天主教高雄市明誠中學國中部108學年度第二學期 一年級部定健康與體育領域體育科課程計畫
週次 單元/主題 名稱
對 應 領 域 核心素養指標
教學/學習重點
評量方式 跨領域統整或 協同教學規劃
(無則免填)
議題融入
學習內容 學習表現
一 第4單元 自主鍛鍊展活 力 第1章 健康地 基(心肺耐力)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐。 健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育與健康的問題。
健體-J-A3
具備善用體育與健康 的資源，以擬定運動 與保健計畫，有效執 行並發揮主動學習與 創新求變的能力。
健體 -J-B2
具備善用體育與健康 相關的科技、資訊及 媒體，以增進學習的 素養，並察覺、思辨 人與科技、資訊、媒 體的互動關係。
Ab-Ⅳ-1 體 適 能運動處方 設 計與執行。
Bc-Ⅳ-2 終 身 運 動 計 畫 擬 定 的相關知識。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維 護安全的情境。
1d-Ⅳ-3 應 用 運 動 比 賽 的 各項策略。
2c-Ⅳ-1
展現運動禮節，具備運動 的道德思辨和實踐能力。
4c-Ⅳ-1
分析並善用運動相關之科 技、資訊、媒體、產品與 服務。
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
二 第4單元 自主鍛鍊展活 力 第2章動吃關係 大解密(運動營 養)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐。 健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知
Cb-Ⅳ-1 運 動 精 神 的 實 踐 、 運動營養攝取知識、自我 所 需 營 養 素 的 簡 易 攝 取 規 劃。
1c-Ⅳ-4了解身體發展、運 動和營養的關係。
1d-Ⅳ-3 應 用 運 動 比 賽 的 各項策略。
2c-Ⅳ-3 表 現 自 信 樂 觀 、 勇於挑戰的學習態度。
3d-Ⅳ-2 運 用 運 動 比 賽 中 的各種策略。
4c-Ⅳ-2分析並評估個人的 體適能與運動技能，修正 個人的運動計畫。
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育與健康的問題。
健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活 中。
三 第4單元 自主鍛鍊展活 力 第3章 武德技 藝(跆拳道)
健體-J-A1 具備體育與 健康的知能與態度，
展現自我運動與保健 潛能，探索人性、自 我價值與生命意義，
並積極實踐。
健體-J-A2 具備理解體 育 與 健 康 情 境 的 全 貌，並做獨立思考與 分析的知能，進而運 用適當的策略，處理 與解決體育與健康的 問題。 健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活 中。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
Bd-Ⅳ-2 技擊綜合動作與攻 防演練應用
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎 原理和規則。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維 護安全的運動情境。
1d-Ⅳ-1了解各項運動技能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
2c-Ⅳ-1展現運動禮節，具 備運動的道德思辨和實踐 能力
2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和 諧互動
2c-Ⅳ-3表現自信樂觀、勇 於挑戰的學習態度。
2d-Ⅳ-1了解運動在美學上 的特質與表現方式。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性 的身體控制能力，發展專 項運動技能
d.策略運用
3d-Ⅳ-1表現運動技術的學 習策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的 體適能與運動技能，修正 個人的運動計畫。
4c-Ⅳ-3 規 劃 提 升 體 適 能 與運動技能的運動計畫。
4d-Ⅳ-1發展適合個人之專 項運動技能。
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
課綱：體育-品德-(品J1、品 J2)-1
四 第4單元 自主鍛鍊展活 第3章武德技力 藝(跆拳道)
健體-J-A1 具備體育與 健康的知能與態度，
展現自我運動與保健 潛能，探索人性、自 我價值與生命意義，
並積極實踐。
健體-J-A2 具備理解體 育 與 健 康 情 境 的 全 貌，並做獨立思考與
Bd-Ⅳ-2 技擊綜合動作與攻 防演練應用
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎 原理和規則。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維 護安全的運動情境。
1d-Ⅳ-1了解各項運動技能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
2c-Ⅳ-1展現運動禮節，具 備運動的道德思辨和實踐
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
分析的知能，進而運 用適當的策略，處理 與解決體育與健康的 問題。 健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活 中。 健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
能力。
2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和 諧互動
2c-Ⅳ-3表現自信樂觀、勇 於挑戰的學習態度。
2d-Ⅳ-1了解運動在美學上 的特質與表現方式。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性 的身體控制能力，發展專 項運動技能。
d.策略運用
3d-Ⅳ-1表現運動技術的學 習策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的 體適能與運動技能，修正 個人的運動計畫。
4c-Ⅳ-3 規 劃 提 升 體 適 能 與運動技能的運動計畫。
4d-Ⅳ-1發展適合個人之專 項運動技能。
