香港地理教育地理教師 專業分享 (2022)
地理科學與教的優良示例
中華基督敎會方潤華中學 董海強先生
規劃與組織本地與海外實地考察活動
以發展學生的實地考察及地圖閱讀技巧
01
地理科學生 地圖閱讀技巧
表現
02
地圖閱讀的 本地考察活動
實地考察的 本地及海外
考察活動
03 04
地理科學生 實地考察題
表現
01
地理科學生 地圖閱讀技巧
表現
學生眼中的地圖閱讀： (1.1)
地圖好大張
要用好多工具：
計數機、間尺、
量角器…
公式好亂：坡度﹖
垂直跨大率﹖
距離﹖上緊數學堂﹖
好難快 而準
地圖圖例及等高線 好密集，好難理解
學生眼中的地圖閱讀： (1.2)
科技進步，地理資訊系 統功能強大，為何仍要
學懂地圖閱讀技巧﹖
有系統及準確地觀察和記錄數據，懂得從不同來源
的一手及二手資料中（例如實地考察 、調查、文件、
地圖、圖表、地面和航空照片、地理信息系統數據）
確認、揀選和取用合適的信息和數據。
資料來源：地理課程及評估指引(中四至中六) （二零一七年七月更新）：課程目標--技能(1.5.2)
地理教學中的地圖閱讀： (1.3)
文憑試地理科地圖閱讀 技巧(1.4)
卷一（必修部分）
甲部：多項選擇題
乙部：實地考察為本問題
丙部：數據／技能為本／結構式問題
卷二（選修部分）
戊部：數據／技能為本／結構式問題
地圖閱讀於文憑試的考核：
多項選擇題：6題
實地考察為本問題：18分
數據／技能為本／結構式問題：18分
數據／技能為本／結構式問題：18分
卷一（必修部分）
甲部：多項選擇題
地圖閱讀於文憑試的考核： 1)辨認景觀 / 圖例 2)方向
3)計算坡度 4)計算面積 5)距離
6)橫切面 7)互見度 8)樣條
9)區位優勢
10)解釋地理特徵 11)比較/ 描述
文憑試地理科地圖閱讀 技巧(1.5)
地理科學生地圖閱讀 表現(1.6)
地圖閱讀於文憑試的考核：卷一 多項選擇題
技能 年份
辨認景觀
/ 圖例 方向 計算 坡度
計算
面積 距離 橫切面 互見度 樣條 區位優勢 解釋地理特徵 比較 / 描述
2012 Q1 Q4 Q3 Q2 Q5
2013 Q1 Q2 Q3 Q4 Q6 Q7 Q5(城市衰落) Q8 2014 Q1, Q2 Q5 Q4 Q3 Q6 Q7(聚落稀疏) Q8 2015 Q1 Q2 Q4 Q3 Q5 Q6 Q7(有利泥灘) Q8 2016 Q1 Q2 Q3 Q4 Q6 Q5 Q8 Q7(青年營)
2017 Q1 Q2 Q3 Q4 Q7 Q8 Q5 Q6(港大大樓)
2018 Q1, Q5 Q2 Q3 Q4 Q8 Q6 Q7
2019 Q2 Q6 Q1 Q3 Q4 Q5(低密度)
2020 Q1, Q3 Q6 Q2 Q4 Q5
資料來源：香港考試及評核局香港中學文憑考試地理科試題專輯
地理科學生地圖閱讀 表現 ☺ (1.7)
技能 年份
辨認景觀
/ 圖例 % 距離 % 樣
條 % 區位
優勢 % 解釋地理特徵 % 比較
/ 描述 % 2012 Q1 38
2013 Q1 77 Q6 73 Q7 42 Q5(城市衰落) 67 Q8 69
2014 Q1 64 Q7(聚落稀疏) 71 Q8 72
Q2 82
2015 Q1 91 Q6 87 Q7(有利泥灘) 61 Q8 87 2016 Q1 61 Q8 81 Q7(青年營) 71
2017 Q1 68 Q8 64 Q5 63 Q6(港大大樓) 81
2018 Q1 43 Q8 80 Q6 54 Q7 53
Q5 61
2019 Q2 68 Q1 62 Q3 50 Q4 62 Q5(低密度) 41
