第五章 結論與展望

第五章 結論與展望

第一節 結論

本研究為利用拼圖線上遊戲和統計分析方法探討人類處理顏色和圖像訊息 的能力，利用自行研發的軟體收集國小到研究所學生拼圖的過程。參與本研究的 學生共有 1483 位，年齡介於 7 歲到 30 歲之間。

拼圖整體表現的探討中發現總遊戲時間和塊數之間存在幕次方的關係，完成 拼圖的時間（T）與拼圖分割的塊數（N）成正冪次方關係，即T ~ N ^λ。拼圖過 程中嘗試的次數也與塊數成正冪次方關係，C ~ N ^λ’，其中λ和λ′介於 1.1 到 2 之間，數值大小與圖像處理能力相關。而且

λ

λ ′

諸如圖片類型、學童性別和年紀等。

為了瞭解圖片對於拼圖總時間上的影響，選用人像、卡通和抽象畫等圖案清 楚程度不同的圖片作為比較，結果發現圖案越清晰越簡單的拼圖所花費的時間越 少。探討學童年紀與拼圖能力的關係，加入中學生的拼圖記錄擴大年紀範圍，然 而卻發現拼圖的能力沒有隨著年齡的增長而增加，也就是說圖像處理能力隨著年 紀的增加而下降。性別差異也會影響拼圖能力，不論圖形內容為何，女學童拼圖 時間與嘗試次數都小於男學童，代表女學童處理大量訊息的能力優於男學童。

另一方面，經由歷程分析觀察複雜圖像訊息的處理順序。結果發現不同的圖 片雖具有不同的拼圖歷程，然而卻具有相似的拼湊趨勢。

第二節 展望

本研究提供一種新穎研究方法對人類的圖像之資訊處理進行量化研究，透過 拼圖遊戲軟體，使受試者在輕鬆的環境下接受測驗，快速獲得完整、客觀且詳細 的資訊處理歷程的紀錄。允許多人同時進行遊戲，可在短時間內得到大量樣本資

55

料。同時發展出一套有效的分析法，判讀圖像資訊處理的能力及其相關因素的作 用。本研究結果可應用在許多相關方面，如認知結構發展研究、多元智力等相關 議題。不僅僅拼圖遊戲，也可擴展到其他的益智遊戲，如數獨、河內塔等，可以 對邏輯、數學等能力進行研究。

參與本研究的學生超過一千人，但相對全國學童僅為少數樣本，而且大多集 中在台北市區，所以研究結果不能推及所有在學學生。大學以上學生多為物理相 關學系的學生參與實驗，不能代表全體高等教育學生。如果研究對象廣度可以增 廣，將可以排除城鄉差異、科系性向偏好等可能的潛在問題。再者，研究對象的 年紀可以向下或向上延伸，藉以研究人類圖像處理能力從幼兒時期到學齡兒童的 發展情況，和成年到老年時期智力退化的研究。

本研究只紀錄成功結合的歷程，沒有包括無法結合的歷程，所以僅能統計嘗 試成功與錯誤的次數，不能觀察到錯誤結合的歷程，因此無法研究錯誤結合的歷 程中可能包含的訊息處理的策略。如果能對所有的歷程都加以記錄，可以獲得更 多訊息處理的資訊與應用。

56