附錄
附錄一
桃園縣中小學校務評鑑實施要點
壹、評鑑目的
一、了解學校辦學績效，促進校務興革。
二、激勵學校團隊士氣，發揮專業功能。
三、整合例行評鑑工作，提升行政效能。
四、評析學校特色文化，帶動多元發展。
貳、評鑑對象
桃園縣立中小學校。
參、評鑑項目 一、校務發展；
二、教務發展；
三、訓導發展；
四、總務發展；
五、輔導發展。
肆、評鑑方式
一、學校自我評鑑：
(一)各校辦理校務評鑑，校長每任任期第一年自辦一次內部評鑑，第二年自 辦一次外部評鑑，一般學校第三年自辦第二次內部評鑑。
(二)內部評鑑：由校長、行政人員代表、教師代表及家長代表組成自我評鑑 小組，以校長為召集人，並訂定評鑑工作計畫。
(三)外部評鑑，由學校遴聘校外人士組成評鑑小組，其評鑑計畫、評鑑規準 及程序、比例代表人數及產生方式由校務會議訂之。
二、評鑑小組評鑑：由桃園縣政府(以下簡稱本府)教育局遴聘學者專家(含校 長、本府教育局督學及課長)籌組評鑑小組，校務評鑑工作計畫由本府
教育局訂之。
伍、評鑑運用
一、學校自我評鑑：評鑑結果作為校務發展改進依據。
二、評鑑小組評鑑：評鑑結果評定之缺點及改進意見，本府教育局應切實列 管追蹤輔導，協助各校改進。
三、評鑑總評報告由本府教育局公告，具有特色值得推廣者，得向本縣民中 小學推介參考或鼓勵其他學校前往觀摩學習。
陸、評鑑經費
一、學校自我評鑑所需經費於學校相關經費支應。
二、評鑑小組評鑑所需經費由本府編列預算支應。
柒、獎勵
相關工作人員，從優敘獎。
附錄二
桃園縣辦理九十二學年度中小學校務評鑑工作計畫 壹、實施依據
一、教育基本法第十三條。
二、國民教育法第九之一條暨其施行細則第十二條。
三、桃園縣中小學校務評鑑實施要點。
貳、實施目的
一、了解學校辦學績效，促進校務興革。
二、激勵學校團隊士氣，發揮專業功能。
三、整合例行評鑑工作，提升行政效能。
四、評析學校特色文化，帶動多元發展。
參、辦理單位
一、主辦單位：桃園縣政府教育局。
二、承辦單位：桃園縣蘆竹鄉南崁國民小學。
肆、實施對象
一、本縣縣立中小學校長任期屆滿學校及自願參加學校。
二、桃園縣政府教育局得依視導會報決議，擇定受評學校。
伍、組織職掌
一、桃園縣政府教育局(以下簡稱本局)下設評鑑工作小組，置召集人、副召 集人、總幹事及副總幹事各一人，幹事若干人，負責處理評鑑事務性工 作。召集人由本局局長擔任，副召集人由本局副局長擔任，總幹事由本 局學務管理課課長擔任，副總幹事由本局指派承辦學校校長擔任，幹事 由本局學務管理課及承辦學校人員擔任。
二、由本局邀集學者專家(含校長、本局督學及課長)組成評鑑小組；各組人 數以三至六人為原則，並推選一人擔任評鑑小組「召集委員」。
陸、評鑑方式
一、評鑑項目：校務發展、教務發展、訓導發展、總務發展及輔導發展等五 項。
二、評鑑程序：如附表一
（一）評鑑小組 1、學校簡報 2、校園訪視
3、查閱資料 4、人員訪談 5、評鑑小組會議 6、綜合座談
（二）評鑑委員基於評鑑需要或協助受評學校校務發展，得於評鑑實施期間 自行擇期前往訪視，其訪視結果併入評鑑報告。
三、評鑑程序說明：
(一)受評學校應完成準備工作。
1.準備簡報，訪視、訪談工作及人員安排。
2.完成「桃園縣中小學校務評鑑表」學校自評部分。
(二)評鑑小組到校評鑑。
(三)學校簡報：評鑑小組聽取學校簡報。
(四)實地評鑑：評鑑小組參閱學校自評表，分項實施評鑑，以觀察教學活 動、查閱資料、檢視設備及訪談教職員、家長或學生等方式，獲致 校務評鑑資料，受評學校應切實協助評鑑小組進行評鑑工作。
(五)評鑑小組會議：經評鑑小組討論後，完成初步評鑑意見。
(六)綜合座談：評鑑小組與受評學校人員(含校長、行政人員代表、教師代 表及家長代表)舉行綜合座談，由評鑑小組作整體扼要報告，提示 具體建議。
(七)評鑑報告：由評鑑小組完成受評學校評鑑報告。
柒、評鑑分工
一、本局辦理事項
(一)邀請學者專家討論評鑑事宜。
(二)舉辦校務評鑑說明會，說明評鑑實施計畫項目、重點、實施方式及期 程。
(三) 召開評鑑小組座談會，邀集評鑑委員就評鑑觀念與作法達成共識。
(四)彙整受評學校評鑑報告，分析各校評鑑結果，填造綜合意見及改進 意見分析表，評鑑結果通知受評學校。
(五)以校為單位，實施追蹤輔導，了解改進情形。
二、受評學校除辦理自我評鑑外，應辦理事項
(一)學校應於受評前向家長及全體教職員工說明評鑑項目、重點及實施方 式，並配合本局辦理相關準備工作。
(二)依評鑑表格辦理自我評鑑，並切實記錄。
(三)依排定之日程參與評鑑。
(四)學校評鑑結果經校務會議討論並研訂改進計畫，一份存校，一份陳報 本局備查。
捌、實施期程
校務評鑑實施期程如下表：(如有異動另行通知，受評學校名單如附表二) 項次 工作項目 完成日期 負責單位 備註
1 受評學校評鑑說明會 93.2.25 承辦學校 地點：南崁國小 2 評鑑小組委員座談會 93.2.20~93.3.5 承辦學校
3 高、國中學校評鑑期
程 93.3.1~93.4.30 各受評學校 計 11 所學校受 評。
4 國小學校評鑑期程 93.3.1~93.4.30 各受評學校 計 46 所學校受 評。
5 評鑑小組綜合會議 93.5.1~93.5.15
教育局 評鑑委員 承辦學校 6 公布校務評鑑總評報
告 93.5.8~93.5.16 教育局 玖、評鑑經費
詳經費概算表(附表三)。
拾、獎勵
相關工作人員，從優敘獎。
拾壹、附則
本計畫陳請局長核可後實施。
附表一
桃園縣九十二學年度中小學校務評鑑日程表 評鑑組別：
受評學校：
評鑑日期： 年 月 日
時間 活動內容 活動地點 備註
08:30~09:00 報到 依各校安排 評鑑委員得提早到 校訪視。
09:00~09:30 學校簡報 依各校安排 由校長主持簡報。
09:30~10:00 校園訪視 依各校安排 學校人員引導。
10:00~11:00 資料查閱 依各校安排
11:00~12:00 人員訪談 依各校安排 訪談對象：家長、
學生及教職員工。
12:00~13:00 午餐及休息 依各校安排 請受評學校提供營 養午餐或代訂便當 13:00~14:00 評鑑小組會議 依各校安排
14:00~15:00 綜合座談 依各校安排 15:00~ 賦歸
桃園縣中小學校務評鑑表
說明：
一、本表共分五大評鑑項目：校務發展、教務發展、訓導發展、總務發展、
輔導發展。
二、學校自評：由受評學校依實際情況以文字描述「評鑑重點」之具體成果、
遭遇之困難及待改進事項。
三、評鑑小組：由專家評鑑小組依訪視情形以文字描述「評鑑重點」之優點、
特色及改進與建議事項，並針對每一評鑑重點作綜合評定圈選。
五、其他：由學校自行描述辦理情形。
六、總評表：由評鑑小組委員填具總評表。
學校基本資料
校名：桃園縣 國民 學 校長姓名：
地址：
班級數： 共 班 學生數 ：男 人，女 人，計 人。
教師人數：男 人，女 人，計 人。
職員人數：男 人，女 人，計 人。
學校基本條件(學校背景、社區、環境等)：
註：本校所填數量，以填表時間為準。 填表日期： 年 月 日
分類表一
學校自評 評鑑小組
評 鑑 項 目
評 鑑 重 點
評鑑指標 學校辦理之具體成
