國民中學教師九年一貫課程接受度研究調查問卷

附錄

附錄一：本研究之調查量表─專家效度問卷

國民中學教師九年一貫課程接受度研究調查問卷

(綜合活動學習領域)

(專家意見調查問卷) 指導教授：林歐貴英博士

編製者：林思道

敬愛的教育界前輩，您好：

百忙之中您能撥冗協助，令

不勝感激！

正在進行「國民中學綜合活動 學習領域教師對九年一貫課程接受度及其影響因素之研究」 ，為建立本研究工具 之專家效度，懇請您不吝惠賜卓見。

以下是各向度之說明與

所編擬的題目，請您就每一小題是否適用於該向 度，在題目後適當的“□”中打“√”。若有修正意見亦請您不吝指教，直接書 寫於該題底下「修改意見」空白處，謝謝您的寶貴意見！

林思道 敬上

【說明】

國民中學教師九年一貫課程接受度研究調查問卷

此問卷係探討國內外相關文獻及九年一貫綜合活動課程暫行綱要，並採訪問 領域教師實務經驗後，再依據文獻及訪談內容，彙整出國中綜合活動領域教師對 九年一貫課程接受度的面向包括：

1.設置的理由 2.基本理念 3.課程目標 4.能力指標的使用 5.教材教法及實施的方法 6.評量的方式

根據此六個向度，編製成「國民中學教師九年一貫課程接受度研究調查問 卷」 。

謝謝您的耐心指正！

適 修 不

正

後 適

適

合 合 合 一、 對設置理由之接受度

1、 我認為綜合活動學習領域強調知識與行動結合的重要

性，可以避免活動時間被其他學習領域佔用。……… □ □ □ 修正意見：

2、 我認為綜合活動學習領域強調體驗與探索學習的精

神，必會受到學生和家長更多的認同。……… □ □ □ 修正意見：

3、 我認為綜合活動課程的實施，可以增進學生自省與終

身學習的能力。……… □ □ □ 修正意見：

4、 我認為綜合活動課程的設置，將有助於緩和升學主義

的風氣。……… □ □ □ 修正意見：

5、 我認為綜合活動學習領域具有統整學校各種主題式大

型活動的功能，可以使學生所學與生活經驗相結合。… □ □ □ 修正意見：

6、 綜合活動學習領域課程在您任教的學校實施的情況為 何？

修正意見：

二、 對基本理念之接受度

7、 我對於綜合活動課程的實施感到樂觀……… □ □ □ 修正意見：

8、 我認為依照教師的實際需求擬定研習計畫，有助於增

進教師實施綜合活動課程的知能。……… □ □ □ 修正意見：

9、 我認為實施協同教學可以提供學生更統整的知能，提

高學生學習成效，獲得成就感。……… □ □ □ 修正意見：

10、 我認為綜合活動的課程設計應該讓學生一起參與。… □ □ □

修正意見：

11、

我任教學校的「綜合活動課程小組」 ，能依學校實際的 需求，自編具有特色的綜合活動課程教材，展現學校

本位課程特色。……… □ □ □ 修正意見：

12、 我認為校長與學校行政人員的支持是成功推動綜合活

動課程的重要因素。……… □ □ □ 修正意見：

13、 您所任教學校的行政單位對綜合活動學習領域的總體 課程支持度為何？

修正意見：

三、 對課程目標之接受度

14、 我認為綜合活動課程透過活動的實踐，可以達成培養

學生生活所需的基本能力。……… □ □ □ 修正意見：

15、 我認為綜合活動課程鼓勵學生以自己的方式表達對活

動的意義，可以提供學生省思個人意義的機會。……… □ □ □ 修正意見：

16、 我認為綜合活動課程提供開放、多面的學習環境可以

擴展學生的學習經驗。……… □ □ □ 修正意見：

17、 我認為綜合活動課程利用社區資源進行主題式的統整

課程，可以增進學生的社會參與。……… □ □ □ 修正意見：

18、 我認為統整式的領域教學較學科本位的教學，有助於

學生基本能力的培養。……… □ □ □ 修正意見：

19、 您認為學生在綜合活動課程中最應培養的基本能力 是：

修正意見：

四、 對能力指標使用的接受度

20、 我認為綜合活動學習領域能力指標內涵可以透過教學

活動達到。……… □ □ □