五 第5單元 挑戰 體能秀青春
第1章飛雲掣 電(飛盤)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐。 健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育 與 健 康 的 問 題 。 健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活
中 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
Cd-Ⅳ-1 戶 外 休 閒 運 動 綜 合 應用
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎 原理和規則。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
1d-Ⅳ-3應用運動比賽的各 項策略。
2c-Ⅳ-1展現運動禮節，具 備運動的道德思辨和實踐 能力
2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和 諧互動
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性 的身體控制能力，發展專 項運動技能
3d-Ⅳ-2運用運動比賽中的 各種策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的 體適能與運動技能，修正 個人的運動計畫。
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
課綱：體育-品德-(品J1、品 J2)-1
六 第5單元 挑戰 體能秀青春
第1章飛雲掣 電(飛盤)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐。 健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育 與 健 康 的 問 題 。 健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活
中 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
Cd-Ⅳ-1 戶 外 休 閒 運 動 綜 合 應用
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎 原理和規則。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
1d-Ⅳ-3應用運動比賽的各 項策略。
2c-Ⅳ-1展現運動禮節，具 備運動的道德思辨和實踐 能力
2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和 諧互動
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性 的身體控制能力，發展專 項運動技能
d.策略運用
3d-Ⅳ-2運用運動比賽中的 各種策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的 體適能與運動技能，修正 個人的運動計畫。
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
七 第一次定期考 八 第5單元 挑戰
體能秀青春 第2章 力爭上 游(游泳)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實
踐 。
健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育 與 健 康 的 問 題 。 健體-J-A3
具備善用體育與健康 的資源，以擬定運動 與保健計畫，有效執 行並發揮主動學習與 創 新 求 變 的 能 力 。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維護 安全的運動情境。
1d-Ⅳ-1了解各項運動技能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
1d-Ⅳ-3應用運動比賽的各 項策略。
2c-Ⅳ-1展現運動禮節，具備 運動的道德思辨和實踐能力 2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和諧 互動
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能
3d-Ⅳ-1表現運動技術的學 習策略。
3d-Ⅳ-2運用運動比賽中的 各種策略。
4c-Ⅳ-1分析與善用與運動相
Cb-Ⅳ-2 各 項 運 動 設 施 的 安全使用規定與辨別 Cc-Ⅳ-1水域休閒運動綜合 應用
Gb-Ⅳ-2 游 泳 前 進 25 公 尺 (需換氣5次以上)
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
關的科技、資訊、媒體、產 品與服務。
4d-Ⅳ-1發展適合個人之專 項運動技能。
九 第5單元 挑戰 體能秀青春
第2章 力爭上 游(游泳)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實
踐 。
健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育 與 健 康 的 問 題 。 健體-J-A3
具備善用體育與健康 的資源，以擬定運動 與保健計畫，有效執 行並發揮主動學習與 創 新 求 變 的 能 力 。 健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維護 安全的運動情境。
1d-Ⅳ-1了解各項運動技能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
1d-Ⅳ-3應用運動比賽的各 項策略。
2c-Ⅳ-1展現運動禮節，具備 運動的道德思辨和實踐能力 2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和諧 互動
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能
3d-Ⅳ-1表現運動技術的學 習策略。
3d-Ⅳ-2運用運動比賽中的 各種策略。
4c-Ⅳ-1分析與善用與運動相 關的科技、資訊、媒體、產 品與服務。
4d-Ⅳ-1 發 展 適 合 個 人 之 專 項運動技能。
Cb-Ⅳ-2 各 項 運 動 設 施 的 安全使用規定與辨別 Cc-Ⅳ-1水域休閒運動綜合 應用
Gb-Ⅳ-2 游 泳 前 進 25 公 尺 (需換氣5次以上)
