天主教高雄市明誠中學國中部110學年度第一學期 三年級部定藝術領域音樂科課程計畫
週次 單元/主題 名稱
對應領域 核心素養指標
學習重點
評量方式
跨領域統整 或 協同教學規
劃 (無則免填)
議題融入
學習內容 學習表現
一
拾光走廊
・樂音飛 揚
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的
能力。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-2 樂器的構 造、發音原理、演奏 技巧，以及不同的演 奏形式。
音 P-IV-3 音樂相關 工作的特性與種類。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
‧認知部分：
1.認知發表會 中的分工、宣 傳方式及邀請 卡、節目單之 角色與功用。
2.認知畢業歌 曲之分類。
3.認知主歌、
副歌在流行樂 曲中之運用。
‧技能部分：
1.習唱畢業歌 曲〈啟程〉。
2.習奏畢業歌 曲〈當我們一 起走過〉。
‧情意部分：
感受各司其 職，團隊分工
之重要性。
法 定 : 藝 術 - 生 涯 -( 涯 J6,J11)-1
二
拾光走廊
・樂音飛 揚
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-2 樂器的構 造、發音原理、演奏 技巧，以及不同的演 奏形式。
音 P-IV-3 音樂相關
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
‧認知部分：
1.認知發表會 中的分工、宣 傳方式及邀請 卡、節目單之 角色與功用。
2.認知畢業歌 曲之分類。
3.認知主歌、
副歌在流行樂
法 定 : 藝 術 - 生 涯 -( 涯 J6,J11)-1
技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的
能力。
工作的特性與種類。 與發展。 曲中之運用。
‧技能部分：
1.習唱畢業歌 曲〈啟程〉。
2.習奏畢業歌 曲〈當我們一 起走過〉。
‧情意部分：
感受各司其 職，團隊分工
之重要性。
三
拾光走廊
・樂音飛 揚
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的
能力。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-2 樂器的構 造、發音原理、演奏 技巧，以及不同的演 奏形式。
音 P-IV-3 音樂相關 工作的特性與種類。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
‧認知部分：
1.認知發表會 中的分工、宣 傳方式及邀請 卡、節目單之 角色與功用。
2.認知畢業歌 曲之分類。
3.認知主歌、
副歌在流行樂 曲中之運用。
‧技能部分：
1.習唱畢業歌 曲〈啟程〉。
2.習奏畢業歌 曲〈當我們一 起走過〉。
‧情意部分：
感受各司其 職，團隊分工
之重要性。
法 定 : 藝 術 - 生 涯 -( 涯 J6,J11)-1
四
拾光走廊
・樂音飛 揚
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-2 樂器的構 造、發音原理、演奏 技巧，以及不同的演 奏形式。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養
‧認知部分：
1.認知發表會 中的分工、宣 傳方式及邀請 卡、節目單之 角色與功用。
2.認知畢業歌 曲之分類。
3.認知主歌、
法 定 : 藝 術 - 生 涯 -( 涯 J6,J11)-1
求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的
能力。
音 P-IV-3 音樂相關 工作的特性與種類。
自主學習音樂的興趣 與發展。
副歌在流行樂 曲中之運用。
‧技能部分：
1.習唱畢業歌 曲〈啟程〉。
2.習奏畢業歌 曲〈當我們一 起走過〉。
‧情意部分：
感受各司其 職，團隊分工
之重要性。
五
拾光走廊
・樂音飛 揚
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的
能力。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-2 樂器的構 造、發音原理、演奏 技巧，以及不同的演 奏形式。
音 P-IV-3 音樂相關 工作的特性與種類。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
‧認知部分：
1.認知發表會 中的分工、宣 傳方式及邀請 卡、節目單之 角色與功用。
2.認知畢業歌 曲之分類。
3.認知主歌、
副歌在流行樂 曲中之運用。
‧技能部分：
1.習唱畢業歌 曲〈啟程〉。
