動相當有意 義，並且相當樂意為此付出心力。
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翁琪茵
本身也是嘉義人，今天聽了這場研習深刻體會與自己生 長的土地情感連結的重要性，喚醒我對嘉義這塊土地的好 奇心，如果不了解就沒有溫度沒有情感，進而也不會愛惜 這塊土地，上週剛好家庭旅遊第一次搭森鐵去到奮起湖，
席間聽到老師的分享，產生許多共鳴，原來走進社區可以 給學生如此多學習體驗，對於這一系列課程，也充滿好奇 心想跟學生一同學習。
洪如薏
在地人關心在地事，文化資產分為有形以及無形，今日 聽老師對走讀社區的分享及用心深感佩服，文化資產的維 護與保存需大家的努力，把那小小的種子埋在小學生心裡，
從小扎根做起。
張雅欣
今天在視聽教室聽簡報時，最讓我驚訝的是嘉義古蹟城門 因地震而消逝，我不禁想起，同樣是地震頻繁的日本卻能不 斷的進行古蹟修復，即使震垮了，也盡力使用原始材料去修 補，雖然有利用圓環做一種象徵，但還是覺得有些可惜；再 來最讓我覺得特別的是老屋重生的課程規劃，因為小時候的 我就很喜歡看日本的全能住宅改造王，這類的節目有很大部 分都會進行老屋重生，有些會整棟打掉重新建造，而有些建 築設計師會用很細膩的巧思將新舊共存，從很多地方可以發 現日本人對於文化與舊記憶保存的重視程度；最後實地踏查 聽到老師們未來想規劃木工教室的手作課程，我覺得這點蠻 棒的，能夠結合對於自己家鄉林業的認識與職涯興趣探索，
而且可以再多增加有關木材類的知識，因為我們的生活周遭 蠻多有關木製的家具，一般的我們可能對於木材的認識不多，
所以在外面賣的木製家具使用的木質是什麼等級與相對價值 的觀念是蠻薄弱的，如此也進而培養對生活品質的感知。
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閔裕宏
藉由今天走讀社區的洗禮，我了解了一個社區的人⽂歷 史以及社區空間的創新再 造，如何讓老建築與當代生活空 間和藝術互動。雖然我不是住在那附近，但是從社區 的走 讀，猶如一條線牽起我和這個地方的連結，產生了共鳴。
走讀社區的課程則是讓我⾒到「社區」的課程原來不是 只存在於社會課本，而是 活脫脫的走入孩子們的生命中。
在今天的課程分享，我覺得學生能從中學到社區歷史 價值、
設計思考、美學素養。走讀社區，培養出有溫度的學生，
社區不僅僅是學生居 住的場所或是學校周邊的環境，而是 學生能建立起地方感，思索自己與這些場域的關 係，進而 關心社區的人、事、物。
徐菀廷
雖然在嘉義度過了四年的大學生活，但是由於校區在民 雄，所以其實我個人並不常來嘉義市遊玩，最多偶爾晚上 來逛逛文化路夜市，六、日則是返鄉。所以不曾走訪今天 這些珍貴的社區資源，覺得很有趣，有機會的話也會想再 多了解。
之前去日本的時候，最喜歡的就是參拜京都的神社，也 往往在出國前做文化功課的時候發現有許多的神社建材(木 材)都來自嘉義，所以在參拜的同時也會有一種情感連結的 小感動。希望之後自己可以多一點認識並且拉近自己與社 區的距離。
程建鑫
接觸這一次走讀社區的研習後，發現老師精心設計的課程 中，不僅是國小部學童能對社區盡一份心力，幼兒部的小 朋友對社區的貢獻也是不容小覷，我認為我們生活環境不 單單是需要停下來觀察，更要仔細地觀察品味它，因為你 會發現每一隅都是新/心的學習。
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劉雅萍
因為真的走出來，了解走讀是甚麼，對於文化、歷史才 能更了解。但很可惜時間太短無法更深入探索。
蕭育婷
不單只有簡報分享還實際走至戶外的研習活動，更能體 會老師們在簡報中提及的內容，但希望下次能有更充裕 的時間先和我們講解到該地點我們須注意的重點。
張琬婷
今天第一次參訪舊監宿舍，真正走入社區了解學校附近 的古蹟，驚豔是原來有這麼一群年輕人為了修復老屋願 意回家鄉努力，不過卻也可惜因為時間因素沒辦法深入 探討，例如:修復老屋的過程，期待有機會還能參與類似 的研習活動!