果、遭遇困難及待改進 事項
優點、特色、改進
與建議事項 總體表現
極優 優 佳 普通 一
、 計 畫 與 目 標
1.學校願景反應教育理想，共同 型塑符合教育政策。
2.中長程發展計畫切實可行，並 符合學校教育目標。
3.發展學校特色。 待努力
極優 優 佳 普通 二
、 行 政 運 作
1.各項會議及委員會運作良好。
2.建全人事甄選及考核制度。
3.落實教職員工差假、福利等服 務。
4.落實年度預算的籌編與執行。 待努力
極優 優 佳 普通 三
、 校 長 領 導 行 為
1.行政領導圓融有效。
2.重視教學領導並有具體成效。
3.具有學習型學校理念及有具體 做法，帶動教師專業成長。
待努力 極優
優
佳
普通
壹、校務發展
四
、 家 長 與 社 區
1.能鼓勵家長會積極支援學校辦 理各項活動，及處理校園問題。
2.成立志工服務團體，並積極配 合辦理親職教育
3. 校 園 開 放 並 有 效 結 合 社 區 資 源。
4. 建 構 校 園 與 學 區 安 全 行 動 方
案，能確實執行且績效良好 待努力
極優 優 佳 普通 五
、 其 他
待努力
分類表二
學校自評 評鑑小組
評 鑑 項 目
評 鑑 重 點
評鑑指標 學校辦理之具體成果、遭
遇困難及待改進事項
優點、特色、改進
與建議事項 總體現現
極優 優 佳 普通
一、組織與計畫
1.課程發展委員會組織健全並運作良 好。
2.課程總體計畫切實可行。
3.發展各領域課程計畫。
4.配合學校特色推動九年一貫課程。 待努力
極優 優 佳 普通
二、教學設備資源
1.充實圖書、資訊與教學設備。
2.發展各領域教材、教學輔助教具。
3.有效運用專科教室並管理完善。
待努力 極優
優
佳
普通
三、教師專業發展
1.鼓勵並運用教師組織協助教師專業 發展。
2.積極參與校內外進修，並能分享心 得。
3.發展自發性的學習成長團體，並能 提昇教學品質。
4.積極參與各種教育實驗或專案研 究；發展研究或創作成果，擴展專 業影響。
5.辦理教師教學評鑑並提供改進策
略。 待努力
極優 優 佳 普通
四、學生學習成長
1.辦理學生學習成果發表。
2.辦理校外教學活動。
3.協助學生參加各類活動。
4.辦理學生補救教學。
待努力 極優
優 佳 普通 貳、教務發展 五、其他
待努力
分類表三
學校自評 評鑑小組
評 鑑 項 目
評 鑑 重 點
評鑑指標 學校辦理之具體成果、遭
遇困難及待改進事項
優點、特色、改進
與建議事項 總體表現
極優 優 佳 普通
一、組織與計畫
1.依法設立各項組織並運作良好。
2.擬訂完備的獎懲規章。
3.建立合理的學生申訴制度。
4.擬訂具體可行的工作計畫。
5.建置意外事件及危機處理機制。 待努力
極優 優 佳 普通
二、生活及安全教育
1.落實校園安全維護工作推動。
2.確實辦理民主法治教育活動。
3.舉辦禮儀、秩序及整潔教育活動。
4.推動社區服務。
5.落實推動環境及安全教育活動。
6.建立完善的交通安全及導護工作體
制。 待努力
極優 優 佳
普通
三、體育與衛生保健
1.增強師生體適能活動情況。
2.推展學校體育特色活動。
3.重視師生健康的服務與保健。
4.注重飲食衛生及營養教育。
5.辦理各項體育活動及發表會。
待努力 極優
優 佳 普通
四、學生自治組織
1.成立學生自治組織並運作良好。
2.參與學校活動規劃及執行。
3.辦理各項學生自治活動。
待努力 極優
優 佳 普通 參、訓導發展 五、其他
待努力
分類表四
學校自評 評鑑小組
評 鑑 項 目
評 鑑 重 點
評鑑指標 學校辦理之具體成果、
遭遇困難及待改進事項
優點、特色、改進
與建議事項 總體表現
極優 優 佳 普通
一、組織與計畫
1.訂定中長程校園發展規劃 藍圖。
2.適時檢討校園空間規劃。
3.校園設施規劃能支援教學。
4.研訂並執行校園綠化美化
工作計畫。 待努力
極優 優 佳 普通
二、設備管理
1.訂定完備學校財物管理維 護辦法並充份使用
2.設置工程、財務及勞務購置 規劃執行小組，並有效執行 任務。
3.落實學校設施及設備安全 檢查與維護。
待努力
極優 優 佳 普通
三、事務與文書
1.警衛及工友善盡管理與維 護的責任。
2.校園開放及場地租借合於 相關規定。
3.妥善規劃校園人車動線與 停車空間，管理成效良好。
4.落實校務行政電腦化。
5.規劃完善文書檔案管理作 業。
待努力
極優 優 佳 普通 肆、總務發展 四、經費使用績效
1.依中長程校務發展方向規 劃經費需求，並有效執行。
2.經費之執行、核撥銷均依相 關規定辦理。
3.帳冊與財產管理清楚明確。 待努力
極優 優 佳 普通
五、其他
待努力
分類表五
學校自評 評鑑小組
評 鑑 項 目
評 鑑 重 點
評鑑指標 學校辦理之具體成果、遭
遇困難及待改進事項
優點、特色、改進
與建議事項 總體說明
極優 優 佳 普通
一、組織與計畫
1.有效運用輔導組織並執行學校輔 導工作。
2.提供輔導資訊，建立輔導網絡。
3.充分支援與協調學校行政。
待努力 極優
優 佳 普通
二、資料與設備
1.設置符合輔導理念與學生需求之 輔導室。
2.建立完備的學生資料、輔導資料與 會議紀錄。
3.各項測驗工具妥善管理與應用。 待努力
極優 優 佳 普通
三、輔導工作
1.宣導重要輔導政策及方案。
2.配合課程實施生命教育與兩性教 育。
3.落實職業試探與技藝教育(國中)。
4.辦理教師輔導知能研習及進修。
5.辦理親職教育,有效提昇家長終身 學習活動。
6.落實認輔制度之團體及個案輔導。
待努力
極優 優 佳 普通
四、特殊教育
1.執行特殊學生鑑、安、輔與個別化 教育計畫成效良好。
2.妥善規劃特教班教學設備及校園 無障礙設施。
3.特教班合格教師率高於 80%。
4.定期召開特教推行委員會。 待努力
極優 優 佳 普通 伍、輔導發展 五、其他
待努力
總評表
學校名稱：
評 鑑 結 果 摘 述(評鑑小組填寫)
優 點 及 特 色 改 進 與 建 議 事 項
評鑑委員簽名：
附錄三
桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑調查問卷
（預試問卷）
指導教授：游進年 博士 編 製 者：林淑芬 敬愛的教育先進，您好：
近年來我國諸多縣市政府致力於國民中小學校務評鑑，亦包括積極辦理國 民小學校務評鑑的桃園縣，貴校於九十二學年度接受校務評鑑，而本問卷旨在 瞭解桃園縣九十二學年度辦理國民小學校務評鑑實施概況，希冀蒐集各方意 見，探討實施成效，以提供主管教育行政機關辦理評鑑之參考，您所填寫之資 料能提供本研究實證之依據，研究結果僅供學術研究之用，請您就自己本身經 驗及感受逐項作答，感謝 臺端撥冗指導與協助。
國立臺灣師範大學教育學系 研究生 林淑芬 敬上 九十四年四月 壹、基本資料
1.性別：□（1）男 □（2）女
2.年齡：□（1）30 歲（含）以下 □（2）31-40 歲 □（3）41-50 □（4）51 歲以上
3.服務年資：□（1）5 年（含）以下 □（2）6-15 年 □（3）16-25
□（4）26 年以上
4. 擔任職務：□（1）校長 □（2）教師兼行政人員（如主任、組長）