2.習奏畢業歌 曲〈當我們一 起走過〉。
‧情意部分：
感受各司其 職，團隊分工
之重要性。
法 定 : 藝 術 - 生 涯 -( 涯 J6,J11)-1
六
音樂 正義之聲
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 1-IV-2 能 融 入 傳 統、當代或流行音樂
‧認知部分：
1.認識課程中 介紹之音樂家 與團體，以及 他們為維護正 義和平、推動
法定:藝術-性平-(性 J4)-1 課 綱 : 藝 術 - 生 命 -( 生 J4,J5,J6,J10,J12,J13,J14)- 1
題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
的風格，改編樂曲，
以表達觀點。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
平權所創作的 作品與經歷。
2.認識藍調與 藍調音階。
3.複習整理之 前課程曾學過
的音階。
‧技能部分：
1.習唱歌曲
〈記得帶 走〉。
2.練習歌詞創 作，以「友善 校園」為主
題。
3.練習用學過 的音階創作曲
調。
4.習奏中音直 笛曲〈芬蘭
頌〉。
5.完成為「友 善校園」而發 聲的歌曲。
‧情意部分：
1.能夠體會各 類型音樂或歌 曲中所傳達的 人群關懷、伸 張正義和平的
訊息。
2.能透過歌曲 創作，學習用 音樂表達愛惜 自己、尊重他 人的共好心
志。
七 第一次定 期考
八 音樂 藝-J-B1 應用藝 音 E-IV-1 多元形式 音 1-IV-1 能 理 解 音 ‧認知部分：
1.認識課程中 法定:藝術-性平-(性 J4)-1
正義之聲 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 1-IV-2 能 融 入 傳 統、當代或流行音樂 的風格，改編樂曲，
以表達觀點。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
介紹之音樂家 與團體，以及 他們為維護正 義和平、推動 平權所創作的 作品與經歷。
2.認識藍調與 藍調音階。
3.複習整理之 前課程曾學過
的音階。
‧技能部分：
1.習唱歌曲
〈記得帶 走〉。
2.練習歌詞創 作，以「友善 校園」為主
題。
3.練習用學過 的音階創作曲
調。
4.習奏中音直 笛曲〈芬蘭
頌〉。
5.完成為「友 善校園」而發 聲的歌曲。
‧情意部分：
1.能夠體會各 類型音樂或歌 曲中所傳達的 人群關懷、伸 張正義和平的
訊息。
2.能透過歌曲 創作，學習用 音樂表達愛惜 自己、尊重他 人的共好心
志。
課 綱 : 藝 術 - 生 命 -( 生 J4,J5,J6,J10,J12,J13,J14)- 1
九
音樂 正義之聲
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 1-IV-2 能 融 入 傳 統、當代或流行音樂 的風格，改編樂曲，
以表達觀點。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
‧認知部分：
1.認識課程中 介紹之音樂家 與團體，以及 他們為維護正 義和平、推動 平權所創作的 作品與經歷。
2.認識藍調與 藍調音階。
3.複習整理之 前課程曾學過
的音階。
‧技能部分：
1.習唱歌曲
〈記得帶 走〉。
2.練習歌詞創 作，以「友善 校園」為主
題。
3.練習用學過 的音階創作曲
調。
4.習奏中音直 笛曲〈芬蘭
頌〉。
5.完成為「友 善校園」而發 聲的歌曲。
‧情意部分：
1.能夠體會各 類型音樂或歌 曲中所傳達的 人群關懷、伸 張正義和平的
訊息。
2.能透過歌曲 創作，學習用 音樂表達愛惜 自己、尊重他 人的共好心
法定:藝術-性平-(性 J4)-1 課 綱 : 藝 術 - 生 命 -( 生 J4,J5,J6,J10,J12,J13,J14)- 1
志。
十
音樂 正義之聲
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 1-IV-2 能 融 入 傳 統、當代或流行音樂 的風格，改編樂曲，
以表達觀點。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
‧認知部分：
1.認識課程中 介紹之音樂家 與團體，以及 他們為維護正 義和平、推動 平權所創作的 作品與經歷。
2.認識藍調與 藍調音階。
3.複習整理之 前課程曾學過
的音階。
‧技能部分：
1.習唱歌曲
〈記得帶 走〉。
2.練習歌詞創 作，以「友善 校園」為主
題。
3.練習用學過 的音階創作曲
調。
4.習奏中音直 笛曲〈芬蘭
頌〉。
5.完成為「友 善校園」而發 聲的歌曲。
‧情意部分：
1.能夠體會各 類型音樂或歌 曲中所傳達的 人群關懷、伸 張正義和平的
訊息。