陳力慈
從沒走進舊監宿舍，也從沒特別留意過學校附近的建築 與在地間的連結，今天看到許多人為嘉義的在地化做深 耕，身為外縣市的實習生我很感動，希望能帶著這份感 動繼續與教學結合，創造更貼近本土的課程。
陳識文
此次走訪社區發現了許多以前完全不清楚的人文故事，
也發現原來嘉義這邊有如此之多類似眷村類的舊型宿舍，
一踏進入口就可以感受到很深刻的懷舊氣息，心中也默 默感謝政府願意撥下經費來維護這快要消失的嘉義市重 要舊址。
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邱培慈
自己很喜歡社區走讀這樣的課程，之前集中實習的時候 也是以在地文化做設計，我覺得網路上看的到的圖片資 料沒有感覺，真實走過才能有真的感動。但很遺憾得由 於時間的關係，這次沒能很詳細的了解老師們整個課程 的發展脈絡，有機會的話，還想聽老師們的分享。
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許庭恩
因就讀花蓮的東華大學，想把握機會深度認識花蓮，
故曾太魯閣國家公園的解說志工，從培訓時認識太魯閣的 人文生態、地理環境，至成為解說志工與遊客分享太魯閣 的魅力，看到遊客從走馬看花，到了解太魯閣之美而驚喜 的神情，便覺得很榮幸成為解說志工一員。後來剛好於親 子天下雜誌看到嘉大附小走讀社區課程，心想：「好想一 同參與學習這課程！」，因此我來嘉大附小當實習老師。
看到老師於台上的分享，我彷彿看到熱愛這片土地的 資深解說志工，老師高層次地將課程轉換給學生學習，學 生也產出許多令人驚豔的學習成果，令人嘆為觀止。老師 也帶我們實際走讀社區，來到舊監宿舍矯正塾1921，小 葉老師創意的問答方式，以及幽默的對話，令人聽得欲罷 不能；接著來到福樟木材，第一次認識不同的木工，且老 闆娘用心鼓勵年輕人投入木業，真令人感動不已。今天的 學習活動讓不是當地人的我也被這些文化吸引，令我期待 日後的活動，迫不及待成為傳承文化的一份子！
吳冠葶
若沒有走進，也許就不會有這樣難得的機會認識它。在 嘉義唸書四年，從未察覺在熱鬧的都市裡有這樣一片低矮 房舍，竟是被保留的監獄與宿舍遺址，外觀與內部的反差，
也十分吸引人，儘管許多內部的樣貌經由後人的改造，卻 仍堅持選用環保用天然的木製建材，新舊交錯的木樑可以 看出濃厚的年代感，如今轉型成木業展示及親子活動的工 坊，除了增添了一股文創的氣息，也更能讓人們更認識木 文化與產業。
透過今日課程讓我看⾒了舊社區的保留與轉型，也認識 了走讀課程的意義：「走」進社區的歷史，用心「讀」出 時代的蛻變與傳承，另外也開始反思自己對於生長與生活 土地的了解度。
最後，感謝佳萍老師、文雅老師的帶領以及小葉老師詳 細的解說，讓我有機會實際看⾒並體會所謂「重生」的概 念。
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林鈺菱
聽完了文雅老師的分享，我覺得能在小學時就讓孩子去 參與老屋的重生是個很棒的體驗，更能去親身的體會家 鄉資產保存的不易。參加了這次的研習，才赫然知道原 來嘉義有許多木造的建築，如果能好好的保存並重生這 些建築一定能成為嘉義另一項特色。
柯錦純
在我剛接觸走讀社區時我都茫茫然，感謝佳萍老師的安 排與用心，讓我從「走讀社區」這字眼走進這情境，我 想這走讀社區由幼兒園深耕，那我們要如何去引導進入 小學的小朋友，因為他們要更了解在地，那我要如何給?
我要深耕、在地、更要重生，嗯，該回頭看看，把記憶 拚回來。
方瑞貞
今天的研習除了聽到三位大師分享精彩的課程之外，還 實地走訪鄰近的舊監宿舍，久仰大名，可是卻是第一次探 訪，在這個老舊的社區中別有洞天。佳萍老師提到會關心 社區的人比較有溫度，「溫度」在這個世代顯得格外重要，
因為藉由一點溫度可以增進人與人之間的關係，也可以讓 我們的社會更溫暖。小葉老師也提到不一定要插玫瑰花才 有美感，看看周遭的環境，利用在地的素材創造美感，另 外回收再利用更要注重美感，才不會變成另一個大型垃圾。
想起以前和外國人住時，總是很佩服他們總是把房間裝 飾得很有氣氛，我想這樣的美感應該是從小培養，讓孩子 與社區結合，關心社區，尋找屬於自己的美學與感動，才 是孩子一輩子的生活能力。
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陳佳萍
感謝小學部和幼兒園的實習老師共同參與，還有 走讀社區暨合作學習教學夥伴，8月7日上午我們進 行走讀暨博物館教育計畫研討。一開始由佳萍分享 走讀社區9年歷程故事，還有去年走讀及博物館教育 成果影片；接下來由碧霞老師分享幼兒園在地文化 主題課程教學故事接；棒的是文雅老師去年木光之 城在地文化教學。聽到兩位老師的課程分享，真是 太佩服了。
我最驚豔的是碧霞老師的教學情境布置，他們把 教室變成了森鐵園區，幼兒們在空白海報紙上自由 作畫，日積月累就變成了一條美麗的森鐵彩繪步道，
蔡老師提到教室就是一個博物館，真是太迷人了。
感謝文雅老師接著帶領我們踏查舊監宿舍，1921 矯正塾的小葉老師幽默且很有料的引導，他帶領我 們打開身心靈。我最喜歡小葉老師說的：環境、文 化、美感，彼此要共生共存，一花一葉可能都是美 的元素。好期待接下來的共學故事。
我們還走訪了福樟良材，老闆是我們學校的家長，
熱情的帶領與引導我們走讀木工教室。最令我印象 深刻的是他們的用心，文化局補助60萬，但他們自 己又花費兩三倍的經費，目的就是傳承木工志業，
真是令人感動無比。
接下來我們要開始融入課程教學，這只是剛開始，
waiting for our stories。
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