何文慶 Wen-Ching Ho 臺北縣立圖書館代理館長 Acting Director, Taipei County Library
【摘要Abstract】
閱讀是提升國家競爭力的重要途徑之一，也是公共圖書館的主要任務。本文闡述閱讀的意涵 並提出「三維閱讀」的概念，進而提供公共圖書館推動全民閱讀的策略建議，期望在公共圖館推 動上能有拋磚引玉的效果。
Reading is one of the important ways to enhance national competitiveness, and it is the primary mission of the public library. This article introduces the definition of reading, proposes "three dimensional reading" concept, and suggests the strategies to the public library to promote reading for all the people, also with the hope to inspire more valuable ideas.
【關鍵詞 Keyword】
公共圖書館；全民閱讀；閱讀推廣；三維閱讀
The Public Library; Reading for All The People; Reading Promotion; Three Dimensional Reading
壹、前言
「閱讀是一切學習的基礎」，經由 閱讀可以增進理解力，培養創造力。閱 讀也是全人發展的重要途徑，透過閱讀 能鑒往知來，啟迪心靈成長，並可擴展 生活經驗，印證多元智慧，進而豐富生 命色彩。
「 閱 讀 決 定 思 想 ， 思 想 決 定 行 動」，我思故我在，閱讀是活在當下的 重要關鍵。有了閱讀，可以自我提升、
自我發現，並可保持知識的新鮮度，乃 能隨著社會脈動持續發展。
公共圖書館是全民閱讀最主要的據 點之一，推展全民閱讀則是公共圖書館 的重要任務，為能達成任務並固守據 點，公共圖書館需和社會脈動一起呼 吸，甚而引領前進節奏。
貳、閱讀的意涵
「閱讀」常被解讀為『讀書』，事
The Public Library and Reading for All The People
實上，若把閱讀和讀書劃上等號，則是 把閱讀過份簡化和窄化，而且忽略了閱 讀的深層意義。『閱』是為計算、觀 覽、檢視、經歷；『讀』則是誦讀、宣 揚和學習。也就是說，閱讀是一種多元 行為，舉凡視覺、聽覺、觸覺等感官，
均是可能途徑。
一、知識就是力量
要在知識經濟社會裡有立足之地，
最好的方法就是知識的呈現。獲得知識 的方法和途徑很多，而『閱讀』則是開 啟這道門最好的鑰匙。
個人層面：
柏拉圖曾說：「讀書是自我提升、
自我發現的工具」。知識的獲取有助於 個人整體生活智能的提升，對於就業、
家庭生活、生涯發展、時間安排……
等，都有正面的影響。
社會層面：
知識是社會安定的基礎，唯有社會 成員（個人）具有足夠的知識，才能促 進社會進步，凝聚高度認同感以維持社 會和諧。相對的，若知識不足，則可能 影響彼此間的了解，甚或因知識落差造 成衝突和對立，嚴重的話，將影響社會 的穩定性並阻礙進步。
國家層面：
國家競爭力築基於民眾的競爭力，
而民眾競爭力主要來自於知識。個人知 識提昇，必然促進組織發展，而最終受 惠者，當然就是社會、國家。
二、三維閱讀
一般人對閱讀的認知大都停留在
「文字」部分，以為閱讀的內涵僅止於 此，殊屬可惜。以知識的發展來說，文 字呈現的知識是屬於『外顯』知識，這 是知識的一部份，是易於保存和流傳的 型式。我們對文字或是其他樣態的訊息 有所意識，會透過個人的認知機制將這 些訊息加以記憶或理解，此即知識內部 化的過程。之後將數種內部化的知識予 以轉化，以一種具體的方式表達出來，