□（3）專任教師（如導師、科任教師）
5. 最高學歷：□（1）研究所以上（含四十學分班） □（2）大學
□（3）師專 □（4）師範或高中職 □（5）其他
6. 學校規模：□（1）12 班（含）以下 □（2）13-36 班 □（3）36-72 班
□（4）73 班以上
貳、問卷內容 填答說明
本問卷採五點量表，包括非常同意、同意、尚可、不同意及非常不同意，分別以 5、4、3、2、1 計分，請在適當的□內，勾選「v」；而本問內第十一題為開放性 問題，敬請不吝提供寶貴意見。
一、您認同桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑的主要目的的 情形為何？
非大尚大非 常部可部常 同分 分不 意同 不同 意 同意 意
（一）了解學校辦學績效，促進校務興革………□□□□□
（二）激勵學校團隊士氣，發揮專業功能………□□□□□
（三）整合例行評鑑工作，提升行政效能………□□□□□
（四）評析學校特色文化，帶動多元發展………□□□□□
（五）供作校長遴選參考依據………□□□□□
（六）執行教育政策達成教育目標………□□□□□
二、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑主要目的達成 的情形如何？
非大尚大無 常部可部法 達分 分達 成達 未成
成 達 成
（一）了解學校辦學績效，促進校務興革………□□□□□
（二）激勵學校團隊士氣，發揮專業功能………□□□□□
（三）整合例行評鑑工作，提升行政效能………□□□□□
（四）評析學校特色文化，帶動多元發展………□□□□□
（五）供作校長遴選參考依據………□□□□□
（六）執行教育政策達成教育目標………□□□□□
三、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑所規劃的五大評鑑項目
、二十五項評鑑重點及八十個評鑑指標之適切的程度為何？
非大尚大非 常部可部常 適分 分不 切適 不適 切 適切 切
（一）校務發展（包含十四個評鑑指標）
１、計畫與目標………□□□□□
２、行政運作………□□□□□
３、校長領導行為………□□□□□
４、家長與社區………□□□□□
（二）教務發展（包含十六個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、教學設備與資源………□□□□□
３、教師專業發展………□□□□□
４、學生學習成長………□□□□□
（三）訓導發展（包含十九個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、生活及安全教育………□□□□□
３、體育與衛生保健………□□□□□
４、學生自治組織………□□□□□
（四）總務發展（包含十五個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、設備管理………□□□□□
３、事務與文書………□□□□□
４、經費使用績效………□□□□□
（五）輔導發展（包含十六個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、資料與設備………□□□□□
３、輔導工作………□□□□□
４、特殊教育………□□□□□
四、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑所規劃的評鑑項目、項 評鑑重點及評鑑指標等，是否達到下列各項要求？
完大尚大完 全部可部全 達分 分未 到達 未達 到 達到 到
（一）能充分反映學校各項工作具體內容………□□□□□
（二）所述清楚明確………□□□□□
（三）能顧及學校個別差異性（如學校位置、規
模、社區環境等）………□□□□□
（四）有具體資料可供判斷………□□□□□
（五）能達成評鑑的主要目的………□□□□□
五、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑規劃學校自我評鑑部分 之適切的程度為何？
非大尚大非 常部可部常 適分 分不 切適 不適 切 適切 切
（一）各校辦理自我評鑑，配合校長任期分別辦
理內部及外部評鑑………□□□□□
（二）各校辦理自我評鑑，參與評鑑工作成員計 有校長、行政人員代表、教師代表、家長
代表及遴聘校外人士等………□□□□□
（三）您認為學校將校務評鑑列為年度重點工作
，積極投入時間與人力準備相關宜………□□□□□
（四）您認為學校所組織自我評鑑小組成員具備
評鑑專業知能………□□□□□
（五）您認為學校全體教職員工共同參與自我評
鑑工作且能積極配合辦理………□□□□□
六、您認同桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑委員組成方式 的程度為何？
非大尚大非 常部可部常 同分 分不 意同 不同 意 同意 意
（一）學者專家………□□□□□
（二）主管教育行政機關督學及課長………□□□□□
（三）校長（含縣內外現職服務績優校長及退休
校長）………□□□□□
七、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑小組委員專業 知能是否達到下列要求？
完大尚大完 全部可部全 達分 分未 到達 未達 到 達到 到
（一）評鑑委員具有足夠的評鑑專業知能………□□□□□
（二）評鑑委員具有足夠的公信力………□□□□□
（三）評鑑委員對於學校整體運作、各項工作具
體內容及個別差異性充分瞭解………□□□□□
（四）評鑑小組委員人數比例適中………□□□□□
（五）評鑑委員人數足以負擔各項評鑑工作…………□□□□□
八、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑的實施流程是否 達到下列各項要求？
完大尚大完 全部可部全 達分 分未
到達 未達 到 達到 到
（一）評鑑前受評學校均先完成自我評鑑………□□□□□
（二）評鑑前已充分告知受評學校評鑑的目的、
內容、方式及期程規劃等並辦理說明會議……□□□□□
（三）學校自我評鑑的時間相當充裕………□□□□□
（四）評鑑小組訪評時間（一日）足夠………□□□□□
（五）評鑑方式分為「學校自我評鑑」及「評鑑
小組評鑑」，能充分反映學校的真實情況 ……□□□□□
（六）評鑑後學校有機關針對評鑑結果提出說明……□□□□□
（七）能依據既定的期程將評鑑結果通知受評學校…□□□□□
（八）學校能針對評鑑結果提出改進計畫………□□□□□
九、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑外部評鑑流程 適切程度為何？
非大尚大非 常部可部常 適分 分不 切適 不適 切 適切 切
（一）評鑑小組到校實地評鑑………□□□□□
（二）聽取學校簡報………□□□□□
（三）進行校園訪視………□□□□□
（四）查閱資料………□□□□□
（五）人員訪談（訪談教職員、家長或學生等）……□□□□□
（六）評鑑小組會議………□□□□□