21、 我認為將十大指定內涵融入綜合活動學習領域的課程

計畫中，對我並不困難。……… □ □ □ 修正意見：

22、 依據能力指標細項，我可以編擬統整式的課程方案進

行教學活動。……… □ □ □ 修正意見：

23、 我認為能力指標的再細分，有助於提昇教師編輯綜合

活動學習領域教材的能力。……… □ □ □ 修正意見：

24、 我認為能力指標可以作為評量學生學習成效的依據。 □ □ □ 修正意見：

25、 對您而言，根據能力指標編擬教學活動方案，最大的 困難在於：

修正意見：

五、 對教材教法、實施方式之接受度

26、 我認為統整式的課程能促進教師實施協同教學，增進

同儕間的經驗交流。……… □ □ □ 修正意見：

27、 我認為具備課程統整及課程設計的能力是教師實施綜

合活動課程的必要條件。……… □ □ □ 修正意見：

28、 我認為教師必須改變傳統教學方式，採用創新教學法 於綜合活動教學情境中，才能因應綜合活動課程的實

施。……… □ □ □ 修正意見：

29、 我認為綜合活動課程的實施，教師的角色除了是教學

者外，同時也是研究者及課程實施者。……… □ □ □ 修正意見：

30、 將能力指標轉換成具體的教學活動設計，對我並不困

難。……… □ □ □ 修正意見：

31、 我願意參加相關的研習，增進實施綜合活動課程的知

能。……… □ □ □ 修正意見：

32、 我願意與同仁組成教學團進行協同教學。……… □ □ □

修正意見：

33、 我認為綜合活動學習領域目前的學習時數是足夠的。 □ □ □ 修正意見：

34、 我滿意目前任教學校對綜合活動學習領域的排課方

式。……… □ □ □ 修正意見：

35、

36、

目前您最迫切需要的進修或研習為：

修正意見：

您認為最合適的排課方式為：

修正意見：

六、 對評量方式之接受度

37、 我願意依據能力指標設計不同的評量方式，取代固定

的測驗。……… □ □ □ 修正意見：

38、 綜合活動學習領域以文字描述記錄學生的日常生活表

現，對我並不困難。……… □ □ □ 修正意見：

39、 我認為在學期初以口頭或書面方式向學生及家長說明

成績評量方式，有助於教學工作的推動。……… □ □ □ 修正意見：

40、 我認為教師在活動過程中對學生做細微的觀察，是綜

合活動學習領域評量記錄的先決條件。……… □ □ □ 修正意見：

41、 我認為綜合活動學習領域教師應使用家長、學生及一

般人能了解的語言描述學生的表現。……… □ □ □ 修正意見：

42、 我認為以「定期評量成績×50%＋平時評量×50%」作為

綜合活動學習領域的定期評量成績是適當的。…… □ □ □

修正意見：

附錄二：本研究之調查量表─預試問卷

國民中學教師九年一貫課程接受度研究調查問卷 (綜合活動學習領域)

指導教授：林歐貴英 博士 編製者：林思道 編號：

敬愛的老師，您好：

首先感謝您的協助，撥冗回答本問卷，使得本研究得以順利進行，本問卷調 查的目的在瞭解國民中學綜合活動學習領域教師對九年一貫課程接受之概況。問 卷不必具名，所得資料亦僅供本研究綜合分析之用，不作個別分析，並絕對保密，

請放心填寫！您的意見相當寶貴，請先詳閱填答說明，再依據個人感受與實際情 況填答。佔用您寶貴的時間，至深感謝，謝謝您的支持與協助！

敬祝 教安

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系教學碩士專班 研究生 林思道 敬上 中華民國九十一年十二月

第一部份 教師個人基本資料

填答說明：請依據您實際情形，在適當的□打「√」

1.性 別：□ (1) 男 □ (2) 女

2.年 齡：□ (1) 30 歲以下 □ (2) 31-40 歲 □ (3) 41-50 歲

□ (4) 51-60 歲 □ (5) 61 歲以上

3.最高學歷：□ (1) 專科 □ (2) 一般大學院校 □ (3) 師範院校

□ (4) 研究所(含四十學分班)

