歷史一教學演示設計
章節 第九章 政治：從戒嚴到解嚴
第一節 中華民國接收臺灣與政府遷臺
教學時間 一節課，50 分鐘 適用年級 一年級
學生人數 約40 人 授課教師 吳素秋
教材分析
1. 了解國民政府接收臺灣的經過與臺灣人民在接收前後的心情轉 折
(1) 臺灣的歸屬及接收 (2) 期待與失落
2. 認識二二八事件的背景、經過及其影響 (1) 衝突爆發
(2) 武力鎮壓 (3) 影響與善後
3. 明白國共內戰情勢轉變，中華民國政府遷臺的過程 (1) 國共內戰轉變
(2) 國民政府遷臺
學生條件分析 班級氣氛良好，對於教師的提問會給予回應 教學法 講述法、問答法
評量法 口頭發表（隨堂測驗）
教學用具 圖片資料、PPT、補充資料、影片播放 參考資料 薛化元，《臺灣開發史》（三民書局）
陳鴻圖，《臺灣史》（三民書局）
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教學目標
能力指標 具體教學目標
認知目標
1. 了解國民政府接收臺灣的經過與臺 灣人民在接收前後的心情轉折
2. 認識二二八事件的背景、經過及其影 響
3. 明白國共內戰情勢轉變，中華民國 政府遷臺的過程
技能目標
4. 培養思考與表達能力
情意目標
5. 了解當時的臺灣人民經歷與感受
1-1 臺灣的歸屬及接收 1-2 期待與失落
2-1 衝突爆發 2-2 武力鎮壓 2-3 影響與善後
3-1 國共內戰轉變 3-2 國民政府遷臺
4-1 思考臺灣至今何以二二八事件紛爭不斷 4-2 思考國民政府來臺的原因及準備 5-1 同情二二八事件的無辜民眾及知識菁英
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教學活動
對 應 教 學 目 標
教 師 活 動 學生 活動
時
間 教具
1-2
2-3 5-1
1-1 4-2 1-2
2-1
2-2 5-1
一、準備活動
教師研讀教材及相關補充書籍，準備課程，製作教 具、採編補充資料
二、發展活動 (一)引起動機
1. 利用課本頁 166 的漫畫，讓同學發表當時臺灣人面對 日本政權及國民政府的心情有何不同
2. 找尋 228 相關紀錄片、文章，或某位人物的介紹，例如 湯德章(臺南)、陳澄波(嘉義)，讓學生了解實際經過
◎播放二二八影片
(二)呈現主題
1. 了解國民政府接收臺灣的經過與臺灣人民在接收前後的 心情轉折
(1)臺灣的歸屬及接收
開羅宣言及第一號命令的依據
陳儀為行政長官，採取不同體制(與中國各省) (2)期待與失落
政治：重要官員無臺籍、同工不同酬、貪污舞弊 經濟：發達國家資本政策；中國通貨膨脹波及臺灣 社會：中國急於去除臺灣日本色彩；臺灣人教育、
法治程度較中國人好
2. 認識二二八事件的背景、經過及其影響 (1)衝突爆發
施政弊端、經濟波動 查緝私菸，引發槍擊事件 (2)武力鎮壓
各地士紳及民代組成處理委員會，恢復秩序
聽講 聽講
聽講 筆記
聽講 筆記
5’
5’
10’
15’
板書 PPT 圖片
板書 PPT 圖片
3
2-3 4-1 5-1
3-1
3-2 4-2
中國派兵鎮壓，之後清鄉，死傷逾萬 (3)影響與善後
臺灣省政府成立，魏道明為省主席，增加臺籍官員，
且同一職等待遇平等
宣布動員戡亂，二二八造成族群隔閡、禁忌 1995 李登輝總統以元首身分道歉，並給予賠償
3. 明白國共內戰情勢轉變，中華民國政府遷臺的過程 (1)國共內戰轉變
中共取得優勢
陳誠接掌臺灣省主席，實施改革 (2)國民政府遷臺
陳誠改革：三七五減租、發行新臺幣
◎播放影片：臺幣通貨膨脹
中共和談破裂、美國對華白皮書 廣州→重慶→成都→臺北
三、綜合活動
1. 發表討論「歷史 Talk Show」
2. 宣布下課
聽講 筆記
思考 發言
10’
5’
板書 PPT 圖片
4