（七）綜合座談（評鑑委員與受評學校相關人員）…□□□□□
（八）評鑑委員於於評鑑實施期間得自行擇期前
往訪視，訪視結果併入評鑑報告………□□□□□
十、您認為桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑結果與運用適 切程度為何？
非大尚大非 常部可部常 適分 分不 切適 不適
切 適切 切
（一）評鑑報告的提出能給予受評學校充分說明
的機會………□□□□□
（二）評鑑報告有助於學校校務的推展及問題的解決□□□□□
（三）評鑑報告的內容係依據學校辦學的具體資
料分析而成………□□□□□
（四）評鑑報告能充分反映學校辦學的實況，並
提供具體可資參考的建議………□□□□□
（五）評鑑報告能符合公正客觀的要求………□□□□□
（六）評鑑報告作為校長校遴選的重要參考…………□□□□□
（七）評鑑報告作為校長考核的參考………□□□□□
（八）評鑑報告作為經費補助的參考………□□□□□
（九）評鑑後學校會計對缺失擬訂改進計畫，持續
改進………□□□□□
（十）主管教育行政機關會針對評鑑結果，進行追
蹤輔導，以協助學校改進………□□□□□
十一、針對桃園縣九十二學年度國民小學校務評鑑的實施，您如 果仍有其他建議事項，請惠予填寫於下方空白處。
衷心感謝您協助填答！
附錄四
桃園縣國民小學校務評鑑調查問卷
（正式問卷）
指導教授：游進年 博士 編 製 者：林淑芬 敬愛的教育先進，您好：
近年來我國諸多縣市政府致力於國民中小學校務評鑑，亦包括積極辦理國 民小學校務評鑑的桃園縣，貴校曾接受桃園縣政府（教育局）辦理校務評鑑工 作，而本問卷旨在瞭解桃園縣辦理國民小學校務評鑑實施概況，希冀蒐集各方 意見，探討實施成效，以提供主管教育行政機關辦理評鑑之參考，您所填寫之 資料能提供本研究實證之依據，研究結果僅供學術研究之用，請您就自己本身 經驗及感受逐項作答，感謝 臺端撥冗指導與協助。
國立臺灣師範大學教育學系 研究生 林淑芬 敬上 九十五年十二月
壹、基本資料
1.性別：□（1）男 □（2）女
2.年齡：□（1）30 歲（含）以下 □（2）31-40 歲 □（3）41-50 □（4）51 歲以上
3.服務年資：□（1）5 年（含）以下 □（2）6-15 年 □（3）16-25
□（4）26 年以上
4. 擔任職務：□（1）校長 □（2）教師兼行政人員（如主任、組長）
□（3）專任教師（如導師、科任教師）
5. 最高學歷：□（1）研究所以上（含四十學分班） □（2）大學
□（3）師專 □（4）師範或高中職 □（5）其他
6. 學校規模：□（1）12 班（含）以下 □（2）13-36 班 □（3）37-72 班
□（4）73 班以上
貳、評鑑實施成效 填答說明
本問卷採五點量表，包括非常同意、同意、尚可、不同意及非常不同意，分別以 5、4、3、2、1 計分，請在適當的□內，勾選「v」；而本問內第十一題為開放性 問題，敬請不吝提供寶貴意見。
一、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑主要目的達成的情形如何？
完………完 全………全 達………未 成………達
………成
（一）了解學校辦學績效，促進校務興革………□□□□□
（二）激勵學校團隊士氣，發揮專業功能………□□□□□
（三）整合例行評鑑工作，提升行政效能………□□□□□
（四）評析學校特色文化，帶動多元發展………□□□□□
（五）執行教育政策達成教育目標………□□□□□
二、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑所規劃的五大評鑑項目、二十五項評鑑 重點及八十個評鑑指標之適切的程度為何？
非………非 常………常 適………不 切………適
………切
（一）校務發展（包含十四個評鑑指標）
１、計畫與目標………□□□□□
２、行政運作………□□□□□
３、校長領導行為………□□□□□
４、家長與社區………□□□□□
（二）教務發展（包含十六個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、教學設備與資源………□□□□□
３、教師專業發展………□□□□□
４、學生學習成長………□□□□□
（三）訓導發展（包含十九個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、生活及安全教育………□□□□□
３、體育與衛生保健………□□□□□
４、學生自治組織………□□□□□
（四）總務發展（包含十五個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、設備管理………□□□□□
３、事務與文書………□□□□□
４、經費使用績效………□□□□□
（五）輔導發展（包含十六個評鑑指標）
１、組織與計畫………□□□□□
２、資料與設備………□□□□□
３、輔導工作………□□□□□
４、特殊教育………□□□□□
三、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑所規劃的評鑑項目、項評鑑重點及評鑑 指標等，是否達到下列各項要求？
完………完 全………全 達………未 到………達
………到
（一）能充分反映學校各項工作具體內容………□□□□□
（二）所述清楚明確………□□□□□
（三）能顧及學校個別差異性（如學校位置、規
模、社區環境等）………□□□□□
（四）有具體資料可供判斷………□□□□□
（五）能達成評鑑的主要目的………□□□□□
四、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑規劃學校自我評鑑部分之適切的程度為 何？
非………非 常………常 適………不 切………適
………切
（一）各校辦理自我評鑑，配合校長任期分別辦
理內部及外部評鑑………□□□□□
（二）各校辦理自我評鑑，參與評鑑工作成員計 有校長、行政人員代表、教師代表、家長
代表及遴聘校外人士等………□□□□□
（三）您認為學校將校務評鑑列為年度重點工作
，積極投入時間與人力準備相關宜………□□□□□
（四）您認為學校所組織自我評鑑小組成員具備
評鑑專業知能………□□□□□
（五）您認為學校全體教職員工共同參與自我評
鑑工作且能積極配合辦理………□□□□□
五、您認同桃園縣辦理國民小學校務評鑑委員組成方式的程度為何？
非………非 常………常 同………不 意………同
………意
（一）學者專家………□□□□□
（二）主管教育行政機關督學及課長………□□□□□
（三）校長（含縣內外現職服務績優校長及退休
校長）………□□□□□
六、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑小組委員專業知能是否達到下列要求？
完………完 全………全 達………未 到………達
………到
（一）評鑑委員具有足夠的評鑑專業知能………□□□□□
（二）評鑑委員具有足夠的公信力………□□□□□
（三）評鑑委員對於學校整體運作、各項工作具
體內容及個別差異性充分瞭解………□□□□□