4.教學年資：□ (1) 5 年以下 □ (2) 6-10 年 □ (3) 11-15 年

□ (4) 16-20 年 □ (5) 21 年以上

5.擔任職務：□ (1) 主任 □ (2) 組長 □ (3) 導師 □ (4) 專任教師 6.舊課程主要任教科目：□ (1) 輔導活動 □ (2) 童軍 □ (3) 家政

□ (4) 其他

7.所具備之綜合活動學習領域專業背景(具有輔導活動、童軍、家政科之教師證書張 數)：

□ (1) 一張 □ (2) 二張 □ (3) 三張 □ (4) 無 8.曾經或於目前擔任學校課程發展委員會或領域小組召集人職務 (1).課程發展委員會 □ (1) 有 □ (2) 無 (2).領域小組召集人 □ (1) 有 □ (2) 無

請繼續下一頁

9.曾經參加九年一貫課程相關研究與進修累計時數(綜合活動學習領域)：

□ (1) 無 □ (2) 1-9 小時 □ (3) 10-18 小時 □ (4) 19-30 小時 □ (5) 31 小時以上

10.學校規模：□ (1) 26 班(含)以下 □ (2) 27-44 班

□ (3) 45-62 班 □ (4) 63 班(含)以上 11.學校所在地區：

□ (1) 北部 (基隆、台北、桃園、新竹)

□ (2) 中部 (苗栗、台中、彰化、雲林)

□ (3) 南部 (嘉義、台南、高雄、屏東)

□ (4) 東部或離島地區 (宜蘭、花蓮、台東、澎湖、金門、馬祖) 12. 目前您任教學校綜合活動課程的排課方式：

□ (1) 三節課連排 □ (2) 兩節課連排，另一節課單獨排

□ (3) 三節課均單獨排 □ (4) 其他

第二部份 對九年一貫課程綜合活動學習領域的接受度

填答說明：本部份共 36 題，是想瞭解您對綜合活動學習領域之設置理由、基本 理念、課程目標、分段能力指標的使用、教材教法、實施要點、評量方式等方面 之接受程度。在下列各敘述文句中，每題都有四個選項： 「完全同意」 、 「大致同 意」 、 「不大同意」與「完全不同意」 ，代表您對各題的同意程度，在下列各敘述 文句中，請依據您個人的感受及實際情況，在適當的□打「√」。

完 同 不 完

全 全

同 不

同 同

意 意 意 意

1、 我認為綜合活動學習領域強調知識與行動結合的重要

性，可以使學生所學與生活經驗相結合。……… □ □ □ □ 2、 我認為綜合活動學習領域強調體驗與探索學習的精

神，必會受到學生和家長更多的認同。……… □ □ □ □ 3、 我認為綜合活動課程的實施，可以增進學生自省的能

力。……… □ □ □ □ 4、 我認為綜合活動課程的設置，將有助於緩和升學主義

的風氣。……… □ □ □ □ 5、 我認為綜合活動學習領域具有統整學校各種主題式大

型活動的功能。……… □ □ □ □

6、 相較於學科本位的教學，我對於綜合活動課程統整式

的領域教學感到樂觀。……… □ □ □ □ 7、 我認為依照教師的實際需求擬定研習計畫，有助於增

進教師實施綜合活動課程的知能。……… □ □ □ □ 8、 我認為實施協同教學可以提供學生更統整的知能，提

高學生學習成效，獲得成就感。……… □ □ □ □ 9、 我認為綜合活動的課程設計應該讓學生一起參與。… □ □ □ □ 10、 我認為校長與學校行政人員的支持是成功推動綜合活