2.能透過歌曲 創作，學習用 音樂表達愛惜
法定:藝術-性平-(性 J4)-1 課 綱 : 藝 術 - 生 命 -( 生 J4,J5,J6,J10,J12,J13,J14)- 1
自己、尊重他 人的共好心
志。
十一
音樂 聞樂起舞
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-B3 善用多 元感官，探索理 解藝術與生活的 關聯，以展現美 感意識。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
‧認知部分：
1.認識約翰‧
史特勞斯家族 圓舞曲作品，
並藉由演唱與 演奏曲目，熟 悉圓舞曲拍子
形式。
2.認識柴可夫 斯基、史特拉 汶斯基著名芭
蕾舞劇。
3.認識不同國 家或不同民族 的舞蹈音樂，
並能辨認其風 格的不同。
‧技能部分：
1.習唱〈桐花 圓舞曲〉。
2.吹奏〈風流 寡婦〉。
3.運用韓風曲 目學習舞蹈成
果。
4.編創自己的 舞蹈動作。
‧情意部分：
1.體會各類風 格的舞蹈音樂 2.願意運用肢 體開心跳舞。
課綱:藝術-多元-(多 J1,J2)- 1
十二 音樂 聞樂起舞
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
‧認知部分：
1.認識約翰‧
史特勞斯家族
課綱:藝術-多元-(多 J1,J2)- 1
感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-B3 善用多 元感官，探索理 解藝術與生活的 關聯，以展現美 感意識。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
圓舞曲作品，
並藉由演唱與 演奏曲目，熟 悉圓舞曲拍子
形式。
2.認識柴可夫 斯基、史特拉 汶斯基著名芭
蕾舞劇。
3.認識不同國 家或不同民族 的舞蹈音樂，
並能辨認其風 格的不同。
‧技能部分：
1.習唱〈桐花 圓舞曲〉。
2.吹奏〈風流 寡婦〉。
3.運用韓風曲 目學習舞蹈成
果。
4.編創自己的 舞蹈動作。
‧情意部分：
1.體會各類風 格的舞蹈音樂 2.願意運用肢 體開心跳舞。
十三
音樂 聞樂起舞
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
‧認知部分：
1.認識約翰‧
史特勞斯家族 圓舞曲作品，
並藉由演唱與 演奏曲目，熟 悉圓舞曲拍子
形式。
2.認識柴可夫
課綱:藝術-多元-(多 J1,J2)- 1
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-B3 善用多 元感官，探索理 解藝術與生活的 關聯，以展現美 感意識。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
斯基、史特拉 汶斯基著名芭
蕾舞劇。
3.認識不同國 家或不同民族 的舞蹈音樂，
並能辨認其風 格的不同。
‧技能部分：
1.習唱〈桐花 圓舞曲〉。
2.吹奏〈風流 寡婦〉。
3.運用韓風曲 目學習舞蹈成
果。
4.編創自己的 舞蹈動作。
‧情意部分：
1.體會各類風 格的舞蹈音樂 2.願意運用肢 體開心跳舞。
十四 第二次定 期考 十五
音樂 聞樂起舞
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-A3 嘗試規 劃與執行藝術活 動，因應情境需 求發揮創意。
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
音 E-IV-1 多元形式 歌 曲 。 基 礎 歌 唱 技 巧，如：發聲技巧、
表情等。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多
‧認知部分：
1.認識約翰‧
史特勞斯家族 圓舞曲作品，
並藉由演唱與 演奏曲目，熟 悉圓舞曲拍子
形式。
2.認識柴可夫 斯基、史特拉 汶斯基著名芭
蕾舞劇。
3.認識不同國
課綱:藝術-多元-(多 J1,J2)- 1
藝-J-B3 善用多 元感官，探索理 解藝術與生活的 關聯，以展現美 感意識。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C2 透過藝 術實踐，建立利 他與合群的知 能，培養團隊合 作與溝通協調的 能力。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 P-IV-2 在地人文 關懷與全球藝術文化
相關議題。
元觀點。
音 3-IV-1 能 透 過 多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球 藝術文化。
音3-IV-2 能運用科 技媒體蒐集藝文資訊 或聆賞音樂，以培養 自主學習音樂的興趣
與發展。
家或不同民族 的舞蹈音樂，
