天主教高雄市明誠中學國中部109學年度第一學期 二年級部定社會領域公民科課程計畫
週次 單元/主題 名稱
對應領域 核心素養指標
教學/學習重點
評量方式 跨領域統整或 協同教學規劃
(無則免填)
議題融入
學習內容 學習表現
一
第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第一章國家與民 主治理
社-J-C1 公 Bd-IV-1 國 家 與 政 府 的 區 別。
公Ca-IV-2 行政機關在政策制 定前，為什麼應提供人民參與 和表達意見的機會？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
社1b-IV-1 應用社會領域內 容知識解析生活經驗或社會 現象。
社2a-IV-3 關心不同的社會 文化及其發展，並展現開闊 的世界觀。
社2c-IV-2 珍視重要的公民 價值並願意付諸行動。
社3b-IV-2 利用社會領域相 關概念，整理並檢視所蒐集 資料的適切性。
1.分組討論 2.課堂問答
二
第一章國家與民 主治理
社-J-C1 公 Bd-IV-1 國 家 與 政 府 的 區 別。
公Ca-IV-2 行政機關在政策制 定前，為什麼應提供人民參與 和表達意見的機會？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
社1b-IV-1 應用社會領域內 容知識解析生活經驗或社會 現象。
社2a-IV-3 關心不同的社會 文化及其發展，並展現開闊 的世界觀。
社2c-IV-2 珍視重要的公民 價值並願意付諸行動。
社3b-IV-2 利用社會領域相 關概念，整理並檢視所蒐集 資料的適切性。
1.分組討論 2.隨堂練習
課綱:社會-人權-(人J3)-1
三 第一章國家與民 主治理
社-J-C1 公 Bd-IV-1 國 家 與 政 府 的 區 別。
公Ca-IV-2 行政機關在政策制
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
社1b-IV-1 應用社會領域內
1.分組討論 2.作業習題
定前，為什麼應提供人民參與 和表達意見的機會？
容知識解析生活經驗或社會 現象。
社2a-IV-3 關心不同的社會 文化及其發展，並展現開闊 的世界觀。
社2c-IV-2 珍視重要的公民 價值並願意付諸行動。
社3b-IV-2 利用社會領域相 關概念，整理並檢視所蒐集 資料的適切性。
四
第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第二章憲法與人 權保障
社-J-C1 公 Bf-IV-1 法 治 與 人 治 的 差 異。
公Bf-IV-2 憲法、法律、命令 三者為什麼有位階的關係？
公Bg-IV-1 為什麼憲法被稱為
「人民權利的保障書」？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社2c-IV-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的 文 化 淵 源 、 處 境 及 自 主 性。
社3a-IV-1 發現不同時空脈 絡中的人類生活問題，並進 行探究。
社3c-IV-1 聆聽他人意見，
表達自我觀點，並能以同理 心與他人討論。
1.課堂觀察
五
第二章憲法與人 權保障
社-J-C1 公 Bf-IV-1 法 治 與 人 治 的 差 異。
公Bf-IV-2 憲法、法律、命令 三者為什麼有位階的關係？
公Bg-IV-1 為什麼憲法被稱為
「人民權利的保障書」？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社2c-IV-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的 文 化 淵 源 、 處 境 及 自 主 性。
社3a-IV-1 發現不同時空脈 絡中的人類生活問題，並進 行探究。
1.分組討論 2.課堂問答
課綱:社會-法治-(法J3,J5)-1
社3c-IV-1 聆聽他人意見，
表達自我觀點，並能以同理 心與他人討論。
六
第二章憲法與人 權保障
社-J-C1 公 Bf-IV-1 法 治 與 人 治 的 差 異。
公Bf-IV-2 憲法、法律、命令 三者為什麼有位階的關係？
公Bg-IV-1 為什麼憲法被稱為
「人民權利的保障書」？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社2c-IV-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的 文 化 淵 源 、 處 境 及 自 主 性。
社3a-IV-1 發現不同時空脈 絡中的人類生活問題，並進 行探究。
社3c-IV-1 聆聽他人意見，
表達自我觀點，並能以同理 心與他人討論。
1.紙筆測驗
七 第一次定期考 八
第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第三章憲法與權 力分立
社-J-C1 公Be-IV-1 民主國家的政府體 制為什麼須符合權力分立的原 則？
公Be-IV-2 為什麼政府的職權 與行使要規範在憲法中？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3a-IV-1 發現不同時空脈 絡中的人類生活問題，並進 行探究。
社3c-IV-1 聆聽他人意見，
表達自我觀點，並能以同理 心與他人討論。
1.分組討論
九
第三章憲法與權 力分立
社-J-C1 公Be-IV-1 民主國家的政府體 制為什麼須符合權力分立的原 則？
公Be-IV-2 為什麼政府的職權
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見
1.分組討論 2.課堂問答
課綱:社會-法治-(法J3,J5,J6)- 1
