經濟科電子教 學血淚史

經濟科電子教 學血淚史

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• 新任經濟科教師導引課程(新辦)網上課程 (CDI020210421)

• 23/3/2021

• Karl Yung

• 翁俊傑

• 中華基督教會基朗中學經濟科科主任

背景

2013年開始嘗試不同的電子學習方法、平台 2017、2018、2019、2020電子教學獎得主

「校園經濟」編委

博士研究題目為：疫情前後電子學習在校的轉變

電郵: [email protected]

電子教學的目的

• 引起學習動機

• 預習

• 概念學習、概念重溫

• 節省課時

• 減少學習差異

• 重溫課堂

• 自主學習

• 適性學習

教學潮流

我的教學經驗

重溫課堂

第一階段

第二階段

第三階段

第四階段

現況

混合式教學

實體教學 網上同步教學 非同步教學

師生、生生互動 單向教學 自主學習

實體測驗 小組教學(導修) 學習差異

立即了解同學進度 - 畫圖

- 計算

非同步評估 - 投票 - Google form - Google slide

多樣性評估 - 不同種類練習

- 持續性

傳統教學 教學平台轉變 自主學習

適性學習

電子教學的迷思

目的 片段時長 替代性

學生需要 學習差異 動機

分析轉變(Excel)

分析轉變(google form)

優點

• 加快回饋速度

• 反思動機最高(即時)

• 對卷、派答案的問題

• 比較、真正確與假正確

• Misconception

資源運用與”你的教學”

• 中文大學電子學習Flipping Econ Classroom

• 出版社資源

你的教學配套

經濟科的「同路 人」、共同學習圈

• 香港中學校長會SRL 3.0 教學

協作計劃(經濟組)

新任經濟科老師共同 學習圈

•

• 翁SIR : [email protected]