嘉大附小 106 學年度第一學期資優資源班 課表-全
一、選修課為以下四種課程，其餘為必修課：課程說明在背面 五六表達 1 節：邱家偉主任
科學繪圖 2 節：李靜嫺老師
創意發明 2 節：翁秀玉老師 科學課 2 節：翁秀玉老師 二、獨立研究課分組名單
生物獨研：六 1 王晉宇、四 1 陳厚誠、四 4 張允誠、四 5 林品辰。
紅藜獨研：五 2 林侑葶、五 4 王郁瑩、五 4 黃聆軒。
數學獨研：六 1 洪翊博、五 4 李定玨。
語文獨研：五 3 黃聆毓。
三年級獨研：三 1 周寬宥 張韶恩、三 2 黃琛叡、三 3 張耘誠、三 4 林元貞 曾宥瑄、三 5 何奕。
三、本資優班總節數 28 節：邱家偉 2 節、翁秀玉 19 節、李靜嫺 4 節(外聘)、許哲彰 3 節(外聘)。
---請撕下---請撕下---
嘉大附小 106 學年度第一學期資優資源班 【選修意願單】
106.08.29選修課程 每週上課時間 選修意願
五六年級「表達」課 週三晨光 □參加 □不參加
「創意發明」課 週四晨光+週四午休 □參加 □不參加
「科學」課 週五午休+週五第 7 節 □參加 □不參加
「科學繪圖」課 週五晨光+週五第 1 節 □參加 □不參加
106.09.01(五)前交給秀玉老師，教室已遷移到 1 F(原課輔班 1A)。
學生：_____________ 家長：______________ 聯絡電話：____________
節次 時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 晨光
07:50-08:30 生物獨研哲彰(數+語)獨研秀玉
三四情意家偉 紅藜獨研秀玉
五六表達家偉【選】
三獨研秀玉(全)
創意發明【選】
秀玉
科學繪圖靜嫺【選】
(數+語)獨研秀玉
1
08:35-09:15 生物獨研哲彰(數+語)獨研秀玉 紅藜獨研秀玉 三獨研秀玉
(三1三4) 紅藜獨研秀玉 科學繪圖靜嫺【選】
2
09:25-10:05 生物獨研哲彰秀玉3
10:20-11:004
11:10-11:50 (數+語)獨研秀玉 (三2三3三5) 三獨研秀玉午休
12:30-13:10 紅藜獨研秀玉 生物獨研秀玉 創意發明【選】 秀玉 科學課【選】 秀玉5
13:20-14:00 團體(全) 秀玉靜嫺6
14:10-14:50 團體(全) 秀玉靜嫺7
15:10-15:50 科學課【選】 秀玉課程說明
課程 說明
團體 (必)
授課教師 翁秀玉 李靜嫺
1.語文資優活動，包含：戲劇創作、議題討論及辯論能力等。
2.資優班班會：發放每週聯絡單，傳達討論資優班班級事務、活動及競 賽報名等事項。
3.資優班成果展覽：學生學習辦理成果發表會及動靜態的成果展的佈展 規劃執行能力。
4.校外參訪：外縣市一日或二日的資優班交流或生態教學活動，半日 市區外校實驗課或社區多元課程。
三四五六年級-2節
獨立 研究 (必)
授課教師 翁秀玉(其他)
許哲彰(生物) 找出小組或個人感興趣的主題，進行數理或語文方面的研 究，學習各項基本研究技能，培養良好的研究態度與精神，學年 末時辦理獨立研究發表會。
三年級-2節 四五六年級-4節
情意 (必)
授課教師 邱家偉 透過教師與同儕相互分享，學習了解壓力的來源，進而了解如何 面對壓力、舒緩壓力的方式，找到適合自己的方法，並認識可求助的 管道學習。安排學生邀請普通班同學到班上分享，透過普通班學生的 角度，來體會從不同的觀點學習與普通班同儕互動。邀請學區內國中 資優班教師、學長姐分享，讓學生了解資優生的升學管道，進而與家 人溝通未來的學習規劃。
三四年級-1節
表達 (選)
授課教師 邱家偉 透過影片欣賞(Tedx-taipei短講、超級演說家等素材)，讓 學生了解口語表達(說故事)的重要，並透過實際演練來掌握相關 訣竅，在課程的最後舉辦短講大會(說故事大會)，增加孩子上台 發表的機會。
五六年級-1節(選) 創造
發明 (選)
授課教師 翁秀玉 認識創意技法，發掘日常生活中具有創意之商品或作品，
進一步提出多個創意想法，並完成至少一項創意發明實作，作品 參加全國賽。
三四五六年級-2節(選)
科學 (選)
授課教師 翁秀玉 本課程目的在培養學生統整科學知識的能力，並能以自己的言語 表達出科學內容，本年度決定選擇圓神出版社「科青的趕時間科學教 室」一書為教材，引導學生閱讀科普文章，繪製成心智圖重點，統整 內容後，學習以自己的話來解說科學知識。
由老師代購「科青的趕時間科學教室」(已有書者，請務必通知老師)。
三四五六年級-2節(選)
科學 繪圖 (選)
授課教師 李靜嫺
[科學繪圖]是科學研究的方法之一，可以超越語言文字的限制，
透過自然觀察，資料收集，以嚴謹的態度與耐心，將生物的特徵與特 性， 以簡單易懂的方式，鮮活且鉅細靡遺的將研究成果呈現；加上科 學繪圖的說明功能，可以輔助知識的傳播。科學教育不僅僅是知識的 背誦與堆疊，觀察、描繪大自然的真善美，更能開啟學生對科學的好 奇心。