2020 Q1 78 Q5 26
Q3 14 平均答
對率
62 62 67 59 65 70
資料來源：香港考試及評核局香港中學文憑考試地理科試題專輯
地理科學生地圖閱讀表現 (1.8)
技能
年份 方向 % 計算
坡度 % 計算
面積 % 橫切面 % 互見度 %
2012 Q4 54 Q3 43 Q2 32 Q5 31 2013 Q2 48 Q3 27 Q4 50
2014 Q5 61 Q4 35 Q3 39 Q6 54 2015 Q2 37 Q4 53 Q3 47 Q5 48 2016 Q2 67 Q3 36 Q4 38 Q6 33 Q5 67 2017 Q2 72 Q3 33 Q4 32 Q7 61
2018 Q2 56 Q3 30 Q4 36
2019 Q6 40
2020 Q6 56 Q2 29 Q4 65
平均答對
率
55 36 40 32 55
資料來源：香港考試及評核局香港中學文憑考試地理科試題專輯
地理科學生地圖閱讀表現 (1.9)
結構式問題
年份 題號 選題率%
2017 Q2 35%
2018 Q2 33%
2019 Q4 24%
2020 Q2 13%
2021 Q3 10%
地圖閱讀於文憑試的考核：卷一 結構式問題選答百分比
• 部分考生誤解地圖符號，因此給出了不正 確的土地利用例子。
• 大部分考生只背誦了一般的城市問題未有 仔細審閱照片，因而給出了不相關的答案。
• 很多考生不慣於在答案中引用相關的地圖 證據，特別是「濱外水深」及「濱外坡度」
這兩項自然條件。
• 考生若要充分地回應問題，他們應引用地 圖摘錄中的適當資料，更深入地討論為何 在P 地點不採用高成本的管理策略。
資料來源：香港考試及評核局香港中學文憑考試上地理科試題專輯
02
地圖閱讀的
本地考察活動
地圖閱讀的本地考察活動 (2.1)
興趣
體驗式
技能
課程
照顧
評估
差異地理學會
地圖閱讀的本地考察活動規劃 (2.2)
地理學會：
1，地圖閱讀技巧
2，創作等高線模型
3，學懂規劃地理考察路線 及進行地理考察
4，山藝證書
(因疫情及社會運動而 取消 )
活動日期 活動內容
10月12日 簡介、組織幹事、分組、佈置地理室 10月26日 地圖閱讀(1) 圖例及地勢
11月9日 製作立體地勢模型 / 派發2次考察回條 11月23日 計劃第一次考察(馬鞍山昂平) /收回條 11月25日 第一次考察(馬鞍山昂平)
12月7日 製作遠足後記/反思考察報告 3月15日 地圖閱讀(2) 距離、格網 3月29日 計劃第二次考察(元朗髻山) 3月31日 第二次考察(元朗髻山)
4月12日 製作考察後記/反思考察報告 5月10日 全年總結
地圖閱讀的本地考察活動規劃 (2.3)
地圖閱讀(1) 圖例及地勢 地圖閱讀(2) 距離、格網
體驗 興趣 式
技能 課程 照顧
評估 差異
地圖閱讀的本地考察活動規劃 (2.5)
地圖閱讀地勢：製作等高線模型
體驗 興趣 式
技能 課程
照顧
評估 差異
地圖閱讀的本地考察活動 (2.6)
地理本地考察：
元朗髻山及馬鞍山昂平
1. 計劃(距離、縱剖面、地勢及事前注意事項) 2. 實地考察
3. 製作後記/反思考察報告
地圖閱讀的本地考察活動 (2.7)
地理本地考察：
元朗髻山及馬鞍山昂平
1. 計劃(距離、縱剖面、地勢及事前注意事項) 2. 實地考察
3. 製作後記/反思考察報告
地圖閱讀的本地考察活動 (2.8)
地理本地考察反思：
• 培養本校學生對地理科的興趣，地理學會會員為中一
至中五級學生(約10-14人)，當中一半修讀高中地理科。
• 配合近年香港「行山KOL潮流」，教育學生怎樣正確 地計劃考察。