（四）評鑑小組委員人數比例適中………□□□□□
（五）評鑑委員人數足以負擔各項評鑑工作…………□□□□□
七、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑的實施流程是否達到下列各項要求？
完………完 全………全 達………未 到………達
………到
（一）評鑑前受評學校均先完成自我評鑑………□□□□□
（二）評鑑前已充分告知受評學校評鑑的目的、
內容、方式及期程規劃等並辦理說明會議……□□□□□
（三）學校自我評鑑的時間相當充裕………□□□□□
（四）評鑑小組訪評時間（一日）足夠………□□□□□
（五）評鑑方式分為「學校自我評鑑」及「評鑑
小組評鑑」，能充分反映學校的真實情況 ……□□□□□
（六）評鑑後學校有機關針對評鑑結果提出說明……□□□□□
（七）能依據既定的期程將評鑑結果通知受評學校…□□□□□
（八）學校能針對評鑑結果提出改進計畫………□□□□□
八、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑外部評鑑流程適切程度為何？
非………非 常………常 適………不 切………適
………切
（一）評鑑小組到校實地評鑑………□□□□□
（二）聽取學校簡報………□□□□□
（三）進行校園訪視………□□□□□
（四）查閱資料………□□□□□
（五）人員訪談（訪談教職員、家長或學生等）……□□□□□
（六）評鑑小組會議………□□□□□
（七）綜合座談（評鑑委員與受評學校相關人員）…□□□□□
（八）評鑑委員於評鑑實施期間得自行擇期前
往訪視，訪視結果併入評鑑報告………□□□□□
九、您認為桃園縣辦理國民小學校務評鑑結果與運用適切程度為何？
非………非 常………常 適………不 切………適
………切
（一）評鑑報告的提出能給予受評學校充分說明
的機會………□□□□□
（二）評鑑報告有助於學校校務的推展及問題的解決□□□□□
（三）評鑑報告的內容係依據學校辦學的具體資
料分析而成………□□□□□
（四）評鑑報告能充分反映學校辦學的實況，並
提供具體可資參考的建議………□□□□□
（五）評鑑報告能符合公正客觀的要求………□□□□□
（六）評鑑後學校會針對缺失擬訂改進計畫，持續
改進………□□□□□
（七）主管教育行政機關會針對評鑑結果，進行追
蹤輔導，以協助學校改進………□□□□□
參、未來評鑑建議
一、您認為主管教育行政機關規劃校務評鑑的目的重點置於（依其重要性加以排 序，填寫 1、2、3、4、5、6、7，1 表示最為重要，2 表示次級重要，……
7 則表示不重要）
（ ）監督與視導。
（ ）瞭解學校困境並提供協助。
（ ）教學品質的提昇。
（ ）學校的行政團隊專業服務。
（ ）符合法令要求。
（ ）行政單位例行業務。
（ ）評估辦學績效。
二、您認為學校校務評鑑的實施對您的意義在於（依其重要性加以排序，填寫 1、
2、3、4、5，1 表示最為重要，2 表示次級重要，……5 則表示不重要）
（ ）檢驗辦學績效。
（ ）接受上級行政單位考核。
（ ）促使教學品質的提昇。
（ ）加強提供學校的行政團隊專業服務。
（ ）協助學校經營困境及改進設施。
三、您認學校校務評鑑的小組成員應包括哪些人選？（複選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、學者專家。
（ ）2、主管行政機關代表（督學、課長）。
（ ）3、評鑑專家。
（ ）4、學校行政人員。
（ ）5、其他
四、您認為未來桃園縣國民小學校務評鑑宜由何單位辦理最為妥適？（複選題，
請以Ｖ表示）
（ ）1、由主管教育行政機關籌組學校校務評鑑小組主辦。
（ ）2、委託師範院校教育學系或評鑑中心辦理。
（ ）3、委託民間認可機構辦理。
（ ）4、其他 五、您認為學校校務評鑑多久實施一次為宜？（單選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、一學期。
（ ）2、一學年。
（ ）3、二學年。
（ ）4、三學年。
（ ）5、四學年。
（ ）6、配合校長任期。
（ ）7、其他 六、您認為學校校務評鑑辦法或內容應該於評鑑實施前多久公布為宜？（單選
題，請以Ｖ表示）
（ ）1、一年前。
（ ）2、半年前。
（ ）3、三個月前。
（ ）4、一個月前。
（ ）5、二週前。
（ ）6、其他 七、您認為校務評鑑應採何種方式實施？（複選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、學校自評。
（ ）2、他校互評。
（ ）3、實地訪視。
（ ）4、實施複評。
（ ）5、追蹤評鑑。
（ ）6、抽樣訪評。
（ ）7、文件資料審查。
（ ）8、其他 八、您認為校務評鑑的評鑑日數以多少日為宜？（單選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、一天。
（ ）2、二天。
（ ）3、三天。
（ ）4、一週。
（ ）5、其他
九、您認為評鑑委員到校實施評鑑時應事先通知校方嗎？（單選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、無需通知。
（ ）2、需通知。
（ ）3、無意見。
（ ）4、其他
十、您認為評鑑書面資料應如何方式呈現最適？（複選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、詳列各校優缺點。
（ ）2、不作評比。
（ ）3、列入懲處依據。
（ ）4、成績比較。
（ ）5、各校特色呈現。
（ ）6、其他 十一、您認為校務評鑑結果公布後，主管教育行政機關若需受評學校研擬改進計
畫之前應有哪些措施？（複選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、事先充分宣導。
（ ）2、舉辦改進計畫說明會。
（ ）3、舉辦改進計畫研習。
（ ）4、提供專家學者諮詢服務。
（ ）5、其他 十二、您認為實施校務評鑑後主管教育行政機關應提供哪些措施方能達到評鑑的
意義？（複選題，請以Ｖ表示）
（ ）1、後設評鑑。
（ ）2、追蹤評鑑。
（ ）3、教授駐校輔導。
（ ）4、提供學者專家諮詢服務。
（ ）5、編列經費改善各校軟硬體設施。
（ ）6、協助學校改善經營問題。
（ ）7、提供參訪辦學績優學校機會。
（ ）8、其他 十三、針對桃園縣辦理國民小學校務評鑑的實施，您如果仍有其他建議事項，請
惠予填寫於下方空白處。
衷心感謝您協助填答！
附錄五
訪談逐字稿記錄
壹、訪談 1A 校長之逐字稿記錄 訪問時間：94 年 4 月 29 日 訪問地點：學校圖書室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有 沒有改進的建議？
可以釐清實際辦學的方向，對學校教育方向的確立有助益，就目的而言，不 容易比較學校四年前後成長與進步的幅度為何，因為，評鑑設計並未進行對照；