動課程的重要因素。……… □ □ □ □ 11、 我認為綜合活動課程的實施，應依照學校實際的需

求，自編具有特色的綜合活動課程教材，展現學校本

位課程特色。……… □ □ □ □

請繼續下一頁

完 同 不 完

全 全

同 不

同 同

意 意 意 意

12、 我認為綜合活動課程透過活動的實踐，可以培養學生

具備終身學習的能力。……… □ □ □ □ 13、 我認為綜合活動課程鼓勵學生以自己的方式表達對活

動意義的反思，可以提供學生省思個人意義的機會。 □ □ □ □ 14、 我認為綜合活動課程提供開放、多面的學習環境，可

以擴展學生的學習經驗。……… □ □ □ □ 15、 我認為綜合活動課程利用社區資源進行主題式的統整

課程，可以增進學生的社會參與。……… □ □ □ □ 16、 我認為綜合活動課程統整式的領域教學較學科本位的

教學，更有助於學生基本能力的培養。……… □ □ □ □

17、 我認為綜合活動學習領域能力指標內涵可以透過教學

活動達到。……… □ □ □ □ 18、 我認為能力指標的再細分，有助於提昇教師編輯綜合

活動學習領域教材的能力。……… □ □ □ □ 19、 我認為能力指標可以作為評量學生學習成效的依據。 □ □ □ □ 20、 我認為將十大指定內涵融入綜合活動學習領域的課程

計畫中，對我並不困難。……… □ □ □ □ 21、 依據能力指標，我可以編擬統整式的課程方案進行教

學活動。……… □ □ □ □ 22、 我認為統整式的課程能促進教師實施協同教學，增進

教師同儕間的經驗交流。……… □ □ □ □ 23、 我認為具備課程統整及課程設計的能力是教師實施綜

合活動課程的必要條件。……… □ □ □ □ 24、 我認為教師必須改變傳統教學方式，採用創新教學法

(如：批判思考、活動體驗、合作建構…)於綜合活動

教學情境中，才能因應綜合活動課程的實施。………… □ □ □ □ 25、 我認為綜合活動課程的實施，教師的角色除了是教學

者外，同時也是課程研究者及實施者。……… □ □ □ □ 26、 我認為教育部所頒布綜合活動學習領域的學習時數是

足夠的。……… □ □ □ □

請繼續下一頁

完 同 不 完

全 全

同 不

同 同

意 意 意 意

27、 將能力指標轉換成具體的教學活動設計，對我並不困

難。……… □ □ □ □ 28、 我願意參加相關的研習，增進實施綜合活動課程的知

能。……… □ □ □ □ 29、 我願意與同仁組成教學團隊進行協同教學。………… □ □ □ □ 30、 我滿意目前任教學校對綜合活動學習領域的排課方

式。……… □ □ □ □

31、 我認為在學期初以口頭或書面方式向學生及家長說明

成績評量方式，有助於教學工作的推動。……… □ □ □ □ 32、 我認為教師在活動過程中能對學生做仔細的觀察，是

綜合活動學習領域評量記錄的先決條件。……… □ □ □ □ 33、 我認為綜合活動學習領域教師應使用家長、學生及一

般人能了解的語言描述學生的表現。……… □ □ □ □ 34、 我認為台北縣以「定期評量成績×50%＋平時評量成績×

50%」為原則作為綜合活動學習領域評量成績的方式是

適當的。……… □ □ □ □ 35、 我願意依據能力指標設計不同的評量方式，取代固定

的測驗。……… □ □ □ □ 36、 綜合活動學習領域以文字描述記錄學生的學習表現，

對我並不困難。……… □ □ □ □

請繼續下一頁

第三部份 任教學校綜合活動課程實施之現況

填答說明：本部份共 7 題，是想瞭解您所任教學校對綜合活動課程實施之情形以 及實施實的困難點。其中第 3、5、6 題，請依據您任教學校的實際情況，在適當 的□打「√」 。第 1、2、4、7 題，則請依據您個人的感受及實際情況，進行填答。

1、 綜合活動學習領域課程在您任教的學校實施的情況為何？

2、 您所任教學校的行政單位對綜合活動學習領域的總體課程支持度為何？

3、 您認為學生在綜合活動課程中最應培養的基本能力是：(可複選)

□ 獨立思考的能力 □ 主動探索與學習的能力 □ 創造力

□ 批判的能力 □ 表達、溝通與分享的能力 □ 生活的能力

□ 解決問題的能力 □ 尊重關懷的能力 □ 團隊合作的能力

□ 其他 4、 對您而言，根據能力指標編擬教學活動方案，最大的困難在於：

5、 目前您最迫切需要的進修或研習為：(可複選)