• 昐能改善以下地圖閱讀技巧：方向 / 計算坡度 / 計算面 積 / 橫切面 / 互見度。
地圖閱讀的本地考察活動 (2.9)
校外資源：山藝課程：(因疫情及社會運動而取消)
「學校體育推廣計劃」山藝 -
外展教練計劃 - 非校隊
https://www.lcsd.gov.hk/tc/ssp /application_guide.html
活動日期 活動內容
1月7日 簡介、組織幹事、分組、觀賞 地理景觀短片
地圖閱讀(1) 圖例及地勢 1月14日 地圖閱讀(2) 距離、格網 2月11日 山藝理論課(一) 17:45 2月25日 製作立體地勢模型 3月11日 山藝理論課(二) 17:45 3月12日(六) 山藝實習(一) 全天 3月25日 一總結
4月29日 實習前預備(路線及各注意事項) 4月30日(六) 山藝實習(二) 全天
5月13日 二總結
03
地理科學生 實地考察題
表現
地理科學生實地考察 表現(3.1)
年份 /選題率 考生表現
2019 100%
• 很多考生提出數據蒐集方法的一些缺點。然而，部分考生未有解釋這些缺點如 何影響到數據的可靠性。
• 大部分考生提出的考察題目過於籠統及空泛。大部分考生未有適當地描述蒐集 數據的方法。不少考生忽略題目中提到的「地區內進行的實地考察題目」，而 提出一些蒐集二手資料的方法。
2020
?%
• 頗多考生對抽樣未有充分理解。很多考生沒有評論抽樣方法的優點及缺點。部 分考生對抽樣有不正確的概念，如未能分辨配額抽樣、分層抽樣與系統抽樣。
• 考生往往對如何處理數據理解不足，很多考生亦缺乏將數據分類及計總的概念。
考生普遍未能準確及有系統地表達他們的想法。
• 考生普遍提出一些改善蒐集數據的零碎答案，而非重新設計一個全面的蒐集分 數據方法。但大部考生未能分辨實地考察的「有效性」及「可靠性」。部分考 生忽略了題目中指明的「實地考察」卻建議從政府部門等蒐集二手數據。
2021 2%
• 他們大多未能具體地描述抽樣及蒐集資料的方法。
• 大部份考生只列舉了一些常用二手資料數據的來源，如互聯網、政府部門及報 章等。他們未有具體地闡述如何處理二手數據，以及如何於驗證假設中運用經 處理的二手數據。
資料來源：香港考試及評核局香港中學文憑考試上地理科試題專輯
地理科學生實地考察 五個階段(3.2)
1 , 構思主題和為考察做準備
2, 搜集數據：搜集資料的工具及方法 是否合適
3, 處理、分析和展示數據：描述數據 / 展示數據
4, 闡釋結果和定下結論
5, 評估：建議搜集其他數據或資料作 延伸探究
地理科學生實地考察 表現(3.3)
年份 /選題率 考生表現
2019 100%
• 很多考生提出數據蒐集方法的一些缺點。然而，部分考生未有解釋這些缺點如何 影響到數據的可靠性。
• 大部分考生提出的考察題目過於籠統及空泛。大部分考生未有適當地描述蒐集數 據的方法。不少考生忽略題目中提到的「地區內進行的實地考察題目」，而提出 一些蒐集二手資料的方法。
2020
?%
• 頗多考生對抽樣未有充分理解。很多考生沒有評論抽樣方法的優點及缺點。部分 考生對抽樣有不正確的概念，如未能分辨配額抽樣、分層抽樣與系統抽樣。
• 考生往往對如何處理數據理解不足，很多考生亦缺乏將數據分類及計總的概念。
考生普遍未能準確及有系統地表達他們的想法。
• 考生普遍提出一些改善蒐集數據的零碎答案，而非重新設計一個全面的蒐集分數 據方法。但大部考生未能分辨實地考察的「有效性」及「可靠性」。部分考生忽 略了題目中指明的「實地考察」卻建議從政府部門等蒐集二手數據。
2021 2%