就整體而言，評鑑設計的五大面向，都能掌握到基本要達到的標準；所以，就本 校而言，有達成這方面的目標。質的方面，不容易於短短一天看出所有成效，教 育工作而言，最重要的就是質的部分；書面資料的整理或訪視時間的短，學校整 體師生表現，不容易被察覺，除非是委員本身非常有經驗或者是心絲細密，能感 受到與受評學校成員的貼近。整體而言，達成程度為八十分。至於改進部分，沒 有進行前後對照；一般學校較為偏重於資料呈現，而委員也偏重於資料檢視，學 校同仁如果過於投入此項工作，則對現場師生的照顧與指導，時間及心力會遭剝 奪，造成偏差，我覺得比較好的應儘量減輕資料部分，畢竟就整體的教育而言，
最後要得到的應該是教育的產出，如師生氣質、教育成果…表現於應對中；可以 的話，也對老師、學生進行評鑑。就本校而言，是請同仁彈性處理，不必太過於 重視資料的呈現；本縣評鑑工作似乎較為重視書面資料的整理。
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
評鑑的設計，評鑑指標適切性大致上都已涵蓋；不過細膩地方就不一定能包 括，例如：學校公共關係、人文或人性互動，較不容易被評鑑到，這是教育的核 心，且缺少心靈、精神層面，因為，不易於評鑑設計出來。
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
評鑑實施流程尚可，可召集受評學校進行深入的討論對話，如採分區的方式 辦理，參與的校數不宜過多，因為過多的人員參與，較不易聽到真話或深入，不 合教育，易流於淺談，如同型式，而分區座談因參與人數少，約十餘人，則參與 人員較容易掌握評鑑的方向；受評學校花太多心力於資料呈現，人仰馬翻，易忽 略了校務的正常運作，如果讓受評鑑學校有機會與評鑑小組委員互動，而不是評 鑑當日才知道評鑑委員是誰，這樣會讓學校不安；評鑑當天，可從上、下學全日 觀察，看見師生上學的情景，亦可觀察出教育產出的時段，是人性最純真的時段，
藉由師生及親師互動的觀察，可深入觀察。改進的部分，是評鑑的後續檢討及結 果為何，因為未被告知，並不瞭解，比較可惜的。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋看法如何？有沒有
改進的建議？
就本校而言，儘量就評鑑的五大項目來做準備，是請同仁的核實蒐集，就學 校已經有做的部分，沒有做的部分，也不需擔心，因為教育工作不可能每一項都 做到，而要的是真實呈現；評鑑項目應是整體項目來看，部分重點工作如何讓學 生人品能提高，而不是僅是蒐集很多資料，去兼顧每一個項目，這是不可能的；
至於改進的方面，是提醒學校更有效的去處理所做的的事情，將有利於本身工作 的傳承，且本人亦常提醒同仁，資料蒐集、整理、分類等是很重要的，因為不是 只給自己看，包括自己、他人、學校團隊及未來等多方傳承，亦可讓委員瞭解學 校所做的努力。
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
評鑑結果可分為兩部分，一為當天訪視的結果，二為最後書面結果。因最後 書面結果未得知，故就當天委員結果及與學校老師座談部分而言，這對學校是很 受用的，因為委員於短短的時間內，可以看出學校的優、缺點，並能詳細具體的 指出改進的地方，或是值得讚許及他校學習的地方，並指出品格教育及學習成就 二方面推動落實；情境教育方面，委員亦認為本校合乎人性的發展方向，建給予 建議可留心美感或考量師生的感覺等；輔導工作方面，本校僅有三處室，故資料 的呈現較不足，唯本人認為所謂輔導就是看見人品的呈現，涵蓋於其他各處室 中，每位教師都應具備輔導的理念；故整體而言，委員對學校都相當滿意，學校 已就委員的建議逐一做改進。評鑑後委員之一竹師張美玉教授帶領學生來校辦理 科學體驗營活動，部分學校團隊亦來校參觀或參加學校研習活動。
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
整體而言，評鑑有其功能，評鑑工作的實施行之有年，愈來愈成熟，早期過 於重視資料蒐集與呈現，近期歷任幾局長重視，並於說明會時特別強調及指引方 向，評鑑過程對教師士氣的鼓舞，評鑑後對教育所發展之方向，確實具有指引的 功能；目前，校務評鑑與校長任期配合，恐會與校長遷調有所牽連，教育發展是 緩慢的，不易於校長一任三年或四年而能有所彰顯，一任期將有助於校長與團隊 的熟悉，任期內所做的建設，其實是短暫的，若教育只看建設，似乎有所偏頗，
會誤以為有了好的建設或設備，學習成效就會提高，其實未必成正比，因為教育 是要看產出為何，也就是凝聚團隊的力量，讓教育獲得好的產出，故應將心力及 資源投注於如何提高品質，而設備是最基本的而已。建議評鑑的實施不要與校長 任期搭配，就不會僅是注意立即成果、表面效度，而造成教育工作的偏頗，再者，
校長若能為採二任期，則對學校的教育將更有所助益。
貳、訪談 2A 校長之逐字稿記錄 訪問時間：95 年 12 月 28 日 訪問地點：校長辦公室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有 沒有改進的建議？
校務評鑑的實施有其必要性，當然，一般而言會將校務評鑑與校長遴選作切 割；但事實上，評鑑結果八成所代表的就是校長在任期中的校務經營與辦學的成 果呈現，它代表普遍性校務的績效外，針對特色發展、課程的創新、社區的互動 與問題的解決，我認為校務評鑑應該更賦予學校實質的幫助，無論是優質學校的 獎勵或經驗分享，相信藉由觀摩研討等方式，校與校之間激勵分享，對教育品質 提昇是有幫助的。
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
我覺得校務評鑑的內容設計蠻週延的，無論是量化或質性表現都可呈現出績 效。至於改進意見我覺得如果設計內容再細分對象為教師、家長、學生等自評的 部分，或許對學校行政而言才不至於承擔太多壓力，而讓校務評鑑更客觀與多元 參與。
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
校務評鑑的實施流程應該還好啦，若是能提早於評鑑當年度年初應該會更 好，剛好對任期任內作一反省與檢討，若有加強處還能繼續做補強，而不會淪為 一般認為與校長遴選有絕對相關。我覺得這樣似乎對學校全體教職員的幫助會比 較大，也比較容易接受學校不足的部分來做補強。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋看法如何？有沒有 改進的建議？
我覺得本校這次透過校務評鑑作資料的彙整與呈現時，才赫然發現資料真是 不少，在時間與活動的紀錄當中，點點滴滴看到學校同仁的努力與付出。整個準 備校務評鑑過程與結果非常清晰明確。但是後續對校務發展的重點與整體現象的 分析並沒有透過統計學上的數據作分析是蠻可惜的。當然這可作為往後作校務評 鑑時的改進事項。
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
我認為本校這次校務評鑑結果的呈現已經是盡了全力了，畢竟在六班的小型 學校人力編制非常不足除了教學外還得兼顧行政及學生活動與學校特色發展，人 力吃緊之下還能完整呈現校務評鑑內容的全貌真是不容易啊！