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
十 第5單元 挑戰 體能秀青春 第3章 身體塗 鴉(創造性舞 蹈)
健體-J-B3
具備審美與表現的能 力，了解運動與健康 在美學上的特質與表 現方式，以增進生活 中的豐富性與美感經 驗。 健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
健體-J-C3
具備敏察和接納多元 文化的涵養，關心本
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎原 理和規則。
1c-Ⅳ-4了解身體發展、運動 和營養的關係。
2c-Ⅳ-3表現自信樂觀、勇於 挑戰的學習態度。
2d-Ⅳ-1 了 解 運 動 在 美 學 上 的特質與表現方式。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3c-Ⅳ-2發展動作創作和展演 的 技 巧 ， 展 現 個 人 運 動 潛 能。
4c-Ⅳ-1分析與善用與運動相 關的科技、資訊、媒體、產
Ib-Ⅳ-1自由創作舞蹈 1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
土與國際體育與健康 議題，並尊重與欣賞 其間的差異。
品與服務。
4d-Ⅳ-1 發 展 適 合 個 人 之 專 項運動技能。
4d-Ⅳ-2 執 行 個 人 運 動 計 畫，實際參與身體活動。
十一 第5單元 挑戰 體能秀青春 第3章 身體塗 鴉(創造性舞 蹈)
健體-J-B3
具備審美與表現的能 力，了解運動與健康 在美學上的特質與表 現方式，以增進生活 中的豐富性與美感經 驗。 健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
健體-J-C3
具備敏察和接納多元 文化的涵養，關心本 土與國際體育與健康 議題，並尊重與欣賞 其間的差異
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎原 理和規則。
1c-Ⅳ-4了解身體發展、運動 和營養的關係。
2c-Ⅳ-3表現自信樂觀、勇於 挑戰的學習態度。
2d-Ⅳ-1 了 解 運 動 在 美 學 上 的特質與表現方式。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3c-Ⅳ-2發展動作創作和展演 的 技 巧 ， 展 現 個 人 運 動 潛 能。
4c-Ⅳ-1分析與善用與運動相 關的科技、資訊、媒體、產 品與服務。
4d-Ⅳ-1 發 展 適 合 個 人 之 專 項運動技能。
4d-Ⅳ-2 執 行 個 人 運 動 計 畫，實際參與身體活動。
Ib-Ⅳ-1自由創作舞蹈 1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
十二 第6單元 球藝 大會串 第1章 掌控自 如(籃球)
健體-J-A3
具備善用體育與健康 的資源，以擬定運動 與保健計畫，有效執 行並發揮主動學習與 創新求變的能力。
健體-J-B3
具備審美與表現的能 力，了解運動與健康 在美學上的特質與表 現方式，以增進生活 中 的 豐 富 性 與 美感經驗。
健體-J-C1
具備生活中有關運動 與健康的道德思辨與 實 踐 能 力 及 環 境 意 識，並主動參與公益 團 體 活 動 ， 關 懷 社
會 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維護 安全的運動情境。
1d-Ⅳ-1 了 解 各 項 運 動 技 能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
1d-Ⅳ-3 應 用 運 動 比 賽 的 各 項策略。
2c-Ⅳ-2 表 現 利 他 合 群 的 態 度，與他人理性溝通與和諧 互動。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3d-Ⅳ-2 運 用 運 動 比 賽 中 的 各種策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的體 適能與運動技能，修正個人 的運動計畫。
4c-Ⅳ-3 規劃提升體適能與 運動技能的運動計畫。
Hb-Ⅳ-1 攻 守 入 侵 性 運 動 動作組合及團隊戰術
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
十三 第二次定期考 十四 第6單元 球藝
大會串 第1章 掌控自 如(籃球)
健體-J-A3
具備善用體育與健康 的資源，以擬定運動 與保健計畫，有效執 行並發揮主動學習與 創新求變的能力。
健體-J-B3
具備審美與表現的能 力，了解運動與健康 在美學上的特質與表 現方式，以增進生活 中的豐富性與美感經
驗 。
健體-J-C1
具備生活中有關運動 與健康的道德思辨與 實 踐 能 力 及 環 境 意 識，並主動參與公益 團 體 活 動 ， 關 懷 社
會 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維護 安全的運動情境。
1d-Ⅳ-1 了 解 各 項 運 動 技 能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
1d-Ⅳ-3 應 用 運 動 比 賽 的 各 項策略。
2c-Ⅳ-2 表 現 利 他 合 群 的 態 度，與他人理性溝通與和諧 互動。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3d-Ⅳ-2 運 用 運 動 比 賽 中 的 各種策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的體 適能與運動技能，修正個人 的運動計畫。
4c-Ⅳ-3 規劃提升體適能與 運動技能的運動計畫。
Hb-Ⅳ-1 攻 守 入 侵 性 運 動 動作組合及團隊戰術
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
法定：體育-性別-(性J11、性 J12)-1
十五 第6單元 球藝 大會串 第2章 百發百 中(排球)
健體 -J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐，不輕言放棄。
健體 -J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活 中。 健體 -J-B3
具備審美與表現的能 力，了解運動與健康 在美學上的特質與表
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎原 理和規則。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維護 安全的情境。
