今年全國學生文學獎別開生面，
增設國中組，區分散文、新詩兩類。
以往只有大專、高中組，今年此一創 舉具有多重意義、作用，一來向下紮 根、培養後進，二來讓全國國中生也 有一顯身手的機會，三來可解除下列 疑慮：國中生不屬於全國學生？國中 生不會創作文學？
白靈、許悔之及筆者三位決審委員 預料此創舉對增強文壇星空的亮光，將 大有助益，我們仰首期待！再者，國中 生因此一文學競賽而提早「明詩」、了
解「詩道」，對詩運之推廣、詩水準之 提升，也有加分效用。第一年舉辦，國 中生參賽詩作高達四百九十三篇，有一 種擋不住的感覺，國中生勇氣可嘉！好 的開始，是成功的一倍。其中八十五篇 通過初審，繼而有十六篇複審入圍。
面對這十六篇詩作，我們三位委員 先做首輪投票，然後進行討論。因為心 目中的最愛未名列前茅，所以要討論；
因為還算不錯的作品成績太低，要推 薦，要說服其他委員，所以要討論。得 獎名次就是決審委員進攻、防守、協商
——第28屆全國學生文學獎國中新詩組總評
詩國中的少年
◎ 渡 也
的結果。聆聽別的委員分析某首作品之 後，可以反駁，也可以接受，調整自 己的看法和步伐。例如〈抽取式衛生 紙〉本來是白靈的第六名，由於許悔 之與筆者對此詩優點之解說及強力推 薦，第二輪投票時白靈退讓了。又如 在恭聽白靈娓娓道出〈純粹的簡單〉
諸多妙處，改變筆者的觀點，給這首 本來筆者不看好的詩相當高的成績，
因而擠進前三名。此過程真是「複雜 的」，而非「純粹的」。
最 後 投 票 結 果 ， 有 八 篇 作 品 勝 出 。 一 、 二 、 三 名 各 一 篇 及 佳 作 五 篇。這八位幸運的得獎者及就讀學校 所在地為：花蓮一位、台北一位，彰 化一位，台中五位。為何中彰地區國 中 生 擅 長 寫 詩 ？ 明 道 中 學 有 四 位 得 獎，足見這個學校詩意盎然，詩香撲 鼻，是少年詩人的搖籃。
由於這些來自國中的詩選手年紀 輕、詩齡亦短，寫作經驗仍嫌不足，故 偶有失手，盼今後多看多寫多錘鍊，相 信久之當練得妙手，成為高手。大體而 言，他們常犯的缺失如散文化、欠缺詩 味，請看以下數例：「索性把對妳的 愛慕畫成戀妳的／肖像」（〈蒙娜麗 莎〉）、「擁有不願擁有的 追尋不願 追尋的」（〈流浪〉）、「而我等候，
一道曙光再現。」（〈獸〉），〈回九 份〉也有不少散文句子。意象混亂或意 象過多，也是缺失之一，如白靈指出
〈抽取式衛生紙〉一詩美中不足：「若 第二段後四行省略，就更完美」，又如 筆者認為〈茶的狂想〉宜再精省。句子 不通之疵亦屢見，如「性靈芬芳著馥 郁」（〈茶的狂想〉）、「我依舊卡 在抬腳就能跨過／一個人的時候／不 算是井 高得像個黑洞的井」（〈一個 人〉）、「哭落在四處的皎潔／就是旅 人最好的歸宿」（〈旅夜〉）。詞彙使 用不當亦往往有之，例如「歌聲恫嚇著 發抖的冷風」（〈春天含笑〉）中的
「恫嚇」、「保留高音卻難以旋律」
（〈流浪〉）中的「旋律」、「蜜綠顯 黃的臉色」（〈茶的狂想〉）中的「顯 黃」，此外〈茶的狂想〉題目中的「狂 想」亦不妥。以上臚列的並非全是未得 獎的作品，可見得獎者尚有努力的空 間。之所以也舉未得獎之作，目的是想 提供他們參考、匡謬用，以便明年再度 出手時，已是零缺點的寫詩好手。由於 他們皆屬新手，決審委員迺降低評量標 準，未以大專新詩的標準來要求，同時 採取愛與同情的態度。當然，能闖關進 入決審的十六篇必有優點，容或未獲得 獎之作亦有可取之處，如〈向日葵——
悼梵谷〉，筆者覺其簡要有力，詩質濃 厚，具節奏感。〈回九份〉一詩，白靈 誇其〈寫回鄉時心境的轉折、不安和情 怯。……全詩先冷後熱、先憂後喜，溫 馨而親切中略有波折。」
接著，綜合包括筆者在內的三位 委員的意見，將八篇得獎作品評語陳 述於下。
第一名〈聽見〉，筆者極肯定：
「主旨特殊，寫法亦異常。書寫的是文 學中抗議的聲音，雖是抗議，卻沒有聲 音，亦即無聲的抗議也，所以有一種無 奈的感覺。作者善用符號含蓄地表達此 一主題，相當具有深度。造句能力甚 好，因而佳句連連：『有一種聲音 一 開口就成寂寞的符號』或『有一種聲音 在翻頁的手指悄悄圍繞』，十分熟練、
漂亮。全詩亦富節奏感。」許悔之則表 示此詩「描述心志而能高遠」。白靈則 說：「詩寫古今詩人創作心境，既沉重 又渺小、既喧囂又寂寞、既熱又冷、既 瘖啞又倨傲的矛盾和從不放棄。雖然押 了韻，但文字創發力十足，句句緊扣，
結構完整，潛能不可限量。」一個國中 二年級學生竟有如此高超表現，太令人 驚訝！而他的詩聲、心聲，委員們都
「聽見」了。
第二名的〈抽取式衛生紙〉，許悔
之頗看好，直誇「詩思動人，譬喻精 巧。」筆者亦有佳評：「主題、題材、
表達方式均具創意，作者可能常練習寫 詩，蓋此詩非初學者所能作。將衛生紙 與靈感、廢棄物聯結，構成巧喻，堪稱 一絕。思維成熟，技巧老到，句子亦有 味。在結構上，以『悲傷』為起句，而 以『悲傷』作結，首尾呼應。此外佳句 亦不少，如將衛生紙之不斷被抽取喻為
『張張蒼白不斷的悲傷』，有名詩人造 句之功力也。」白靈本來給這首詩打了 第六名的分數，理由如前所述，有四行 係蛇足、敗筆，此外尚有小瑕疵，後來 他同意讓此詩擠進前三名，請看其卓 見：「以小事物入詩，寫心情的細微變 化，看似詠物，其實更多的是由物引發 的試寫人類普遍悲傷和哭泣之微不足 道。首段物我聯結強烈，與末段呼應，
中間一段是跳脫，以『昂貴的飼料』和
『溫室玫瑰』另求比喻，寫來相當險 峻，跨行也稍嫌多些。不過創新力夠，
試驗性強，頗不簡單。若第二段後四行 省略，就更完美。」
〈純粹的簡單〉深得白靈喜愛，白 靈說服了筆者、許悔之，此詩終於榮獲 第三名。平心而言，國中一年級的學生 能將詩經營得四平八穩、極少失誤，的 確不「簡單」！先來瞧瞧白靈的評語：
「是一首清新、自在、有所領悟的詩。
頗能掌握身心與大自然對話，又由其中 覓得細微又富哲思的想望，寫來輕鬆 而巧妙。文字平實，但焦點集中，形 象清晰，讀者易於從其中獲得相等的
『純粹的簡單』。」許悔之則認為此詩
「音韻華麗而又自然」，又表示此詩寫 得如「老僧入定」。筆者經白靈諄諄 教誨後，重新親近此詩，調整觀點、
角度，有新的看法：「淡淡著墨，語 言平淺，全詩予人清新之感。文句流 暢，富節奏感。不但押韻，而且押得 自然、活潑！」
佳作〈春天含笑〉，筆者認為「能 以小見大，從小小的含笑花看到生命之 偉大。簡短數行，寫出深長的意旨，語 近旨遙。雖然語淺，但不失詩味，頗不 容易，因語言平淺往往使詩質流失。不 但有詩味，亦具哲理，如結尾三行，表 述花即使只開了一日，也就足夠了，因 已『用她全部的生命／曝放馨香』，發 人深省。『殘悵』、『燃灼掉』二詞似 有改進的空間。」不過，白靈倒覺得
「殘悵」一詞還好。白靈對此詩有褒有 貶：「表面寫含笑花，內在也寫自我的 存在感。首段由天氣切入，鋪排氣氛，
後段寫含笑花全生命投入的心境，含 笑花的形象稍有不足，除香味外可多
加一點其與他種花不同之處。結尾頗 動人。」白靈與筆者對此詩均點到缺 陷之處，許悔之則完全持正面看法：
「明亮有味」。
佳作〈一個人〉，白靈頗表讚許
「詩寫寂寞浸沒一個人時想掙脫的努力 和無力。意象使用極為大膽，將海洋、
方舟、黑洞等龐大事物與小小的井相互 交融，寫來步步驚險，但也頗能自圓其 說。能縮能放，頗為不易。」許悔之亦 持肯定的看法：「氣息行止，甚為迷 人。」筆者認為「透過比喻、比擬技巧 敘述進退兩難之人生困境。以詩表達人 生哲理，其實並不容易，作者勇於挑 戰，但的確不易寫好。全詩以井、寂 寞、腳為主意象，以腳跨井意在表達人 的奮力掙扎、企圖超越，但終究失敗，
無法超越！」
佳作〈離別〉，白靈認為是「具古 典情境的一首詩，文白句夾雜，寫來卻 不緩不急，把離別的心情借古風予以間 接敘寫。結構完整，文字乾淨，古今交 相為用，頗不簡單。」而筆者的見解摘 要如下：「語言乾淨，具古典風味，有 方文山歌詞的影子。向古典詩、向方文 山借來不少東西！」。
佳作〈蒙娜麗莎〉，筆者相當喜 歡：「對舊的事件有新的思考、切入
點。寫達文西畫蒙娜麗莎時之心情、想 法，雖然是假設的、虛擬的，但可以 接受，亦不無道理。畫家愛戀畫中女 子，反之，該女子是否也愛戀畫家？
出奇的思維，令人會心『微笑』。全 詩語言淺易，清純可喜。由於排比技 巧之作用，產生流暢之節奏。就結構 言，亦十分完整，以『愛慕』始，而 以『愛戀』終。」
佳作〈茶的狂想〉，許悔之表示
「富有情思」。筆者則認為「此詩在主 旨、題材、技巧上顯得不凡。國中生能 將泡茶過程、心情處理得如此深入，
富哲理，殊為不易。全詩表達茶即是 人，喝茶如同人生，意象豐繁，境界 高遠。」至於此詩有些詞彙、句子欠 佳，前已言及。
緣於第一次設國中組，且參賽者極 踴躍，筆者特別將總評寫得翔實，好讓
「詩國」中的少年，或詩「國中」的少 年了解決審委員的美學、詩學準繩，對 書寫作品之利弊得失何在，有一番省 思。不論得獎與否，至盼詩的少年們能 進一步磨鍊詩藝，明年再來競技。尤其 未獲獎者，萬勿氣餒，若你是詩國中的 才俊，希望明年捲土重來！
書 名：蕭蕭教你寫詩、為你解詩 作 者：蕭蕭
出版社：九歌出版社
以活潑、風趣的語言，破解現代詩試題的奧祕，並 享受遊戲、嚐鮮的喜悅。運用另類思考法則，製造 天馬行空的創意，發揮出人意表的想像力，引誘讀 者領受寫詩的樂趣。
蕭蕭教你寫詩、蕭蕭為你解詩，讓腦筋柔軟，讓想 像飛騰。