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
對校務評鑑整體成效而言應該是水準之上吧，當然鄰近學校互相觀摩可以成 長學習，如果由縣府編列經費辦理校務評鑑績優學校研習或出版專刊，應該會讓 校務評鑑整體愈趨嚴謹與周延。相信對教育品質提昇也有很大助益。
參、訪談 3A 校長之逐字稿記錄 訪問時間：96 年 1 月 4 日 訪問地點：校長辦公室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有
沒有改進的建議？
桃園縣校務評鑑可以了解校長辦學績效以及團隊合作情形，其目的是正確 的，但在學校中校務評鑑工作部份，由行政人員參與較多，級任導師部份參與較 少，只重在個人歷程檔案的蒐集，所以無法完全達到目的。
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
校務評鑑內容設計整體說來是完善的。
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
評鑑實施流程在程序是可行的，但各校為因應評鑑工作花了很長的時間，但 委員因限於時間，多數只在書面資料審查，而無法做實際上了解。建議委員除在 事前先花較長時間去審閱各校資料，當天應重視與教師、家長、學生的對話以充 分了解各校的實務。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋看法如何？有沒有 改進的建議？
評鑑的時間、評鑑委人員的組成都是關鍵，所蒐集的資料才能且時符合協助 學校改進與改善的需求，藉以提升教育及教學品質。
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
評鑑結果應公佈，作為各校改善的依據，但目前評鑑結果書面資料並未公 佈，學校無法據以改善。
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
桃園縣校務評鑑可以讓學校作一番檢視，其成效應予以肯定；而委員的建議 學校應採納，但也希望評鑑小組能重視實務，並非只重視書面資料審查，應實際 深入了解各校作為，並考量城鄉差距，予受評學校多一點指導與鼓勵。
肆、訪談 4A 主任之逐字稿記錄 訪問時間：94 年 4 月 29 日 訪問地點：學校圖書室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有 沒有改進的建議？
坦白說，原本我對此次校務評鑑的「期望」蠻高的（九十分），因為就自己 而言，透過此次的準備評鑑的過程，能瞭解自己在過去幾年的工作情形與績效如 何，也可以替自己將原本不以為意的努力過程資料加以保留，作為日後自己與學 校的參考；就學校而言，如果能透過此次的校務評鑑，讓學校瞭解哪些是應該再 加強的，哪些是值得保持下去的，集中人力與資源，則學校教育的品質才有提昇 的可能。但實際上我的感覺就目的而言，其達成的程度，雖然大致達成，但仍有 段距離，接近八十分吧！
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
就評鑑內容設計上，仍不免感覺與實際教育現場有些差距，當然，雖然有「其 他」這一項供補學校充，但也正因為「其他」這一項補充蠻多的，是否代表其原 本的指標部分可以再增加些？且再明確些？因為各小學的業務多半接近，不是 嗎？
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
評鑑實施流程較為可惜的是----「只有一天」。因為，在這一天當中，不論 看資料的時間、訪談的時間、綜合座談的時間都顯得不足，雖然評鑑的教授都非 常認真，也與時間賽跑，但仍不免讓人有走馬看花的感覺，如果能增加時間與次 數，相信更能「抓住」學校日常的真實面貌，不是嗎？也才有所謂「客觀」的可 能。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋的看法如何？有沒 有改進的建議？
資料的蒐集上，對整日埋首於教師教學需求的協助，以及照顧弱勢學生、提 昇學習效果的行政人員而言，的確有些吃力，儘管校長指示據實以報，但這些「事 實」不少啊！甚至得利用下班後，晚上時間到校加班數日才能完成也是事實。至 於在分析與解釋上，感謝評鑑當日評鑑委員不但接受我的說明，例如，提到九年 一貫課程中的「領域會議」記錄部分，本校的作法是在 run 了一年之後，發現以 本校的班級豎規模 run 起來有些不切實際，還不如多召開學年會議或年段會議來 得實際，還給我許多寶貴的意見，非常感謝！
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
當天的綜合座談時間，評鑑委員們即給了我們許多的鼓勵與建議，只是有些 可惜的是，最後的綜合評鑑結果卻「至今」尚未公布，未能清楚瞭解學校在評鑑 過後的全貌，作為日後校務發展的參考，希望能盡快公布，否則評鑑的效果將大 打折扣。
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
相較於過去中表面資料的評比過程，此次的校務評鑑（本校的第一次）進步 了許多，也增加了許多「質」的部分，因為資料不見得會說真話，但人的部分，
卻可透過適度的訪談引導，看出些端倪。但誠如前述所言，在評鑑流程的時間與 設計上，如能再多些時間，不要如此緊湊，讓評鑑委員充分瞭解學校狀況，才能 提出具體可行的建議，不是嗎？當然，我知道這還有一條漫長的路要走呢！
伍、訪談 5A 主任之逐字稿記錄 訪問時間：95 年 12 月 28 日 訪問地點：校長辦公室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有
沒有改進的建議？
個人覺得校務評鑑的施行，其目的至少有二：1.對於管理機關而言，可以了 解學校推行教育工作是否正常，透過評鑑可以了解學校辦學的缺失，如果是多起 學校一併參考時，也可以較為客觀的比較出辦學的績效。或是可以找出辦學共通 的缺失或是優點，作為主管機關的重要參考。2.但是評鑑更重要的，應該是受評 學校可以針對缺失加以改進，或是發現了優點或是機會點，而加以保持或是突 破。對於實施國民小學校務評鑑工作，本是行政體系必然的工作，也是促使教學 進步的方法，目前縣內每四年對學校評鑑一次，頻率適中。評鑑結果也列為主官 辦學的重要參考，應屬合理。
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
校務評鑑之內容設計包含周延，可以看出是由專家所細心設計，各處室具體 成果皆列為評鑑項目，評鑑指標並不模糊，以此內容評鑑可以清楚看見各校所發 展的特色與優缺點。個人對此評鑑內容的設計認為十分適切。
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
依據個人服務的學校，曾經接受評鑑的經驗中，提出個人的看法如下：1.
