學校本位統整課程實施計劃(二下)
設計者：高雄市明誠中學國中部 ㄧ、課程主題：彩繪人生
二、統整課程架構
彩繪人生
語文(英語)領域 活動名稱：
Whitney’s Poses Are More Beautiful
社會領域 活動名稱：
1 法律王國 2.法律小尖兵
＊法律的基本概念
綜合活動領域 小太陽的願望
SHOW 出自我快樂做自己
【生涯歷險記】
職業偵探
找尋生涯的原鄉 彩繪人生
三、適用年級：國中二年級下學期 四、活動節數：2 節
五、學習領域與課程目標
學習領域 課 程 目 標 語文 英語
1.學生能使用英文結合資訊、生活經驗，開拓視野及人生願景。
2.能以簡單的英文介紹地球日。
3.鼓勵學生腦力激盪，踴躍發言、討論，並推測本單元的單字及 句型。並運用所學，將知識融入生活中，讓生命多采多姿。
社會
1.瞭解中國華南地區自然環境特色，更說明華南地區經濟開放和 自然環境間的關係。
2.瞭解中國華中地區自然環境特色，更說明當地居民的生活與長 江流域的關係與長江流域的經濟發展，以及對華北的貢獻與影 響。
3.認識中國，並思考自然環境與人類互動之關係，及其未來發展 趨勢。
綜合活動
1.了解生涯規劃的重要性與意義。
2.透過職業訪談了解各行各業及行行出狀元。
3.懂得如何做生涯探索認識自己進而發展自己。
4.能透過管道資源蒐集相關資料進行生涯規劃。
5.認識多元入學生涯進路及各類型高中。
高雄市明誠中學國中部二年級 106 學年度第二學期 統整課程【英語】教學計畫表
(一)教學設計
學習領域 語文－英語 教學對象 八年級
教材來源 國民中學英語第四冊－康軒版
教學單元 Lesson 4 Whitney’s Poses Are More Beautiful 教學時間 2 節
教案設計者 李雅菁老師
設計理念 能與人分享生命中的點點滴滴。
教學目標
1.能以英語討論週末活動的安排。
2.能說出對身邊人、事、物的感覺。
3.能正確使用連綴動詞接形容詞的句型。
相對應能力 指標
1-2-1 能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏。
1-2-2 能聽懂日常生活對話。
2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論。
2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。
2-2-8 能以間單英語介紹國內外風土民情。
3-2-4 能朗讀短文、故事等。
3-2-5 能預習課文並了解其大意。
3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
3-2-7 能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。
3-2-8 能了解並欣賞簡易的詩歌及短劇。
4-2-1 能寫簡單的句子。
5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係，看字發音，聽音拼字。
6-2-1 樂於參與上課時的口語練習活動。
6-2-3 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀能力與興趣。
6-2-6 能主動溫習、預習功課。
6-2-7 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。
學校本位能力 指標
全-2-1 能由課程閱讀中掌握知物惜物的道理。
菁-2-1 能夠對所學內容進行省思，培養獨立思考能力。
國-2-1 能知道有關國際事務的基本詞彙。
國-2-2 蒐集世界各地不同的生活方式，瞭解在多元社會中生活 所應具備的能力。
評量方式 口語練習、角色扮演、小組互動、.聽力測驗、檔案評量、紙筆 測驗、作業書寫
與十大基本 能力之結合
一、瞭解自我與發展潛能 二、表達、溝通與分享
教學準備
教師方面 學生方面
1.ＣＤ/ＣＤ唱機一臺 2.單字音標圖卡 3.教學掛圖 4.造句圖卡
1.能說出平常對人、事、物的感 覺
2.與人互動與分享的經驗
(二)教學計畫表
單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫
國民中學英語 第四冊康軒版
Lesson 4 It Looks Interesting
2 節
1.能以英語討論週末活動的 安排。
2.討論出對身邊人、事、物 的感覺。
3.能正確使用連綴動詞接形 容詞的句型。
1-2-1、1-2-2、2-2-2 2-2-6、2-2-8、3-2-4 3-2-5、3-2-6、3-2-7 3-2-8、4-2-1、5-2-1 6-2-1、6-2-3、6-2-6 6-2-7
採聽力與口說 測驗等方式，
並考核平時上 課的表現、學 習態度。
(三)學習單
(A)寫出下列連綴動詞的中文意義：
taste get become keep
be seem grow turn
Feel sound look smell
(B)依上列的連綴動詞造句：
Ex. The soup tastes delicious.
The coffee tastes like medicine.