• 他們大多未能具體地描述抽樣及蒐集資料的方法。
• 大部份考生只列舉了一些常用二手資料數據的來源，如互聯網、政府部門及報章 等。他們未有具體地闡述如何處理二手數據，以及如何於驗證假設中運用經處理 的二手數據。
資料來源：香港考試及評核局香港中學文憑考試上地理科試題專輯
地理科學生實地考察 表現(3.4)
1 , 構思主題和為考察做準備
2, 搜集數據：搜集資料的工具及方法 是否合適
3, 處理、分析和展示數據：描述數據 / 展示數據
4, 闡釋結果和定下結論
5, 評估：建議搜集其他數據或資料作 延伸探究
地理科學生實地考察 表現(3.5)
透過實地考察讓地理科學生多實踐以上技能。
實地考察的 本地及海外
考察活動
04
實地考察的本地考察活動 (4.1)
2023 – 2025 文憑試地理科實地考察題單元
資料來源：香港考試及評核局香港中學文憑考試地理科評核大綱
https://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/assessment/assessment_framework
2023 文憑試
• C6 消 失 中 的 綠
色 樹 冠2024 文憑試
• C2 管 理 河 流 環
境• C6 消 失 中 的 綠
色 樹 冠• C7 氣候變化
2025 文憑試
• C6 消 失 中 的 綠
色 樹 冠• C7 氣候變化
• C3 轉 變 中 的 工
業 區 位實地考察的本地考察活動 (4.5)
大埔滘自然護理區
假設：樹木密度與非生物組元的關係
• 數據平均值 / 中位數
• 排除極端數據
• 數據理解、數據分類及計總
數據處理
有系統地表達
統計圖表展示數據
統計圖表
☺
70%
50% 50%
80% 85% 80%
60%
10 8 8
12 15
10 8 20
6 6
15 17 12
6 0%
20%
40%
60%
80%
100%
0 5 10 15 20 25
土壤樹木數量
土壤濕度與樹木密度(例子)
土壤濕度 喬木 灌木
實地考察的本地考察活動 (4.6)
大埔滘自然護理區
假設：樹木密度與非生物組元的關係
• 辛普森多樣性指數• 喬木及灌木的平均數量 / 中位數
• 土壤及氣候的平均數量 / 中位數
實地考察的本地考察活動 (4.7)
大埔滘自然護理區
假設：樹木密度與非生物組元的關係
• 籠統及空泛題目
• 實地考察的「有效性」及「可靠性」
• 非重新設計的題目
• 錯誤認為「二手資料」等於實地考察
延伸探究
對試題資料作「微調」建議
搜集數據方向、儀器及步驟含糊 搜集其他數據
實地考察的本地考察活動 (4.8)
大埔滘自然護理區
假設：樹木密度與非生物組元的關係
• 「坡度與植被生長密度的關係」
可行性 / 範圍 / 題目要求
• 增加抽樣點﹖極端數據﹖
觀察及記錄誤差﹖合適儀器﹖
儀器使用方式及過程﹖
• 開放式的答案，難以一概而論
實地考察的海外考察活動 (4.9)
2023 文憑試
• C6 消 失 中 的 綠
色 樹 冠2024 文憑試
• C2 管 理 河 流 環
境• C6 消 失 中 的 綠
色 樹 冠• C7 氣候變化
2025 文憑試
• C6 消 失 中 的 綠
色 樹 冠• C7 氣候變化
• C3 轉 變 中 的 工
業 區 位
實地考察的海外考察活動 (4.10)
• 工業分布
• 區位因素
• 區位隨時間轉變
• 科技的影響
• 政府政策
• 工業慣性
資料來源：地理課程及評估指引(中四至中六) （二零一七年七月更新）
考察及參觀上海的鋼鐵廠 / 廣東湛江鋼鐵工業 / 廣西防城港鋼鐵