評鑑公布的時間是在前一年的 12 月或是新年度的 1 月，必需將資料先登錄在縣 網專門網頁中，提供評鑑委員預先作瞭解。一般學校在繁雜的校務中，第一年的 自辦評鑑常流於形式。行政人員也多在第四年開始作資料彙整的工作。許多學校 行政人員更動頻繁是一個大問題，後繼人員對業務尚在熟悉中，並不容易在各項 評鑑指標中充分展現具體成果。因此能呈現的多半是最近一年的成績。2.評鑑委 員預先瀏覽學校資料是很好的規劃，但是在短短一天內仍屬於走馬看花，有些委 員依所呈現的資料詢問各相關負責業務人員，有些透過訪談師生與家長想要深入 瞭解，但是時間仍然不足，委員並未能逐項深入訪談，往往只能簡短詢問，如果 訪談對象未能及時說清楚，便容易給予評鑑委員不良印象。3.最後安排的座談時 間應該是最重要的溝通機會，評鑑委員稱許的優點會給學校師生們很大鼓舞，如 提出的改進建議，則可以提醒學校繼續努力與改進的方向。可惜時間太短，評鑑 委員所提出的意見不易含括全貌，學校想進一步說明或展現也因時間不足而作 罷，這是一項缺憾。改進建議：如果時間更充裕，各項評鑑指標能在四年前（及 校長派任前）便行文告知學校，並且每年的內部評鑑也有一定的壓力，讓各業務 單位養成資料隨時蒐集與歸檔的習慣。尤其是主官的態度很重要，應該讓全校經 由瞭解，進而討論學校辦學方針，形成全校共識，有一個共同目標，相信更可以 看見校校皆有特色呈現。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋看法如何？有沒有 改進的建議？
各國中小學藉由自我評鑑，可以將已經辦理的各項成果有系統的彙整成各指 標項目下的紀錄。同時藉由整理與分析資料，也釐清了自己學校的憂劣勢，行政
團隊可以檢視辦學的成績。
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
校務評鑑結果可以呈現出歷年來辦學的成果，學校行政團隊也可運用此呈現 的結果，激勵教師以及檢討改進。此端看各校決定如何面對評鑑結果報告。
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
教育局每年延聘專家學者，認真執行此評鑑工作，自然有其一定的成效，起 碼讓校長們能夠有所依據而推展其辦學的抱負，也警惕懈怠者不敢鬆懈其職責。
行政工作不離計畫、執行與考核，長此以往教學品質不致於偏失。其實教育工作 者皆為社會的菁英，自己很瞭解其身負的責任，現今教師皆具有合格教師證，可 見評鑑的重點非著重在專業知識的有無，而是應該是敬業態度的高低，評鑑工作 最需要分辨出踏實辦學還是陽奉陰違者，如此才不會導致教育資源的浪費，學生 學習的落差。個人建議：身為專家學者的評鑑委員，其個人資歷是否具有實際接 觸國民中小學實務的經驗至關重要，要在一日之內看遍所有資料、訪談所有對 象、發覺所有特色與缺失，如果不是對於國民中小學教學工作有相當認識者，將 會是很大的考驗。因此，建議評鑑委員能有更長的駐校觀察時間，深入體驗學校 的文化，才容易看出學校的根本好壞。當然，這與經費有直接的關係，也是主管 機關的考量重點。在委員的聘請中，請多考量有實際國民中小學教學或是輔導經 驗者，如此也比較容易快速掌握重點。現在的教育環境很重視向企業界取經，如 何品質管理、統計出許多數據，來作為執行相關政策的重要參考。但是教育的對 象是人人不同的個體，完全的量化容易忽略了教育重「質」的本質，評鑑的內容 設計再周延，也需要委員們深入的去瞭解，才能做出正確的結果。
陸、訪談 6A 主任之逐字稿記錄 訪問時間：96 年 1 月 4 日 訪問地點：校長辦公室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有 沒有改進的建議？
目的是對的。對大部分教師而言評鑑是對校長四年一次的考核而已，未能對 全員行程共識進而參與，所以，多是行政人員參與，所以未能達成評鑑之目的。
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
內容皆已包括。唯評鑑時間僅有一天，且以書面資料審查為主，其深度、廣 度皆有不足。可否將書面資料審查事前審查，實地訪視、輔導時間加強，以真正 達到評鑑的目的。
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
在流程上，評鑑應是受到學校重視，而不僅是忙幾個月來為評鑑而評鑑，所 以，校方應將評鑑列入學校中程計畫中，予以執行、考核及追蹤。在內部評鑑上，
應由法令上提供制度上的自評機制，而不是由各校自行完成。外部評鑑上，成員 的組成應加強具有教學實務的專家，提供學校教學實務的輔導。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋看法如何？有沒有 改進的建議？
評鑑的時間是否充分，人員的組成深度、廣度是否足夠，所蒐集的資料才能 且時符合學校的需求。
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
評量的結果並非針對校長的辦學優劣，而是針對學校的經營成效進行考評，
有則嘉勉，經營不善者，應有一套輔導機制介入追蹤輔導，以收評鑑之功效。
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
是有效的。但評鑑最後的目的是提高學校的經營成效，而非做為校長遴選之 主要參考。
柒、訪談 7A 老師之逐字稿記錄 訪問時間：94 年 4 月 29 日 訪問地點：學校圖書室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有 沒有改進的建議？
參與評鑑工作各校有所不同，本校能呈現教學績效，檢核缺失，作為下次的 改進；整體而言，個人覺得可達九十分以上。至於改進建議，覺得評鑑目的部分 很多東西是沒有辦法呈現，建議於平時常到學校進行訪視，效果應更佳。
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
指標感覺有些模糊，有些似乎是重疊；評鑑指標沒有明確的呈現，就教師而 言，解讀不是件容易的事，且感覺部分指標好像沒有貼近學校正常運作，那些建 議可以不要、刪除。
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
受訪當日評鑑小組與師生座談感覺很好，教師可以暢所欲言，但是在訪談學 生時，不可以只用學生的觀點做為依據。至於改進部分，未曾想過。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋看法如何？有沒有 改進的建議？
就資料蒐集等，由於學校活動很多，且很多工作是持續進行，如果未將書面 資料妥善留存，是會產生很多困難的。
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
由於評鑑結果尚未被知會，所以，不了解評鑑結果為何。
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
評鑑工作是對學校辦學績效的瞭解，流程上想要順利進行，各項書面資料的 留存很重要。至於改進部分，評鑑結果請讓受評鑑學校知道，不一定要公告。
捌、訪談 8A 老師之逐字稿記錄 訪問時間：95 年 12 月 28 日 訪問地點：校長辦公室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有 沒有改進的建議？
校務評鑑至少有下列目的：了解學校辦學績效，促進校務興革，提升行政效 能。展現學校特色文化，帶動多元發展。而本校的校務評鑑也確實帶給了學校內 部一定程度的壓力，同仁之間也會有所討論，交換想法與意見。基本上，這是對 於學校組織辦學的檢視工作。
問題二：您對桃園縣國民小學校務評鑑之內容設計的適切性看法如何？有沒有改 進的建議？
很好，很豐富，不過行政人員可能要細心的將各項資料準備妥當。
問題三：您對桃園縣國民小學校務評鑑之實施流程的適切性的看法如何？有沒有 改進的建議？
在聽到要參與今年度的校務評鑑時，還不太清楚要評鑑什麼，等到看見評鑑 項目時才知道，就教師部分就是將教學工作做好即是，評鑑流程的安排沒有意見。
問題四：您對桃園縣國民小學校務評鑑資料蒐集、分析與解釋看法如何？有沒有 改進的建議？
平時的活動記錄已經有具體成果，提供給學校彙整即可。如果可以依據評鑑 的各項指標來分析，應該可以對教學有所助益。也建議每年辦理的評鑑工作能讓 老師也瞭解，藉以檢視自己教學的成果可以符合哪些指標。
問題五：您對桃園縣國民小學校務評鑑結果呈現與運用看法如何？有沒有改進的 建議？
學校對於校務評鑑結果並未廣泛讓老師們知道與討論，大致上由行政主管在 晨會中報告，老師們知道學校評鑑的重要結果，在檢視自己的教學工作是以結合 各項評鑑指標。
問題六：您對桃園縣國民小學校務評鑑整體成效看法如何？有沒有改進的建議？
應該是有成效的，站在主管機關來看，才可以瞭解學校辦學的績效。學校也 可以知道自己辦學的成果。
玖、訪談 9A 老師之逐字稿記錄 訪問時間：96 年 1 月 4 日 訪問地點：校長辦公室
問題ㄧ：您對桃園縣實施國民小學校務評鑑之目的及其達成程度的看法如何？有 沒有改進的建議？
就目的而言沒有任何意見，很完善，但達成率應不是很高；第四項評析學校 特色，就教學而言，具建設性的效果，以本校而言，學校特色有扯鈴、舞獅、閱