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
6. __________________________________________________
7. __________________________________________________
8. __________________________________________________
9. __________________________________________________
10. _________________________________________________
11. _________________________________________________
12. _________________________________________________
高雄市明誠中學國中部二年級 106 學年度第二學期 統整課程【社會領域】教學計畫表
(一)教學設計
學習領域 社會科
教學對象 國中二年級學生
教材來源 課本第四冊及自編教材 教學單元 法律的基本概念
教學時間 2 節 教案設計者 陳惠釧
設計理念
引導學生於對課前對單元內容先有基本的概念，進而藉由學習活 動讓學生更深入去探究單元內容知識的源由極其影響性，同時以 問題討論及分組發表方式，讓學生養成主動思考、解決問題及尊 重他人，團隊合作的學習態度。
教學目標
1.了解社會規範的意義
2.指出法律與道德、習俗與宗教的差別 3.區別憲法、法律、命令的異同
4.分析法律的功能 5.願意遵守社會規範 6.體會法律的重要性 7.建立健全的法治觀念 8.應用法律保障自身權利 相對應能力
指標
6-3-3 具備生活中所需的基本法律知識。
6-4-3 說明司法系統的基本運作程序與原則。
學校本位能力 指標
全-3-6 培養學生建立現代人的素養。
菁-1-8 能站在他人的立場，察覺尊重他人的感受及想法。
菁-2-2 能夠對所學內容進行省思，培養獨立思考能力。
國-1-7 參與在地社區文化活動，能描述自己的文化特色，進而 分享自己對文化所建立的意義與價值。
評量方式 紙筆測驗 實作評量
與十大基本 能力之結合
1.生涯規畫與終身學習 2.表達、溝通與分享 3.運用科技與資訊 4.主動探索與研究 5.獨立思考與解決問題
教學準備 教師方面 學生方面
1.確認單元學習內容及分段能 力指標
2.教材研究及教學活動設計 3.蒐集人權相關議題
4.設計學習單
1.單元內容預習 2.相關資料的蒐集
(二)教學計畫表
單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫
法律王國 1
1.了解社會規範的意義 2.指出法律與道德、習俗與
宗教的差別
3.區別憲法、法律、命令的 異同
1.6-3-3 具備生活中 所需的基本法律知 識。
2.6-4-3 說明司法系 統的基本運作程序 與原則。
小組討論 學習單
法律小尖兵 1
1.分析法律的功能 2.願意遵守社會規範 3.體會法律的重要性 4.建立健全的法治觀念
1.6-3-3 具備生活中 所需的基本法律知 識。
2.6-4-3 說明司法系 統的基本運作程序 與原則。
小組討論 學習單
(三)學習單
◎聽完老師說明法律的概念，你認為它和其他的社會規範不同在哪呢？
請條列分析之。
◎依照法律位階原則，請分析法律和憲法、命令之不同與相同之處。
班級： 座號： 姓名：
如果你是法律的制定者，面對現在每況愈下的社會治安，你認為該如何加 強法律的功能？請寫下法律既有的功能，並告訴大家你加強法律功能的做法 及宣導法律功能的方式是什麼？
班級： 組別： 姓名：
高雄市明誠中學國中部二年級 105 學年度第二學期 統整課程【綜合活動】教學計畫表
(一)教學設計
學習領域 綜合活動－彩繪人生 教學對象 國中部二年級學生 教材來源 自編教材
教學單元 幸福像陽光，人人都有份。
教學時間 共 2 節 教案設計者 許春足
設計理念
家是我們的避風港，每天庸碌的忙碌著生活的我們，總是不 斷得在為了別人的眼光而奮鬥著。然而，真正在乎我們的人的想 法卻經常得被我們忽略，家人之間是一種微妙而親密的連繫。就 像材質相同的塑膠被塑成了不同的形狀，因為形狀不同也會相互 得碰撞，但當我們用心和感情將它融化時, 它卻又能那麼自然而 然緊密得相互融合在一起，家人間只要願意用心去關懷彼此，一 句真心的鼓勵、一個簡單的擁抱、甚至只是一個無言眼神，都能 出乎意料的將對方從情緒地獄裡拯救出來。
人生中有許多痛苦其實來自於不能認清事情本質的美好，如 果一昧逃避痛苦，到後來心裡只會覺得人生原來就是那麼痛苦。
而只有當自己認真的去體會痛苦背後的意義跟原因時，也許才會 了解，其實人生原本是如此美好而是被我們俗氣的想法，世故的 雙眼跟感覺給掩蓋住了。所以，遇到不順心時，希望我們都記得 別急著生氣跟沮喪。因為，太陽照到的地方雖然有陰影，但，也 會有陽光。