□ 綜合活動學習領域之教學方法探討

□ 綜合活動學習領域教學活動設計

□ 課程統整理論與實務

□ 協同教學之理論與實務

□ 非專長之專業技能學習

□ 各校統整或彈性之經驗對談

□ 其他

6、 您認為綜合活動課程最合適的排課方式為：

□ 三節課連排 □ 兩節課連排，另一節課單獨排

□ 三節課均單獨排 □ 其他 7、 目前為止，您認為進行綜合活動學習領域評量的困難在於：

本問卷至此全部結束，謝謝您的耐心填答，

並再次感謝您的熱忱協助，祝福您

健康如意！

附錄三：預試問卷發出及收回一覽表

學校 規模

編號 學校 所在地

學校名稱 分發 數

回收 數

無效 問卷

有效 問卷

有效 回收率 26 班 1 北部 新竹實驗中學 2 2 0 2 100%

以下 2 南部 台南忠孝國中 6 6 0 6 100%

27─ 3 中部 苗栗頭份國中 3 3 0 3 100%

44 班 4 南部 高雄阿蓮國中 5 5 0 5 100%

5 東部 花蓮玉里國中 3 3 0 3 100%

6 東部 花蓮自強國中 5 5 0 5 100%

45─ 7 北部 北市天母國中 15 12 1 11 73%

62 班 8 北部 北市北安國中 11 11 2 9 81%

9 南部 台南崇明國中 10 10 0 10 100%

10 南部 台南大成國中 3 3 0 3 100%

11 東部 花蓮花岡國中 5 5 0 5 100%

63 班 12 北部 桃園青溪國中 5 5 0 5 100%

以上 13 南部 台南復興國中 10 10 0 10 100%

14 南部 台南後甲國中 15 12 0 12 80%

15 南部 台南新興國中 11 11 0 11 100%

16 東部 宜蘭復興國中 5 4 1 4 80%

總計 114 107 4 104 91.2%

附錄四：本研究之調查量表─正式問卷

國民中學教師九年一貫課程接受度研究調查問卷 (綜合活動學習領域)

指導教授：林歐貴英 博士 編製者：林思道 編號：

敬愛的老師，您好：

首先感謝您的協助，撥冗回答本問卷，使得本研究得以順利進行，本問卷調 查的目的在瞭解國民中學綜合活動學習領域教師對九年一貫課程接受之概況。問 卷不必具名，所得資料亦僅供本研究綜合分析之用，不作個別分析，並絕對保密，

請放心填寫！您的意見相當寶貴，請先詳閱填答說明，再依據個人感受與實際情 況填答。佔用您寶貴的時間，至深感謝，謝謝您的支持與協助！

敬祝 教安

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系教學碩士專班 研究生 林思道 敬上 中華民國九十一年十二月

第一部份 教師個人基本資料

填答說明：請依據您實際情形，在適當的□打「√」

1.性 別：□ (1) 男 □ (2) 女

2.年 齡：□ (1) 30 歲以下 □ (2) 31-40 歲 □ (3) 41-50 歲

□ (4) 51-60 歲 □ (5) 61 歲以上

3.最高學歷：□ (1) 專科 □ (2) 一般大學院校 □ (3) 師範院校

□ (4) 研究所(含四十學分班)

4.教學年資：□ (1) 5 年以下 □ (2) 6-10 年 □ (3) 11-15 年

□ (4) 16-20 年 □ (5) 21 年以上

5.擔任職務：□ (1) 主任 □ (2) 組長 □ (3) 導師 □ (4) 專任教師 6.目前領有之教師證書：□ (1) 輔導活動 □ (2) 童軍 □ (3) 家政

□ (4) 其他

7.曾經或於目前擔任學校課程發展委員會或領域小組召集人職務 (1).課程發展委員會 □ (1) 有 □ (2) 無 (2).領域小組召集人 □ (1) 有 □ (2) 無

