跨文化溝通

(1)

重新查詢　｜　回學校首頁　回上頁重新查詢友善列印

1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級外文系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 47M00081 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱跨文化溝通科目英文名稱科目英文名稱 Cross-Cultural Communication 主要授課老師

主要授課老師陳淑娟開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 10 人已選人數已選人數 6人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M203 / 星期2第1節第1週 / 第18週 / M203 / 星期2第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 進階語文能力 . .

2 人文素養 .

3 國際視野 .

4 語文教學及學術研究能力 . .

5 中英編譯能力 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

學生將理解文化、語言、與溝通之間的關聯

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

透過探究文化所涵蓋之範圍，瞭解種族、族群、國族、性別、地域、宗教等文化認同之內涵與基本建構，同時比較各文化背景、特質及溝通特色，以期培養富有跨文化溝通知能

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

課程將協助學生適應全球化對跨文化溝通所帶來之人際互動衝擊三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

課程中將集結當代語言學習與人文社會思潮中對文化之定義與觀點，討論文化對於社會之溝通型態、社交互動語言模式之影響，觀察跨族群間之文化價值觀異同，冀望學生能意識跨文化同理與尊重之重要性。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 1.講述

2.學生課後書面報告

3.學生上台報告

4.影片欣賞與討論

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之

Woodward, Kathryn. (林文琪譯). "認同與差異".台北:韋伯文化,2006.

教師自編講義

(2)

參考書目參考書目] 四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3

2015/3/3 課程簡介

Introduction of the course

陳淑娟

2015/3/10 跨文化溝通理論與研究面向:認同,他者與差異 Theories and reseach aspects on cross-cultural communication:

identity,other and difference

陳淑娟

2015/3/17 跨文化溝通理論與研究面向:空間與時間

Theories and reseach aspects on cross-cultural communication: space and time

陳淑娟

2015/3/24 全球化下的跨文化溝通與互動:以語言禁忌和送禮為例 Interaction in a Multicultural World: Language Taboo and Gift Giving

陳淑娟

2015/3/31 文化與身份認同:移民與新住民

Culture and Identity:Immigration and New Residents

陳淑娟

2015/4/7 文化與身份認同:國際移動力和國際移工

Culture and Identity: International Mobility and Foreign Labors

陳淑娟

2015/4/14 文化與身份認同: 影片賞析

Culture and Identity: Film screening and midterm paper proposal

陳淑娟

2015/4/21 期中報告提案 midterm paper proposal

陳淑娟

2015/4/28 期中報告 midterm paper due

陳淑娟

2015/5/5 宗教：生死哲學與世界觀的比較認知 (電影:PK) Culture, Life, and Death:Film Screening (PK)

陳淑娟

2015/5/12 宗教：生死哲學與世界觀的比較認知 (電影:PK) Culture, Life, and Death:Film Screening (PK)

陳淑娟

2015/5/19 離散與語言符號 Diaspora and Verbal Messages

陳淑娟

2015/5/26 跨文化情境溝通與文本:人類學與第三世界(上) Communication Contexts and Cultural Influences

陳淑娟

2015/6/2 跨文化情境溝通與文本:人類學與第三世界(下) Communication Contexts and Cultural Influences

陳淑娟

2015/6/9 跨文化情境溝通與文本:身體與差異 Communication Contexts and Cultural Influences

陳淑娟

2015/6/16 台灣的異文化:原住民,同性戀,外籍 Intercultural Contact in Taiwan

陳淑娟

2015/6/23 期末口頭報告 final oral report

陳淑娟

2015/6/30 期末報告 final report

陳淑娟

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 15 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 1.期中報告

2.期末報告

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

(3)

回上頁重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution