103學年度 國立嘉義大學附小 綜合報告表
總評意見：
1.受評教師的優點是：
教學觀察：
受評教師：1030007 任教年級：六年級 教學觀察評鑑人員：劉恬如(小組長)
教學檔案評鑑人員：
任教科目：自然與生活科技學習領域 日 期：2014/11/14
層 面 指 標
教師自評 教學觀察 需 改 善 請 打 V 值
得 推 薦
通 過 待
改 進
值 得 推 薦
通 過 待
改 進
A 課程設
計與教學 A-3精熟任教學科領域知識 V
A-4清楚呈現教材內容 V
A-5運用有效教學技巧 V
A-6應用良好溝通技巧 V
A-7運用學習評量評估學習成效 V
B 班級經
營與輔導 B-1建立有助於學生學習的班級常規 V
B-2營造積極的班級學習氣氛 V
B-4落實學生輔導工作 V
A-3 精熟任教學科領域知識
利用主題壁報及口頭報告的方式，增加學生自主學習的機會，海報內容為學生自己利用課餘時間 收尋感興趣的題目，透過提問，增強學生的技能，遇到無法解決的問題時，能發現老師非常熟悉 教學內容與知識。
教學內容也與生活經驗息息相關，因此學生發表踴躍。
A-4 清楚呈現教材內容
發下實驗籃時，清楚交代觀察重點。
四種石頭的初體驗，讓學生有很深的感受，除了摸到的、看到的、聞到的以外，還有人進行刻劃 的實驗。
學生3分鐘的報告，展現學生平時準備工作的落實。
當學生發生錯誤答案時，老師仍鼓勵回答，但適時的指出錯誤的部分。
A-5 運用有效教學技巧
利用學生的報告引起學生的學習動機。
學生樂於分享生活中的經驗，師生互動佳。
教學活動過程順利，時間分配佳，補充內容多。
利用５Ｅ教學法，參與、探索、解釋、精緻化、評量，讓學生探索自然。
發問技巧佳，能引導學生作更深入的思考。
養成學生作筆記的習慣。
鼓勵學生有不同答案的討論，讓他們自己發現迷思概念或實驗操作錯誤的地方。
A-6 應用良好溝通技巧 說話速度適中，音量大小適中。
學生進行實驗時，老師適時到各組巡視指導。
A-7 運用學習評量評估學習成效 隨時隨地注意學生的專注力。
利用口頭評量，請學生發表上課的重點，這節課學到了什麼。
B-1 建立有助於學生學習的班級常規 小組加分效果佳。
班級秩序表現良好，展現老師與學生的默契佳。
B-2 營造積極的班級學習氣氛
教室佈置佳，學生主題壁報的作品及上課老師補充的資料均佈置於教室四周，增加學生學習環境
。
2.受評教師待改進的地方是：
教學觀察：
3.給受評教師的具體改進建議：
教學觀察：
教師充分展現教學熱忱，總是以微笑面對學生。
指定較少發言的學生回答，增加學生的專注力與學習力。
1.在延伸活動中，以容易取得的材料來做為探討硬度較佳。例如：利用指甲與硬幣測量礦物的硬 度會比利用鐵釘和玻璃片來的更容易。教學觀察中，因為較為緊張，遺漏掉指甲的刻劃，下次教 學要注意。
2.實驗結果中，別太早為學生下結論，應有機會讓學生表達不同的想法，澄清觀念，修正迷思
，引導正確的科學概念。
1.教師在課堂中，要多鼓勵學生表達，尊重各種不同的答案，不要急著幫學生做結論。當實驗結 果有出入時，教師應該尊重所有實驗出來的答案，慢慢引導學生是否為實驗誤差所造成，還是有 其他的原因，逐漸導向正確的科學概念，幫助學生澄清觀念。
評鑑人員簽名：
日期：