8.曾經參加九年一貫課程相關研究與進修累計時數(綜合活動學習領域)：

□ (4) 19-30 小時 □ (5) 31 小時以上 9.學校規模：□ (1) 26 班(含)以下 □ (2) 27-44 班

□ (3) 45-62 班 □ (4) 63 班(含)以上 10.學校所在行政區：

□ (1) 七星區 □ (2) 三重區 □ (3) 三鶯區

□ (4) 文山區 □ (5) 板橋區 □ (6) 淡水區

□ (7) 新莊區 □ (8) 瑞芳區 □ (9) 雙和區 11. 目前您任教學校綜合活動課程的排課方式：

□ (1) 三節課連排 □ (2) 兩節課連排，另一節課單獨排 □ (3) 三節課均單獨排 □ (4) 其他

請繼續下一頁

第二部份 對九年一貫課程綜合活動學習領域的接受度

填答說明：本部份共 36 題，是想瞭解您對綜合活動學習領域之設置理由、基本 理念、課程目標、分段能力指標的使用、教材教法、實施要點、評量方式等方面 之接受程度。在下列各敘述文句中，每題都有四個選項： 「完全同意」 、 「大致同 意」 、 「不大同意」與「完全不同意」 ，代表您對各題的同意程度，請依據您個人 的感受及實際情況，在適當的□打「√」。

完 大 不 完

全 致 大 全

不

同 同 同 同

意 意 意 意

1、 我認為綜合活動學習領域強調知識與行動結合的重要

性，可以使學生所學與生活經驗相結合。……… □ □ □ □ 2、 我認為綜合活動學習領域強調體驗與探索學習的精

神，必會受到學生和家長更多的認同。……… □ □ □ □ 3、 我認為綜合活動課程的實施，可以增進學生自省的能

力。……… □ □ □ □ 4、 我認為綜合活動課程的設置，將有助於緩和升學主義

的風氣。……… □ □ □ □ 5、 我認為綜合活動學習領域具有統整學校各種主題式大

型活動的功能。……… □ □ □ □

6、 相較於學科本位的教學，我對於綜合活動課程統整式

的領域教學感到樂觀。……… □ □ □ □ 7、 我認為依照教師的實際需求擬定研習計畫，有助於增

進教師實施綜合活動課程的知能。……… □ □ □ □ 8、 我認為實施協同教學可以提供學生更統整的知能，提

高學生學習成效，獲得成就感。……… □ □ □ □ 9、 我認為綜合活動的課程設計應該讓學生一起參與。… □ □ □ □ 10、 我認為校長與學校行政人員的支持是成功推動綜合活

動課程的重要因素。……… □ □ □ □ 11、 我認為綜合活動課程的實施，應依照學校實際的需

求，自編具有特色的綜合活動課程教材，展現學校本

位課程特色。……… □ □ □ □

完 大 不 完

全 致 大 全

不

同 同 同 同

意 意 意 意

12、 我認為綜合活動課程透過活動的實踐，可以培養學生

具備終身學習的能力。……… □ □ □ □ 13、 我認為綜合活動課程鼓勵學生以自己的方式表達對活

動意義的反思，可以提供學生省思個人意義的機會。 □ □ □ □ 14、 我認為綜合活動課程提供開放、多面的學習環境，可

以擴展學生的學習經驗。……… □ □ □ □ 15、 我認為綜合活動課程利用社區資源進行主題式的統整

課程，可以增進學生的社會參與。……… □ □ □ □ 16、 我認為綜合活動課程統整式的領域教學較學科本位的

教學，更有助於學生基本能力的培養。……… □ □ □ □ 17、 我認為綜合活動學習領域能力指標內涵可以透過教學

活動達到。……… □ □ □ □ 18、 我認為能力指標的再細分，有助於提昇教師編輯綜合

活動學習領域教材的能力。……… □ □ □ □ 19、 我認為能力指標可以作為評量學生學習成效的依據。 □ □ □ □ 20、 將十大指定內涵融入綜合活動學習領域的課程計畫