並能辨認其風 格的不同。
‧技能部分：
1.習唱〈桐花 圓舞曲〉。
2.吹奏〈風流 寡婦〉。
3.運用韓風曲 目學習舞蹈成
果。
4.編創自己的 舞蹈動作。
‧情意部分：
1.體會各類風 格的舞蹈音樂 2.願意運用肢 體開心跳舞。
十六
音樂 劇中作樂
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音3-IV-1 能透過多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球
‧認知部分：
1.認識歌劇、
音樂劇之特色 及著名作品。
2.認識普契尼 及歌劇《杜蘭 朵公主》。
3.認識《木蘭 少女》。
‧技能部分：
1.能以中音直 笛吹奏直笛曲
〈哈巴奈拉舞 曲〉。
2.能演唱流行 歌曲〈Don’t cry for me ， Argentina〉。
‧情意部分：
1能以尊重的態
課綱:藝術-閱讀-(閱 J1,J9)- 1
課綱:藝術-多元-(多 J4)-1
文化的多元與差 異。
藝術文化。 度、開闊的心 胸接納個人不 同的音樂喜
好。
2.能肯定自我 價值並訂定個 人未來目標。
十七
音樂 劇中作樂
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音3-IV-1 能透過多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球
藝術文化。
‧認知部分：
1.認識歌劇、
音樂劇之特色 及著名作品。
2.認識普契尼 及歌劇《杜蘭 朵公主》。
3.認識《木蘭 少女》。
‧技能部分：
1.能以中音直 笛吹奏直笛曲
〈哈巴奈拉舞 曲〉。
2.能演唱流行 歌曲〈Don’t cry for me ， Argentina〉。
‧情意部分：
1能以尊重的態 度、開闊的心 胸接納個人不 同的音樂喜
好。
2.能肯定自我 價值並訂定個 人未來目標。
課綱:藝術-閱讀-(閱 J1,J9)- 1
課綱:藝術-多元-(多 J4)-1
十八
音樂 劇中作樂
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會
‧認知部分：
1.認識歌劇、
音樂劇之特色 及著名作品。
2.認識普契尼 及歌劇《杜蘭 朵公主》。
課綱:藝術-閱讀-(閱 J1,J9)- 1
課綱:藝術-多元-(多 J4)-1
觀點與風格。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
演團體與創作背景。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音3-IV-1 能透過多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球
藝術文化。
3.認識《木蘭 少女》。
‧技能部分：
1.能以中音直 笛吹奏直笛曲
〈哈巴奈拉舞 曲〉。
2.能演唱流行 歌曲〈Don’t cry for me ， Argentina〉。
‧情意部分：
1能以尊重的態 度、開闊的心 胸接納個人不 同的音樂喜
好。
2.能肯定自我 價值並訂定個 人未來目標。
十九
音樂 劇中作樂
藝-J-A1 參與藝 術活動，增進美 感知能。
藝-J-B1 應用藝 術符號，以表達 觀點與風格。
藝-J-B2 思辨科 技資訊、媒體與 藝術的關係，進 行創作與鑑賞。
藝-J-C1 探討藝 術活動中社會議 題的意義。
藝-J-C3 理解在 地及全球藝術與 文化的多元與差
異。
音 A-IV-1 器樂曲與 聲樂曲，如：傳統戲 曲、音樂劇、世界音 樂、電影配樂等多元 風格之樂曲。各種音 樂展演形式，以及樂 曲之作曲家、音樂表 演團體與創作背景。
音 E-IV-4 音 樂 元 素 ， 如 ： 音 色 、 調 式、和聲等。
音 P-IV-1 音樂與跨 領域藝術文化活動。
音 1-IV-1 能 理 解 音 樂符號並回應指揮，
進行歌唱及演奏，展 現音樂美感意識。
音 2-IV-1 能 使 用 適 當的音樂語彙，賞析 各類音樂作品，體會 藝術文化之美。
音 2-IV-2 能 透 過 討 論，以探究樂曲創作 背景與社會文化的關 聯及其意義，表達多 元觀點。
音3-IV-1 能透過多 元音樂活動，探索音 樂及其他藝術之共通 性，關懷在地及全球
藝術文化。
‧認知部分：
1.認識歌劇、
音樂劇之特色 及著名作品。
2.認識普契尼 及歌劇《杜蘭 朵公主》。
3.認識《木蘭 少女》。
‧技能部分：
1.能以中音直 笛吹奏直笛曲
〈哈巴奈拉舞 曲〉。
2.能演唱流行 歌曲〈Don’t cry for me ， Argentina〉。
‧情意部分：
1能以尊重的態 度、開闊的心 胸接納個人不
課綱:藝術-閱讀-(閱 J1,J9)- 1
課綱:藝術-多元-(多 J4)-1
同的音樂喜 好。
2.能肯定自我 價值並訂定個 人未來目標。
二十 第三次定 期考 二十
一
休業式-課 程結束
