國立空中大學 110 學年度下學期期末考試題【 正參】031
科目：生死心理學 一律橫式作答 1-2 頁
※本次期末範圍：媒體教材的第 17 講至第 32 講。 書面教材的第 5 章至第 9 章第 2 節。P161 至 338。
※共四題，總分 100 分，可不抄題目，但須正確標示題號。請著重於整理個人見解，能融會所學並對 於自己的生活、生命的理解或領悟來作答。
一、課本第五章亞隆提到可以促進死亡覺察的方法。（20%）
1. 在這些（但不限）方法中，您個人曾有什麼死亡覺察的體會，請舉一例說明，是何種方式或事 件引發了您的覺察。（10％）
2. 這個經驗對您的生死態度產生了怎麼樣的影響？（10%）
參考答題方向
5-4 有關死亡覺察的方法 p.187，選一種舉例曾有的經驗與體會。（10 分）
對個人生死態度的影響。（10 分）
二、法蘭克提出存在的空虛，其中神經質的惡性循環容易造成存在空虛的變形。 （30%）
1. 「預期性焦慮」、「過度用心」、「過度深思」為何？何以會落入存在空虛的惡性循環？
（10%）
2. 請舉例說明您或所認識的人是否曾經有過「預期性焦慮」、「過度用心」、「過度深思」的經 驗三項，請分別舉例說明？(10%)，
3. 對於上述您認為可以如何調整、克服的方法？（10％）
參考答題方向
6-1 有關存在空虛三種變形 P.204，說明這三項的意思，以及何以會形成惡性循環的存在空虛。
（10 分）
對此三項分別舉例。（10 分）
針對上述實例，具體提出改善之道。（10 分）
三、課本第六章介紹了法蘭克、亞隆、馬斯洛的理論，請您閱讀後融會貫通回答下列問題。(20%)
1. 請您提出您最欣賞其中一位學者的哪些觀點（至少提出三點），說明您贊同的理由（10%）?
2. 進而說明您列出的觀點，您曾經在個人生活中實際的曾有的經驗與體會（10%）。
參考答題方向
在法蘭克、亞隆、馬斯洛之中，選出一位最佩服或贊同學者，提出三項欣賞的觀點與理由。
（10 分）
將提到的觀點，舉例說明個人經驗與心得。（10 分）
科目：生死心理學 一律橫式作答 2-2 頁
四、兒童的死亡概念的發展與深受其年齡、經驗、認知能力影響，與成人的反應可能會有不同，近 年的新冠肺炎疫情對我們可能也是一個重大的生命威脅與死亡覺察。請回答下列問題：（30%) 1. 面對新冠肺炎疫情，如果您身邊有兒童要接受疫苗但又很焦慮害怕，您會如何幫助他減低對施
打疫苗的恐懼？（10%）
2. 如果疫情是您身邊兒童的死亡覺察經驗之事件，面對每日新聞播出重症確診、死亡的相關新 聞，您會如何藉此機會，與身邊兒童說明，以協助他們發展出面對生命與死亡的概念？（10%）
3. 如果您或親友確診，您會如何協自己或他們面對隔離、與確診的不安、不確定性等之心理感 受，請至少提出三點具體作法。（10%）
參考答題方向
參考課本 7-2 提到不同階段的兒童有不同的死亡概念發展，以身邊的兒童為例，如何減低其焦 慮或恐懼。（10 分）
與兒童討論哪些重點或看法，希望其發展出哪些生命與死亡態度。（10 分）
三種具體協助安心、安頓自己或親友的作法。（10 分）