中，對我並不困難。……… □ □ □ □ 21、 依據能力指標，我可以編擬統整式的課程方案進行教

學活動。……… □ □ □ □ 22、 我認為統整式的課程能促進教師實施協同教學，增進

教師同儕間的經驗交流。……… □ □ □ □ 23、 我認為具備課程統整及課程設計的能力是教師實施綜

合活動課程的必要條件。……… □ □ □ □ 24、 我認為教師必須改變傳統教學方式，採用創新教學法

(如：批判思考、活動體驗、合作建構…)於綜合活動

教學情境中，才能因應綜合活動課程的實施。………… □ □ □ □ 25、 我認為綜合活動課程的實施，教師的角色除了是教學

者外，同時也是課程研究者及實施者。……… □ □ □ □ 26、 我認為教育部所頒布綜合活動學習領域的學習時數是

足夠的。……… □ □ □ □

請繼續下一頁

完 大 不 完

全 致 大 全

不

同 同 同 同

意 意 意 意

27、 將能力指標轉換成具體的教學活動設計，對我並不困

難。……… □ □ □ □ 28、 我願意參加相關的研習，增進實施綜合活動課程的知

能。……… □ □ □ □ 29、 我願意與同仁組成教學團隊進行協同教學。………… □ □ □ □ 30、 我滿意目前任教學校對綜合活動學習領域的排課方

式。……… □ □ □ □

31、 我認為在學期初以口頭或書面方式向學生及家長說明

成績評量方式，有助於教學工作的推動。……… □ □ □ □ 32、 我認為教師在活動過程中能對學生做仔細的觀察，是

綜合活動學習領域評量記錄的先決條件。……… □ □ □ □ 33、 我認為綜合活動學習領域教師應使用家長、學生及一

般人能了解的語言描述學生的表現。……… □ □ □ □ 34、 我認為台北縣以「定期評量成績×50%＋平時評量成績×

50%」為原則作為綜合活動學習領域評量成績的方式是

適當的。……… □ □ □ □ 35、 我願意依據能力指標設計不同的評量方式，取代固定

的測驗。……… □ □ □ □ 36、 綜合活動學習領域以文字描述記錄學生的學習表現，

對我並不困難。……… □ □ □ □

第三部份 任教學校綜合活動課程實施之現況

填答說明：本部份共 11 題，是想瞭解您所任教學校對綜合活動課程實施之情形 以及實施時的困難點。其中第 1、3、4、9、11 題，請依據您任教學校的實際情 況，在適當的□打「√」。第 2、5、6、7、8、10 題，則請依據您個人的感受及實 際情況，進行說明。

1、 1-1. 貴校在綜合活動學習領域之教師排課方式情況為：

□ 由一位教師包領域教學 □ 採分科教學

1-2.目前擔任綜合活動課程教學教師的學科背景：

領域教師共 位；配課教師共 位 2、 依您的了解，在 貴校的排課方式下，擔任綜合活動課程教師執行課程發展

委員會所規劃課程的情況為何？(教師的意願或能力)

3、 在您編擬教學方案時，哪些能力是您認為學生在綜合活動課程中最應培養

的基本能力是：(請您以 1、2、3 為選擇的順序，填入〝□〞內。)

□ 獨立思考的能力 □ 主動探索與學習的能力 □ 創造力

□ 批判的能力 □ 表達、溝通與分享的能力 □ 生活的能力

□ 解決問題的能力 □ 尊重關懷的能力 □ 團隊合作的能力

□ 其他 4、 4-1.貴校綜合活動學習領域每學期安排幾次定期評量？

□ 一次 □ 二次 □ 三次 □ 無安排定期評量

4-2.目前 貴校所採用的評量方式如何產生？

□ 教學研究會的決議 □ 課程發展委員會的建議

□ 根據教育局的規定 □ 授課教師自行決定

□ 其他 5、 貴校在行政方面是否提供哪些協助或措施，以協助包領域教學之教師？

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6、 綜合活動統整式的領域教學，對您而言，在教學準備方面有哪些困難？

7、 對您而言，設計、執行綜合活動課程最大的困難在於：

8、 對於綜合活動學習領域成績的評量，您最感困擾的問題有哪些？

9、 目前您最迫切需要的進修或研習為：(請您以 1、2、3 為選擇的順序，填入

〝□〞內。)

□ 綜合活動學習領域之教學方法探討

□ 綜合活動學習領域教學活動設計

□ 課程統整理論與實務

□ 協同教學之理論與實務

□ 非專長之專業技能學習

□ 各校統整或彈性之經驗對談

□ 其他 10、 如果台北縣政府教育局將在 92 學年度調整國中各領域教師的授課時數，您

認為綜合活動學習領域教師的合理授課時數為每週幾節？為什麼？

11、 您認為哪一種排課方式對您實施綜合活動課程最為理想：

□ 三節課連排 □ 兩節課連排，另一節課單獨排

□ 三節課均單獨排 □ 其他

本問卷至此全部結束，感謝您的耐心填答，並祝您 喜樂！平安！