國立空中大學 94 學年度下學期期中考試題【正題】
科目：教育社會學
壹、選擇題：（共 10 題，每題 3 分，共佔 30%）
（ C）1、以下何者為誤？（A）根據「知識社會學」的觀點，知識是社會性的產物，學校的教材呈現 了支配者的意識形態。（B）「新的教育社會學」興起後，許多實徵研究探討學校中的每日 生活的細節，以分析權威對教育實務的影響，並批判權威如何在學校的每日生活中運作；
（C）「規範性教育社會學」著重研究方法的嚴謹性；（D）在「證驗性教育社會學」時期，
大量的社會學者加入了探討者的行列。
（ B）2、對教室中所發生事件的意義、規則、目的等進行深入探討的是：（A）功能論；（B）解釋取 向；（C）衝突論。
（ A）3、為探討教室中的師生關係，研究者以參與觀察法來進行研究。這樣的研究所追隨的研究典 範是：（A）自然典範；（B）實證典範。
（ D）4、以下何者為誤？（A） 「後現代取向的教育社會學」重視差異性的存在；（B）「女性主義 觀點的教育社會學」對性別關係中的女性主體經驗特別加以探討；（C）「後現代取向的教 育社會學」認為，教學時應提供給學生另一種思考的角度，讓不同的觀點有機會出聲；（D）
「女性主義觀點的教育社會學」不再重視社會結構與教育性別議題的關係。
（ B）5、以下何者為誤？（A）台灣教育社會學的前身為社會中心教育；（B）台灣教育社會學在扎 根期進行了不少有關多元文化教育的探討；（C）台灣在解嚴過後，社會風貌改變許多，教 育社會學者的探究能量大為釋放，台灣的教育社會學於是邁入了狂飆期。
（ A）6、以下何者為誤？（A）功能論者認為，社會階層化是優勢團體對弱勢團體剝削的結果；（B）
多數的教育社會學研究顯示，子女的教育成就受到了父母所屬社會階層高低的影響；（C）
社經地位是探討社會階層化所常用的指標。
（ C）7、個人在相同或相似等級的社會階層之間流動，是屬於何種類型的流動？（A）垂直流動；（B）
代間流動；（C）水平流動。
（ A）8、以下何者為誤？（A）個人社會階層的提升是基於自己的努力，此種社會流動是為「贊助性 流動」；（B）生產技術的變革可引起大規模的「結構性社會流動」；（C）教育功能取向的確 立會受到統治階層的功能期待的影響；（D）教育具有「政治社會化」的功能，即學校藉由 課程的實施，讓學生習得與政治相關的知識與信念。
（ C）9、以下何者為誤？（A）由於學校文化係以多數族群文化為主，少數族群的子女進入學校後，
出現了文化斷層現象；（B）少數族群具有獨特的文化模式，因此影響了族群成員的教育價 值觀；（C）少數族群的子女能得到獎學金，普遍來說，其教育成就比較高。
（ B）10、以下何者為誤？（A）社區、學校二者應建立互蒙其利的互動關係；（B）根據「學校社區 化」的概念，學校應要增高學校的圍牆，以成為社區的地標之一；（C）經濟對教育的影響 可以從教育的內容看出來；（D）根據「教育投資」的觀念，我們應要努力回學校唸書，並 繳交學費，取得較高的學歷後，求職時較能獲得高一點的收入。
貳、問答題：（共 4 題，共佔 70%）
一、請依序回答以下題目，以闡述家庭與教育的關係：（20％）
（一）請介紹「文化資本」、「社會資本」此二概念的意義。（10%）
z 答案參見教科書 pp.86-87。
（二）請就你自己（或你親友）的家庭狀況加以省思後，就如何增加你自己（或你親友）的家庭 的文化資本與社會資本，提出具體的改進建議（請就此二種資本的增進，各寫出一個建 議）。（10%）
二、請解釋「文化再製」的意義，然後說明文化再製的教育歷程。（10％）
z 答案參見教科書 pp.98-100。
三、請依序回答以下有關「教育機會均等」的題目：（20％）
（一）請闡述「教育機會均等」的意義。（10％）
z 答案參見教科書 pp.60-63。
（二）請舉出二個影響「教育機會均等」的教育因素，並分別加以說明之。（10％）
z 答案參見教科書 pp.63-68。
四、請在以下二者（學校教育、當代媒體與教育的關係）之中擇一，然後從「功能論」與「衝突論」
加以析論。（20％）
z 有關功能論、衝突論：參見教科書 pp.10-15。