即是將內部化的知識「外部化」，利於 表達和溝通。是以研究者提出閱讀的內 涵應含括「知」、「情」、「意」三者，文 字的「知」、感官的「情」、心靈的
「意」，融合而成『三維閱讀』。
文字閱讀
一個句子、一篇文章、一首詩、一 本書等，其內容主要以文字呈現，都是 文字閱讀的素材，一般所稱的閱讀大部 分是指文字閱讀。文字的載體多元，除 了傳統的報章、雜誌、書本等紙本式資 料，常見的還有電子書、電腦、光碟 片、網際網路、資料庫等，可說是既多 且雜。而「文字」具有較大的共通性，
利於溝通，所以是紀錄和傳遞知識最主 要的形式。一種概念、一個想法或一閃 即過的念頭，若形諸於文字，則有利於 反芻修正，必要時得以長時間保留，並 易於傳播。換句話說，不論是思想、學 說、知識或文化，必須透過文字記載，
忠實反映現象和真相，加以保存和流 傳。
感官閱讀
一首歌、一齣戲、一場球賽等，是
一種對話或是肢體語言的呈現，而此元 素都可能挑動感官神經，也許是共鳴、
是感動、是批判、甚或是一種決定。感 官閱讀的素材存在於你我的四處，經由 多元的刺激而有所領悟。但「感官」閱 讀有較大的差異性，這些感覺，會受個 人既有的知識和經驗影響。舉例來說，
熟知棒球比賽規則的一個欣賞者，必定 可以比一個對規則不了解的觀眾，容易 融入比賽並得到更多的感受，就如同俗 話所說的「內行的看門道，外行人看熱 鬧」。
心靈閱讀
這是一畝心田豐收，「蟬噪林逾 靜，鳥鳴山更幽」、「一葉知秋」的感 受，是內心對大自然的關懷和體驗，是 閱讀的深層表現；是一種修持，一項鍛 鍊，修持的是心性轉境，鍛鍊的是敏察 銳覺；是知性和感性的融合，是自我和 環境的交匯。非長夜痛哭者，不足以語 人生，用「心」閱讀會有更多體驗，而 達到知、情、意相互調適，身、心、靈 彼此契合。
三、閱讀的生活觀
「好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文 章」，縱使是一片落葉，亦潛藏許多智 慧和樂趣。換句話說，閱讀需在生活中 實踐，以涵養『處處可學習，時時能閱 讀』的機轉和心境。
文字閱讀是認知的基礎，是一種知 識養成；而感官閱讀則是將文字的認知 加以轉化，甚至於內化；若能進到
『意』的境界，則能將所閱讀、所內化
的知識，透過深層的心靈體驗，發揮效 用，是為「智慧」。研究者認為，知識 和智慧的最主要差別就在於是否有『人 文關懷』，知識若無法實踐，或實踐時 未能有人文關懷，則不能稱為『智 慧』。
古之哲人有云：讀萬卷書，行萬里 路。他們體認到若僅止於讀書，是不夠 的，必須要走萬里路，而其行萬里路就 在於經由『感官』閱讀萬里路的人、
事、物，進而心靈有所『體驗』，這才 使閱讀或學習功德圓滿。亦即，我們要 營造一個體驗萬里路的情境，喚醒知 識，讀書、讀鄉、讀大自然，豐富心 田，蓄積人文關懷，使閱讀展現應有的 風華。
參、公共圖書館的閱讀推展
閱讀推廣是公共圖書館的主要任 務，在教育部、文建會的主導下，台灣 地區的公共圖書館，均致力於此一任 務，期待能讓書香洋溢於社會各角落。
一、辦理多元推廣教育、活化館藏資源
規劃結構式利用教育：圖書館的館藏 必須被充分使用，為達此目標，必須 有適當的行銷和推廣。有計畫、有系 統的辦理推廣教育活動，將館藏介紹 給民眾，為讀者打造開啟圖書館寶山 的入門鑰匙，透過推廣教育，也可有 效開發潛在讀者。
多元面向活化館藏資源：在大量的書 海墨瀚之中，很難被全面看見，甚至
有八十、二十之說，即常被利用的館 藏僅有百分之二十，而其他百分之八 十的館藏是很少被利用的。為減少此 一尷尬局面，需有計畫的進行館藏主 題展示、介紹。臺北縣立圖書館除經 常性的館藏主題書展外，並於每座書 架側封版上設置推薦書架，利用上 架、整架時將該座書架中值得推薦的 書，置於架上，達到好書介紹的效 果。此措施應屬圖書館界首創，自 93 年實施以來，反應相當好，這些 被推薦的書，原在「書海」中，不易 被青睞，經抽出置於推薦架中，很快 找到主人把它帶回家。