活動的實施，希望同學們可以透過課程，體驗當人生遇到困 難時，可以藉由家人及朋友的支持，從正面觀點來解決問題，並 感受生命的美好。
教學目標
1.增進學生與家人間的溝通技巧能力。
2.凝聚學生與家人間的向心力。
3.培養學生解決問題的能力。
4.增強學生自我肯定。
5.能在生活情境中，呈現美好溫馨的畫面。
相對應能力 指標
綜合活動
1-4-2 透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
兩性教育
1-4-4 探討個人發展受性別影響的因素 家政教育
2-4-2 運用服飾表現自我 4-4-1 肯定自己，尊重他人
4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧
4-4-5 策畫家人共同參與的活動，增進家人感情
學校本位能力 指標
全-1-8 與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長，養成自我 學習的習慣。
全-2-8 面臨逆境能以正向的態度，接受與處理人為或自然的問 題情境。
菁-2-8 能樂於協助他人並積極參與團體事務。
國-2-7 認識多元文化，能介紹各國生活習慣與文化傳統。
評量方式
學習歷程評量（活動討論、合作學習、學習態度……）
檔案評量(學習單) 發表評量(教師評量) 與十大基本
能力之結合
表達、溝通與分享 尊重、關懷與團體合作
教學準備
教師方面 學生方面
教師須先行準備工作
(1)準備小太陽的願望影片。
(2)製作單元學習單。
(3)協調借用筆記型電腦。
(4)蒐集有關選美活動的簡報實 例，提供教學之用。
學生準備工作
(二)教學計畫表
單元名稱 節數 教學目標 相對應能力指標 評量計畫
小太陽的願望 1
1.增進學生與家人間的溝 通技巧能力。
2.凝聚學生與家人間的向 心力。
1.4-4-2 運用溝通技 巧，促進家庭和諧
。
2.4-4-5 策畫家人共 同參與的活動，增 進家人感情。
活動討論
SHOW 出自我
，快樂做自己 1
1.培養學生解決問題的能 力。
2.增強學生自我肯定。
3.能在生活情境中，呈現 美好溫馨的畫面。
1.1-4-2 透過各式各 類的活動或方式，
展現自己的興趣與 專長。
2.1-4-4 探討個人發 展受性別影響的因 素。
3.2-4-2 運用服飾表 現自我。
4.4-4-1 肯定自己，
尊重他人。
合作學習
(三)影片學習單
一、小太陽的願望電影簡介：
《小太陽的願望》透過一家人要去參加選美競賽的過程，來闡述一種平凡卻不凡的樂 天人生觀。這部在金馬影展上名列觀眾票選十大佳片的電影，劇情描述：胡佛一家都是怪 喀，成天吵得雞犬不寧，有一天七歲的小女兒從收音機裡聽到了「陽光美少女」選拔大賽，
就拖著全家人陪她去選美。一路上全家依然不斷為雞毛蒜皮的小事爭執，而駕駛的破舊 VW 香蕉色麵包車也頻頻拋錨。在經歷了一連串夢想與失落後，一行六人終於學會了相互信任 和支持……。這部兼具娛樂和啟發的電影，角色雖然眾多，但個性都十分鮮明。而可愛的 VW 香蕉色麵包車也成了不可或缺的一員，在海報上佔了一個最鮮明的位置。
乘著香蕉色麵包車一道去加州參加「陽光美少女」選拔，瞬間凝聚了這家人的向心力
。過程中問題雖然接連不斷，卻使全家人更見團結，不但彼此捐棄成見，並重新開始學習 相處。當這一家人的關係越緊密，困難也都迎刃而解。而最後小女兒在選拔賽上令人噴飯 的演出，成功地將全片帶入了最高潮……。《小太陽的願望》何嘗不是現實我們的生活倒 影，人生或許不成功、或許不完美，但都絲毫不能減損我們追求幸福的熱力，並且記得「快 樂做自己」。
二、小太陽的劇情大綱：
胡佛一家人都是怪喀，成天吵得雞犬不寧。爸爸隨時隨地教導別人「如何成功」，自 己卻總一事無成。爺爺沒事就喜歡吸食海洛因和看黃色雜誌，滿口不入流的話。舅舅是個 同性戀的文學教授，愛上了自己的研究生，不幸被其學術對手橫刀奪愛，又被學校解職，
最後居然自殺未遂。青春期的哥哥厭惡家裡的一切，希望自己有一天能成為飛行員，他還 發誓在考上空軍學校前絕不開口說話。在家中負責協調這一干人等的媽媽，雖然比較正常 卻也瀕臨崩潰的階段。家中唯一正常的就是七歲小女兒奧莉芙。
一天奧莉芙有機會到加州參加夢寐以求的年度「加州陽光小姐」冠軍決賽，一家人決 定開著黃色小巴士為了一圓小女兒的夢想。沿途中雖然有一些爭執和衝突，意外與波折也 不曾間斷，但這一切卻令他們一家人的關係更為緊密。在經歷一連串的夢想與失落後，這 一家人終於學會了相互信任和支持。緊張的時刻來到了，勇敢的奧莉芙會不會贏得年度「陽 光小姐」的殊榮呢？他們一家人還會遇到怎麼樣的麻煩呢…
三、影片問題討論：
1.你覺得胡佛這一家人的「 加州陽光小姐」選美旅途，最大的收穫是什麼？
2.假如你有夢想，你會邀請你的家人參與你的夢想嗎？
3.你喜歡你現在的家庭互動模式嗎？如果喜歡就請述說你們的互動模式。如果不喜歡你會 想用什麼方法來改善現在的互動模式？
4.你覺得什麼樣的人才夠資格參加選美？
四、「show 自我，快樂做自己」選美比賽活動