d.技能原理
1d-Ⅳ-1 了 解 各 項 運 動 技 能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
2c-Ⅳ-2 表 現 利 他 合 群 的 態 度，與他人理性溝通與和諧 互動。
2c-Ⅳ-3表現自信樂觀、勇於 挑戰的學習態度。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3d-Ⅳ-2 運 用 運 動 比 賽 中 的 各種策略。
Ha-Ⅳ-網/牆性運動動作組 合及團隊戰術
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
現方式，以增進生活 中的豐富性與美感體
驗 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
4d-Ⅳ-1 發 展 適 合 個 人 之 專 項運動技能。
十六 第6單元 球藝 大會串 第2章 百發百 中(排球)
健體 -J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐，不輕言放棄。
健體 -J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活 中。 健體 -J-B3
具備審美與表現的能 力，了解運動與健康 在美學上的特質與表 現方式，以增進生活 中的豐富性與美感體
驗 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎原 理和規則。
1c-Ⅳ-2評估運動風險，維護 安全的情境。
1d-Ⅳ-1 了 解 各 項 運 動 技 能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
2c-Ⅳ-2 表 現 利 他 合 群 的 態 度，與他人理性溝通與和諧 互動。
2c-Ⅳ-3表現自信樂觀、勇於 挑戰的學習態度。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3d-Ⅳ-2 運 用 運 動 比 賽 中 的 各種策略。
4d-Ⅳ-1 發 展 適 合 個 人 之 專 項運動技能。
Ha-Ⅳ-網/牆性運動動作組 合及團隊戰術
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
十七 第6單元 球藝 大會串 第3章「桌」
拿好手(桌球)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐。 健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎原 理和規則。
1d-Ⅳ-1了解各項運動技能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和諧 互動。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3d-Ⅳ-1表現運動技術的學 習策略。
Cb-Ⅳ-2 各 項 運 動 設 施 的 安全使用規定與辨別 Ha-Ⅳ-網/牆性運動動作組 合及團隊戰術
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
育 與 健 康 的 問 題 。 健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活
中 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
3d-Ⅳ-2運用運動比賽中的 各種策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的體 適能與運動技能，修正個人 的運動計畫。
4d-Ⅳ-2執行個人運動計 畫，發展運動參與方法。
十八 第6單元 球藝 大會串 當3章「桌」拿 好手(桌球)
健體-J-A1
具備體育與健康的知 能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探 索人性、自我價值與 生命意義，並積極實 踐。 健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育與健康的問題。
健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活
中 。
健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎原 理和規則。
1d-Ⅳ-1了解各項運動技能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
2c-Ⅳ-2表現利他合群的態 度，與他人理性溝通與和諧 互動。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3d-Ⅳ-1表現運動技術的學 習策略。
3d-Ⅳ-2運用運動比賽中的 各種策略。
4c-Ⅳ-2分析與評估個人的體 適能與運動技能，修正個人 的運動計畫。
4d-Ⅳ-2執行個人運動計 畫，發展運動參與方法。
Cb-Ⅳ-2 各 項 運 動 設 施 的 安全使用規定與辨別 Ha-Ⅳ-網/牆性運動動作組 合及團隊戰術
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
十九 第6單元 球藝 大會串 第4章 舉足輕 重(足球)
健體-J-A2
具備理解體育與健康 情境的全貌，並做獨 立 思 考 與 分 析 的 知 能，進而運用適當的 策略，處理與解決體 育與健康的問題。
健體-J-A3
1c-Ⅳ-1了解各項運動基礎原 理和規則。
1d-Ⅳ-1了解各項運動技能 原理。
1d-Ⅳ-2反思自己的動作。
1d-Ⅳ-3 應用運動比賽的各 項策略。
2c-Ⅳ-2表現利他合群的態
Hb-Ⅳ-1 攻 守 入 侵 性 運 動 動作組合及團隊戰術
1.課堂觀察 2.口語問答 3.技能實作
具備善用體育與健康 的資源，以擬定運動 與保健計畫，有效執 行並發揮主動學習與 創新求變的能力。
健體-J-B1
具 備 情 意 表 達 的 能 力，能以同理心與人 溝通互動，並理解體 育 與 保 健 的 基 本 概 念，應用於日常生活 中。 健體-J-C2
具備利他及合群的知 能與態度，並在體育 活動和健康生活中培 育相互合作及與人和 諧互動的素養。
度，與他人理性溝通與和諧 互動。
2d-Ⅳ-2展現運動欣賞的技 巧，增進生活的美感體驗。
3c-Ⅳ-1表現局部或全身性的 身體控制能力，發展專項運 動技能。
3d-Ⅳ-1表現運動技術的學 習策略。
3d-Ⅳ-2運用運動比賽中的 各種策略。
4c-Ⅳ-3 規畫提升體適能與 運動技能的運動計畫。
4d-Ⅳ-2執行個人運動計 畫，發展運動參與方法。
二十 第三次定期考 二十一