二、充實軟硬體設施、營造人性化情境
實施空間改善：空間規劃是情境塑造 的關鍵因素，亦是吸引民眾走進圖書 館的主要誘因。以北縣圖為例，原是 一棟二十餘年的舊有建築，93 年在 文建會及台北縣政府的支持下，對三 樓書庫及期刊、參考室重新裝修，利 用情況約成長二成。尤其，空間改善 的主要訴求在於提供讀者一個貼近生 活，符合人性，毫無壓力的學習環 境，使圖書館更易於親近。由於改善 成效受到肯定，臺北縣政府 94 年再 度針對二樓兒童閱覽室、辦公室等進 行裝修。兒童閱覽是以趣味化、多元 化、啟發化為設計精神，期能引發兒 童的閱讀興趣，進而建立閱讀習慣。
而辦公室則強調提供館員一個人性的 工作環境，打造大家庭的氛圍，以利 團隊力量的發揮。在此要特別介紹北
縣圖的期刊架，一般圖書館的期刊架 置面斜板大都為木板材質，而過期期 刊則置於板後。由於置面無法透視，
多數讀者並不清楚過期期刊置於其 後，造成某種程度之利用困擾。北縣 圖於 93 年進行期刊架之汰舊換新，
除將原來六層一律改為三層使更易於 利用外，更大膽將置面改為透明之壓 克力材質，讓讀者可一目了然過期期 刊置於其後。此一改變，讀者大為讚 賞，多數到館參觀的圖書館同道，亦 大表肯定，並表示在其他圖書館未見 過以透明材質為之，除更為人性外，
亦使期刊區更為明亮。
形塑自主化氛圍：為使讀者在使用圖 書館時所受的干擾降至最低，各項設 備、設施宜朝自主化規劃。如北縣圖 單一櫃臺、自助借書機、雙語標示等 設置，提供民眾一個更為自主的學習 和閱覽環境。同時，要認知圖書館是 一個公共財，理當妥善管理及利用。
但往往管理和利用會有衝突，這衝突 必須透過人性化思考，使之降至最 低。也就是說，管理者（即圖書館）
必須深刻體認到圖書館的功能和價 值，以及現時社會的需求和期待，各 項作為均需以使用者為中心，以讀者 最大利益為目標。
三、建構書香網絡、提升閱讀風氣
主動開發書香節點：圖書館的服務應 不僅限於館內，要主動擴展服務面，
和附近的學校、社區、大樓，乃至於 企業或商家合作，將書香傳播出去。
同時，在開發書香節點時，亦需適當 的透過媒體行銷，提高張力，引發風 潮，使點連結成線，線構成面。以北 縣圖為例，94 年 9 月招募 50 位閱讀 志工，進行培訓，於 95 年元月開 始，這批志工走入平溪鄉和雙溪鄉進 行為期近半年的社區閱讀植根計畫。
此一計畫，即是北縣圖主動結合志工 和鄉鎮圖書館，企圖在北縣之偏鄉開 發閱讀節點，以利書香網絡的建構。
發行書香通訊：透過通訊，介紹公共 圖書館之書香訊息，推薦好書書單，
及最新出版訊息。同時，邀請高知名 度的形象人物，介紹他最近在讀的 書，並分享心得，鼓勵大眾享受閱讀 樂趣。北縣圖於 95 年 1 月推出新版 網站，這是一個整合北縣圖及北縣各 鄉鎮市圖書館的網站，民眾可以在此 網站上檢索北縣各鄉鎮圖書館相關資 訊，強調的是整體中有個體、個體間 有連結。
肆、實踐閱讀生活氣自華
閱讀是一種生活語言，可以引發流 行，可以改善社會。如「讀半部《論 語》可以治天下」；《資治通鑑》成為歷 來帝王的寶典；《A Nation at Risk》引 發美國大規模的教育改革等，都是最好 明證。
生活中常需要觀察、思考、批判、
決定，觀察要有敏銳的感官，思考需要 清晰的理路，批判要透過邏輯的剖析，
做決定則要經過評估和預測。這些能力 的養成，除專門的訓練和學習外，就是 要靠平時大量閱讀來增進，這也就是所 謂的「帶著走」的能力。當我們具備更 多帶著走的能力，就可為生活帶來更多 的便利和品質的提升。也就是說，力行 閱讀的生活，必定有助於生活品味和個 人氣質的提升，並能有效促進三 Q
（IQ、EQ、MQ）之發展。
