天主教高雄市明誠中學國中部109學年度第二學期 一年級部定藝術領域音樂科課程計畫
週次 單元/主題 名稱
對 應 領 域 核心素養指標
教學/學習重點
評量方式 跨領域統整或 協同教學規劃
(無則免填)
議題融入
學習內容 學習表現
一 第五課 聲部競 逐的藝術
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音E-Ⅳ-3:音樂符號與術語、
記譜法或簡易音樂軟體。
音E-Ⅳ-4:音樂元素，如：音 色、調式、和聲等。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.觀察評量 2.發表評量 3.學習單評量
二 第五課 聲部競 逐的藝術
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
1.觀察評量 2.發表評量 3.學習單評量
課綱:藝文-多元文化教育-(多 J8)-1
號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音E-Ⅳ-3:音樂符號與術語、
記譜法或簡易音樂軟體。
音E-Ⅳ-4:音樂元素，如：音 色、調式、和聲等。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
三 第五課 聲部競 逐的藝術
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音E-Ⅳ-3:音樂符號與術語、
記譜法或簡易音樂軟體。
音E-Ⅳ-4:音樂元素，如：音 色、調式、和聲等。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
1.觀察評量 2.發表評量 3.學習單評量
及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
四 第五課 聲部競 逐的藝術
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音E-Ⅳ-3:音樂符號與術語、
記譜法或簡易音樂軟體。
音E-Ⅳ-4:音樂元素，如：音 色、調式、和聲等。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.觀察評量 2.發表評量 3.學習單評量
球藝術文化相關議題。
五 第五課 聲部競 逐的藝術
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音E-Ⅳ-3:音樂符號與術語、
記譜法或簡易音樂軟體。
音E-Ⅳ-4:音樂元素，如：音 色、調式、和聲等。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.觀察評量 2.發表評量 3.學習單評量
六 第六課 管弦交 織的樂章
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
1.教師評量 2.態度評量 3.欣賞評量 4.討論評量
球藝術與文化的多元與 差異。
及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
七 第一次定期考 八 第六課 管弦交
織的樂章
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.教師評量 2.態度評量 3.欣賞評量 4.討論評量
法定:藝文-生涯-(涯J3)-1
九 第六課 管弦交 織的樂章
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演
1.教師評量 2.態度評量
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
3.欣賞評量 4.討論評量
十 第六課 管弦交 織的樂章
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與
1.教師評量 2.態度評量 3.欣賞評量 4.討論評量
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
發展。
十一 第六課 管弦交 織的樂章
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B1:應用藝術符 號，以表達觀點與風 格。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音A-Ⅳ-2:相關音樂語彙，如 音色、和聲等描述音樂元素之 音樂術語，或相關之一般性用 語。
音A-Ⅳ-3:音樂美感原則，
如：均衡、漸層等。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-1:能使用適當的音樂 語彙，賞析各類音樂作品，
體會藝術文化之美。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.教師評量 2.態度評量 3.欣賞評量 4.討論評量
十二 第七課 音樂時 光隧道
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C1:探討藝術活動 中社會議題的意義。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝
1.觀察評量 2.發表評量 3.態度評量 4.學習單評
差異。 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音P-Ⅳ-3:音樂相關工作的特 性與種類。
術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
十三 第二次定期考 十四 第七課 音樂時
光隧道
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C1:探討藝術活動 中社會議題的意義。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音P-Ⅳ-3:音樂相關工作的特 性與種類。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.觀察評量 2.發表評量 3.態度評量 4.學習單評
十五 第七課 音樂時 光隧道
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C1:探討藝術活動 中社會議題的意義。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝
1.觀察評量 2.發表評量 3.態度評量 4.學習單評
差異。 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音P-Ⅳ-3:音樂相關工作的特 性與種類。
術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
十六 第七課 音樂時 光隧道
藝-J-A1:參與藝術活 動，增進美感知能。
藝-J-B3:善用多元感 官，探索理解藝術與生 活的關聯，以展現美感 意識。
藝-J-C1:探討藝術活動 中社會議題的意義。
藝-J-C3:理解在地及全 球藝術與文化的多元與 差異。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音P-Ⅳ-2:在地人文關懷與全 球藝術文化相關議題。
音P-Ⅳ-3:音樂相關工作的特 性與種類。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.觀察評量 2.發表評量 3.態度評量 4.學習單評
十七 第八課 音樂實 驗室
藝-J-A2:嘗試設計思 考，探索藝術實踐解決 問題的途徑。
藝-J-A3:嘗試規劃與執 行藝術活動，因應情境 需求發揮創意。
藝-J-B2:思辨科技資 訊、媒體與藝術的關 係，進行創作與鑑賞。
藝-J-C2:透過藝術實 踐，建立利他與合群的
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音E-Ⅳ-3:音樂符號與術語、
記譜法或簡易音樂軟體。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音1-Ⅳ-2:能融入傳統、當代 或流行音樂的風格，改編樂 曲，以表達觀點。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活
1.態度評量 2.討論評量 3.教師評量 4.觀察評量
法定:藝文-海洋教育-(海J3)-1
知能，培養團隊合作與 溝通協調的能力。
樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
十八 第八課 音樂實 驗室
藝-J-A2:嘗試設計思 考，探索藝術實踐解決 問題的途徑。
藝-J-A3:嘗試規劃與執 行藝術活動，因應情境 需求發揮創意。
藝-J-B2:思辨科技資 訊、媒體與藝術的關 係，進行創作與鑑賞。
藝-J-C2:透過藝術實 踐，建立利他與合群的 知能，培養團隊合作與 溝通協調的能力。
音E-Ⅳ-1:多元形式歌曲。基 礎歌唱技巧，如：發聲技巧、
表情等。
音E-Ⅳ-2:樂器的構造、發音 原理、演奏技巧，以及不同的 演奏形式。
音E-Ⅳ-3:音樂符號與術語、
記譜法或簡易音樂軟體。
音A-Ⅳ-1:器樂曲與聲樂曲，
如：傳統戲曲、音樂劇、世界 音樂、電影配樂等多元風格之 樂曲。各種音樂展演形式，以 及樂曲之作曲家、音樂表演團 體與創作背景。
音P-Ⅳ-1:音樂與跨領域藝術 文化活動。
音1-Ⅳ-1:能理解音樂符號並 回應指揮，進行歌唱及演 奏，展現音樂美感意識。
音1-Ⅳ-2:能融入傳統、當代 或流行音樂的風格，改編樂 曲，以表達觀點。
音2-Ⅳ-2:能透過討論，以探 究樂曲創作背景與社會文化 的關聯及其意義，表達多元 觀點。
音3-Ⅳ-1:能透過多元音樂活 動，探索音樂及其他藝術之 共通性，關懷在地及全球藝 術文化。
音3-Ⅳ-2:能運用科技媒體蒐 集藝文資訊或聆賞音樂，以 培養自主學習音樂的興趣與 發展。
1.態度評量 2.討論評量 3.教師評量 4.觀察評量
十九 第三次定期考 二十 休業式-課程結
束