與行使要規範在憲法中？ 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3a-IV-1 發現不同時空脈 絡中的人類生活問題，並進 行探究。
社3c-IV-1 聆聽他人意見，
表達自我觀點，並能以同理 心與他人討論。
十
第三章憲法與權 力分立
社-J-C1 公Be-IV-1 民主國家的政府體 制為什麼須符合權力分立的原 則？
公Be-IV-2 為什麼政府的職權 與行使要規範在憲法中？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3a-IV-1 發現不同時空脈 絡中的人類生活問題，並進 行探究。
社3c-IV-1 聆聽他人意見，
表達自我觀點，並能以同理 心與他人討論。
1.分組討論 2.作業習題
法定:社會-全民國防教育-1
十一
第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第四章中央政府
社-J-C1 公Be-IV-3 我國中央政府如何 組成？我國的地方政府如何組 成？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3b-IV-1 適當選用多種管 道蒐集與社會領域相關的資 料。
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年
1.分組討論 2.心得報告
課綱:社會-法治-(法J5,J6)-1
表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
十二
第四章中央政府
社-J-C1 公Be-IV-3 我國中央政府如何 組成？我國的地方政府如何組 成？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3b-IV-1 適當選用多種管 道蒐集與社會領域相關的資 料。
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
1.分組討論 2.紙筆測驗
十三 第二次定期考 十四
第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第四章中央政府
社-J-C1 公Be-IV-3 我國中央政府如何 組成？我國的地方政府如何組 成？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3b-IV-1 適當選用多種管 道蒐集與社會領域相關的資 料。
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
1.分組討論 2.作業習題
十五 第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第五章地方政府
社-J-C1 公Be-IV-3 我國中央政府如何 組成？我國的地方政府如何組 成？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見
1.分組討論 2.課堂問答
解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3b-IV-1 適當選用多種管 道蒐集與社會領域相關的資 料。
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
十六
第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第五章地方政府
社-J-C1 公Be-IV-3 我國中央政府如何 組成？我國的地方政府如何組 成？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3b-IV-1 適當選用多種管 道蒐集與社會領域相關的資 料。
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
1.分組討論 2.隨堂練習 3.課堂觀察
課綱:社會-法治-(法J5,J6)-1
十七
第五章地方政府
社-J-C1 公Be-IV-3 我國中央政府如何 組成？我國的地方政府如何組 成？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3b-IV-1 適當選用多種管 道蒐集與社會領域相關的資 料。
1.分組討論 2.紙筆測驗 3.心得報告
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
十八
第五章地方政府
社-J-C1 公Be-IV-3 我國中央政府如何 組成？我國的地方政府如何組 成？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
公1c-IV-1 運用公民知識，
提 出 自 己 對 公 共 議 題 的 見 解。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社3b-IV-1 適當選用多種管 道蒐集與社會領域相關的資 料。
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
1.分組討論 2.紙筆測驗 3.作業習題
十九
第四篇社會生活 的組織及制度
（中）
第六章政治參與
社-J-C1 公Cc-IV-1 民主社會中的政治 參與為什麼很重要？
公Cc-IV-2 民主社會中為什麼 常用投票來做為重要的參與形 式？
公Cc-IV-3 公平投票有哪些基 本原則？
公1a-IV-1 理解公民知識的 核心概念。
社1b-IV-1 應用社會領域內 容知識解析生活經驗或社會 現象。
社2a-IV-2 關注生活周遭的 重要議題及其脈絡，發展本 土意識與在地關懷。
社2c-IV-2 珍視重要的公民 價值並願意付諸行動。
社 3b-IV-3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。
1.分組討論 2.紙筆測驗 3.心得報告
二十 第三次定期考 二十一 休業式-課程結
束
